2021年上海市閔行區(qū)中考二模語文試題（解析版）

閔行區(qū)2020學年第二學期九年級質量調研考試語文試卷

(滿分150分，考試時間100分鐘)

考生注意：

1.本試卷共26題。

2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。

一、文言文(40分)

(-)默寫。(16分)

1.(1)二十余年如一夢，。(《臨江仙?夜登小閣憶洛中舊游》)

(2),江入大荒流。(《渡荊門送別》)

(3)水擊三千里，,去以六月息者也。(《北冥有魚》)

(4),濃睡不消殘酒。(《如夢令》)

(5)人們常常用《望岳》中的詩句“,”來激勵年輕人要勇于挑戰(zhàn)

困難，胸懷雄視一切的氣概。

【答案】(1).此身雖在堪驚(2).山隨平野盡(3).拎扶搖而上者九萬里(4).昨夜雨疏風驟

(5).會當凌絕頂(6).一覽眾山小

【解析】

【分析】

【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“堪、盡、拎、驟、凌”等字詞容易寫錯。

(二)

閱讀下面的詩文，完成下面小題。

【甲】

石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有

乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

【乙】

得道多助，失道寡助

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者

矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而

去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者

多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子

有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

2.甲詩的作者是一，乙文選自一。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

威天下不以兵革之利。

4.下列說法正確的一項是()。

A.甲詩論證了一家人在戰(zhàn)爭中的悲慘遭遇。

B.乙文敘述了“人和”在戰(zhàn)爭中的重要性。

C.從寫作意圖看，甲詩和乙文都提示人們，將思考聚焦于戰(zhàn)爭中的“人”。

D.在寫法上，甲詩將“翁”與“嫗”對比，乙文將“得道”與“失道”對比。

5.甲詩表達了作者的感情。乙文體現(xiàn)了作者的政治主張。

【答案】2.(1).杜甫；(2).《孟子》

3.震懾天下不能靠武器的銳利。4.C

5.(1).對勞動人民的深切同情；(2).仁政

【解析】

【詳解】1.考查對文學常識的掌握?！炯住课淖髡呤嵌鸥?，字子美，自號少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩

人，與李白合稱“李杜”。【乙】文選自《孟子》或《孟子?公孫丑下》。

2.本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和

詞類活用的情況。重點詞語：威，形容詞用作動詞，震懾。兵革，泛指武器裝備。兵，兵器。革，皮革制

成的甲、胄、盔、盾之類。

3.本題考查學生對文章內容的理解能力。

A.有誤，甲詩是一首敘事詩，敘述了一家人在戰(zhàn)爭中的悲慘遭遇，不是論證；

B.有誤，乙文是一篇議論文，論證了“人和”在戰(zhàn)爭中的重要性，不是敘述；

D.有誤，在寫法上，甲詩將“吏”與“婦”對比；乙文將“得道”與“失道”對比;

故選c。

4.本題考查詩歌的情感分析?！妒纠簟肥且皇捉艹龅默F(xiàn)實主義的敘事詩，寫了差吏到石壕村乘夜捉石壕吏

石壕吏人征兵，連年老力衰的老婦也被抓服役的故事，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，對安史之亂

中人民遭受的苦難深表同情。

根據(jù)乙文中，孟子提出三個概念“天時、地利、人和”，并將這三者加以比較，層層推進。論證了“天時

不如地利，地利不如人和”的道理。作者用“故曰”二字，將上文提出的觀點承接下來，展開論說。先用

三個形式相同的否定定句說明“域民”、“固國”、“威天下”不能僅靠“天時”與“地利”的條件，從

反面進一步強調了“人和”的重要性。作者正面意思就包含在下面的“得道多助，失道寡助”這個論斷里。

這里所說的“道””，就是“仁政”或“施行仁政”。

【點睛】譯文

【甲】日暮時投宿石壕村，夜里有差役來強征兵。老翁越墻逃走，老婦出門應付。

差役喊叫得是那樣兇狠，老婦人啼哭得是那樣悲傷。

我聽到老婦上前說：“我的三個兒子去參加鄴城之戰(zhàn)。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子剛剛戰(zhàn)死。

