勞動課教學(xué)設(shè)計三年級(十五篇)

第頁共頁勞動課教學(xué)設(shè)計三年級(十五篇)勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇一1．初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。2．學(xué)會本課的6個生字，理解15個詞語的意思，能用大概、威脅、一不注意造句。3．理解課文中4個比喻句表達的意思。4．能按提綱簡要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。5．理解舊社會勞動人民的困難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。3課時認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。理解課文中4個比喻句表達的意思。學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文，初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。簡介吳運鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。出示課題，理解：開端，開頭的意思。認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在后頭。1．初讀課文，給課文分段。抽答，說出各段的起訖點和各段的主要意思。2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。3．討論其他分段方式，合理的，老師予以肯定。1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。師生討論，聯(lián)絡(luò)其中的【關(guān)鍵詞】：^p語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的困難生活。2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這局部課文。提問：小趙說我像個瘦猴子，說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)絡(luò)?(說明我又瘦又小，更能說明第天挑煤的困難，為表達中心效勞)。3．這局部課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機器油等詞句，抽答)。六、課時小結(jié)。并完成課堂作業(yè)本第1題。重點教學(xué)三、四兩大段，理解其中的比喻句，準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過。1．指名感情朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊考慮，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。2．生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟一段話，齊讀。生理解淵字的意思和整個詞語的意思。好似落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)這一段主要寫什么?(動身挑煤，板書)1．抽讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。2．指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽邊考慮，劃出反映挑煤困難動作的詞，抽答，深化體會，齊讀本節(jié)。3．抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這局部課文，體會我跌倒山腰和孤身留在荒山的困難情境。(結(jié)合看插圖)5．抽讀我空筐回家這局部課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)．熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按課后題3的提綱，抓重點，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。第三課時教學(xué)最后兩小節(jié)。認(rèn)識詳寫和略寫的作用，分辨課文的詳略。簡要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。聽寫本課的生字和局部難寫的詞語。(第二天挑煤)板書。1。先明確主要內(nèi)容。再理解課文的詳略，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示，畫出重點局部，理解分辨詳略的方法，再明確課文描寫表達有詳有略的原因(突出中心，不重復(fù)拖沓)教給抓重點復(fù)述的方法。(課文以第次挑煤為重點。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實和窮人孩子自強自立，刻苦磨煉自己的堅強意志。)形成完好的板書。動身挑煤挑煤趕路詳寫受人欺侮第天挑煤跌倒山腰自強自立空筐回家刻苦磨煉第二天挑煤略寫關(guān)于課后習(xí)題第1題：課文的主要內(nèi)容是寫我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的困難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫得詳細；第二天挑煤寫得簡單。因為第一天挑煤作者的印象最深化，受的欺侮吃的苦最多，最能表現(xiàn)舊社會窮孩子的苦難生活，為突出中心思想效勞，所以寫得非常詳細，而第二天挑煤情況跟第一天大致一樣，所以寫的簡單，使人看了不感到重復(fù)繁雜。第2題：第(1)句寫出了看到一家人挨餓，我心里的焦急程度。第(3)句寫我在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得歷害，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活，不把他們當(dāng)人看。第(4)句寫出了山上小路滑，我人小煤重，挑擔(dān)困難。勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇二1.學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》2.發(fā)聲練習(xí)3.欣賞歌曲《勞動最榮耀》1.能學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與別人一道用自然的聲音演唱這首歌。2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。3.通過欣賞歌曲《勞動最榮耀》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。一、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。二、導(dǎo)入。師：睡覺的小貓是很得意，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？三、發(fā)聲練習(xí)。①〈師作范唱，強調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，強調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉師：看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉師：看看哪只小貓釣的魚最多了？④〈請學(xué)生單獨或合作來表演，強調(diào)聲音、表情、動作等〉四、唱一唱〔學(xué)唱人人叫我好兒童〕。(1)范唱。(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(3)學(xué)生整體學(xué)唱。五、編一編。讓學(xué)生創(chuàng)編動作，再讓學(xué)生唱一唱。