《鳥兒的偵查報告》教學設(shè)計

PAGEPAGE7三年級下冊《鳥兒的偵察報告》教學設(shè)計富順縣東湖小學：傅志群教材簡析：《鳥兒的偵察報告》以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)來的三份偵查報告貫穿全文，訴說鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農(nóng)藥、石油泄漏、排放廢氣等行為對生態(tài)環(huán)境造成的嚴重破壞，警示人們加強環(huán)保意識，共同保護家園。教學目標：1、認讀8個會認字及由這些生字組成的詞語，能理解“偵查、嗚咽”等詞語。2、培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的理解和概括能力。3、激發(fā)學生保護動物、愛護環(huán)境的情感，教育學生要從身邊的小事情做起。4、正確、流利、有感情的朗讀課文。5、仿照課文寫一份偵查報告。教學重、難點：1、培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的理解和概括能力。2、讓學生懂得保護動物、愛護環(huán)境的重要性。3、仿照課文寫一份偵查報告。教學時間：一課時教學過程：一、朗誦詩歌，導入新課1、配樂，師朗誦《雛鳥的哭訴》：媽媽，我是您嗷嗷待哺的雛鳥，你快回來好嗎？我在巢穴里盼了您一天。媽媽，我好餓，好想美餐您從樹上捉來的蟲子；媽媽，我好冷，好想躺在您豐滿的羽毛下取暖；媽媽，我好孤單，好想聽您給我唱婉轉(zhuǎn)的歌曲。您每天都會給我?guī)碡S盛的美餐，在您的精心呵護下，我茁壯成長。媽媽您看，我的羽毛逐漸豐滿，我的翅膀也逐漸挺拔可是媽媽，您為什么還沒歸來，您一定不會忘記巢穴中嗷嗷待哺的雛鳥，我把頭探出巢外，向您歸來的方向遙望：啊?。?！一個拿彈弓的小男孩另一只手正拎著您的尸體，您耷拉著腦袋，嘴里還銜著半條蟲子，可是您卻永久地閉上了雙眼媽媽，我親愛的媽媽，您睜開雙眼再看我一眼吧！沒有了您，我該怎么辦？？

2、師問：聽了這段詩歌，你有什么感受？（好多孩子聽了已經(jīng)傷心落淚）生談感受。3、孩子們，你們知道嗎？其實鳥類的痛楚還遠遠不止這些，你想了解他們更多的遭遇嗎？那就跟老師一起走進《鳥兒的偵察報告》看看吧?。◣煱鍟n題：鳥兒的偵察報告）“偵察”誰來讀一讀？師板書讀音：zhēn，這個詞是什么意思呢？（為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)的作戰(zhàn)情況而進行的活動。）根據(jù)這個意思，誰能用“偵察”說一句話。(如：小蜜蜂先偵察了一番，發(fā)現(xiàn)沒有危險了，便安心地開始采蜜。)看到這個題目，你有什么疑問嗎？（讓學生自由質(zhì)疑，如：鳥兒去偵察了什么情況？鳥兒的偵察有什么作用呢？……）是啊，鳥兒去偵察了什么情況？鳥兒的偵察有什么作用呢？這么多疑問，學習了課文，相信你們一定可以找到答案的。二、檢查學生預(yù)習情況1、檢查會認字的掌握情況。（1）師詞卡出示：偵察、蚊子、中毒、悲劇、撞上、漏油、污染、嗚咽、營救、粘稠（2）你們覺得在學習這些字詞時應(yīng)特別注意什么？（要注意“偵”的韻母是前鼻韻母，“中毒”中“中”讀zhòng等等），讓學生自由交流識字方法。