活著的人姑且活一天算一天，死去的人就永遠不會復生了！老婦我家里再也沒有其他的人了，只有個正在

吃奶的小孫子。因為有小孫子在，他母親還沒有離去，但進進出出連一件完好的衣裳都沒有。老婦雖然年

老力衰，但請允許我跟從你連夜趕回營去。趕快到河陽去應征，還能夠為部隊準備早餐?！?/p>

夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭泣聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的

那個老翁告別。

【乙】有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中

的人心所向、內部團結。方圓三里的內城，方圓七里的外城，包圍起來攻打它，卻不能取勝。（采用）包圍（的

方式）攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是（因為）有利于作戰(zhàn)的天氣、時令

比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢啊。城墻并不是不高，護城河并不是不深，武器裝備（也）并不是不精良，糧

食供給（也）并不是不充足，但是（守城一方還是）棄城而逃，這是（因為）作戰(zhàn)的地理形勢（再好）（也）不及人

心所向、內部團結。所以說：使百姓定居下來（而不遷到其他的地方去），不能靠疆域的界限，鞏固國防不

能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。施行仁政的君主，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人,

支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連兄弟骨肉也會背叛他;支持幫助他的人多到了極點，

天下所有人（都會）歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打連兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能

行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

（三）

閱讀下文，完成下面小題。

上欲杖殺衛(wèi)士

上?嘗從復道中見衛(wèi)士食畢，棄余食于竇②中，怒，欲杖殺之；左右莫敢言。憲③從容諫目：“陛下從復

道中窕人過而殺之，臣恐人人不自安。且陛下惡棄食于地者，為食可以養(yǎng)人也；今以余食殺人，無乃失其

本乎！”上大悟,蹶然④起口：“微兄，幾至濫刑?！卞後屝l(wèi)士。是日，上宴飲極歡，自解紅玉帶，并所乘

馬以賜憲。

【注釋】①上：皇上。指唐玄宗。②竇：坑洞。③憲：寧王李憲。是唐玄宗同輩兄長。④蹶然：匆忙的樣

子。

6.解釋加點詞意思。

（1）窺人迎

（2）覆釋衛(wèi)士

7.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。

今以余食殺人，無乃失其本乎！

8.“無乃失其本乎”中的“本”在文中指“。（用原文回答）

9.文中的唐玄宗是一個的人。

【答案】6.（1）過失、過錯（2）立即

7.現(xiàn)在因為剩余的飯菜就要殺人，不就是失去了食物養(yǎng)活人的根本嗎！

8.養(yǎng)人9.善于納諫、知錯就改

【解析】

【分析】

6題詳解】

考查在具體語境中理解文言詞語的含義。注意對課內實詞的遷移和拓展。

（1）窺人過：句意：看到別人的犯錯誤。過：過失、過錯；

（2）遽釋衛(wèi)士：句意：于是釋放了衛(wèi)士們。遽：立即。

【7題詳解】

考查對文言句子的翻譯.注意點對點，該句子中“今”、“以”、“其”字詞的意思都需要翻譯出來。今:

現(xiàn)在；以：因為；其：他，他的。

【8題詳解】

考查對文章內容的理解。“本”是根本的意思，聯(lián)系文章會發(fā)現(xiàn)，答案出現(xiàn)在該字的前一句指的是“養(yǎng)人”，

養(yǎng)活人的意思，但注意要用原文中的詞句回答。

【9題詳解】

考查對人物形象的概括。通過理解文章，從“上大悟，蹶然起日"、“遽釋衛(wèi)士。是日，上宴飲極歡，自

解紅玉帶，并所乘馬以賜憲”可以了解到他善于聽從別人的意見，而且犯了錯誤能夠及時改正。

點睛】參考譯文：

皇上曾經(jīng)在復道里看到衛(wèi)士們吃完后，把吃剩的食物扔進坑洞中，于是他非常生氣，要杖殺他們，身邊的

人沒有一個敢勸阻的。寧王李憲從容地勸阻道：“陛下從復道里看到士兵的過失就要殺死他們，我擔心天

下人人都不會感到安寧。況且陛下厭惡把食物授牌扔在地下的原因是因為食物可以養(yǎng)活人；（但）現(xiàn)在因為

（丟棄）剩余的食物而殺人，就是失去了食物養(yǎng)活人的根本嗎！”皇上聽后猛然醒悟，匆忙起身說：“沒

有兄長，我?guī)缀醯搅艘獮E用刑律（的地步）。于是釋放了衛(wèi)士們。這天，皇上喝酒時喝得很高興，自己親自

解下紅玉帶，（把它）和所乘坐的馬匹一起賞賜給了李憲。

二、現(xiàn)代文（38分）

（一）

閱讀下文，完成下面小題。

聞香識玫瑰

楊先碧

①如果有人蒙上我們的眼睛，并遞上了一束鮮花，我們可以聞到誘人的芳香，卻有可能說不出花的名

字。睜開眼一看，原來是一束玫瑰。那么，人工智能嗅覺是否能根據(jù)香味識別出玫瑰？未來的人工智能對

嗅覺意味著什么？

②美國加州大學河濱分校的研究人員利用機器學習來破解化學物質的氣味。這項斫究的成果在食品和

香料行業(yè)有潛在應用。在日常用品中，一些散發(fā)杳味的物質可能有毒或有刺激性。我們要尋找更安全、更

天然或更溫和的物質來代替它們。現(xiàn)在，我們可以使用人工智能來辨識天然或人工化學物質的氣味。

③或許有人說，我們可以請人去聞啊。但是，與人工智能相比，人的效率和精確度實在太低。人工智

能每分鐘可以篩選數(shù)百種化學物質，而且能給出相對精確的氣味參數(shù)，這種能力即使是鼻子最靈敏的人也

遠遠無法與之相比。況且，讓人去聞各種各樣安全性不確定的氣味，也可能對健康帶來傷害。

④目前，生理學家已經(jīng)解開了人類嗅覺奧秘。美國加州大學斫究團隊在人類嗅覺原理的基礎上，利用

信息學和機器學習的研究成果來建立人工智能嗅覺模型。他們首先開發(fā)了一種智能程序，可以讓機器學習

人類氣味感受器的運作方法。然后，他們?yōu)槿斯ぶ悄苄嵊X安排了多達約100萬種化學物質進行氣味測試，

并不斷調整參數(shù)，直到人工智能嗅覺可以進行精確的測量。在最近的一次測試中，人工智能嗅覺可以聞出

玫瑰的香味，而且還能根據(jù)香味的細微差異來判斷玫瑰的品種。當園藝學家今后開發(fā)出新的花卉品種后，

香味指標就可以靠人工智能的測試來提供。

⑤人工智能嗅覺除了對已有物質的氣味進行辨識篩選外，更重要的是可以預測新物質的氣味。也就是

說，一種物質沒有被合成出來或沒有被發(fā)現(xiàn)之前，我們原本不可能確切了解它的氣味。但人工智能嗅覺可

以根據(jù)嗅覺數(shù)據(jù)庫中已有的各種參數(shù)來預測新物質的氣味。比如，某公司希望開發(fā)一種新的特殊氣味的香

水。為此，研究人員通過實臉室模擬，提出100種物質作為候選香味的成分；人工智能嗅覺對這些成分進

行篩選，最終可以找到適合制造新氣味香水的成分。

⑥對化學物質氣味的人工智能化預測，創(chuàng)造了一種新的科學方法，它對化學家和新產(chǎn)品開發(fā)者來說都

有很大幫助。他們開發(fā)出新的化學物質或產(chǎn)品后，可以通過人工智能嗅覺來分析產(chǎn)生這種氣味的物質的組

成和結構是否可用于食品、香料或其他相關行業(yè)。

⑦人工智能嗅覺還可以測試按照一定的配方將多種化學物質組合后產(chǎn)生的氣味。這就讓人工智能為科

學家提供了一個萬能的氣味“調色板”。通過它能調配出有各種功用的氣味。比如，科學家正在利用這種

方法開發(fā)一種對人無味無害的驅蚊劑。

⑧人工智能正走進我們生活的方方面面，在辨識氣味方面它將發(fā)揮越來越重要的作用。

(有刪改)

10.文章的第③段用了說明方法，作用是。

11.人工智能嗅覺的作用主要包括：

(1)