六、欣賞歌曲。師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧?、佟床シ鸥枨秳趧幼顦s耀》第1次〉師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉假如是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？〈生〉③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉師：聽聽它們是怎么勞動的？④〈播放歌曲《勞動最榮耀》第2次〉⑤〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉師：小動物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？⑥〈播放歌曲《勞動最榮耀》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉師：在生活中，你認(rèn)為自己是個勤勞的人嗎？哪方面表達出來？七、課堂小結(jié)。師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們?nèi)缃褡钭钪饕蝿?wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學(xué)習(xí)好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！〈播放《勞動最榮耀》4次，律動出教室〉勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇三1、知識目的〔1〕通過教學(xué)使學(xué)生識記：勞動、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者____的途徑〔2〕通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵〔3〕通過教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)絡(luò)實際的問題：應(yīng)如何擇業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益2、才能目的綜合本課的教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、參與經(jīng)濟生活的理論才能。在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有分析^p就業(yè)形勢的才能，可以解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，可以分析^p現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活親密相關(guān)，有助于進步學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和____的才能。3、情感態(tài)度價值觀目的〔1〕使學(xué)生樹立勞動榮耀的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，為形成勞動榮耀、知識崇高、人才珍貴、創(chuàng)造偉大的時代新風(fēng)而努力〔2〕使學(xué)生開場樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立老實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。〔課件顯示招聘會的幾張照片〕大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。師：假如是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？生：師：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個將來的勞動者，我們有必要先理解勞動者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來討論這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？〔多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”〕進入新課1、勞動的意義師：說到勞動者，當(dāng)然就離不開勞動。從幼兒園的時候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動，那我們先一起來回憶兒時的光陰——〔課件顯示兒歌“勞動最榮耀”的歌詞，欣賞歌曲〕這是我們兒時就知道的，“勞動最榮耀”，那么，請大家說說，為什么勞動最榮耀呢，勞動有什么意義？〔課件顯示“勞動的意義”標(biāo)題，學(xué)生考慮答復(fù)下列問題〕生：師：如今我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進展：第一，對于個人而言，勞動是個人獲得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的根底上，廣闊勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、效勞業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的詳細消費活動從而獲得生存的根底。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會現(xiàn)代化建立作出了奉獻，都應(yīng)該受到成認(rèn)和尊重。第三，對于人類社會的開展而言，人類消費出的任何財富都是勞動、消費工具、和消費資料這三種根本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是消費力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的開展，同時推動了歷史的進步，所以，榮耀屬于勞動者。師：勞動是榮耀的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析^p了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。2、就業(yè)的意義〔引導(dǎo)學(xué)生從三個方面對就業(yè)的意義進展分析^p。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”〕生：〔1〕個人：勞動者通過就業(yè)獲得報酬、獲得生活來，使勞動力不斷開展〔再消費〕，同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，進步人的境界，促進人的全面開展。〔2〕國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的消費和開展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以進步勞動消費率，促進經(jīng)濟開展?！?〕社會：就業(yè)使勞動力與消費資料相結(jié)合，消費出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會消費順利地運轉(zhuǎn)。師：就業(yè)的意義非常重大，大家到達一定年齡時，就要參加就業(yè)。參加就業(yè)，就要理解我國的就業(yè)形勢。那么當(dāng)前我國的就業(yè)形勢如何呢，勞動者能否輕而易舉地就找到一個滿意如意的工作崗位呢？我們一起來理解我國當(dāng)前的就業(yè)形勢。哪位同學(xué)就你所知的情況來談一下？生：〔課件顯示中國當(dāng)前就業(yè)形勢〕師：〔過渡〕我國當(dāng)前的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴(yán)重的就業(yè)問題呢？要靠誰來解決呢？