四年級上冊科學教學設計-9.彈力（蘇教版2017）

9.彈力【教學目標】科學知識：1．知道物體具有彈性，當形狀或體積改變時會產生彈力。2．知道彈簧拉伸長度隨拉力大小變化的規(guī)律。科學探究：通過實驗，能夠探究彈力與物體形變之間的關系。能使用彈簧測力計測量物品所收到的重力?？茖W態(tài)度：1．對自然現象保持好奇心和探究熱情?？茖W、技術、社會與環(huán)境：了解彈性在生產生活中的應用。【教材分析】本課是新教材蘇教版四年級《科學》上冊第三單元《常見的力》第二課。本課主要包含以下三部分內容：感知彈力、探究影響彈力大小的因素，知道彈簧測力計的原理并會使用它測量生活中物體。本課從認識彈性開始，逐步深入地安排四部分內容。第一部分，認識什么是彈性、彈力。通過用力改變物體的形狀，撤去外力后物體恢復原狀，認識到物體具有彈性，在此基礎上挖寶握力器與拉力器，體會彈力的存在。第二部分，研究拉力和彈簧拉伸長度之間的關系。通過實際測量，發(fā)現彈簧拉伸長度隨著拉力的增加有規(guī)律的變化，這也是彈簧測力計的工作原理。第三部分，學習使用彈簧測力計并測量提起物品所需的力?！緦W情分析】本節(jié)課是《常見的力》的單元的第二課，學生在第一課的學習中已經了解到有力的存在力。但是力是一個比較抽象的概念，所以在課堂中應該增加學生的實際體驗，讓學生更加充分的感受彈力的存在。通過讓學生捏一捏，拉一拉等操作活動體會彈性和彈力。在活動中重視學生的體驗感，并描述自己的感受，進而建構彈力的概念?！窘虒W重點】知道彈性物體受力時形狀或體積會發(fā)生變化，去掉外力時恢復原來的形狀或體積。感受恢復原來的形狀或體積的力叫做彈力?！窘虒W難點】設計和操作彈簧拉伸長度與拉力之間的關系的實驗?！窘虒W準備】教師材料：課件，視頻。學生材料：海綿、壓簧、橡皮筋、鋼尺、握力器、拉力器、鉤碼、拉簧、自制實驗板、實驗記錄單、彈簧測力計?！窘虒W過程】彈性物體有彈性

（一）初步認識彈性師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┪锲罚屛覀兛匆豢此麄冇惺裁?？誰來讀一讀。

師：請你們用力改變這些物體的形狀，再撤去力，看看你有什么發(fā)現？

1.誰能來讀一讀實驗要求。

2.小組活動

師：當我們拉皮筋前后，皮筋有什么變化？生：拉皮筋后，皮筋變長了；撤去力，恢復原樣。師：壓海綿后，你觀察到了什么？生：壓海綿后，海綿變扁了；撤去力，恢復原樣。師：掰尺子后，你觀察到了什么？生：掰尺子后，尺子彎了；撤去力，恢復原樣。師：壓彈簧后，你觀察到了什么？生：壓彈簧后，彈簧短了；撤去力，恢復原樣。師：長了、扁了、彎了、短了，這些是物體什么的改變？生：形狀和體積的改變小結：像海綿、皮筋、彈簧這樣，當受到外力時，形狀體積會發(fā)生改變，撤去力以后有恢復原來的形狀或體積，這種性質就叫做彈性。

副板書：長、扁、彎、短形狀改變恢復原狀師：你能說說生活中還有哪些物體有彈性嗎？你判斷它有彈性的依據是什么？認識彈性的普遍性

師：剛剛你們發(fā)現了我們生活中有許多物體都有彈性，它們受到力，形狀體積會發(fā)生改變，撤去力，恢復原樣。那么像玻璃、桌子這樣的物體，它有沒有彈性呢？生：沒有師：你判斷的依據是什么？。生：施力后，它的形狀沒有發(fā)生改變師：我們先看看玻璃師：當我們給它施加力，它的形狀真的就沒有改變嗎？（教師演示）師：玻璃有彈性嗎？為什么？