(2)

(3)___________________

12.第⑦段“調色板”引號的作用是()。

A.引用B.強調C.特殊含義D.解釋說明

13.簡析本文標題的妙處。

【答案】10.(1).作比較(2).通過將人工智能嗅覺和人親自去聞氣味作對比，突出說明了人工智能

嗅覺的效率、精確度和安全性都更高。

11.(1).(1)對已有物質的氣味進行篩選(2).(2)預測新物質的氣味(3).(3)測試按照一

定的配方將多種化學物質組合后產(chǎn)生的氣味12.C

13.引出了說明對象——人工智能嗅覺；點明了人工智能嗅覺的作用；把日常生活行為作為題目，增強了趣

味性，引起讀者的閱讀興趣。

【解析】

【分析】

【10題詳解】

考查說明方法及其作用0根據(jù)“但是，與人工智能相比，人的效率和精確度實在太低"''這種能力即使是

鼻子最靈敏的人也遠遠無法與之相比。況且，讓人去聞各種各樣安全性不確定的氣味”可知，這段話運用

了作比較的說明方法，通過將人工智能嗅覺和人親自去聞氣味進行對比，突出強調了人工智能嗅覺的效率、

精確度和安全性都更高。

[11題詳解】

本題考查學生提取信息的能力0第⑤段首句“人工智能嗅覺除了對已有物質的氣味進行辨識篩選外，更重

要的是可以預測新物質的氣味”，從該句提取出人工智能嗅覺的兩個作用：對已有物質的氣味進行篩選、

預測新物質的氣味。根據(jù)第⑦段“人工智能嗅覺還可以測試按照一定的配方將多種化學物質組合后產(chǎn)生的

氣味”提煉出人工智能嗅覺的第三個作用是：測試按照一定的配方將多種化學物質組合后產(chǎn)生的氣味。

【12題詳解】

考查引號作用。引號的具體作用有：表示引用的部分、表示特定的稱謂、表示特殊含義和需要著重指出

的部分等，在第⑦段“調色板”的引號代表了特殊含義，指通過它能調配出有各種功用的氣味。故選C。

【13題詳解】

考查說明文標題的作用。說明文標題的作用：點明說明對象、引起讀者閱讀興趣、生動形象的揭示說明對

象、概括說明內容、如問句則是引起讀者注意與思考。閱讀本文可知，文章的說明對象為“人工智能嗅覺”，

標題“聞香識玫瑰”，用了日常生活現(xiàn)象作為標題，引出本文的說明對象，指出人工智能嗅覺的作用，吸

引讀者閱讀興趣。

（二）

閱讀下文，完成下面小題。

九千聲“起立”（節(jié)選）

畢淑敏

①我七歲時，就讀于北京海淀區(qū)建設小學。一年級第二學期某天放學回家，我對父親說，爸，我當上

了主席。

②爸嚇了一大跳，說，什么……主席？

③我說，班主席。

④我的班主任名為白玉琴。一年級第一學期，我操行評定為“優(yōu)”，當選三好學生，白老師隨即宣布

我為班主席。班主席是干什么用的？我很恍惚。在這之前，班上并無這個職務。估計白老師在第一個學期

中，暗中觀察學生，未曾輕易委任。

⑤我很茫然地說，我不會當班主席，不知道該干什么。

⑥白老師說，不用你干什么，每天上課時，鈴聲響，老師走進教室，你喊“起立"。再有，你必得要

學習好，最好是全班第一。其他還有一些小事兒...