我們的同學(xué)有兩種觀點，一種認(rèn)為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫助。兩邊的同學(xué)還爭論不休呢，如今，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。〔課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”〕請持觀點一的同學(xué)先來發(fā)言?！矊W(xué)生討論〕師小結(jié)：剛剛同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們理解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。〔課本p49第一段〕對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛剛的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀?！舱n件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀〕講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？生：師：下面讓我們一起來認(rèn)識兩個特殊人物。〔課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇〕師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？生：師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應(yīng)社會前進的潮流不斷開展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步自己工作的技術(shù)程度，最終屢次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀冊賮碚J(rèn)識另外一個人，一個有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。〔課件顯示羅福歡的照片〕師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深化市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有宏大的市場。于是他不顧家人反對，決然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。為了擦好鞋，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點，在理論中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝。他的收費比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他辭別擦鞋攤，在成都開設(shè)“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊商標(biāo)，在全國擁有80多家加盟店?！诧@示羅福歡的擦鞋店照片〕聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢？生：師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人假如能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位進犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了防止發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須理解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者____的正確途徑。我們先來看一個案例〔課件顯示案例〕師：大家認(rèn)為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？生：師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，進犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和獲得勞動報酬的權(quán)利。下面我們詳細來理解勞動者享有的.權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的?！舱n件顯示標(biāo)題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”〕〔學(xué)生看課本p51第一段，理解勞動者的權(quán)利，老師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開場施行〕師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享授權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的根底。〔p51第二段第二句話〕〔課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)〕師：理解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享授權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。〔觀看視頻片斷“農(nóng)民工”〕生：師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么?。俊皼]有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。從這件事中我們要汲取教訓(xùn)，為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動合同，勞動合同的簽訂，更多的是保護勞動者的合法權(quán)益的。不過勞動合同只是為我們維護自己的合法權(quán)益提供重要的根據(jù)，但并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權(quán)益不被進犯。在我們當(dāng)前的社會中，仍然有些人會為了自己獲得更大的利益而去進犯別人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到損害時，應(yīng)該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問題呢？前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對?！诧@示重慶晚報報道：為追款而堵路〕師：大家說，這些勞開工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？生：師：對了，不是。維護自己的權(quán)利，不能破壞社會秩序，不能采用過激的、非法的手段。但是，假如忍氣吞聲呢，好不好啊？生：師：〔小結(jié)〕權(quán)利受到進犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)進犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益?！舱n件顯示____的正確途徑〕師：〔課件顯示本課知識小結(jié)〕好了，這節(jié)課到此我們主要理解了勞動和就業(yè)的意義；我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道理解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；理解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析^p，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，穩(wěn)固一下知識。