高一化學與生活全冊教案

第12頁共48頁主題1課題1關注空氣質量教學目標：知識與技能目標：a知道空氣污染指數(shù)（API）、光化學煙霧的概念。b了解影響空氣質量的因素、室內空氣污染的來源。情感、態(tài)度與價值觀目標：認識化學在保護環(huán)境方面的作用，養(yǎng)成良好的生活習慣，給自己營造一個空氣清新、溫馨、舒適的居住環(huán)境。教學重點：二氧化碳、二氧化氮和可吸入顆粒物的含量對大氣質量的影響。酸雨形成過程中所涉及反應的化學方程式。教學難點：減少二氧化碳污染所采取的措施。減少室內空氣污染應采取的有效措施。教學過程：【引入】從1997年5月起，我國有十幾座城市先后開始發(fā)布城市空氣質量周報，為大眾提供空氣質量信息。濟南市也在其中，在此基礎上，很多城市又發(fā)布了空氣質量日報。表1-1-1是某城市某日空氣質量報告，你了解各項內容的含義嗎？【閱讀】表1-1-1某城市某日空氣質量報告污染指數(shù)首要污染物空氣質量級別空氣質量優(yōu)化SO2NO2PM10233556PM102良【板書】一從空氣質量報告談起1解讀空氣質量報告【講解】要了解該表中各項內容的含義，我們首先從什么時空氣污染指數(shù)（AirPollutionIndex，簡稱API）開始。目前，空氣質量報告中涉及的污染物主要是二氧化硫、二氧化碳和可吸入顆粒物（PM10）。污染指數(shù)是將某種污染物濃度進行簡化處理而得出的簡單數(shù)值形式。每天分別測定各種污染物的濃度，計算出它們的污染指數(shù)，其中污染指數(shù)最大的污染物就是當日的首要污染物，并將其污染指數(shù)作為當日的空氣污染指數(shù)（AirPollutionIndex，簡稱API）。API作為衡量空氣質量好壞的指標，其數(shù)值越小，空氣質量越好。API在空氣污染指數(shù)分級標準中所對應的級別就是當日的空氣質量級別。下面請同學們閱讀表1－1－2，了解下我國空氣污染指數(shù)分級標準，及各個級別對人群健康的影響。【講解】空氣質量受多種復雜因素的影響，其中主要因素有兩個：一個是污染物的排放量，另一個是氣象條件?！韭?lián)想質疑】1空氣質量報告為什么特別關注空氣中二氧化硫、二氧化氮和可吸入顆粒物的含量？2你知道什么是光化學煙霧嗎？它時怎樣形成的？3通過必修模塊的學習，你已經(jīng)熟悉酸雨的成因和危害了。那么你知道工業(yè)上時如何防止酸雨形成的嗎？【板書】2污染物的來源與治理1）氮氧化物與光化學煙霧【板書】①氮氧化物【講解】引起大氣污染的氮氧化物主要是一氧化碳和二氧化碳；用NOx表示。來源：化石染料的燃燒，汽車尾氣。N2與O2的反應機理：O2＝O·+O·O·+N2→NO+N·N·+O2→NO+O·2NO+O2→2NO2【板書】②光化學煙霧（photochemicalsmog）【講解】臭氧（O3）和過氧乙酰硝酸脂（PAN）等有毒物質混合在一起形成的一種淺藍色煙霧，稱為光化學煙霧。危害：刺激人的呼吸系統(tǒng)而引發(fā)病變；刺激人的眼睛，引發(fā)皮膚癌等。治理措施：對汽車尾氣進行凈化處理，加強以氫氣為動力的染料電池汽車的研制?！咀犯鶎ぴ础块喿x光化學煙霧形成過程示意圖及文字?！景鍟浚?）二氧化硫與酸雨【講解】大氣中的二氧化硫及其被氧化所生成的三氧化硫，以及氮氧化物溶解于降水中，分別生成亞硫酸、硫酸和硝酸等，這是造成降水PH降低的主要原因。因此可以看出，二氧化硫是形成酸雨的主要物質之一。治理燃煤產(chǎn)生的二氧化硫成為減少大氣中的二氧化硫含量的重要途徑。煙道氣體脫硫是一種大規(guī)模脫硫方式，采用的大斗是石灰石－石膏法，圖1－1－4是脫硫過程使用的吸收塔的示意圖。煤煙中的二氧化硫在吸收塔內與洗液中的碳酸鈣反應成亞硫酸鈣，然后又被煙氣中的氧氣氧化成硫酸鈣。硫酸鈣可以做成生產(chǎn)石膏板材的原料等?！景鍟浚?）可吸入顆粒物（PM10）與呼吸系統(tǒng)疾病【講解】漂浮在大氣中的固態(tài)和液態(tài)顆粒物總稱為總懸浮顆粒物（TSP）。總懸浮顆粒物中，粒徑在10ｕｍ以下的顆粒物可以進入人的呼吸系統(tǒng)，稱為可吸入顆粒物或者飄塵。危害：可吸入顆粒物（PM10）及其吸附的其他有毒物質，被吸入體內會聚積在呼吸系統(tǒng)中，引發(fā)多種疾病。2003年春季發(fā)生的嚴重呼吸系統(tǒng)窘迫綜合癥（SARS）的一種重要傳播體——患者的飛沫，就是帶又SARS病毒的可吸入顆粒物。可吸入顆粒物在大氣中可持續(xù)很長的時間，含量高時會導致大氣能見度降低。措施：減少大氣中的可吸入顆粒物要從它的源頭——工業(yè)煙塵和灰塵著手。消除工業(yè)煙塵可采取的措施包括改造鍋爐、提高染料效率和安裝有效的除塵設備等。為減少因風揚起的灰塵，應盡量保持路面清潔，減少裸露地面的面積；拆房作業(yè)時必須先用水噴淋，并在施工現(xiàn)場采取紗網(wǎng)防塵、隨時沖洗進出車輛的輪胎、及時清除建筑垃圾等措施。另外，職務可以過濾多種大氣污染物，使大氣得以凈化，因此造林綠化時防止大氣污染的有效措施?！具^渡】人的一生大部分時間時在室內度過的，室內空氣質量與人體健康的關系甚為密切?！景鍟慷覂瓤諝馕廴镜膩碓醇拔：Α窘涣餮杏憽块喿x課本，并結合自己生活知識完成第六頁表格?！净顒印坷蠋熍c同學共同討論完成表格。（略）【講解】下面具體介紹幾種對室內空氣質量造成嚴重污染的幾個方面?！景鍟?廚房——室內空氣污染嚴重的空間【講解】來源：廚房是室內空氣污染嚴重的空間，其污染主要來自兩個方面：一是煤、煤氣、液化氣等燃燒產(chǎn)生的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氫氧化物等造成的污染；二是烹飪菜肴時產(chǎn)生的油煙造成的污染。危害：廚房油煙與燒菜時油的溫度有直接關系：當油溫高于200oC時，會產(chǎn)生具有強烈辛辣味的丙烯醛，它對鼻、眼、咽喉黏膜有較強的刺激作用，可引起鼻炎、咽喉炎、氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾??；當油溫度更高時，除了產(chǎn)生丙烯醛外，還會產(chǎn)生其他一些有毒、有害物質入苯并（a）芘等?！景鍟?裝飾材料——居室空氣污染的源頭【講解】來源：裝飾材料揮發(fā)出的苯，甲醛等有害物質可能對室內空氣造成污染。居室里的苯（benzene）主要來自建筑裝飾中使用的涂料、填料、膠黏劑、防水材料等。涂料和膠黏劑時居室內甲醛（methanal）的主要來源。危害：苯對人的皮膚、眼睛和上呼吸道油刺激作用。苯的吸入量達到一定程度時可能導致再生障礙性貧血，甚至可能引發(fā)癌癥。甲醛可導致人體嗅覺功能異常、肝臟功能異常和免疫功能異常等。甲醛已經(jīng)被世界衛(wèi)生組織確定為可以致癌和致畸物質?！局R支持】甲醛也叫蟻醛，化學式為CH2O，式無色有刺激性氣味的氣體。甲醛化學性質活潑，可以發(fā)生加成反應、氧化反應等。【板書】甲醛性質a加成反應 催化劑HCHO+H2CH3OH加熱b氧化反應催化劑2HCHO+O22HCOOH加熱加熱HCHO+2Cu(OH)2HCOOH+Cu2O↓+2H2O【學生活動】閱讀知識支持【板書】3吸煙——不可小看的污染【講解】來源：吸煙也是嚴重污染室內空氣的因素。煙草燃燒釋放的煙霧含有煙堿、一氧化碳、醛類、苯并（a）芘等多種有害物質?！緞邮挚臻g】煙草煙霧中有害化學成分的檢驗①按課本組裝使用裝置，點燃香煙，用大號的醫(yī)用注射器從裝置尾部抽氣，使煙霧依次通過各試管。②檢驗是否含有醛類：取下裝有蒸餾水的A試管，從中取出5mL溶液加入另一試管，加入新制Cu（OH）2懸濁液2mL，用酒精燈加熱后，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。③檢驗是否含有一氧化碳：觀察B試管中新鮮動物血的顏色的變化。④檢驗是否含有煙堿：取下裝有酒精溶液的C試管，直接滴入幾滴HgCl2，觀察是否有沉淀生成?！咀⒁馐马棥竣倌塘说难翰灰着c一氧化碳發(fā)生作用，因此動物血液要用新鮮得，且要加入抗凝血劑（如檸檬酸鈉溶液）。②HgCl2有劇毒，使用時務必十分小心?！緦嶒灛F(xiàn)象】a在步驟②中，現(xiàn)象時加熱后的試管產(chǎn)生了紅色沉淀，結論是香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧中含醛類。b在步驟③中，現(xiàn)象時新鮮的動物血液的鹽酸由深紅變?yōu)轷r紅色，結論是香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧中含有一氧化碳。c在步驟④中，現(xiàn)象時試管內產(chǎn)生了白色沉淀，結論是香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧中含有煙堿。【講解】煙堿（nicotine）又稱尼古丁，時存在于煙草中的一種生物堿。危害：煙堿是使人吸煙成癮的物質。少量眼鏡能引起中樞神經(jīng)興奮，大量煙堿則能抑制中樞神經(jīng)系統(tǒng)，甚至使心臟麻痹而導致死亡。煙堿會減弱人體的免疫功能。煙霧中的一氧化碳極易與人體血液中的血紅素結合，從而減少血液的載氧量，增加心臟負荷?！舅伎肌苛私饬岁P于室內空氣污染的相關知識，我們該如何注意保持室內的清潔衛(wèi)生，為自己和家人營造一個空氣清新的居住環(huán)境呢？教學反思:主題1課題2獲取安全的飲用水教學目標：1．認識某些含氯化合物的殺菌消毒原理，明礬等凈水劑的凈水原理，鹽能發(fā)生水解的原理，離子交換法、藥劑法和加熱法能夠降低水硬度的原理，以及污水治理的基本原理。2．通過了解飲用水的凈化過程主要環(huán)節(jié)的化學知識內容，進一步運用化學必修課程中學習過的有關鎂離子、鈣離子、鋁離子和二價鐵離子、三價鐵離子、碳酸氫鈣、碳酸氫鎂的性質等知識。3．通過“觀察‘思考”“活動·探究”等學習活動，初步學習水處理中常用的沉降懸浮物、降低水的硬度等實驗方法和操作技能。4．通過本課題學習使學生認識化學在飲用水處理中的作用以及污水治理中化學知識的運用，增進學生保護水資源、防止水污染的意識，學會正確選擇飲用水。教學過程：教師利用學?，F(xiàn)有的多媒體設備播放“水的新生”配樂詩風景片。學生聽著優(yōu)美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產(chǎn)生無限的遐想。講解：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源?！景鍟恳?、天然水的凈化【講述】河流、淡水湖及淺層地下水等天然水是人類飲用水的主要來源。天然水含有很多雜質如泥土、可溶性物質和致病細菌等，從天然水獲得可以飲用的水，一般須經(jīng)過沉降懸浮物、殺菌消毒等步驟。【板書】(1)沉降懸浮物【講述】將鋁鹽或鐵鹽等絮凝劑加入水中，會形成氫氧化鋁或氫氧化鐵膠體，它們吸附水中的土壤膠體等自然膠體及懸浮物質形成絮狀物。然后沉降。常用的絮凝劑還有聚合鋁、鎂鹽和有機絮凝劑等?！緫谩繉W生討論明礬為什么能凈水？【板書】(2)殺菌消毒【講述】對少量水通常使用加熱煮沸法來殺菌消毒，對大量水多采用強氧化劑氧化法進行殺菌消毒。這些強氧化劑也稱為殺菌消毒劑。幾種常用的殺菌消毒劑試劑名稱成分特性氯氣C12具有強氧化性，有毒，易與有機物在光照條件下發(fā)生取代反應，與水反應生成次氯酸漂白粉Ca(C10)2和CaCl2的混合物Ca(ClO)2：本身具有強氧化性，在空氣中與二氧化碳和水反應生成易分解的次氯酸而容易變質二氧化氯C102具有強氧化性，有毒，不易與有機物在光照條件下發(fā)生取代反應【板書】二、城市自來水的獲取：【講述】（一）自來水的處理過程，主要包括以下四個步驟：(1)沉淀：在沉淀池中加人絮凝劑靜置，水中的懸浮物可沉淀到池底。