⑦學習，對我來講不算太難，其他小事兒也不是問題。最難是班主席要天夭喊“起立”。白老師沒教

我怎樣才能發(fā)出“起立”的指令，真真難煞人。

⑧''起立"就是每堂課開啟時，老師走進教室，班主席發(fā)出“起立”號令，全班同學站起身來，向老

師行注目禮。

⑨最喜歡準時踩著鈴聲進教室的老師。鈴聲起，老師腳尖正好邁進教室門檻（教室其實沒門檻。我指

的是敞開的教室門和門框中假想的那條線），我不失時機地大喊“起立”！全班同學嘛里啪啦站起來，齊聲

喊道，老師好！老師頷首，回復：同學們好！請坐下……大家又喏里啪啦坐下去，任務完成。

⑩之所以反復用“噂里啪啦”這個象聲詞，概因那個年代的課桌椅都是實木，年久失修，動輒呻吟不

止。

?有時候，老師會提前到教室，成人臀擠在孩童的小坐椅上和大伙兒聊天……上課鈴響，老師并不馬

上起身走向講臺，而是平易近人不慌不忙繼續(xù)拉家常，非要把半截話吐盡，才動身走向講臺。這時我就很

吃癟，分寸感難以把握。喊早了“起立"，老師意猶未盡，話才說一半兒，被迫起身，悻悻然剜我一眼：

喊晚了，老師已一個箭步?jīng)_上講臺，大家還懶散呆坐。老師感覺同學們不夠尊崇，也易遷怒于我。

?所以，每逢課間，同學們利用點滴時間拼命玩耍，我卻輕快不起來。上廁所都惦記著下一堂課的“起

立”指令，如何適時發(fā)出，小小心靈體驗到人生最初的焦慮。

?最可怕的局面是——本堂老師原已把腳尖踢到了門框內，我也當機立斷喊出“起立”，同學們也喈

里啪啦站起來……老師忽又想起某事，比如忘帶授課筆記，沒把教具備齊，或想起私事要托付給不當班的

老師幫忙照應……總之，理由多多，表現(xiàn)則相同的——他或她懸崖勒馬，身體急轉彎，撤了。

?可以想見尷尬，同學們立著，鴉雀無聲。小小班主席，有喊“起立”的職責，卻無說“請坐下”的

權力。一不知老師干什么去了，二不知他何時回，一干人等傻乎乎地站著，很快就不耐煩了。同學們不敢

埋怨老師，只能把怨氣撒在我頭上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了嗎？老師根本就沒來呢，瞎指

揮，亂發(fā)命令，害得腿都酸了……我百口莫bi^n呆呆站著，四周包裹著粘膩的凝滯。我只好開導自己：老

師不進來，我有什么法子？若有誰忍不住噗通坐下，我假裝沒看見。反正只要不是天塌地陷，老師總會像

暴風雨后的云霞一般冉冉升起...

?幸好這種糟心時刻并不太多，一年中的頻率不超過五次。

?從一年級到六年級，我共當過十一個學期的班主席。按每天六堂課計算，一年會喊近兩千次起立。

到去假期和自習課體育界，整個4、學期間加起來，累計發(fā)出超過九千次“起立”的口令

?我至今不知老師選拔我做班主席的標準是什么。

?終于找到了機會問問她。白玉琴老師年過八十，我也六十多歲了，和同學們到她家做客。老人家忙

著煎炒烹炸一道道布菜，好像我們還是當年的孩童，而她正值風華正茂的壯年。我嘴里一邊嚼著紅燒魚塊,

一邊思忖著在某個合適空檔，插嘴問，白老師，您當年為什么在全班孩子里選我做了班主席？

?那魚刺多，生怕被卡住，在老師面前出丑，終于沒能問出口。心底里也怕白老師說，為什么?。课?/p>

已經(jīng)忘了這件事兒啦！

14.根據(jù)拼音寫漢字：百口莫bi訕

15.閱讀文章，填寫下表。

老師的行為“我”的行為結果

“我”完成了任務，

(1)“起立”喊得不失時機

同學們坐下

老師提前到教室但不立

鈴聲起(2)老師易遷怒于“我”

刻上講臺

喊出了“起立”卻又不

(3)(4)

能說坐下

16.任選下列語句中的一句，分析其語言表現(xiàn)力。

A.反正只要不是天塌地陷，老師總會像暴風雨后的云霞一般冉冉升起。

B.按每天六堂課計算，一年會喊近兩千次起立。刨去假期和自習課體育課，整個小學期間加起來，累計發(fā)

出超過九千次“起立”的口令。

17.聯(lián)系全文理解第?段畫線句的含義。

18.聯(lián)系全文，對白老師讓“我”做班主席的理由理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹐

A.操行評定為“優(yōu)”，當選了三好學生.

B.學習成績較優(yōu)秀，有望成為全班第一.

