4.4物質(zhì)的比熱學(xué)案浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

浙教版七上§學(xué)案姓名[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、熟悉熱傳遞的過(guò)程及特點(diǎn)。2、了解熱量的概念，知道熱量的單位。3、明確影響同種物質(zhì)吸熱或放出熱量多少的因素一、知識(shí)點(diǎn)梳理：知識(shí)點(diǎn)1、熱量1、熱量是指；用符號(hào)表示；2、熱量的單位是，符號(hào)是；3、低溫物體會(huì)熱量，高溫物體會(huì)熱量；知識(shí)點(diǎn)2、熱傳遞1、從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分的過(guò)程，稱為熱傳遞。2、大量實(shí)驗(yàn)表明，不同的兩個(gè)物體之間發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱會(huì)從的物體傳向的物體。高溫物體放熱，溫度；低溫物體，溫度升高。3、實(shí)驗(yàn)還表明，物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少，還跟的大小有關(guān)。物體升高一定的溫度，質(zhì)量越大，吸收的熱量。反之，物體降低一定的溫度，質(zhì)量，放出的熱量越多。二、例題講解例題1、下列關(guān)于熱量的說(shuō)法正確的是()A.溫度高的物體吸收的熱量高B.質(zhì)量大的物體放出的熱量多C.溫度低的物體吸收的熱量高D.一個(gè)物體溫度升高得越多，吸收的熱量越多例題2、質(zhì)量相等的鐵塊和水，吸收相等的熱量后，把鐵塊投入水中，則(

)A.

熱量從鐵塊傳到水

B.

鐵塊與水間不發(fā)生熱傳遞C.

熱量從水傳到鐵塊

D.

無(wú)法確定是否發(fā)生熱傳遞例題3、關(guān)于熱量與溫度的關(guān)系下面說(shuō)法正確的是（）A.熱傳遞過(guò)程中，當(dāng)一個(gè)物體的溫度升高的越多時(shí)，吸收的熱量越多B.一個(gè)物體溫度越高，所含的熱量越多C.高溫的物體一定比低溫的物體吸收熱量多D.一個(gè)物體的熱量多少與物體的溫度無(wú)關(guān)例題4、如圖所示，在兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)分別倒入質(zhì)量相等的煤油和水。杯內(nèi)各放一個(gè)同樣的電加熱器，且通電時(shí)間相同。由此可知（）A．煤油吸收的熱量大于水吸收的熱量 B．煤油吸收的熱量小于水吸收的熱量 C．煤油升高的溫度大于水升高的溫度 D．煤油升高的溫度等于水升高的溫度（例題4圖）（例題5圖）例題5、如圖甲所示，把10℃牛奶放在初溫60℃的熱水中加熱，每隔1分鐘測(cè)量一下水和牛奶的溫度，描繪出它們的溫度隨時(shí)間變化的圖象（圖乙所示）,下列說(shuō)法中不正確的是（）A．曲線E表示水的溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律B．牛奶吸收熱量，溫度上升C．水放出熱量，溫度下降D．溫度高的水把熱量傳給溫度低的牛奶，是由于水含有的熱量多三、隨堂練習(xí)：1、熱量的單位是()A.米B.千克C.千克/米3D.焦2、在熱傳遞過(guò)程中，傳遞的是（）A.

溫度B.

熱量C.

質(zhì)量D.