師：再讓我們來看一段視頻。

桌子有彈性嗎？為什么？

小結：其實，大多數物體在它施加力以后，它的形狀都會發(fā)生改變，只是因為有些改變太微小了，所以我們的肉眼看不見罷了。感受彈力初步感受彈力

師：老師還給你們帶來了兩樣物品，分別是皮握力器和拉力器。請你們拉一拉拉力器，握一握握力器，你感覺到了什么？實驗要求：從1號開始，每人握握力器，并堅持15秒（心中默數15下），再松開握力器。然后在拉拉力器，同樣堅持15秒后，傳給下一人。看看你感覺到了什么？師：拉拉力器的時候，你感覺到了什么？生：感覺到了一個力把我向回拉生：我感覺拉力器想要縮回去師：握握力器的時候，你感覺到了什么？生：感覺到了一個力把我向外推。生：我感覺握力器想要彈回去。師：你們感覺到一個力，想要讓拉力器縮回去，想要讓握力器彈回去。學生匯報師：這個力就是彈力小結：能夠使物體恢復原來的形狀或體積，我們把它叫做彈力。談話：老師想找1個同學和我一起拉拉力器。再來一個人幫幫忙。拉力器怎樣了？是什么原因呢？師：多了一個人，拉力器手打的力就大了。師：那是不是用力越大，拉力器這樣的物品就被拉的越長呢？三、探究拉力與彈簧伸長的關系師：老師給你們帶來了這樣的彈簧，如果給它施力，它會怎么樣？生：變長。師：彈簧變長的這部分，我們就把它叫做彈簧的伸長。師：我們也可以用鉤碼來替代你的手給彈簧施力。想讓彈簧的伸長更長，你覺得我可以怎么辦？生：加更多的鉤碼。

師：是不是真是這樣呢？讓我們來做實驗。

實驗該怎么做呢，想能完整的表述？

誰來讀一讀實驗注意事項。學生匯報。小結：我們發(fā)現每次增加相同的力就會拉伸相同的長度。使用彈簧測力計測力的大小

師：我們根據彈簧拉伸長度，隨拉力大小而變化的規(guī)律，制成了彈簧測力計。

師：仔細看，看彈簧測力計它有哪幾個部分組成？

師：彈簧測力計，有提環(huán)指針掛鉤和刻度這幾個部分組成。

師：我們仔細觀察了彈簧測力計，發(fā)現彈簧測力計的單位是牛頓，可以用字母N來表示。

師：請看一段視頻看看我們應該怎樣使用彈簧測力計，在測量時有什么需要注意的。

師：誰能說一說在彈簧測力計使用時，有什么需要注意的？

師：彈簧測力計上的重物可以一直無止境的掛下去嗎？

師：老師這兒有一個彈簧，當我對他用很大的力，他會怎樣呢？

師：看樣子彈簧所受的力是有限度的。

師：那你的彈簧最多可以承受多少牛頓的力呢？

師：觀察一下彈簧的刻度，誰能告訴我？

師：在操作之前，老師有這樣的幾點需要提醒你們，誰能來讀一讀？

師：現在就讓我們用彈簧秤測一測，提起一個鉤碼所需要的力，把結果寫在活動記錄單上。

誰來匯報？

師：請小組輪流用手掂一掂，感受一牛頓有多重。

師：剛剛我們測量了一個鉤碼所用的力的大小為一牛頓，那你能夠先估一估，再用彈簧秤稱一稱你身邊的物品所需的力，把結果寫在活動記錄單上嗎？

師：誰來讀一讀我們的實驗要求。

小組活動

四、拓展師：我們的實驗室其實是有各種不同量程的彈簧測力計，它們每一格所代表的力都不一樣，這又是什么原因呢？希望你們課后能繼續(xù)研究。板書設計（主板書）彈力彈性受到外力形狀或體積發(fā)生改變彈性撤去外力