C.在此之前班級并無“班主席”這個職務。

D.做事比較認真，能為班級做一些小事情。

【答案】14.辯15.（1）老師踩著鈴聲進教室；（2）難以把握喊“起立”的時機；（3）老師到達后又

急撤；（4）同學們都傻乎乎站著等老師，將怨氣撒在“我”的頭上。

16.A.這句話運用夸張的修辭手法，突出“我”當時面對困境，自己對自己的開導。（把“暴風雨”比作

“我”當時遇到的困境程度之大）把老師比作“云霞”，運用疊詞“冉冉”，生動形象地表現(xiàn)了“我”對

老師的期待、渴望以及想象中老師到來后的釋然的歡快。

B.句中“六”、“兩千”、“九千”等數(shù)字極力突出喊“起立”的次數(shù)之多，頻率之高，由此表明差不多

在整個小學生活中，“我”幾乎都是在喊“起立”中度過，突出了“小小心靈體驗到人生最初的焦慮”，

突出喊“起立”給“我”帶來的壓迫感、緊張感和焦慮。

17.這句話寫老師熱情招待我們，表現(xiàn)了師生關系的融洽，老師對我們的愛是始終如一的，表達了“我”對

當年讀書生活的懷念。18.C

【解析】

【分析】

【14題詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。百口莫辯：即使有一百張嘴也辯解不清，形容事情無法說清楚。注意“辯”不

能寫成“辨”。

【15題詳解】

本題考查對信息的篩選和整合能力?！?起立喊得不失時機”對應第⑨段，第①空可由“最喜歡準時踩著

鈴聲進教室的老師。鈴聲起，老師腳尖正好邁進教室門檻”得出答案：老師踩著鈴聲進教室；“老師提前

到教室但不立刻上講臺”對應第?段，第②空可由“這時我就很吃癟，分寸感難以把握”得出答案：難以

把握喊“起立”的時機；“喊出了‘起立’卻又不能說坐下”對應第?段，第③空可由第?段“他或她懸

崖勒馬，身體急轉彎，撤了”得出答案：老師到達后又急撤；第④空可由第?段“一干人等傻乎乎地站著,

很快就不耐煩了。同學們不敢埋怨老師，只能把怨氣撒在我頭上”得出答案：同學們都傻乎乎站著等老師,

將怨氣撒在“我”的頭上。據(jù)此分析作答即可。

【16題詳解】

本題考查語句賞析能力。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表

達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。

A.此句可從修辭手法的角度著手，“暴風雨”比喻“我”遭遇的困境，既是夸張，又是比喻。“云霞”比

喻老師。這使語句具有生動形象的表達效果，寫出“我”想象老師到來后消除困境局面的情景，生動形象

地表現(xiàn)了“我”對老師的期待、渴望以及想象中老師到來后的釋然的歡快?！叭饺健笔钳B詞，也增強了語

言的韻律感，使語句富于表現(xiàn)力。

B.此句可從數(shù)詞的使用著手分析。“每天六堂課”“一年會喊近兩千次起立”“超過九千次”，用具體的

數(shù)字寫出“我”喊起立次數(shù)之多。再結合上下文體會人物情感?！懊糠暾n間，同學們利用點滴時間拼命玩

耍，我卻輕快不起來”“小小心靈體驗到人生最初的焦慮”“我百口莫辯，呆呆站著，四周包裹著粘膩的

凝滯。我只好開導自己：老師不進來，我有什么法子”等語句寫出喊“起立”給“我”帶來的壓迫感、緊

張感和焦慮。

【17題詳解】

本題考查語句的含義。“老人家忙著煎炒烹炸一道道布菜”寫老師熱情招待“我們”忙著做飯的場景；“好

像我們還是當年的孩童，而她正值風華正茂的壯年”可見老師對“我們”的愛是始終如一的，字里行間蘊

含著對老師的感激、敬愛之情，表達了“我”對當年讀書生活的懷念?；卮饡r，寫出句子的含義和人物的

情感。

【18題詳解】

本題考查對文章內容的理解能力。

C.從“在這之前，班上并無這個職務”可知，是“我們”班之前無此職務，并非所有班級，選項以偏概全;