（3）用帶點的字擴詞。（4）“開火車”識字詞，鞏固會認字。2、初步了解課文內(nèi)容（1）小組討論：課文講了一件什么事情？鳥兒偵查到了一些什么情況？（2）反饋討論情況，學生用簡練的話概括三份偵查報告的內(nèi)容。（3）你找出了哪些令人心痛的句子？組內(nèi)交流。三、學習課文1、學習第一份偵察報告（1）快速讀第一份偵察報告，說說燕子為什么哭泣？（因為它的孩子死去了。）（2）它的孩子是怎么會死？燕子媽媽是怎么說的？（理解“嗚咽”，因過度傷心而哭泣。）它的心情怎么樣？請找出相關(guān)的語句。是啊，每個媽媽最愛的就是自己的孩子，可燕子媽媽的孩子卻死了，她該有多么難過、多么失落??！請你帶著這樣的心情讀一讀燕子媽媽說的話。指名讀一讀，生評價。（3）小鳥認為造成小燕子死亡的原因是什么，請把相關(guān)句子畫出來。（吃了噴灑過農(nóng)藥的害蟲，食物中毒而死亡。）（4）聽了這份偵察報告，你的心情怎樣？你想說些什么？讓學生各抒己見、暢所欲言。原來，是我們?nèi)祟惡λ懒诵⊙嘧?，真是讓人痛心哪?、學生自學第二、三份偵察報告（1）師提出自學要求：A、先試著概括各份偵察報告的內(nèi)容。B、找出描寫鳥兒心情的語句，并讀一讀。C、勾畫出說明造成事情的原因的語句。D、抓住感觸最深的一份偵察報告跟大家交流一下你的體會。（2）匯報反饋第二份偵察報告：A、鳥兒偵察到的內(nèi)容：石油泄漏造成了海鷗飛不起來了。B、鳥兒感到“不安極了”，帶著這樣的心情讀一讀這份偵察報告。C、造成海鷗飛不起來的原因是：石油污染。D、讀了這份報告你有什么想說的嗎？第三份偵察報告：A、鳥兒偵察到的內(nèi)容：因大氣污染鳥兒迷失了方向。B、鳥兒感到“呼吸困難，心跳加快，十分難受……快來救救我吧！”帶著慌張、急切的心情讀一讀，指導生讀，其它學生評價。C、造成鳥兒迷失方向的原因是：大氣污染。D、讀了這份報告你有什么想說的嗎？鳥兒再也沒有飛回來，想象它會有什么樣的后果？（如因呼吸困難而死去、因找不到家而凍死等等。）3、小結(jié)課文內(nèi)容（1）你們看，吃害蟲的燕子，吃魚兒的海鷗，還有偵察的鳥兒，都受到了死亡的威脅，失去了這么多的朋友，作者的心情怎么樣？你們的心情怎么樣呢？你認為是誰造成了它們的悲慘命運？(是人類破壞了生態(tài)環(huán)境，是人類親手造成了這樣的悲劇。)（2）你們在日常生活中，看到過哪些傷害動物、破壞環(huán)境的事情呢？生例舉事例，明辨是非。（如有人捅鳥窩、有人捉青蛙、有人捕捉野生動物等等。）四、拓展延伸：面對鳥類的哭訴，作為人類的我們能做點什么呢？生自由發(fā)言，提出建議。（如：寫一份倡議書，要求人人保護動物，愛護環(huán)境。寫一些警示牌，如：傾聽森林上的旋律，愛護天空下的音符——愛鳥從心開始；愛鳥護鳥不分你我他，良德善舉益大家；勸君莫打枝頭鳥，巢中雛鳥望母歸等等。）五、作業(yè)布置（1）想象鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息。請你試著也寫一份偵查報告。（2）把這個故事講給你周圍的人聽，聽聽他們會有什么感受。板書：鳥兒的偵察報告燕子在哭泣農(nóng)藥污染痛心海鷗不能飛海洋污染不安保護鳥類、愛護環(huán)境鳥兒迷失方向大氣污染難受自貢市中小學、幼兒園教師“四個一”評選活動評選表富順縣（區(qū)）東湖