溫度差3、質(zhì)量相等的一杯冷水和一杯熱水升高相同的溫度，則它們吸收的熱量()A.初溫不知，無(wú)法判斷B.吸收的熱量一樣多C.熱水吸收的熱量多D.冷水吸收的熱量多4、兩個(gè)溫度不同的物體之間會(huì)發(fā)生熱傳遞，熱傳遞停止時(shí)，兩個(gè)物體具有相同的()A．溫度 B．熱能C．熱量 D．能量5、下列說(shuō)法中正確的是()A.水在溫度降低時(shí)，放出的熱量與水的質(zhì)量和水的溫度有關(guān)B.水在溫度降低時(shí)，放出的熱量?jī)H與水的質(zhì)量有關(guān)C.水在溫度降低時(shí)，放出的熱量?jī)H與水的溫度有關(guān)D.水在溫度降低時(shí)，放出的熱量與水的質(zhì)量和溫度降低的度數(shù)有關(guān)6、一個(gè)物體吸收了熱量，它的溫度（）A.一定升高B.一定降低C.一定不變D.可能不變7、熱傳遞過(guò)程中，熱量，熱量的單位是。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是。四、課后鞏固：1、下列語(yǔ)句：①天氣真熱；②物體吸熱；③摩擦生熱；④熱不可耐。其中“熱”表示“溫度”的是()A．①②B．①③C．②③D．①④2、如圖所示的甲、乙兩杯水的溫度都升高50℃，則()A．乙杯水吸收的熱量較多B．甲杯水吸收的熱量較多C．甲、乙兩杯水吸收的熱量一樣多D．無(wú)法比較3、下列說(shuō)法中的“熱”字，其中是指“熱量”的是（）A.

熱脹冷縮B.

熱油煎炸C.

天氣太熱D.

