師生之間張春明

第二節(jié)師生之間澧縣大堰當(dāng)鎮(zhèn)中學(xué)張春明老師

春蠶蠟燭蠟燭老師

欣賞《謝謝老師》歌曲，思考：你能感受到這是一種怎樣的師生關(guān)系？師生間也會(huì)有矛盾課題校園生活情景（1）：

有一次，我在寢室里睡覺，有人打了我一下，我當(dāng)時(shí)本來就要睡了，所以就很不耐煩的喊了一聲“哎喲”，正好寢室老師走過，聽到聲音就以為是我講話了，不等我解釋就把我的名字記住了，然后第二天就交到了政教處廣播并扣了分，我感到很冤枉。1、在放學(xué)時(shí)，老師一講就講半天。2、考試沒有考好，老師當(dāng)著全班報(bào)分?jǐn)?shù)，并嚴(yán)厲批評了我。3、數(shù)學(xué)課時(shí)，老師說我的字寫得太潦草了，把我的作業(yè)本撕了，還叫我重新買一個(gè)作業(yè)本改過來。4、在考試中，我第一次得了90分，可第二次考試，在我認(rèn)為真的很難，只得了50分，老師認(rèn)為我第一次的考試成績是作弊得來的的。校園生活情景（2）：1、師生之間會(huì)有矛盾。2、矛盾產(chǎn)生的原因：師生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等。深層探究：

王小明同學(xué)在語文課上正認(rèn)真地聽講，鄰座一同學(xué)傳過一張紙條，約他放學(xué)后去打網(wǎng)球。王小明隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條！”誰知被李老師發(fā)現(xiàn)，李老師馬上批評了王小明上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí)，王小明有口難言，十分委屈……

假如你是王小明，你會(huì)怎樣處理？可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用合適方式向老師解釋。

你是怎樣看待老師的表揚(yáng)和批評的？1、如果老師表揚(yáng)你你會(huì)怎樣？需要注意些什么呢？2、如果老師批評了你你會(huì)怎樣？1、要虛心、不狡辯，分析自身問題，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正錯(cuò)誤；

2、如果受到老師的錯(cuò)怪，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)合適方式向老師解釋。

要謙虛、不驕傲，不自以為是，不盛氣凌人，不搞特殊化，應(yīng)更嚴(yán)格要求自己。表揚(yáng)批評實(shí)話實(shí)說：你有最喜歡的老師嗎？為什么喜歡呢？討論：

師生關(guān)系處理不好，就會(huì)留下“隱患”。那會(huì)對我們有什么不利影響呢？1、師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響；2、師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績；3、師生關(guān)系影響學(xué)生心理健康。師生間也會(huì)有矛盾1、正視師生間的矛盾2、師生矛盾產(chǎn)生的原因3、師生矛盾處理不好的影響課堂小結(jié)師生矛盾原因影響正視批評表揚(yáng)健康成長

有人在旁邊說小話，老師說是我說的，批評了我，我感到很委屈。課堂練習(xí)（1）假如是你你會(huì)怎么辦？課堂練習(xí)（2）

有一種人，總以精耕細(xì)作的方式，總以老黃牛的面孔出現(xiàn)，總習(xí)慣于做蠟燭，需要燃燒自己，才能照亮別人……我多想把你視為充電器，使每一次出發(fā)，都那樣精神抖擻，使每一次綻放，都為下一代更好照亮。（1）請問這個(gè)人是誰？（2）你覺得他（她）給你最大的幫助是什么？最應(yīng)該怎樣去報(bào)答他（她）呢？（1）老師。（2）教我知識(shí)，學(xué)會(huì)處事，懂得做人的道理等。遇到老師主動(dòng)打招呼；學(xué)習(xí)上更加努力刻苦；對老師的錯(cuò)誤諒解或委婉指出等。寫一寫贊美老師的語言

拓展練習(xí)1、陽光底下最光輝的職業(yè),人類靈