(2)過濾：使水通過細砂，以除去沉淀和殘存的懸浮物。(3)曝氣：把水暴露在空氣中，使水與空氣的接觸面增大，增加水中氧的含量，以加速水中有機物的分解。(4)消毒：加入殺菌消毒劑殺滅水中有害的微生物。經(jīng)過以上處理的水基本上可以達到飲用水的質量標準。【教師簡介】教師簡介生活飲用水質標準?！具^渡】但某些地區(qū)的水由于含有過多的Ca2+、Mg2+使其硬度過大，仍然不適于飲用，還需要進一步對其進行軟化處理。【板書】（二）硬水的軟化【學生活動】閱讀課本13頁，水的硬度【學生活動】活動探究：如何軟化硬水？【思考】怎樣鑒別硬水與軟水？軟化硬水的方法有哪些？【學生回答】【講述】常用的硬水軟化方法有加熱法、藥劑法和離子交換法等?！景鍟?、加熱法是通過加熱煮沸使暫時硬水所含鈣、鎂的酸式碳酸鹽發(fā)生分解，生成難溶的碳酸鈣、碳酸鎂的方法?！局v述】生成的碳酸鎂在加熱條件下可與水進一步反應生成更難溶的氫氧化鎂。這些難溶鹽從水中沉淀下來，達到降低水的硬度的目的?！景鍟?、藥劑法是向水中加入適當?shù)幕瘜W藥劑，促使溶解在水中的Ca2+、Mg2+以沉淀的形式從水中分離出來達到軟化目的的方法。常用的化學藥劑有生石灰(與水反應生成熟石灰)、純堿等?！緦W生活動】學生討論寫出反應原理【板書】3、離子交換法是采用離子交換劑軟化水的一種方法。分陽離子交換劑和陰離子交換劑兩類。它們能與水溶液交換具有同性電荷的離子，從而除去或減少不需要的離子。這種方法常用于工業(yè)鍋爐用水的軟化?！緦W生活動】閱讀課本第15頁，鍋爐用水的軟化?！景鍟咳⒓儍羲闹迫》椒ā窘忉尅考儍羲沁x用電滲析法、離子交換法、反滲透法、蒸餾法等適當?shù)募庸し椒ㄖ频玫??！局v述】由普通飲用水制取純凈水的過程主要是除去離子的過程。1、離子交換法通常所采用的方法是將原料水通過離子交換樹脂，使水中的離子與樹脂上的離子進行交換。陽離子交換樹脂上的H+與水中的陽離子(如Ca2+)進行交換，釋放出H+，而陰離子交換樹脂上的0H一與水中的陰離子(如Cl-)進行交換，釋放出OH一。H+與0H一結合生成純水，達到除去離子的目的。離子交換法能有效地除去某些離子，卻無法有效地除去其中的有機物或微生物，所以常在離子交換樹脂之前進行活性炭過濾處理，以除去有機物。經(jīng)過離子交換的水再用紫外線或臭氧消毒，就得到可以直接飲用的純凈水。2、反滲透法反滲透法采用的反滲透膜孔徑很小，在外加壓力的作用下只有水分子能通過，從而得到純凈水。利用這種原理也可以進行海水淡化。注意：在清除水中有害物質得到純凈水的同時，也除去了水中的微量元素。天然水中有多種微量元素是人體所必需的。有的微量元素(如硒)很難從食物中攝取，而主要是從水中得到。長期飲用純凈水，有可能引起一些微量元素缺乏癥?！景鍟克?、污水處理與環(huán)境保護學生閱讀教材思考：水體污染的因素？處理方法？練習課后習題教學反思:主題1課題3垃圾的妥善處理與利用教學目標認識將生活垃圾分類處理的必要性，知道常見的生活垃圾分類的方法。通過走訪等方式了解生活垃圾的種類，并知道其分類的方法和標準。介紹了幾種常見的生活垃圾無害化、資源化處理的方法，促使學生認識生活垃圾的兩面性，樹立合理利用垃圾資源的觀點。教學重點、難點1、理解垃圾的無害化處理所涉及的化學知識和方法。2、認識科學的發(fā)展對于環(huán)境保護的重要作用，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。3、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點教學過程【活動探究】關注寶貴的再生資源你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾嗎?你知道你扔掉的有些垃圾是寶貴的再生資源嗎?為了保護環(huán)境，使垃圾中的寶貴資源得到充分利用，想一想可以怎樣處理垃圾，并填寫下表。扔掉了什么所屬類別能否回收回收后如何利用—、垃圾的分類要使垃圾(waste)中寶貴的再生資源得到充分利用，必須對垃圾進行分類。[講述]活垃圾分為三大類：有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。有機垃圾——既在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚房垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。無機垃圾——既廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類回收后加以利用。[展示]展示生活垃圾分類標志[交流與討論]根據(jù)南方某城市環(huán)衛(wèi)局提供的資料，該市平均每天產(chǎn)生垃圾1500噸，其中生活垃圾800～900噸。生活垃圾包括：廚余垃圾、塑料垃圾、金屬、玻璃、陶瓷、橡膠、廢紙、紡織物、干電池等。請將上述生活垃圾按類別填入下表中。類別組成有機垃圾危險廢物可回收垃圾[提出問題]分類垃圾怎么投放[交流討論][小結]對于封閉式高層住宅，在每個樓層分層投放（既每個樓層設置一個回收桶，專收一種分類后的垃圾）；一般的低層住宅或平房住宅地區(qū)，則在小區(qū)內、街道邊設置分類垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容環(huán)衛(wèi)部門會根據(jù)垃圾的不同實行填埋、焚燒等方法處理。有時，市政部門為方便行人，在街道旁邊設有分為“可回收物”和“不可回收物”（或者稱“廢棄物”）的兩面垃圾箱，怎么判別哪些垃圾可回收，哪些垃圾是廢棄物，然后粗略地做到垃圾分類呢？“可回收物”主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和織物五類，舉例說明如下：1.

