一對(duì)一輔導(dǎo)報(bào)告6語(yǔ)文

全階段性教學(xué)輔導(dǎo)報(bào)告〔郭振強(qiáng)/何鑫〕金路教育教學(xué)管理中心學(xué)生：郭振強(qiáng)年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文總課時(shí)：32何鑫輔導(dǎo)老師：徐老師心理老師：袁老師助教：葉老師總監(jiān)：劉校長(zhǎng)入學(xué)時(shí)間：2023年9月3日入學(xué)成績(jī)：一、學(xué)員根本情況：〔1〕學(xué)習(xí)認(rèn)真，接受能力強(qiáng)；〔2〕語(yǔ)文根底較好，很乖的兩個(gè)男生。1、學(xué)科根底：〔1〕閱讀能力較差；〔2〕作文能力有待提高。2、知識(shí)漏洞范圍：(1)近義詞、反義詞；(2)課外、課外閱讀不懂技巧、方法；(3)作文素材比擬少。3、智力因素：(1〕不會(huì)利用身邊的人與事運(yùn)用到作文寫作中；(2〕有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但卻不付諸行動(dòng)。4、學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣：有良好的閱讀習(xí)慣，喜歡讀課外文章以充實(shí)自己的閱讀量，能夠自主學(xué)習(xí)。二、輔導(dǎo)措施：1、語(yǔ)文根底方面需查缺補(bǔ)漏，以到達(dá)更好的層次；2、集中時(shí)間進(jìn)行閱讀方法的講解與練習(xí)，到達(dá)事半功倍的效果；3、要求學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，用于作文的素材，為作文打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊；在課堂上集中講解寫作方法，查找、解決寫作問題；4、每個(gè)月會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)，來檢驗(yàn)課堂效果。三、根據(jù)學(xué)員的課時(shí)方案擬定輔導(dǎo)內(nèi)容及時(shí)間安排：一對(duì)二輔導(dǎo)方案一共：34課時(shí)；合計(jì)：17次課。教學(xué)大綱：第一次課〔2小時(shí)〕入學(xué)測(cè)試+閱讀訓(xùn)練；與學(xué)生進(jìn)行雙向溝通。第二次課〔2小時(shí)〕寫事閱讀+寫事的片段訓(xùn)練第三次課〔2小時(shí)〕根底+寫人寫事閱讀訓(xùn)練第四次課〔2小時(shí)〕閱讀方法、寫人小練筆訓(xùn)練第五次課〔2小時(shí)〕閱讀訓(xùn)練+寫人作文訓(xùn)練第六次課〔2小時(shí)〕檢測(cè)閱讀、作文，尋找問題，總結(jié)得失第七次課〔2小時(shí)〕閱讀，抽查根底知識(shí)，查缺補(bǔ)漏第八次課〔2小時(shí)〕閱讀，記事作文，復(fù)習(xí)第九次課〔2小時(shí)〕閱讀，檢查積累筆記，積累運(yùn)用第十次課〔2小時(shí)〕閱讀方法，記事小練筆第十一次課〔小時(shí)〕寫景的閱讀+寫景的作文，查缺補(bǔ)漏第十二次課〔2小時(shí)〕閱讀，檢查積累筆記，積累運(yùn)用，狀物作文小練筆。第十三次課〔2小時(shí)〕閱讀方法，寫動(dòng)物小練筆第十四次課〔2小時(shí)〕檢測(cè)閱讀、作文，尋找問題，總結(jié)得失第十五次課〔2小時(shí)〕閱讀方法總結(jié)，寫人作文第十六次課〔2小時(shí)〕閱讀方法總結(jié)，寫事作文第十七次課〔2小時(shí)〕閱讀方法總結(jié)，作文強(qiáng)化測(cè)試，尋找病因，對(duì)癥下藥，給孩子講明考試的主要事項(xiàng)。準(zhǔn)備應(yīng)考。四、輔導(dǎo)學(xué)員目標(biāo)：〔1〕讓學(xué)員的閱讀能力得到較快的提高；〔2〕掌握記事作文，寫人作文，寫景作文的章法，寫作水平得到快速進(jìn)步；〔3〕掌握各類解閱讀