〔課件顯示選擇題，全班一起做選擇題穩(wěn)固新課〕師：這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個總結(jié)，寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇四1、聽賞歌曲《勞動最榮耀》時，能對歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動作反響。2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。在活動中懂得“什么是勞動，勞動最榮耀，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。自信地參與表演活動，能愉快地與別人合作。課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。一、組織教學(xué)，感受音樂1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。2、律動模擬，調(diào)節(jié)情緒〔錄音機播放音樂《勞動最榮耀》〕二、聽賞音樂，體驗勞動1、聽賞歌曲《勞動最榮耀》?！舱n件播放音樂《勞動最榮耀》，讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂完好地聽一遍〕師：〔1〕歌曲告訴我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它們是怎樣勞動的？〔2〕我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？2、做一做，猜一猜?！?〕學(xué)生寫出自己喜歡的，親身經(jīng)歷過的勞動。〔2〕動作模擬勞動場景，請其他同學(xué)猜一猜。3、師生一起隨音樂模擬你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂?！舱n件播放音樂《勞動最榮耀》動畫〕三、引導(dǎo)掌握，快樂學(xué)習(xí)1、唱一唱〔1〕初聽《粉刷匠》音樂。〔課件播放音樂《粉刷匠》動畫〕師：這位波蘭的小朋友在干什么？〔2〕復(fù)聽《粉刷匠》音樂?！舱n件播放音樂《粉刷匠》動畫，老師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》〕師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？〔3〕老師隨琴范讀歌詞。〔4〕學(xué)生隨琴齊讀歌詞。師：我們平時刷墻的時候會出現(xiàn)一種什么聲音？〔5〕學(xué)生用“刷刷”來模唱歌曲旋律?！?〕學(xué)生自制打擊樂器“小沙錘”來模擬“刷刷”聲?！矊W(xué)生把沙子裝進事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶〕〔7〕學(xué)生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏?！?〕學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的根底上，隨琴演唱歌曲。師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？〔9〕請同學(xué)們體會著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。2、演一演〔1〕分組討論，創(chuàng)編動作?！?〕學(xué)生分組展示歌表演，其他同學(xué)演唱?！舱n件播放音樂《粉刷匠》歌表演?！?、畫一畫〔1〕老師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”?！?〕老師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表揚。師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的？〔3〕請同學(xué)們用最美的聲音來表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》?！舱n件播放音樂《粉刷匠》歌表演。〕四、課堂小結(jié)，德育浸透師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最榮耀》，你們覺得這一節(jié)課過得快樂嗎？師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕臟，不怕累的精神，用你乖巧的雙手，為社會、為學(xué)校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的，熱愛勞動的好孩子，讓社會上所有的人都能感受到你的美。〔隨音樂《勞動最榮耀》走出教室?！澄?、板書設(shè)計：〔略〕勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇五知識目的：知道各行業(yè)勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞動者是平等的。才能目的：可以清楚地認(rèn)識并抵抗好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動榮耀、勞動者可敬的道理。情感目的：尊重勞動者，樹立勞動平等的勞動觀，培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情?！皠趧诱呖删础笔潜菊n教學(xué)重點。只有使學(xué)生認(rèn)識到勞動者可敬，才能樹立“尊重勞動者榮耀，鄙視勞動者可恥”的思想。“勞動不分貴賤”是本課的難點。雖然各行業(yè)的勞動者為人類的消費和生活所作的奉獻是有目共睹的，但是，由于勞動者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差異等各方面原因，使得局部學(xué)生容易對勞動的平等性產(chǎn)生疑問。1、學(xué)情分析^p中學(xué)階段的青少年缺乏勞動理論與社會的理解，因此對勞動的價值和勞動者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識缺乏，對一些收入教低，但還需要付出較多勞動和艱辛勞動的現(xiàn)象難以理解。另外，不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的。2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備老師搜集不同行業(yè)勞動者辛勤勞動的圖片導(dǎo)入：共同回味：播放2023年北京奧運會開幕式畫面老師引導(dǎo)：大家還記得2023年北京奧運會開幕的那個夜晚嗎？相信那些精彩的場面對于很多人來說都是終身難忘的，不過，我們早欣賞這些精彩瞬間的同時，是否想到什么？多媒體課件展示2023年北京奧運會開幕式相冊。老師讓學(xué)生觀看完相冊以后，感受每個精彩場面背后所付出的艱辛勞動。教學(xué)環(huán)節(jié)一、共同觀察：身邊的勞動者———引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗生活多媒體展示各行各業(yè)的勞動者，學(xué)生觀察后說說這些勞動者給我們生活提供了哪些方便。請同學(xué)們列舉身邊的勞動者，說說他們的奉獻。老師提問：用一個詞形容這些勞動者，為什么要用這個詞。學(xué)生答復(fù)，老師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的泉。多媒體展示：(1)清晨的清潔工人__整潔的城市環(huán)境〔2〕上學(xué)路上的公交車司機—快捷的交通方便〔3〕建筑工人__方便的生活設(shè)施〔４〕餐廳效勞員xx安康豐富的事物〔５〕老師xx知識的進步〔６〕演員xx多彩的精神享受教學(xué)環(huán)節(jié)二、勞動狀元榜1．老師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家理解的各領(lǐng)域中最出色的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣拈_展做出了哪些突出的奉獻？