廢紙：包括報紙、期刊、圖書、各類包裝紙、辦公用紙、廣告紙、包裝紙盒等等，但是紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。2.

塑料：包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。3.

玻璃：包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶膽等。4.

金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮、各類金屬零件等。5.

織物：包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、布書包、布鞋等。許多垃圾，亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見，垃圾的處理問題是一個世界性的難題。新一代的中學生對這些問題是如何看待的？有些什么樣的思考？對垃圾如何進行妥善處理與利用？二、垃圾資源的再生利用[課堂活動]大屏幕展示生產(chǎn)、生活中的各種垃圾，白色污染、建筑垃圾、電子垃圾（包括圖片、數(shù)據(jù)）等等。歸納垃圾的危害（形成垃圾應該妥善處理的思想）——垃圾的分類——垃圾的再生利用——分組探究實驗（塑料的熱解）——小組討論（不可回收垃圾的處理方法）——減少垃圾、回收垃圾，從我做起。思考討論：根據(jù)你了解知識分析對廢塑料、廢橡膠等廢合成材料如何回收利用。垃圾的再生利用是垃圾資源化的最佳途徑，主要包括以下幾個方面：直接回收利用，如重新使用啤酒瓶等玻璃容器；循環(huán)利用，如利用廢紙為原料造紙、利用廢塑料為原料制造塑料制品或其他產(chǎn)品等；綜合利用，如利用垃圾中的有機物進行垃圾堆肥，利用垃圾中的可燃性物質燃燒產(chǎn)生熱能實現(xiàn)供熱、供電等。1．直接用做材料把各種廢塑料按化學成分進行分類。為了分類方便，對各種塑料產(chǎn)品標注化學成分。對于熱塑性塑料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等可加入適當添加劑，加熱軟化重新制成塑料桶、塑料鞋底、管材及塑料包裝袋等，還可以用于生產(chǎn)塑木復合材料。熱固性塑料經(jīng)粉碎，可用做復合材料的填料。2．循環(huán)再生塑料、合成橡膠、合成纖維等合成高分子材料都是用小分子物質經(jīng)吐聚合反應制成的。在一定條件下，這些高分子材料又能解聚成小分子防質，這樣就能使這些材料得到循環(huán)利用。例如，有機玻璃(聚甲基丙烯酸甲酯)可熱解成甲基丙烯酸甲酯，得到的甲基丙烯酸甲酯又可用于制造新的有機玻璃等；聚苯乙烯塑料用氧f{二鋇處理，能分解成苯乙烯，得到的苯乙烯又可用于制造新的聚苯乙烯塑料等；聚對苯二甲酸乙二酯能與甲醇反應生成乙二醇和對苯二甲酸二甲酯，化學方程式為：3.制成燃油和燃料將塑料催化裂解可以制成燃油和燃料[展示]一組畫面。（大屏幕展示垃圾堆滿道路、焚燒垃圾的滾滾濃煙、河面上漂浮著白色垃圾、……。）[提出問題]面對這些景象有什么感覺？是什么原因造成了我們美麗的家園變得滿目瘡痍、不堪入目？三、垃圾的無害化處理[交流與討論]垃圾的資源化是隨著科技的進步而發(fā)展的。對沒有回收利用價值的垃圾或一時不能進行回收的垃圾，應如何進行無害化處理？垃圾循環(huán)利用處理方法之一：填埋垃圾填埋場占用大量的土地，造成了許多的安全隱患——產(chǎn)生有毒化學物質,害蟲和病菌，水源和土壤將被污染，爆炸性氣體滲漏等等，填埋垃圾等于在制造定時炸彈。填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國普遍采用直接填埋法。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預備好的坑中蓋上壓實，使其發(fā)生生物、物理、化學變化，分解有機物，達到減量化和無害化的目的垃圾循環(huán)利用處理方法之二：焚燒焚燒是利用高溫將垃圾中的有機物徹底氧化分解而最大程度地減少垃圾的最終處置數(shù)量的方法。焚燒垃圾時，垃圾中的細菌、病毒被徹底消滅，惡臭氣體被高溫分解，可以快速地使垃圾達到無害化。另外，焚燒還能回收熱量。過去十年，法國在生活垃圾的處理方面主要采用的辦法是填埋或焚燒。法國目前正嘗試試用甲烷化處理法對付有機垃圾;法國的瓦拉格國際工程公司,開發(fā)了一種對生活垃圾進行甲烷化處理的工藝,只需３個星期,便可以將垃圾變成堆肥和沼氣.在細菌發(fā)酵的過程中產(chǎn)生的生物沼氣在出口處收集并貯存起來，可以直接作為燃料或發(fā)電。垃圾循環(huán)利用處理之三：堆肥堆肥是使用微生物分解垃圾中的有機成分的過程。它適用于能進行生物降解的有機物垃圾的處理,故堆肥只是垃圾中有機成分的最終處理技術,而不是全部垃圾的處理技術.它必須以垃圾分類為前提.[課堂小結]1、垃圾分類;2、垃圾的經(jīng)濟價值;3、垃圾的循環(huán)利用;4、垃圾的無害化處理:（1）.衛(wèi)生填埋（2）.焚燒發(fā)電（3）.堆肥[提問]你已經(jīng)對垃圾分類回收的意義有了深刻的理解,現(xiàn)在請你設計或開展一項宣傳活動:1.在校報或校內其他宣傳品上開辟專欄,宣傳可以在學校里和家里減少垃圾量的一些措施和方法.2.在學校里籌辦一次藝術展覽,展出用回收的材料制造的小工藝品.3.向有關部門提出改進包裝等從源頭減少垃圾量的建議.[講述]：我國廢舊電池潛在危害不容忽視廢舊電池污染已經(jīng)成為目前社會最為關注的環(huán)保焦點之一。據(jù)了解,對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害較大的廢電池主要有：含汞電池（主要是氧化汞電池）；鉛酸蓄電池（汽車電瓶）；含鎘電池（主要是鎳鎘電池）。一節(jié)一號電池爛在地里，能使１平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使６００噸（60萬升）水受到污染，相當于一個人一生的飲水量。廢舊電池隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物質就會滲透于土壤、污染地下水，進而進入魚類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，間接威脅到人類的健康。[提出問題]人體一旦吸收這些重金屬以后，會出現(xiàn)哪些病癥呢？[小結]1953--1956年發(fā)生在日本的震驚中外的“水俁病”就是由于汞污染造成的；1955年—1970年發(fā)生在日本富士山縣神通川的“痛痛病”就是由于鎘在人體內引起的慢性中毒。目前，全國幾乎每個城市都認識到了廢舊電池潛伏的污染危害。但是如何如何處理這些“污染小炸彈”，是各地共同的難題。教學反思:主題2課題1食物中的營養(yǎng)素【教學目標】：1、使學生了解人為了維持生命活動必須攝取哪些營養(yǎng)素？了解各營養(yǎng)素放熱組成、性質及其在人體消化過程中的生理作用2、通過對“加碘食鹽中碘元素的檢測”的實驗設計，培養(yǎng)學生的實驗設計、操作等能力。3、通過學習各種營養(yǎng)素的生理功能，能客觀的評價他們對人體健康的作用。幫助學生形成科學的飲食習慣?！窘虒W重點】：1、了解各營養(yǎng)素放熱組成、性質及其在人體消化過程中的生理作用2、通過對“加碘食鹽中碘元素的檢測”的實驗設計，培養(yǎng)學生的實驗設計、操作等能力【教學過程】：【引入】：交流與研討：下列各種食物的主要營養(yǎng)成分是什么？找出每種食物中含有的兩種主要營養(yǎng)成分。一、為什么要吃糧食（糖類）同學討論思考：1.人為什么每天要吃糧食？2.糖類的生理功能有哪些？動手空間：模擬生物體中淀粉的酶水解引導學生自己設計實驗方案，證明淀粉的酶水解。1.在兩支試管中分別加入0.1克可溶性的淀粉，再加入5ml蒸餾水，攪拌均勻。2.向第一支試管中加入少量唾液，攪拌3-4分鐘，在40。Ｃ的溫的水中放置15分鐘：對第二支試管中的淀粉溶液不做任何處理。3.向步驟2的兩支試管中各加碘水數(shù)滴，對此觀察兩支試管中的現(xiàn)象有何不同。nC6H12nC6H12O6葡萄糖+nH2O(C6H10O5)n淀粉結論：淀粉在唾液酶的催化下能發(fā)生水解，水解的產(chǎn)物為葡萄糖。思考：咀嚼含淀粉的食物時會感到有甜味為什么？油脂是人類的主要食物之一，與人們的生活息息相關。思考：廚房中常用的油脂有哪些？各種油脂的成分和人類的消耗量有什么不同？人類生命對油脂的需求有哪些？二、不吃油脂行不行1、油脂的存在：主要來源于動物脂肪、菜籽油、花生油、豆油、棉籽油等天然植物2、油脂的分類：油和脂肪3、油脂的定義：油脂是由多種高級脂肪酸與甘油生成的酯。結構：4、油脂結構中的R1、R2、R3的意義：思考1.在我們攝取的食物中，油脂過多或過少可能產(chǎn)生哪些不良影響？2.為什么提倡適當多吃植物油少吃動物油？油脂在人體內的消化過程實質上是在酶的催化作用下高級脂肪酸甘油酯的水解過程。三、人必須吃含蛋白質的食物嗎1、水解最終生成氨基酸a氨基酸通式2、蛋白質鹽析：蛋白質+無機鹽溶液（NH4）2SO4或Na2SO4、→沉降+水→溶解（分離提純蛋白質）3、變性：強酸、強堿、重金屬鹽、甲醛、加熱等，發(fā)生凝結失去活性。不可逆4、8種必需氨基酸：在人體中不能合成，必須在食物中補給5、含有蛋白質的食物：豆腐、魚、雞蛋、牛奶四、維生素1、維生素A：脂溶性維生素缺少人易患夜盲癥、干眼病等眼疾。攝入途徑：胡蘿卜等蔬菜和魚肝油中2、維生素C：又稱抗壞血酸，水溶性維生素活動探究：維生素Ｃ的生理功能防止壞血病，具有較強的還原性，易被氧化，遇熱易分解。攝入途徑：新鮮蔬菜及水果中（獼猴桃、辣椒）化學性質小結：（1）還原性（將I2、Fe3+還原）（2）加成反應（3）酯化反應（4）遇熱易分解五、為什么不可一日無鹽思考：1.你知道烹調菜肴時為什么要加鹽嗎？2.病人輸液時為什么用生理鹽水？教學反思:主題2課題2平衡膳食教學目標

