2023年七年級語文上冊第21課《皇帝的新裝》知識點

課文知識點一、作者簡介安徒生（1805—1875），19世紀丹麥文學的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。作品有《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女兒》等。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個廢物》等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。二、文體知識童話是兒童文學的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。童話的語言通俗、生動，故事情節(jié)通常離奇曲折，引人入勝，采用擬人的手法，舉凡鳥獸魚蟲，花草樹木，整個自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。三、時代背景18世紀末代19世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時的社會的病狀。四、重點字詞炫耀

稱職

愚蠢

滑稽

狡猾

不可救藥

駭人聽聞

隨聲附和五、課文細讀1.本文課文的題目是“皇帝的新裝”。從題目看，你認為中心詞是什么？新裝。2.皇帝的“新裝”有什么特異的功能？（主線）任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。3.圍繞這條主線作者描寫了哪些人物？他們對新裝的態(tài)度如何？課文是按照皇帝愛新裝，騙子做新裝，大臣看新裝，小孩揭新裝的思路安排情節(jié)的。

4.課文講述了一個怎樣的故事？有個皇帝喜歡穿新裝，有兩個騙子自稱會做奇異的新裝，皇帝上當，要騙子為他做新裝。后來，皇帝和大臣去看新裝，他們因為虛偽、愚蠢而贊美并不存在的新裝。最后皇帝穿著并不存在的新裝去參加游行大典，最后騙局被一個小孩子揭穿。5.這篇文章共分為幾部分？每部分寫了什么？共分五個部分。第一部分（第1段）：寫皇帝愛新裝成癖，為下文騙子愚弄皇帝埋下伏筆。第二部分（第2—4段）：寫騙子開始“做”新裝。第三部分（第5—22段）：寫君臣看織布，全面展現(xiàn)整個宮廷的愚蠢和虛偽。第四部分（第23—32段）：寫皇帝“穿”新裝游行。第五部分（第33—36段）：寫揭穿新裝的騙局。6.你認為文中的皇帝是一個怎樣的皇帝？①一個愚蠢的皇帝。那兩個自稱是織工的騙子，根本沒織布料，也沒給皇帝穿衣服，只是做樣子而已。而皇帝為了炫耀自己，還穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切，作為常人都能分辨出來，他卻上當受騙，所以我認為他是個愚蠢的皇帝。②一個愛美的皇帝。他一天到晚考慮的總是如何穿得漂亮。③一個昏庸的皇帝。他身為皇帝，不去關心國家大事，不去關心臣民百姓，而是整天想著如何穿得漂亮，可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信大臣們的謊話，赤身裸體去游行，都說明他沒有頭腦?？梢娝莻€十分昏庸的皇帝。④一個無能的皇帝。他認為最誠實的老大臣，卻向他說假話，可見這個老大臣是不誠實的。他連自己最信任的大臣都沒有認清，可見他是十分無能的。7.“‘這是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也沒看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！パ?，真是美極了！’皇帝說，‘我十二分地滿意！’”這幾句話可以看出皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十二分”等程度非常深的修飾語。心里想的和嘴上說的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫。8.“‘可是他什么衣服也沒有穿啊！’一個小孩子最后叫了出來。‘上帝喲，你聽這個天真的聲音！’爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?！边@句話中小孩子的喊聲表現(xiàn)了孩子什么樣的性格？“爸爸”為什么稱孩子的是聲音為“天真”的聲音？小孩是一個未經(jīng)世俗浸染的生命，天真純樸，無所顧忌，他沒有什么要維護的，什么也不怕，也沒有學會弄虛作假，因此，他的喊聲表現(xiàn)出單純，無私無畏。而“爸爸”的話是為了對孩子不懂世事做掩飾。9.根據(jù)文中人物的語言、動作、心理等方面的描寫，你覺得皇帝、騙子、大臣、小孩，分別是什么樣的人？皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虛偽、自欺欺人。大臣：昏庸、愚蠢、阿諛逢迎、虛偽、自欺欺。騙子：狡猾、貪婪、善于設騙。孩子：誠實、天真、無私無畏。10.騙子的騙術是文章想象最完美的體現(xiàn)，巧妙之處在于有心人一看便知道這是騙術，因為它虛偽得不能在現(xiàn)實生活中找到一點影子。而這明顯的騙局這些大人們居然沒有人敢點透，這是為什么？最后為什么讓一個小孩來揭穿？這些大人們說假話無不緣于自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，所以不敢說真話；而百姓或出自安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。而小孩沒有受污濁的世風熏染，還保持著一顆純真、無邪、無私無畏的心，他敢于說真話。11.當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？作者這樣寫，你是怎樣理解的?皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則是害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠資格做做皇帝；但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，為了維護自己的統(tǒng)治和權威，他不能在公眾面前暴露自己其實愚蠢和不稱職，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強中干、內(nèi)心的怯弱和虛偽。12.用一個字概括這篇童話的故事情節(jié)？或者說這個故事是圍繞哪一個字展開情節(jié)的？騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。這個故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結束，始終沒有離開這個“騙”字。所以說，這個故事是圍繞著一個“騙”字展開的。13．本文主要表現(xiàn)哪些人物？集中表現(xiàn)了他們的什么特點？

主要表現(xiàn)的是皇帝和大臣、官員。

表現(xiàn)了皇帝的窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢、虛偽和自欺欺人。表現(xiàn)了大臣、官員的阿諛逢迎，愚蠢和虛偽和自欺欺人。14．本文具有什么樣的社會意義？無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽、卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，揭露了封建王朝的腐朽。15.“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。(皇帝為什么會“感到不大自然”?)

皇帝一方面愚蠢地自信，覺得自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗，可是由于事關重大，直接威脅著他的尊嚴、皇權，所以又不免有些心虛，所以“感到不大自然”。

六、寫作特色1.想象手法的運用。運用想象的手法表現(xiàn)中心意思是本文的一個重要特點。窮奢極欲、不理朝政的昏君，被安徒生想象成一個嗜新衣成癖，竟然“每一天每一點鐘都要換一套衣服”的怪人；兩個騙子設下的騙局，也被安徒生想象得非常奇特；在專制制度的淫威下，從朝廷大臣到普通老百姓，為了自身的安全而不得不說假話，面對這個騙局，他們的心理活動、言談舉止，作者想象得更是既豐富又嚴密；至于童話的結尾，那個內(nèi)心極度恐慌但又裝出一副更驕傲的神氣的皇帝，作者的想象又是那么合乎人物性格的發(fā)展邏輯。2.夸張手法的運用。本文運用了夸張的手法，將事物引向極端，給人留下了鮮明深刻的印象?？鋸埵窃诳陀^事實的基礎上，對所