2．學(xué)生交流自己所理解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”。讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的開展做出了提出的奉獻，應(yīng)該受到全社會的尊敬。教學(xué)環(huán)節(jié)三、勞動的貴與賤1．老師：通過剛剛的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者，說明任何行業(yè)都可以出解出出色人物。我們也經(jīng)常說，勞動只有分工不同，沒有上下貴賤之分。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點。2．呈現(xiàn)案例。有一家報社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會理論活動，咨詢和報名的中學(xué)生非常踴躍。其中在必勝客理論的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院理論的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到理論活動的前一天，也僅有5名學(xué)生報名，活動當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了5名最好的保潔隊員，開著5輛保潔車歡送小隊員們的時候，他們看到只剩下一名隊員。3．學(xué)生談對上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。4．老師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們中午吃的飯、回家時乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動，尊重勞動者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會成為其中的一員，那時候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到成認(rèn)。所以，只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的，我們每個人才會受到尊重。這是社會的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生理解社會流弊，深化反省自己的錯誤觀念。懂得在當(dāng)今社會，任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn)，在任何工作崗位上都可以獲得好成績。強調(diào)尊重勞動者的事每個人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是安康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想?？偨Y(jié)1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性?！?〕張三的爺爺是老科學(xué)家，為國家的原子彈研制做出過重要奉獻，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重。〔2〕王五的媽媽是某醫(yī)院的院長，所以王五在學(xué)校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個修理工人，每次到學(xué)校參加家長會，劉七總是很不好意思。2.老師總結(jié)：勞動者都是美的，所有的勞動者都應(yīng)該得到尊重。教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動者學(xué)生閱讀教材93頁第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒有輕視勞動、鄙視勞動者的思想和行為。假如有，想方法改正。課堂練習(xí)：一些同學(xué)聊天時，遇到了下面的情況，請你用今天學(xué)習(xí)的觀點幫助他們：小強的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員，當(dāng)別人問他爸爸做什么工作時，他只說爸爸在大學(xué)工作。小強為什么這樣答復(fù)？你____?(2)小?？匆妭鬟_室的王爺爺，每次都主動打招呼。小成對小海說：“他是看大門的，你何必對他這么客氣？”小海和小成誰做得對？為什么？〔3〕①鄰居家的保姆；②集市上買菜的農(nóng)民；③從農(nóng)村到城市打工的人；④到夜市上擺攤賣日用品的人；⑤在馬路上維持交通秩序、市容衛(wèi)生的人。對上面這些人，我們應(yīng)抱什么態(tài)度？勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇六1、音樂欣賞〈〈勞動最榮耀〉〉2、拓展訓(xùn)練1、通過歌唱，表演等活動，在開展學(xué)生的藝術(shù)才能的同時，并使他們懂得要力所能及地為家庭做奉獻，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。打擊樂器、課件、等。一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)。〔歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動〕2、師問：同學(xué)們聽過三只小豬的故事嗎？請學(xué)生上臺來講故事。大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒？〔因為第三只小豬的房子是磚頭蓋的，說明這個小豬非常勤勞。二、初聽歌曲《勞動最榮耀》，師問：你們還發(fā)現(xiàn)誰和第三只小豬一樣勤勞？〔雄雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂〕，聽完這首歌你的心情怎樣呢？1、今天，老師給大家?guī)韼讉€朋友，大家想認(rèn)識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，〔鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌〕2、請學(xué)生上臺表演。3、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模擬剛剛哪些小動物的叫聲嗎？4、同學(xué)們真棒，不但會模擬小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？〔靠勞動來創(chuàng)造的〕5、按節(jié)奏讀這句詞〔師問生答〕6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？7、有的同學(xué)剛剛在聽歌的時候情不自禁地唱了起來，如今，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。8、師帶唱一遍三、．歌曲拓展1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過，胡老師覺得假如能配上動作來表演一定會更好的，你們說對不對??？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動作來配上歌曲呢？〔全班學(xué)生跟著音樂做動作〕2、師：胡老師想請同學(xué)們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動作，我們還能用什么來豐富歌曲的內(nèi)容呢？生：可以配上打擊樂器。3、師：那么，今天我也想讓大家來當(dāng)一回小小音樂家，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學(xué)上臺來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺表演。