1、了解膳食結構的含義，能正確認識平衡膳食寶塔，并運用平衡膳食和有關數(shù)據(jù)初步評價自己的食譜是否合理。

2、了解合理攝入營養(yǎng)物質的重要性，鞏固前一課題學習的各種營養(yǎng)的生理功能，認識營養(yǎng)均衡與人體健康的關系。

3、幫助學生學會用科學知識指導實際生活的方法，提高學生的科學素養(yǎng)。過程與方法：

1、通過認識不同膳食對人體的作用，了解平衡膳食的重要性。

2、通過對平衡膳食寶塔的認識學會編制食譜的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過學習認識平衡膳食的重要意義，使青少年養(yǎng)成不挑食、不偏食、不暴飲暴食的好的生活習慣。教學重點：認識平衡膳食寶塔，編制合理食譜。教學過程[聯(lián)想質疑]大家已經(jīng)知道人體需要的營養(yǎng)素，也知道了這些營養(yǎng)素存在于多種多樣的食物中，為了保持身體健康，人們不僅要攝入食物，還要注意平衡膳食。要做到平衡膳食，應該如何決定攝入事物的種類和數(shù)量呢？一、探索膳食結構[講解]膳食結構的定義。膳食結構：人們攝入的食物種類和數(shù)量的相對構成。[交流·研討]學生列出平時的早餐、午餐和晚餐食物的種類及數(shù)量，畫出自己的飲食結構圖。討論以下問題：（1）食物可分為哪幾個類別？依據(jù)是什么？（2）各類食物是否可以互相代替？（3）每個人攝入的谷類總質量相同嗎？若不同，可能的原因是什么？（4）將自己的飲食結構圖對照中國居民平衡膳食寶塔圖，發(fā)現(xiàn)問題。[講解]平衡膳食的重要性，指出偏食、挑食的危害。[結論]人體所需要的營養(yǎng)素存在于不同的食物中，不同種類的食物提供的主要營養(yǎng)素不同，同種營養(yǎng)素可能存在于不同食物中二、認識平衡膳食寶塔將自己的飲食結構圖對照中國居民平衡膳食寶塔圖，找出自己的飲食結構在品種和數(shù)量上有哪些欠缺，提出自己關心的問題。[提問]列舉你喜歡吃的食物并指出其含有哪些營養(yǎng)素。[質疑]同種營養(yǎng)素在不同食物中的含量是否一樣？[活動·探究]先引導學生回顧維生素C的性質及其檢驗方法。將學生分成兩個小組，第一小組探究不同水果（橙子和獼猴桃）中維生素C含量的比較；第二小組來探究市售某品牌橙汁與現(xiàn)榨新鮮的橙汁中維生素C含量的比較。[活動·探究]分組活動、探究第一小組：探究橙子、獼猴桃中維生素C含量的比較，設計實驗并由實驗現(xiàn)象得出結論。第二小組：探究市售某品牌橙汁與現(xiàn)榨新鮮的橙汁中維生素C含量的比較，設計實驗并由實驗現(xiàn)象得出結論。實驗結束得出結論后，兩小組派代表向全班同學匯報結果，雙方成員相互提出自己關心的問題，交流、討論本實驗的感受和收獲。總結并閱讀表2-2-1“部分營養(yǎng)素在不同食物中的平均含量”

讀閱“資料在線”“平衡膳食中的營養(yǎng)素平衡”結合實際進行聯(lián)想、思考閱讀表2-2-3“中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量”[講解]三大熱能營養(yǎng)素：蛋白質、油脂、糖類。

[小結]同種營養(yǎng)素在不同食物中的含量不同。平衡膳食實際上就是營養(yǎng)素平衡。[質疑]人體每天需要多少營養(yǎng)素呢？不同的個體需要的營養(yǎng)素的量相同嗎?[過渡]平時我們的一日三餐應如何配制呢？怎樣做到合理膳食呢？三、編制食譜[講解]確定食譜的一種方法：1、確定人體每日各營養(yǎng)素的需要量糖類攝入量（g）＝Q×（60%～70%）÷16.7kJ·g-1脂肪類攝入量（g）＝Q×（20%～25%）÷37.7kJ·g-1蛋白質攝入量（g）＝Q×（10%～15%）÷16.7kJ·g-1

2、確定具體食物的攝入量[交流·研討]根據(jù)一名17歲男高中生某日食譜討論：該同學一日三餐的食譜是否合理，指出不足及改善的辦法？參照表2-2-1計算并完成教材中的表格[本節(jié)小結]日常生活中，應該做到合理膳食，平衡營養(yǎng)，尤其是對于我們中學生，更應該注意全面地選擇食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到食物多樣化、不偏食、不挑食、不暴飲暴食，從而才能達到健康成長的目的。[作業(yè)]1、為家中某一成員編制一份合理的食譜。2、課下調查比較市售各種品牌果汁中維生素的種類及含量，并與現(xiàn)榨新鮮果汁進行比較，分析果汁能否代替水果。附：課堂練習

1、渤海特有的黃花魚、鱸魚、比目魚、魷魚等能給人們帶來的主要營養(yǎng)素是（）A、維生素B、蛋白質C、淀粉D、葡萄糖

2、某人到醫(yī)院檢查完身體后，醫(yī)生建議他多吃水果和蔬菜，你判斷醫(yī)生是讓他補充（）A、蛋白質B、糖類C、水分D、維生素

3、平衡膳食中的營養(yǎng)素平衡包括（）①蛋白質、油脂和糖類的平衡②必須氨基酸和非必需氨基酸的平衡③不飽和脂肪酸和飽和脂肪酸的平衡④無機鹽元素之間的平衡⑤維生素和其他營養(yǎng)素之間的平衡A、只有①B、①和⑤C、①②④⑤D、①②③④⑤

4、黃瓜中富含維生素C和維生素B，已知維生素C在酸性環(huán)境中比較穩(wěn)定，而高溫時，維生素會被破壞，因此你認為應如何合理食用黃瓜（）A、加醋涼拌B、煮湯C、熱炒D、熏蒸

5、小華從小愛吃魚和瘦肉，不喜歡吃蔬菜水果。于是特別疼愛他的奶奶就將小華的一日三餐安排為：早餐——肉絲面；午餐——紅燒魚、排骨湯、大米飯；晚餐——瘦肉粥、炸雞腿。請你評價一下小華奶奶的這種膳食安排是否合理，并說明你的依據(jù)

