人教版九年級化學(xué)上冊-氧氣ppt

課題2氧氣第二單元我們周圍的空氣導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考假入你去登喜馬拉雅山，你將隨身攜帶哪種氣體？為什么？氧氣1.了解氧氣的物理性質(zhì)。2.知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反響?！仓攸c〕3.初步認(rèn)識氧化反響、化合反響的概念?！仓攸c〕學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課無色、無味、氣體比空氣略大不易溶于水講授新課氧氣的物理性質(zhì)一歸納與小結(jié)氧氣液氧固態(tài)氧〔無色〕〔淡藍色〕〔淡藍色〕三態(tài)變化-183℃-218℃講授新課觀察與思考思考：集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。怎么知道它是空氣、氧氣還是氮氣？講授新課氧氣的化學(xué)性質(zhì)二講授新課實驗與探究1.木條在氧氣中燃燒氧氣能支持燃燒。實驗與探究2.硫的燃燒講授新課交流與討論黃色固體微弱的淡藍色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體明亮的藍紫色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體硫+氧氣二氧化硫點燃講授新課實驗與探究3.木炭在氧氣中燃燒講授新課交流與討論黑色固體發(fā)出紅光,放出熱量，生成無色氣體發(fā)出白光,放出熱量，生成無色氣體碳+氧氣二氧化碳點燃講授新課實驗與探究4.鐵絲的燃燒講授新課交流與討論銀白色固體不燃燒劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。鐵+氧氣四氧化三鐵點燃講授新課〔1〕實驗時需要將鐵絲繞成螺旋狀,你認(rèn)為可能的原因是什么?增大細(xì)鐵絲與氧氣的接觸面積。觀察與思考講授新課〔2〕為何要待火柴快燃盡時，再插入充滿氧氣的集氣瓶中？防止火柴燃燒消耗氧氣，保證有充足的氧氣與細(xì)鐵絲反響?！?〕在做這個實驗時,底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)沙,為什么?防止生成的熔融物濺落，使瓶底炸裂。物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相比，現(xiàn)象是否一樣？這說明了什么？觀察與思考物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反響，反響的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。講授新課磷+氧氣五氧化二磷點燃硫+氧氣二氧化硫點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃紅磷、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵歸納與小結(jié)思考：上述幾個變化中，有什么共同的特征？講授新課化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)三講授新課實驗與探究化合反響：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反響。氧化反響：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反響。緩慢氧化：進行得很慢，不容易被覺察的氧化反響叫緩慢氧化。FeO2Fe3O4鐵+氧氣四氧化三鐵點燃判斷以下反響是化合反響還是氧化反響。觀察與思考硫+氧氣二氧化硫點燃石蠟+氧氣二氧化碳＋水點燃鎂+氧氣氧化鎂點燃鋅+鹽酸氯化鋅＋氫氣思考:在什么情況下，一個反響既是化合反響又是氧化反響？講授新課一、氧氣的物理性質(zhì)二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1.與木條反響2.與硫反響3.與木炭反響4.與鐵絲反響三、化合反響與氧化反響課堂小結(jié)1.2023年9月27日，我國航天員成功完成了太空漫步。為解決航天員的呼吸問題，艙外航天服應(yīng)能提供的物質(zhì)是〔〕A.氮氣B.水C.氧氣D.二氧化碳C隨堂訓(xùn)練2.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的表達錯誤的是()A.通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體B.氧氣可以燃燒，燃燒時放出大量的熱C.化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反響D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒B隨堂訓(xùn)練3.以下說法錯誤的選項是〔