4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。三：總結(jié)今天，我們一起欣賞了〈〈勞動最榮耀〉〉，胡老師有個小小的要求，請我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會是那個最勤勞的小朋友。勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇七1、理解作者第一次挑煤的困難2、賞析重點句子、反復(fù)品味，有感情地朗讀課文3、體會作者是一個懂事、勤勞、堅韌的孩子體會第一次挑煤的困難孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動的開端》這一課。誰能概括一下這個故事的主要內(nèi)容？你的答復(fù)告訴我你是一個讀書很仔細的孩子。孩子們，讓我們一起再讀題目〔讀〕。課文中有一句話照應(yīng)了題目，是那一句？生：從此，我走上了困難的生活道路?！舶鍟巢诲e，就是這句，齊讀這句話〔讀〕。你是怎樣理解這句話的？生：我從那時候開場走上了打工賺錢的道路?！拔摇敝傅氖?？生：吳運鐸“從此”是指？生：從我第一次挑煤開場?！袄щy”是什么意思呢？生：困難就是非常的艱辛、困難。你所理解的“生活”是什么呢？生：我所理解的生活就是衣食住行。那你的生活是怎樣的？生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門可以坐車，還有爸爸媽媽疼愛我，周圍的人都關(guān)心我。那當(dāng)時的吳運鐸小小朋友過的是怎樣的生活呢？生：當(dāng)時的吳運鐸家里窮得都揭不開鍋。什么叫揭不開鍋？生：就是沒米做飯了，全家都吃不飽。生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。說得太正確了！你還能看出當(dāng)時的窮人過的是怎樣的生活嗎？生：工人進出連腰都伸不直，像____······把煤從窯里拖出來。說說你對這個比喻句的理解。生：當(dāng)時的人民很苦，就像____，說明地位之低下，勞動環(huán)境之惡劣，而且窯主隨意挑個地方，挖個斜洞就叫人下去采煤了。想象一樣，人們像____爬進去，又像____爬出來，這個比喻是多么生動形象啊。所以，作者從此〔生接讀〕——我走上困難的生活道路。這就是他〔讀題〕：勞動的開端！而這樣的勞動是〔生接〕：困難的。到底困難在哪呢？如今請你們翻開書，仔細閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫作者挑煤困難的句子，反復(fù)品讀，批注你的感悟。三、全班交流好，如今讓我們一起來交流一下。生：“得了吧！你也挑得動煤？像個瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了?！碑?dāng)時的作者身體很瘦弱，不堪重負，所以挑煤對他來說非常困難?！舶鍟荷眢w瘦弱，不堪重負〕是??！要是對于一個強壯的成年人來說，還有沒有那么困難？所以，作者說，從此〔生接讀〕——我走上了困難的生活道路。生：“睡的正熟-好似落在萬丈深淵里-渾身疼痛?！崩蠋煱堰@一句話變了一下，我們一起來讀一讀：“睡得正熟，我突然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛?！绑w會一下這兩句話，有什么感受？生：用打比方的說法進一步說明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進了萬丈深淵?！暗暨M萬丈深淵”是一種怎樣的疼痛??？帶著你們的感受，讀一讀這句話〔讀〕。從你們的朗讀中我感受到了那種仿佛調(diào)入萬丈深淵的痛。但是為什么作者會突然摔到地上呢？生：因為桌子被人抽調(diào)了。從這個：“抽”字，你感受到了什么？生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負。〔板書：人情冷漠，備受欺侮〕讀到這里，你是怎樣的心情？生：對于辦事員，我很憤怒，對于作者，我很同情他。那么，把你的憤怒和同情讀出來好嗎？〔讀〕所以，作者說，從此〔生接讀〕——我走上了困難的生活道路。好，繼續(xù)談。生：“不一會兒又要爬山。這山原來沒有路······我一步三滑，肩上的煤筐--打秋千。”從這句話我體會到了山路很難走，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦。這也是一句比喻句。孩子們，你們走過山路嗎？你們背著重物走過山路嗎？生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。如今請你們閉上眼睛，老師來讀一讀這段話，你們想象畫面。〔老師讀〕。告訴我，你仿佛看到了什么？生：我看到了小小年紀(jì)的作者挑著沉重的擔(dān)子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很困難?！舶鍟郝吠酒閸纾徊饺乘?，他說，從此〔生接讀〕——我走上了困難的生活道路。繼續(xù)。生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼--一樣疼”作者用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱辛。孩子們，你們可以想象被滾水燙過的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛?。堪涯愕母惺茏x出來〔讀〕所以，他說，從此〔生接讀〕——我走上了困難的生活道路。面對如此困難的體力勞動，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？生:因為家里實在是太窮了“家里窮得揭不開鍋”。正確的，因為貧窮，使得他不得不小小年紀(jì)就要起養(yǎng)家的重擔(dān)。還有嗎？生：因為當(dāng)時的勞動人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見比我大點兒的孩子都去挑煤”是啊，在當(dāng)時，貧困的孩子們沒有時機讀書，都是早早的要去干活兒。生：在當(dāng)時，人們都是很冷漠的，沒有人幫助他們?！案F人到哪里都要受欺負”沒錯。你很會讀書。是啊，小小年紀(jì)，就要擔(dān)負起成年人做的苦力活，從他第一次挑煤的經(jīng)歷中，你覺得小運鐸是個怎樣的孩子呢？生：我覺得他是一個很有責(zé)任感的孩子。小小年紀(jì)就知道為家人減輕負擔(dān)。〔板書：有責(zé)任感〕生：我覺得他是一個很堅韌的孩子，面對如此繁重的勞動，他始終堅持著，就算受了如此重的傷，第二天還是去了?！舶鍟簣皂g〕生：我覺得他是一個很懂事的孩子，當(dāng)他受了很重的傷時，也不愿意母親看到傷心?！舶鍟憾隆澈⒆觽?，這是一個多么有責(zé)任感、堅韌而又懂事的孩子啊！即使遍體鱗傷，也不愿意母親為他操心。當(dāng)他回到家后，與母親有一段對話，我們一起來讀一讀〔師讀母親，生讀兒子〕那么，接下來會發(fā)生什么事呢？母親會這么說，怎么做呢？請你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧！寫一寫、展示。孩子們，這一課我們就學(xué)完了，學(xué)到這里，你想說什么呢？生：我覺得小運鐸的命運太苦了，他的那次勞動太困難了，當(dāng)時的社會太黑暗了。我們真幸運，可以生活得無憂無慮。生：我覺得今天的幸福生活真是來之不易??！我們一定要珍惜！是??！我們今天的幸福生活也是靠祖先們的辛勤勞動換來的，假如沒有他們的艱辛付出，就沒有幸福生活，孩子們，我們是幸運的，沒有生活在那個困難的年代，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動，因為只有勞動，才能創(chuàng)造出更好的明天！勞動的開端身體瘦弱，不堪重負人情冷漠，備受欺侮路途崎嶇，一步三滑我——有責(zé)任感、堅韌、懂事勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇八《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的困難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。1．會本課的生字，理解詞語的意思2．