參考答案：1、 B2、D3、D4、A5、小華奶奶的這種膳食安排不合理。這種安排只注重了能量和鈣質的補給，卻忽視了綠葉蔬菜和水果中各種營養(yǎng)素的補給，長此以往，必然導致膳食營養(yǎng)失衡，引起某些疾病。教學反思: 主題2課題3我們需要食品添加劑嗎教學目標1．使學生從辨認食品標簽開始學習什么是食品添加劑，食品添加劑有哪些作用，常見的食品添加劑些種類，并了解常用添加劑的名稱。2．使學生有學以致用的思想，讓我們的學習和生活更加貼近，讓學生學會用知識武裝自己，具有初辨食品質量的能力。情感目標1．培養(yǎng)學生關注社會關注生活的熱情，給學生釋放自己的知識和能力的機會。2．排除對食品添加劑的誤解，形成科學認識，提高生活質量，使學生體會科學知識對我們生活的重要性，更有助于幫助學生體會學習的成就感，從而提高深入學習的積極性。3．通過學習和動手實踐，讓學生認識到添加劑的重要性，同時也了解它的危害，培養(yǎng)學生通過實踐了解。重點難點通過對使用和不使用添加劑、天然物質和化學合成物質孰優(yōu)孰劣、亞硝酸鹽的功與過等問題的辯論，了解食品添加劑的功與過，得出我們需要食品添加劑的結論，然后通過學習了解關于食品添加劑的安全用量和有關使用規(guī)定，培養(yǎng)學生科學的對待問題和分析問題的能力。引入：課題在教學軟件中展示琳瑯滿目的食品圖片，提出本節(jié)課的主要任務。一、食品中含有哪些添加劑學生討論：提出的問題，請學生回答1．什么是食品添加劑?2．你了解有關食品添加劑的規(guī)定嗎?3．你會看食品標簽并利用食品標簽幫助自己選擇食品嗎?4．利用我們手頭有的食品包裝或者飲料包裝，查看上面的食品配料，介紹食品添加劑的常用分類方法：1．按照來源分；2．按照功能分(見教材表2—3—1)。提出學習任務：1．關于食品添加劑的定義、分類、功能、用量以及有關規(guī)定，通過列表的方式展示自己的學習成果；2．你對食品添加劑還有哪些疑問？3．查找一些你感興趣的食品，其中常用哪些添加劑，這些添加劑的主要作用；二、認識幾種常見的食品添加劑1.防腐劑。對比兩類常用的防腐劑：山梨酸和苯甲酸。要求：注意了解它們的使用條件。提出問題：1.為什么用它們的鉀鹽或者鈉鹽代替?2．山梨酸和苯甲酸主要有哪些物理性質和化學性質?3．根據(jù)你的學習，你認為兩類防腐劑哪一種用在食品中更好一些?提示注意物質的性質，包括物理性質和化學性質對它的使用的影響。利用山梨酸的結構簡式講解有機化合物的命名基本原則，分析其中主要基團的性質。例如，酸性是因為其中有羧基，可以電離出氫離子顯酸性；容易被氧化是因為其中含有碳碳雙鍵，是一種還原性基團，容易高錳酸鉀溶液等氧化。以苯甲酸為例使學生了解因為含有羧基所以有酸性，另外苯環(huán)是一種重要的有機基團，它也具有自己的性質，所以苯甲酸應該具有酸性和苯環(huán)的性質2.著色劑提出問題：根據(jù)學習防腐劑的經(jīng)驗，利用教材提供的資料學習著色劑的有關知識，提出自己感興趣的問題進一步學習。（1）常用的著色劑，能說出至少三種：（2）能說出至少三種顯色基團；（3）給自己提出至少一個關于著色劑的問題以課下自己查閱相關資料進行學習(如紅心雞蛋中使用的著色劑)。３．膨松劑思考：（1）你所了解常用的膨松劑有什么？（2）什么時候使用，用量如何控制？小結：我們已學的食品添加劑有哪幾類?每類中主要學習了什么?食品的防腐除了可以添加防腐劑以外，還可以用什么方法?三、如何正確看待食品添加劑提出問題學生辯論：如何正確看待食品添加劑1．使用食品添加劑是必要的；2．舉例說明天然物質不一定比合成物質好。3.食品添加劑的安全用量是如何表示的，其代號是什么?用量的多少是根據(jù)什么做出的?4.了解幾種添加劑的使用范圍和用量標準。(根據(jù)教材所給材料)實驗：了解亞硝酸鈉的功能。取一定量肉片分三份，一份放置在空氣中，一份在水中加熱煮沸，一份置于10％的亞硝酸鈉和5％的維生素c各1mL的混合溶液中，觀察對比肉色的變化?？偨Y評述亞硝酸鈉的功與過，了解亞硝酸鈉的作用機理、功能和對人體的危害。通過辯論、學習、交流，對食品添加劑形成一個科學的認識，知道用科學武裝自己，才能提高生活品質，讓我們的生活更美好。教學反思:主題2課題4正確對待保健食品教學目標1、掌握某些保健食品的成分、性質和檢驗方法2、掌握保健食品的種類和功能3、對保健食品應有正確的認識和食用方法重點難點1、掌握某些保健食品的成分、性質和檢驗方法2、掌握保健食品的種類和功能引入：各大商場專柜羅列著琳瑯滿目的保健食品，電視廣告：腦白金、黃金搭檔、葡萄糖酸鋅、酸鈣等都是一些耳熟能詳?shù)谋＝∈称贰提問]你所知道有哪些保健食品？列舉你熟悉的幾件保健食品？保健食品是食品還是藥品？它們有什么區(qū)別？一、保健食品的定義1、定義保健食品使食品的一種，具有食品的一般共性，能調節(jié)人體功能，適于特定人群食用，不以治療為目的。注意：（1）保健食品對人有特定的保健功能，不以治療為目的；（2）為了區(qū)別保健食品和藥品，在包裝上印有天藍色的標志。[舉例]山東“三株口服液”廣告詞有能治百病的神奇療效，不恰當因為它屬于一種保健食品，其不到藥品的治療作用。[拓展]食療和藥膳中醫(yī)一般講究食療，食療指選用對健康具有一定功能的食物，調節(jié)人體功能，治療疾病。藥膳指的是將藥物治療和飲食營養(yǎng)結合在一起，把治療某種疾病的中藥配到食物中起到輔助治療的目的2、從補鈣說起⑴鈣元素在人體中的存在形式人體中99%的鈣是以羥基磷酸鈣[Ca5(PO4)3OH]的形式存在骨骼和牙齒中⑵人體需要補鈣的原因嬰兒、青少年由于骨骼生長發(fā)育迅速對鈣的需要量大，而老年人由于體內鈣流失明顯增多，也需要補鈣。⑶含鈣豐富的食物有：奶及奶制品、骨湯、蝦皮、豆類、芝麻、綠葉蔬菜補鈣的保健食品：碳酸鈣、乳酸鈣、葡萄、糖酸鈣二、認識幾種保健食品思考：（1）我國歷史悠久的天然保健食品有哪些？（蜂蜜、茶葉、桂圓、紅棗、蓮子、杏仁、阿膠、人參、拘杞。）（2）根據(jù)服務對象和適用人群不同，可分為幾類？1、強化營養(yǎng)型保健食品（大眾化保健食品）⑴概念：像補鈣保健食品這樣，用于提高人體的營養(yǎng)水平、增強機體的免疫功能，含有某種營養(yǎng)素(鈣、鋅、硒等微量元素及維生素、氨基酸)的保健食品，都屬于強化營養(yǎng)的保健食品。⑵補鋅保健食品的作用鋅是人體中的微量元素，不僅能促進人體的生長發(fā)育，還能提高腦神經(jīng)的興奮性、促進維生素A的代謝、保護視力等。研究表明，人體每日需要補充15mg左右的鋅。⑶補鋅的方法：多吃含鋅豐富的食物(蛤貝類、肉類、蛋類、豆類、堅果類)；如果仍然不足，則可輔以葡萄糖酸鋅、乳酸鋅、檸檬酸鋅、甘氨酸鋅、L-蘇糖酸鋅等補鋅保健食品。[說明]保健食品使用人群最廣，但并不是人人都可以補，可以無限量的補充，首先要在醫(yī)生指導下服用，其次，補充要適量，缺才補。2、健康異常人保健食品指的是患有疾病的人群，例如：患有骨質疏松癥、貧血、性腦血管病、高血脂等的人群在積極治療的同時，如果輔以具有相關功能的保健食品，則有利于調節(jié)機體功能，促進健康。[舉例]補鐵保健食品鐵微量元素，成年男子每天應攝入15毫克，成年女子應攝入20毫克。只要注意膳食結構，選擇含鐵多得食物就能滿足機體對鐵的需要。對于缺鐵和有特殊需要的人群可以在醫(yī)生的指導下服用硫酸亞鐵、葡萄糖酸亞鐵、乳酸亞鐵等保健食品。3、特殊人群的保健食品特殊人群指的是在特殊工作和生活環(huán)境的人群，如在高原工作的人員可食用具有耐缺氧功能的保健食品。這里主要介紹兩種重要的保健食品：