故選C。

三、綜合運用（12分）

閱讀下面兩則材料，完成小題。

【材料一】

1995年，聯(lián)合國教科文組織正式確定每年4月23日為“世界讀書日”，希望散居在世界各地的人，無

論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重

和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們。

【材料二】

今年四月，某中學的“讀書節(jié)”方案中，設計了以下活動：

1、“走近名家”：請著名作家給學生現(xiàn)場講他們讀書的故事，激發(fā)閱讀興趣。

2、“交換書冊”：同學們在規(guī)定的主題下互相交換閱讀圖書，增加閱讀量。

3、“手繪心聲”：各班舉行讀書小報的設計比賽，記錄閱讀后的感受。

19.下列不適合作讀書節(jié)宣傳的兩項是（）（）。

A.烽火連三月，家書抵萬金。

B.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

C.問渠那得清如許？為有源頭活水來。

D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

E.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

20.仿照材料二“讀書節(jié)”方案的格式，給該中學的“讀書節(jié)”再設計一個活動：

21.在“磨礪與成長”主題閱讀推薦會上，請你給同學們推薦你讀過的一本書，簡要說明推薦理由（建議

不超過100字）。

【答案】19.AD20.示例：“再現(xiàn)經(jīng)典”：小組同學選取經(jīng)典篇目進行課本劇表演，加深對經(jīng)典的理

解。

21.示例：《西游記》這本書寫了唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)，修成正果的故事，告訴我們要

胸懷理想，不畏艱難險阻，所以我推薦該書。

【解析】

【分析】

【19題詳解】

本題考查學生對詩句的理解。

A.烽火連三月，家書抵萬金：戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連

綿不斷，詩人跟家人難通音信的狀況，表達了詩人思念家人的感情或渴望得到親人消息的急迫心情。不符

合“讀書節(jié)”的情境；

B.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲：少年時只知道玩，不知道要好好學習，到老的時候才后悔自己年少

時為什么不知道要勤奮學習。勸勉年輕人不要虛度光陰，要及早努力學習，免得將來后悔。符合“讀書節(jié)”

的情境；

C.問渠那得清如許？為有源頭活水來：要問為什么那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭

為它源源不斷地輸送活水啊。借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想

的活躍與進步。符合“讀書節(jié)”的情境：

D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人得到快樂之后再快樂。其意思

就是為官者（作者當時的身份）應把國家，民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運分愁擔憂，為天底

下的人民幸福出力，表現(xiàn)出作者遠大的政治抱負和偉大的胸襟膽魄。不符合“讀書節(jié)”的情境；

E.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟：意思是在讀書、學習道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛,

如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。符合“讀書

節(jié)”的情境；

故選AD。

[20題詳解】

本題考查學生設計活動的能力。解答此題需要注意，緊扣主題，活動方式既要豐富多樣更要具體可操作。

要求仿照材料二“讀書節(jié)”方案的格式，給該中學的''讀書節(jié)”再設計一個活動。如：“好書推薦”：每

個學生都推薦一本好書并給出推薦語。

[21題詳解】

本題考查學生的語言表達能力。要求推薦讀過的一本書，并簡要說明推薦理由。注意圍繞“磨礪與成長”

的主題，字數(shù)不超過100字。如推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，理由：這本書講述了主人公保爾?柯察金從一

個在社會底層掙扎的貧苦少年，逐漸成長為一個為祖國和人民事業(yè)奮斗終身的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的歷程。

保爾精神是一面永恒的旗幟，值得一讀。

四、寫作（60分）

22.題目：我和

請將題目補充完整，寫一篇600字以上的文章，不得透露個人相關信息，不得抄襲。

【答案】參考例文：

我和同桌

這個學期我們又換了座位，不知道為什么老師會安排我和一個胖子坐在一起。我記得在以往的時候我

們都是按照高矮順序排好然后拍位置的。可是這-次在老師的安排下我就這樣和一個胖子成了同桌。

我原本以為他會是一個溫柔的胖子同桌，因為一開始他很少說話?？墒钱斘覀儩u漸熟悉了，他的“狐

貍尾巴”也就漏出來了。他開始不停地對我說一些臟話，