二氧化碳和一氧化碳

二氧化碳和一氧化碳〔第1課時〕教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：生疏二氧化碳，把握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。懂得設(shè)計試驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法。學(xué)會對試驗中消滅的現(xiàn)象進展分析并得出結(jié)論的方法。過程與方法：通過觀看演示試驗的現(xiàn)象，培育學(xué)生分析和解決問題的力量。。經(jīng)過親自動手試驗，讓學(xué)生懂得二氧化碳可以與水反響生成酸性的碳酸。情感、態(tài)度與價值觀：思維的嚴(yán)密性。成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。教學(xué)重點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點：二氧化碳與水反響生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性。教學(xué)難點：二氧化碳與水反響生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性。教學(xué)方法：合作探究法、演示試驗法、總結(jié)歸納法教學(xué)預(yù)備：CAI〔500ml22瓶以上、階梯蠟燭、火柴、小燒杯〔裝水〕等?！?、鑷子、浸過石蕊試液的小花〔4朵〕、石灰石、稀鹽酸、醋酸等。教學(xué)過程：【引入】請同學(xué)們深深地呼出一口氣，它主要成份是什么？〔二氧化碳〕0會產(chǎn)生什么后果？【講解】二氧化碳的重要性——〔投影展現(xiàn)“二氧化碳的循環(huán)圖”〕?！咎釂枴考僭O(shè)空氣中二氧化碳含量超過0、03%行不行？為什么？—〔投影“看材料談感受”〕體積分數(shù)/%14~510

對人體安康的影響〔不行，由于二氧化碳不能供給呼吸。〕對進入的人的生命構(gòu)成威逼呢？(燈火試驗——點燃蠟燭等)〔設(shè)計意圖：讓學(xué)習(xí)進一步深刻地體會二氧化碳不能供給呼吸的化學(xué)性質(zhì)〕哪些性質(zhì)呢？〔二氧化碳是無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，不能燃燒也不能支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁〕重點更為突出?！场局v解】：二氧化碳與澄清石灰水反響的化學(xué)方程式。〔設(shè)計意圖：對需要重點把握的學(xué)問點進展強調(diào)。〕【生活鏈接】為了使用石灰漿[Ca(OH)]抹的墻壁快點枯燥，為什么常在室內(nèi)生2個炭火盆？為什么開頭放炭火盆時，墻壁反而變潮濕？〔設(shè)計意圖：學(xué)以致用—運用化學(xué)學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象?！扯ǖ?，哪些只是由別人告知你的？〔是在試驗室制備二氧化碳時教師告知的。〕〔設(shè)計意圖：培育學(xué)生的問題意識，不要“人云亦云”，要敢于創(chuàng)?！场驹囼炑菔尽?：用二氧化碳傾倒階梯上的蠟燭2：在裝滿二氧化碳的軟塑料瓶內(nèi)倒入少量水，振蕩試驗前設(shè)疑：同學(xué)們猜測一下兩個試驗中你可能觀看到什么現(xiàn)象？〔3、軟塑料瓶會變癟??〕試驗后提問：你們看到了什么？這說明白二氧化碳具有什么性質(zhì)。〔學(xué)生觀看試驗現(xiàn)象并思考答復(fù)：試驗1：下層蠟燭熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不能支持燃燒；試驗2：軟塑料瓶變癟，說明二氧化碳能溶解于水。率較低，所以由教師演示以起到較好的示范作用。〕于水嗎？引導(dǎo)其他學(xué)生去評價這些設(shè)計。的學(xué)習(xí)興趣?！场橙芤鹤兗t了。【提問】是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅的？〔?！就队安⒅v解】石蕊是一種植物的色素，紫色石蕊能下變成紅色?！场緦W(xué)生分組試驗】：1、利用供給儀器和藥品，制取和收集兩瓶二氧化碳氣體，并驗滿。：〔1〕噴醋酸〔2〕噴水〔3〕〔5〕把中的小花放在酒精燈火焰上烘烤?！卜€(wěn)定，受熱很簡潔分解?！忱m(xù)興趣?！呈??！局v解】二氧化碳的三態(tài)變化(重點介紹干冰)。〔〕【小結(jié)】二氧化碳的性質(zhì)分類：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。〔〕【爭論】二氧化碳的用途。〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步體會“性質(zhì)打算用途”〕【課堂小結(jié)】談一談本節(jié)課的收獲和體會?！菊n堂練習(xí)】〔投影給出〕——穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)二氧化碳的相關(guān)根底學(xué)問【思考與爭論】〔投影給出〕——狗很快就會昏迷但人確平穩(wěn)無恙，你能想出是為什么嗎？并驗證二氧化碳的性質(zhì)?！景鍟O(shè)計】一、二氧化碳的性質(zhì)：

二氧化碳和一氧化碳〔1〕1、物理性質(zhì)：1〕通常狀況下是無色、無味的氣體。密度比空氣的大〔同溫同壓下〕能溶于水有固液氣三種狀態(tài)〔固體二氧化碳稱“干冰”升華吸熱〕2、化學(xué)性質(zhì)：1〕二氧化碳不供給呼吸二氧化碳不能燃燒，一般也不支持燃燒二氧化碳與水反響：CO+H2 2

O===HCO2

〔碳酸能使紫色石蕊溶液變紅〕HCO2 3

====H2

O+CO2

〔碳酸不穩(wěn)定〕二氧化碳與石灰水反響：2Ca〔OH〕2+CO2

====CaCO3

HO〔檢驗二氧化碳〕2二、用途：1、滅火 冷劑3、人工降雨 肥料25、工業(yè)原料【教學(xué)反思】本設(shè)計的得意之處是：1、同學(xué)們深呼一口氣引入課比較自然，而且集中了學(xué)但有點半信半疑，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望；3、課堂中通過學(xué)生試驗探究出二氧化碳的性質(zhì)，尤