作用來源卵磷脂

修復受損細胞膜，有助于延緩老年人記憶力衰退等蛋黃中分離得到

深海魚油有效成份DHA有助于防止嬰幼兒和青少年腦發(fā)育不正常深海魚類三、正確對待保健食品現(xiàn)在，人們能接觸到的保健食品越來越多，那么是否人人都該是用保健食品呢？怎樣使用保健食品菜科學合理？1、明確保健食品的地位：以平衡膳食為主，保健食品為輔。每日三餐平衡膳食提供的營養(yǎng)就基本能滿足人對各種營養(yǎng)素的需要。舉例每天喝牛奶，吃含鈣高的食物，可保證鈣的吸收，如仍然缺鈣可適當?shù)妮o以保健食品[生活指南]如何知道自己是否缺鈣？不能僅憑個人感覺，要有權威機構的檢查認證，才能明確下結論。2、選擇保健食品要“有的放矢”，但不能“顧此失彼”。如：缺乏維生素B1就食含維生素B1的糙米、粗面或服用維生素B1的藥片，而不能服用含多種維生素的復合制劑。另外，人體內各種營養(yǎng)素之間有一定的制約關系如：Ca能干擾人體對Fe,Mg的吸收.3食用保健食品不能過量保健食品食用過多不但無益而且有害,如大劑量補鈣可能導致腎結石;攝入鋅過量,不僅不能改善記憶,還可能出現(xiàn)腹痛,腹瀉,嘔吐,昏睡等.教學反思:主題3課題1電池探秘【教學目標】1．使學生能以銅鋅原電池為例，分析原電池的工作原理，知道原電池的組成條件。2．了解如何從實驗室中的原電池改進到實際應用的電池。3．介紹日常生活中常用的化學電源和新型化學電池，了解電池的發(fā)展方向。4．體會化學知識在實際生活中的應用?！窘虒W過程】【聯(lián)想質疑】電池是可以把化學能轉化為電能的裝置，是人類生產(chǎn)和生活的重要能量來源。你知道的電池有哪些？你了解各種各樣的內部結構嗎？他們是怎樣把化學能轉化為電能的？一、電池是怎樣工作的追問：電池中的電能從哪來?請根據(jù)外電路的電子流向分析電池兩極的化學變化。復習：原電池、負極和正極定義以及結合圖示分析銅一鋅原電池的實驗和工作原理。小結：原電池的原理：較活潑的金屬失去電子發(fā)生氧化反應，電子從較活潑的金屬（負極）通過外電路流向較不活潑的金屬（正極）.電解質溶液中的得電子能力強的粒子在正極上得到電子發(fā)生還原反應，從而實現(xiàn)了化學能向電能的轉化活動探究：組成原電池的條件下面我們就模仿科學家利用不同的材料來組成原電池。1．提出問題：如果我們更換電極材料，還能否形成原電池呢?指導學生分組利用銅、鋅、鐵、碳棒、稀硫酸、電流表、導線等用品組成原電池，探究電極規(guī)律。實驗前一定要讓學生注意電流表的正負極連接問題，如果自己判斷不了的，可以用試觸的方法來判斷。2．提出問題：原電池對電極所接觸的液體有什么要求?請通過實驗驗證。實驗用品：銅、鋅、鐵、碳棒、NaCl溶液、NaOH溶液、酒精。由于電極構成條件前面已經(jīng)探究過，所以這里每個小組選用一組電極材料就行。引導學生討論在NaCl溶液中是什么將活潑電極氧化了?(可以聯(lián)系金屬吸氧腐蝕的侈子)思考：如何確定正負極？通過實驗得出結論：易失電子的一極為原電池的負極。實驗探究組成原電池的條件：1、有活潑性不同的兩種金屬或著一種金屬和非金屬導體（如石墨）作電極2、有合適的電解質（酸、堿、鹽）3、形成閉合回路，有一個自發(fā)進行的氧化還原反應判斷下列哪些裝置構成了原電池？若不是，請說明理由；若是，請指出正負極名稱，并寫出電極反應式.二、認識各種電池提出問題：實際生產(chǎn)、生活中的電池有哪些特點?需對實驗室中的原電池做哪些改進?如果從電極材料的角度來考慮，你覺得什么樣的材料比較理想?引導討論：鋰離子電池對電解質有什么要求?鋰離子電池的優(yōu)點和應用。追問：要做成實用的電池，還要對原電池做哪些改進?指導交流：匯報自己調查到的電池，最好能根據(jù)所給的信息找到發(fā)生氧化反應和還原反應的物質。對比各類電池的特點及應用范圍。根據(jù)學生的匯報情況，重點選擇幾種電池與學生討論，展示其電極反應或總反應，也可以結合電池的表示方法進行介紹。如：酸性鋅一錳電池:(-)Zn|ＮＨ４Ｃｌ,ＺｎＣｌ２|MnO2,C(+)堿性鋅—錳電池:(-)Zn|KOH|MnO2,C(+)引導討論：酸性鋅一錳電池有哪些缺點?堿性鋅—錳電池對它做了哪些改進?鉛酸蓄電池:(-)Pb|H2SO4|PbO2(+)引導討論：前面這些電池的缺點?引出蓄電池的討論：氫氧燃料電池:(-)Pt,H2|KOH|O2,Pt(+)還可以介紹一些其他新型電池，如太陽能電池、海水電池等。引導討論：電池的發(fā)展趨勢和環(huán)境保護的問題。通過討論實用的電池對實驗室中的原電池做哪些改進等問題讓學生學會應用所學的原理進行實際遷移。這些電池的表示方法不要求學生掌握。電池的發(fā)展也是朝著環(huán)保、節(jié)約資源的角度發(fā)展的。滲透環(huán)保意識教育。課堂小結:1.原電池的定義2.原電池的工作原理3.原電池的構成條件4.認識各種電池教學反思:主題3課題2家用燃料的更新教學目標1.認識化石燃料綜合利用的意義2.了解煤的氣化原里及途徑3.了解液化石油氣、天然氣、沼氣的成分及反應原理4.明確燃燒化石燃料對環(huán)境可能造成的污染與治理途徑教學重點1.了解煤的氣化原里及途徑2.了解液化石油氣、天然氣、沼氣的成分及反應原理教學過程聯(lián)想.質疑1、你知道我們現(xiàn)在家中主要使用的有哪些燃料？2、分析這些燃料的主要優(yōu)缺點。一、歷史悠久的燃料煤煤的化學組成是由有機物和無機物組成的復雜的混合物。主要含碳元素，還含有少量的硫、磷、氫、氮、氧、硅、鋁、鈣、鐵等元素。燃燒產(chǎn)生大量的煙塵、產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境煤的分類：無煙煤、煙煤、褐煤。思考：煤油存在哪些優(yōu)點和缺點？優(yōu)點：資源豐富，存儲量大。煙塵和灰渣比柴草少缺點：產(chǎn)生灰渣和煙塵產(chǎn)生SO2、CO2、CO、NOx等有害氣體1.煤球和蜂窩煤交流研討