冰熔化成水需要吸熱4、下列關(guān)于熱量的說(shuō)法，不正確的是（）A．一桶水比一杯水含有的熱量多B．在熱傳遞過(guò)程中，若與外界不進(jìn)行熱交換，高溫物體放出的熱量一定等于低溫物體吸收的熱量C．熱量總是高溫物體傳遞到低溫物體D．沒(méi)有吸熱和放熱過(guò)程，說(shuō)熱量是毫無(wú)意義的5、在研究物體放出熱量多少跟物質(zhì)種類是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，提供的材料：（1）0．1kg的銅塊；（2）0．1kg的鋁塊；（3）0．2kg的銅塊；（4）0．3kg的鋁塊。應(yīng)選用的材料是（）A．（1）與（2） B．（1）與（3） C．（2）與（4） D．（3）與（4）6、關(guān)于熱量，下列說(shuō)法正確的是()A．熱量表示物體熱的程度B．熱量表示熱能的多少C．熱量表示物體冷熱程度的變化D．熱量表示物體吸收或放出熱的多少7、對(duì)于熱量的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法正確的是()A．溫度高的物體放出的熱量多，溫度低的物體放出的熱量少B．溫度高的物體吸收的熱量多，溫度低的物體吸收的熱量少C．在熱傳遞過(guò)程中，同一物體溫度改變?cè)酱?，吸收或放出的熱量就越多D．質(zhì)量大的物體比質(zhì)量小的物體含的熱量多8、下列事實(shí)，最能說(shuō)明物質(zhì)吸收的熱量跟物質(zhì)種類有關(guān)的是（）A．體積相同的兩杯水溫度都升高了10℃，它們吸收的熱量相同B．質(zhì)量相等的兩塊銅溫度分別升高5℃和10℃，它們吸收的熱量不相同C．體積相等的水和煤油溫度都升高10℃，它們吸收的熱量不相同D．質(zhì)量相等的水和銅溫度都升高10℃，它們吸收的熱量不相同9、某同學(xué)要洗熱水澡，他將10℃的冷水與90℃的熱水相混合，混合后的水溫為40℃，則正確的是()A．所需冷水和熱水一樣多B．所需熱水比冷水多C．所需冷水比熱水多D．無(wú)法比較10、如圖，是“比較水和食用油的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)裝置。圖中相同的燒杯所裝水和食用油的體積（填“相同”或“不同”），用規(guī)格相同的電加熱器使水和食用油在相同的時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量，觀察和比較它們升高的溫度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度時(shí)，不同。（第10題圖）（第11題圖）11、為了比較水和空氣對(duì)牛奶的冷卻效果，某小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)：將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)相同的瓶中，甲瓶放在水中，乙瓶放在空氣中，其他條件均相同，如圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們每隔一定時(shí)間記錄一次插在甲、乙兩瓶牛奶中的溫度計(jì)示數(shù)，如下表所示：（1）甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該。（2）本次實(shí)驗(yàn)中，小王發(fā)現(xiàn)的冷卻效果更好。（3）通過(guò)分析，小王又發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，速度越來(lái)越。（4）物理學(xué)中我們用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。若小王用“冷卻速度”來(lái)表示物體冷卻的快慢，則“冷卻速度”可定義為：質(zhì)量為1kg的物體，叫做冷卻速度。12、為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。在2個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：質(zhì)量/克溫度升高10℃所需要的時(shí)間/秒溫度升高20℃所需要的時(shí)間/秒溫度升高30℃所需要的時(shí)間/秒沙子306489124水3096163220（1）在此實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)。（2）分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時(shí)，水吸收的熱量(填“大于”或“小于”)沙子吸收的熱量。（3）如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和沙子中，(填“沙子”或“水”)升高的溫度更高。13、在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實(shí)驗(yàn)中：（1）小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示。在組裝器材時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)（填“A”或“B”）的高度，調(diào)節(jié)它的高度是為了。（2）組裝好器材，他們先后在同一個(gè)燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油，分別加熱相同的時(shí)間，比較水和煤油，得出結(jié)論。要完成該實(shí)驗(yàn)，除圖甲所示器材外，還需要的一個(gè)測(cè)量工具是。（3）在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思時(shí)，他們認(rèn)為原方案有需要兩次加熱耗時(shí)長(zhǎng)等缺點(diǎn)，因此改進(jìn)方案并設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置。與原方案相比，該方案除克服了上缺點(diǎn)外還具有的優(yōu)點(diǎn)是。（答出一個(gè)即可）參考答案：一、知識(shí)點(diǎn)梳理：知識(shí)點(diǎn)1、1、物體吸收或放出熱的多少Q(mào)2、焦耳J3、吸收放出4、溫度升溫多（少）多（少）知識(shí)點(diǎn)2、1、能量2、溫度溫度高溫度低降低吸熱3、質(zhì)量越多越大二、例題講解：例題1、D解析：熱量是熱傳遞過(guò)程中變化的熱，沒(méi)有熱傳遞就沒(méi)有熱量，所在不存在含熱量多少，而應(yīng)該是吸熱或放多少，高溫物體放熱，低溫物體吸熱，且同種物質(zhì)吸熱或放熱多少與質(zhì)量及溫度變化量有關(guān)，故D符合題意。例題2、D解析：熱傳遞是由溫度高的物體向溫度低的物體進(jìn)行傳遞,題目中沒(méi)有給出吸熱前鐵塊和水的溫度,也就無(wú)法判斷吸收熱量后的溫度,所以無(wú)法確定是否發(fā)生熱傳遞。例題3、A解析：熱量是熱傳遞過(guò)程中吸收或放出的能量多少，只有在熱傳遞過(guò)程中才能談到熱量，不能說(shuō)物體含有的熱量。A、同種相同的物質(zhì)，溫度升高越多，吸收熱量越多，故A正確；B、熱量是發(fā)生熱傳遞時(shí)傳遞的能量，不發(fā)生熱傳遞不提熱量，不能說(shuō)物體含有的熱量，只能說(shuō)吸收或放收熱量，故B錯(cuò)誤；C、高溫物體不一定得到的能量多，所以不一定吸熱多，故B錯(cuò)誤；D、不能說(shuō)一個(gè)物體的熱量多少，只能說(shuō)吸收或放出的熱量多少，故D錯(cuò)誤。例題4、C解析：（1）用兩個(gè)相同的電加熱器，說(shuō)明吸熱相同，煤油吸收的熱量等于水吸收的熱量故AB都錯(cuò)；（2）因?yàn)樗谋葻崛荽螅再|(zhì)量相同的水和煤油，吸收相同的熱量，煤油溫度升高的快，故C正確、D錯(cuò)。例題5、D解析：A、裝有涼奶的奶瓶放在熱水中要吸收熱量，溫度升高，由圖乙可知，F(xiàn)的溫度不斷升高，因此表示熱奶的溫度隨時(shí)間變化的曲線，曲線E表示水的溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律，故A敘述正確；B、圖中所示牛奶吸收熱量，溫度上升，故B敘述正確；C、水放出熱量，溫度在下降，故C敘述正確；D、熱量是過(guò)程量，不能說(shuō)含有熱量，故D敘述錯(cuò)誤。三、隨堂練習(xí)：1、D2、B3、B4、A5、D6、D7、吸收或放出焦耳（J）