初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。3．理解課文中4個比喻句表達的意思。4、理解舊社會勞動人民的困難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。老師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。勞動的開端生活所迫第一次挑煤走上困難的生活道路決定挑煤舊社會的勞動人民生活困難，窮孩子也被迫從事艱辛勞動的悲慘設(shè)計意圖1、“開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什么……1、聽課文錄音，考慮：〔1〕這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為理解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了困難的生活道路?！?〕作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來答復(fù)。2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。1、指名認(rèn)讀生字新詞。2、給多音字選擇正確的讀音。煤藏〔〕寶藏〔〕〔cangzang〕挑〔〕戰(zhàn)挑〔〕腳〔tiaotiao〕半夜得〔〕動身得〔〕了吧〔dededei〕降落〔〕落〔〕在后頭〔luola〕1、輕聲朗讀課文第一段，考慮：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動來解除饑餓的威脅；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運煤情況；最后寫“我”去約小趙一起挑煤。2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的困難？用“--”劃在文中。重點讀議比喻句，老師點撥?！?〕“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”①假如不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？看著一家人挨餓，我心里很難過。②這兩種說法到底哪種好？為什么？用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的困難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。③有感情的朗讀?！?〕“工人進出……從窯里拖出來”①變換說法。工人進出連腰勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇九1．知道人的生活離不開勞動，勞動榮耀。2．知道懶惰的人不愛勞動，想別人生活是可恥的。3．知道一些勞動榮耀，懶惰可恥的故事和諺語。1．贊美、尊重?zé)釔蹌趧拥娜撕褪隆?．不喜歡懶惰的人。3．愿意參加勞動，做一個愛勞動的孩子。進展勞動觀點教育，使學(xué)生知道為什么勞動榮耀，懶惰可恥。過渡語：同學(xué)們，大家猜一個謎語，看那一位聰明的同學(xué)能很快猜出。1．出示謎語：一棵搖錢樹，長著兩個杈，每個杈上五個芽，搖一搖，開金花，要吃要穿全靠它。2．學(xué)生猜出謎語后舉手答復(fù)。3．說一說根據(jù)什么猜出謎底是“手”的？你怎樣理解謎面的意思？過渡語：“我們用雙手勞動，創(chuàng)造了生活中的一切，如今，我們做個比賽。”4．搶答比：說一說經(jīng)過雙手的勞動，在我們的衣、食、住、行中給我們帶來了什么？〔搶答中要求學(xué)生說出不同的答案。并比一比，誰知道得多?！?．通過剛剛的搶答，你想說什么？把你的感受說出來。6．對學(xué)生的感受進展點撥并小結(jié)。勞動創(chuàng)造了一切，勞動是我們生存的根底，只有勞動，我們才能生存下去，才能創(chuàng)造社會財富。我們的社會才能不斷的進步，我們的生活才能起過起好。過渡語：一個古老的民間故事跟同學(xué)們所猜的謎語它們有什么聯(lián)絡(luò)呢？大家想知道嗎？1．出示故事圖片，合著音樂，給學(xué)生講述故事。2．聽了故事，對故事中的老大、老二的行為，你想說什么？揭題板書：4、勞動榮耀懶惰可恥3．學(xué)生再讀課文，想一想：你讀懂了什么？有什么問題不懂，把不明白的地方打上句號。4．組織學(xué)生四人小組交流學(xué)習(xí)情況，各自交流自己讀懂的地方及不懂的問題，老師并指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進展討論，討論不了的向老師提出。5．老師檢查小組的學(xué)習(xí)情況，并相機點撥學(xué)生在學(xué)習(xí)中已明白的道理，使學(xué)生從中進一步受到教育，從而激發(fā)學(xué)生愛勞動，愿做一個愛勞動的好孩子。對于學(xué)生不明的問題進展歸納整合，如：為什么“勞動榮耀，懶惰可恥？”再次組織學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進展全班性的大討論，允許學(xué)生下位去自由討論，充分發(fā)表自己的見解。6．檢查學(xué)生再次討論的情況，并隨機深化明理，使學(xué)生真正懂得為什么“勞動榮耀，懶惰可恥”的道理。老師相機板書｛勞動榮耀受人尊敬、懶惰可恥受人鄙視｝7．假如你是老二，請你勸勸老大?！蚕韧纸巧毩?xí)，再抽學(xué)生上臺表演?！?．續(xù)編故事：老大聽了老二的話以后，會怎么樣呢？請你把這個故事講下去?！蚕扔蓪W(xué)生獨立考慮，再在小組內(nèi)講，最后由小組推選幾人上臺續(xù)編故事。〕9．總結(jié)明理：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了老二通過勞動創(chuàng)造了財富，他自己的勞動生活下去，他是榮耀的，受到人們的尊敬。而老大懶惰，不愛勞動，想靠別人的勞動來活自己，人們瞧不起他，都不愿理他，他是可恥的。所以勞動是偉大的，人們生活所需的一切都是勞動創(chuàng)造出來的。沒有勞動，社會不僅不能進步，而且也不會存在。沒有勞動，人們生活不僅不能改善，而且根本無法生活。因此，勞動最榮耀，愛勞動的人都受到了尊敬。反之，懶惰是可恥的，不愛勞動，靠別人生活的人，就會受到人們的譴責(zé)和鄙視。過渡語：在我們的生活中，有許許多多像老二那樣愛勞動的人，他們受到人們的尊敬和贊美。1．學(xué)生讀《甘祖昌將軍當(dāng)農(nóng)民的故事》和《勞動模范王進喜的故事》。2．請幾個學(xué)生上臺講關(guān)于“勞動榮耀或懶惰可恥”方面的故事。小結(jié)：從故事中，我們知道了勞動榮耀，受到人們的尊敬，懶惰可恥人取笑。3．夸一夸班上愛勞動的同學(xué)?！?》在小組內(nèi)評選。《2》評上的同學(xué)上臺承受頒發(fā)的小紅花?！?》讓愛勞動的同學(xué)說說自己勞動后的感受，〔由下面的同學(xué)充當(dāng)小記者，輪流上臺采訪愛勞動的同學(xué)?！场?》以記者采訪的形式，讓受到表揚的同學(xué)對班上同學(xué)說一句話：希望班上同學(xué)今后如何對待勞動。小結(jié)：勞動是榮耀的希望同學(xué)們能象他們這樣，用自己的勞動創(chuàng)造社會財富，靠自己的勞動來生活。同時用我們的勞動來裝扮我們的城市，我們的校園和教室，使我們的生活環(huán)境更加美妙。1．說一說讀下面的話，談?wù)勀銓@些話的理解?！?》鳥美在羽毛，人美在勤勞?！?》人勤地生寶，人懶地長草?！?》辛勤勞動樣樣有，好吃懶做樣樣無。2．辨一辨判斷下面的說法對不對，為什么？《1》清潔工人用他們的勞動保持了環(huán)境衛(wèi)生，我們應(yīng)該尊敬他們?！?》在家里有大人做事，我們小學(xué)生只要在學(xué)校愛勞動就行了?！?》小明喜做事，可他總是玩夠了才想起要愛勞動?！?》我家里有很多錢，我不用參加勞動。3．幫一幫自由選擇，讓愛勞動的同學(xué)主動去幫一幫貪玩或懶惰的同學(xué)出一個好主意，幫助他們改掉壞習(xí)慣，讓他們成為愛勞動的好孩子。4．試一試自已試說關(guān)于“勞動榮耀或懶惰可恥”的諺語和格言，以此鼓勵自已或勸說別人。1．學(xué)了這課，你懂得了什么？2．對學(xué)生提出要求?！蚕Ｍ瑢W(xué)們今后以勞動模范、勞動人民、愛勞動的同學(xué)為典范，做一個愛勞動生活才能強的好學(xué)生?！硯熒R唱《勞動最榮耀》升華感情。勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇十培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，懂得勞動榮耀，勞動辛苦的情感。進而懂得家人的付出及家人的辛苦。懂得勞動最榮耀，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。開展幼兒的動手才能。1、讓孩子體會親自動手的樂趣、2、讓孩子真正懂得勞動的可貴、小毛巾假設(shè)干小凳子假設(shè)干洗衣粉一袋水盆10個我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很聰明，興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來，我還要求每個孩子對自己坐的凳子說一句話，我本想讓孩子們說一聲謝謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛開場，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來、于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴散開來了。接著我和孩子們一起來理解凳子的各個部位，雖然孩子們經(jīng)?？吹降首?，天天坐凳子，但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少，所以先來認(rèn)識一下還是很有必要的。認(rèn)識完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來幫助洗。孩子們可沖動了。當(dāng)我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多，我強調(diào):給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動時，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強加在孩子身上，剝奪了孩子們在活動中的自主性，所以在第二次活動時我就讓孩子們自己去洗，洗完后再互相交流“你是怎么洗的？”，并比比誰洗得干凈，并給予鼓勵；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂，懂得了勞動的可貴。在第一次活動后，我發(fā)現(xiàn)，由于對孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出，因此就導(dǎo)致了有的孩子把水?dāng)Q到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進展第二次活動的時候我就特別注意這方面的提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下；沒擰干的一定要盡力擰干，人多就多等一會兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的時候就好了很多。孩子們在洗的時候，我一直在觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們拿起毛巾，都很認(rèn)真地給小凳子洗起澡來?！皣W啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧使勁擰干毛巾，一會兒給凳子擦擦“背”，一會兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬?？粗麄円粋€個汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。此次活動注重興趣性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗到了勞動的快樂，樹立起了勞動榮耀的思想。我還在設(shè)想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習(xí)慣，一定會有不錯的效果！孩子們在一種輕松的氣氛中學(xué)會了給小凳子洗澡，進而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書包，小襪子，小手絹等等，這不正是這堂活動課想要的結(jié)果嗎？這不正是一種態(tài)度、一種習(xí)慣的養(yǎng)成、一種才能的表達嗎？這不正是熱愛勞動的表現(xiàn)嗎？不過因為孩子們還小，沒有一定的紀(jì)律性，場面有點無序且混亂。下次一定會在這方面更加注意。讓孩子們在一個既熱火朝天，又井然有序的環(huán)境中獲得勞動的快樂。小百科：勞動是人類運動的一種特殊形式。在商品消費體系中，勞動是勞動力的支出和使用。馬克思給我們下了這樣的定義：“勞動力的使用就是勞動本身。勞動力的買者消費勞動力，就是叫勞動力的賣者勞動。勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇十一課時：２課時教學(xué)目的：１、通過本課學(xué)習(xí)，對學(xué)生進展熱愛勞動教育。２、進一步學(xué)習(xí)制作勞動情節(jié)的作品。作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅有勞動內(nèi)容的繪畫作品。課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課學(xué)生學(xué)慣用具準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒或水彩。老師教具準(zhǔn)備：同學(xué)以前畫的有關(guān)創(chuàng)作作品。教學(xué)過程：１、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。２、出示課題，解題。給學(xué)生講解勞動的意義。勞動創(chuàng)造人類歷史。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。３、分組討論，請同學(xué)們介紹自己最記憶深化的一次勞動。然后大膽的講出來。４、老師提出繪畫要求：ａ、要畫自己的親身經(jīng)歷；ｂ、注意畫出任務(wù)的動作；ｃ、添畫背景要有利于突出勞動場面。５、學(xué)生分組作畫，老師輔導(dǎo)，指出缺點和缺乏。６、小結(jié)：對構(gòu)圖及勞動動態(tài)表現(xiàn)較好的同學(xué)提出表揚。不止下節(jié)課所需工具：彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等。１、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。２、總結(jié)上節(jié)課同學(xué)們作業(yè)情況，將一些好的作品展示給同學(xué)。３、介紹本課時任務(wù)：給上節(jié)課作業(yè)涂上顏色。４、介紹作畫步驟：ａ、勾線ｂ、用彩筆直接對畫面進展補充、修改ｃ、給主要人物涂色，然后是背景。５、學(xué)生分組作畫，老師指導(dǎo)。６、估計學(xué)生作畫時間較短，如完成不了，可增加一些課外時間。勞動課教學(xué)設(shè)計三年級篇十二1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德，從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣。2.減輕父母的負擔(dān)，增強勞動觀念。一、導(dǎo)言：同學(xué)們這節(jié)主題班會課，我們共同討論如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手二、質(zhì)疑1.你們在家里做家務(wù)嗎?經(jīng)常做嗎?2.可以做哪些力所能及的家務(wù)勞動?舉例說明三、講故事1.詳細內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