（1）煤燃燒后都能產(chǎn)生哪些污染物？用什么方法可以減少污染物的排放？（2）在使用之前，對煤進行處理如將煤質成煤水漿，可以有效地減少有害氣體的產(chǎn)生。你還能想出其他的處理方法嗎？（3）氣體燃料更容易凈化，并且燃燒時頁不會產(chǎn)生粉塵污染。你認為有可能將煤轉化氣體燃料嗎？2.以煤為原料制成氣體燃料煤的氣化的定義？通過一定的方法使固體的煤變成氣體——煤氣的過程。①發(fā)生爐煤氣②水煤氣(生成水煤氣)③干餾煤氣二、使用方便的燃料液化石油氣主要成分：丙烷、丁烷（含有少量丙烯、丁烯）安全使用：風量、不得烘烤、殘留物處理液化石油氣燃燒的化學方程式：C3H8+5O2=3CO2+4H2O2C4H10+13O2=8CO2+10H2O思考：氣體燃料的優(yōu)缺點優(yōu)點：①潔凈，燃燒不會產(chǎn)生粉塵污染②熱效率高，價格低廉。③使用方便缺點：①易燃、易爆，容易產(chǎn)生安全事故②發(fā)生爐煤氣、水煤氣、干餾煤氣，易引起人體中毒三、潔凈燃料—天然氣和沼氣①天然氣主要成分：甲烷燃燒的化學方程式：西氣東輸工程起點：新疆塔里木起點：新疆塔里木全長：４０００公里②沼氣主要成分：甲烷（還含有少量ＣＯ２、Ｈ２、Ｎ２、Ｈ２Ｓ、ＣＯ、Ｈ２Ｏ等）沼氣的生產(chǎn)原料：人畜糞便、動植物遺體、工農(nóng)業(yè)有機物廢渣、廢液。生產(chǎn)過程：原料在一定溫度、濕度、酸度和缺氧條件下，經(jīng)厭氧微生物發(fā)酵即可生成。教學反思:主題3課題3汽車燃料清潔化教學目標1、了解汽車的燃料——汽油的主要化學成分和在汽車中的作用原理。2、了解汽車尾氣的主要成分及處理措施。3、了解汽車燃料清潔化的原因及汽車動力的發(fā)展方向。教學重點1、了解汽車的燃料——汽油的主要化學成分和在汽車中的作用原理。2、了解汽車尾氣的主要成分及處理措施。教學過程聯(lián)想·質疑1.汽車使用的燃料是什么?2.汽車尾氣中含有哪些污染物?3.如何解決這些污染問題?一、汽車的常用燃料——汽油1．汽油的組成:分子中含有5—11個碳原子的烴的混合物主要是己烷、庚烷、辛烷和壬烷2．汽油的燃燒思考：=1\*GB3①汽油的主要成分是戊烷，試寫出其燃燒的化學方程式？=2\*GB3②汽車產(chǎn)生積碳得原因是什么？(1)完全燃燒——生成CO2和H2O(2)不完全燃燒——有CO和碳單質生成3．汽油的作用原理汽油進入汽缸后，經(jīng)電火花點燃迅速燃燒，產(chǎn)生的熱氣體做功推動活塞往復運動產(chǎn)生動力，使汽車前進。4．汽油的來源:（1）石油的分餾（2）石油的催化裂化閱讀知識支持：思考：①汽油的抗爆震的程度以什么的大小來衡量？=2\*GB3②我們常說的汽油標號是什么？③汽油中所含分子支鏈多的鏈烴、芳香烴、環(huán)烷烴的比例越高，它的抗爆震性就越好嗎？④常用抗爆震劑是什么？5．汽油的標號與抗震性①汽油的抗爆震的程度以辛烷值的大小來衡量。②辛烷值也就是我們常說的汽油標號。③汽油中所含分子支鏈多的鏈烴、芳香烴、環(huán)烷烴的比例越高，它的抗爆震性越好．④常用抗爆震劑四乙基鉛[Pb(C2H5)4]甲基叔丁基醚（MTBE）．6、汽車尾氣及處理措施思考：進入汽缸的氣體含有什么物質?進入的空氣的多少可能會有哪些危害？①若空氣不足，則會產(chǎn)生CO有害氣體；②若空氣過量則產(chǎn)生氮氧化合物NOｘ，如N2＋Ｏ2＝2NO，2NO+Ｏ2＝2NＯ2其中CO、NOｘ，都是空氣污染物。汽車尾氣中的有害氣體主要有哪些？CO、氮氧化合物、SO２等如何進行尾氣處理？在汽車的排氣管上安裝填充催化劑的催化裝置，使有害氣體CO、NOｘ轉化為CＯ２和N2，例如：2CO+2NO＝2CＯ2＋N２措施缺陷：①無法消除硫的氧化物對環(huán)境的污染，還加速了SO２向SO３的轉化，使排出的廢氣酸度升高。②只能減少，無法根本杜絕有害氣體產(chǎn)生。二、汽車燃料的清潔化同學先進行討論：①汽車燃料為什么要進行清潔化？②如何進行清潔化？1．汽車燃料清潔化的原因使用尾氣催化裝置只能減小有害氣體的排放量，無法從根本上杜絕有害氣體的產(chǎn)生，而要有效地杜絕有害氣體的產(chǎn)生，汽車燃料就必須清潔化。2．清潔燃料車：壓縮天然氣和石油液化氣為燃料的機動車清潔燃料車的優(yōu)點？①大大降低了對環(huán)境的污染(排放的CO、NOｘ等比汽油汽車下降90％以上)；②發(fā)動機汽缸幾乎不產(chǎn)生積炭現(xiàn)象；③可延長發(fā)動機的使用壽命。3．汽車最理想的清潔燃料——氫氣討論為什么說H２是汽車最理想的清潔燃料？(1)相同質量的煤、汽油和氫氣，氫氣釋放能量最多(2)氫氣燃燒后生成水，不會污染環(huán)境。氫作燃料需要解決的哪些問題？1、大量廉價氫的制取2、安全貯氫介紹兩種方便的制氫方法：①光電池電解水制氫②人工模仿光合作用制氫4、其它動力汽車：①氫氧燃料電池汽車氫氧燃料電池的優(yōu)點：高效率、無噪音、零污染缺點：價格昂貴教學反思:主題4課題1關于衣料的學問教學目的1.掌握紡織纖維的分類、組成、結構及性質、用途。2.學會根據(jù)各類服裝的要求，選擇適當?shù)囊铝稀?.能根據(jù)不同的衣料，選擇適當?shù)南礈靹┘办贍C方法。教學重點掌握紡織纖維的分類、組成、結構及性質、用途。教學過程聯(lián)想.質疑：139頁思考：1.做服裝用的衣料都是有哪些纖維材料制成的？你知道這些纖維材料的化學成分各是什么？2.用不同衣料做成的衣服，洗滌和熨燙方法有何不同？【板書】一、服裝是用什么材料制成的學生閱讀教材并討論：1、紡織纖維可以分分為幾類？2、紡織纖維的組成和結構是怎樣的？總結：1、紡織纖維的分類：天然纖維和化學纖維2、紡織纖維的組成和結構：主要成分：都是高分子化合物結構：分子呈長分子鏈狀【板書】1.天然纖維：植物纖維——棉和麻主要成分纖維素（C6H10O5）n，分子具有極長的鏈狀結構，屬于線性高分子化合物動物纖維——絲和毛主要成分蛋白質，長分子鏈狀結構【板書】2.化學纖維：人造纖維——黏膠纖維主要成分纖維素制備：將不能直接用來紡絲的纖維素溶解在燒堿和二硫化碳里制成黏液后噴絲。合成纖維：制備：以空氣、煤、石油等作為起始原料經(jīng)化學合成而生產(chǎn)出來的纖維。種類：成纖維六大綸：錦綸、滌綸、腈綸、維倫、氯綸、丙綸。縮聚反應：生成高聚物的同時，還生成小分子的反應。加聚反應：直接聚合，沒有小分子生成的反應交流研討：1.內衣選用什么衣料好？外衣選用什么衣料好？混紡衣料的優(yōu)點是什么？2.哪種天然纖維織物保暖性最好？那種合成纖維織物保暖性最好？高寒地區(qū)解放軍戰(zhàn)士冬季穿什么衣料的衣服好？3.人造棉、人造絲、人造毛都可以用粘膠纖維織成。這三種纖維有何差別？【板書】3、各種紡織纖維的性能棉織物：迅速吸水、快速干燥，產(chǎn)生涼爽感，穿著舒適，具有良好的水洗性，不起靜電絲織物：吸水性強，手感柔和，光澤強，不起靜電，不起“球”，但容易被蟲蛀羊毛織物：保暖性能強，彈性良好，吸水性較緩慢，很少靜電，但容易起球，容易被蟲蛀人造纖維跟天然纖維相似合成纖維：強度高，耐磨，吸濕性差，透氣性差混紡衣料：天然纖維與合成纖維按一定的比例混紡，充分發(fā)揮各自優(yōu)點，舒適、美觀、耐穿【板書】二、服裝的洗滌、熨燙知道下列標識的含義嗎？思考：１、如何選擇洗滌劑2、棉衣料應選什么性的合成洗滌劑或肥皂3、毛料應選什么性合成洗滌劑4、衣料為什么會縮水？（棉、麻、絲、毛、黏膠纖維衣料縮水率大，合成纖維衣料縮水率小。）5、什么情況下要干洗（毛料纖維結構比較疏松，加之毛料衣服襯料與布料浸水后收縮的程度不一樣，水洗后衣服會走樣，且再也無法恢復原狀．因此，毛料衣服適于干洗．）6、干洗去污原理是什么？（相似相溶原理，溶質分子與溶劑分子結構相似，即可溶解，除去污漬。）7、衣服的熨燙的原理？（利用材料的熱塑性進行熱定型處理）教學反思:主題4課題2走進寶石世界教學目的1、了解金剛石的化學成分、性能和用途，從而認識四中不同的晶體類型。2、根據(jù)各種不同寶石的性質，學會寶石的鑒別和保養(yǎng)。3、了解寶石的價值。教學重點1、了解金剛石的化學成分、性能和用途，從而認識四中不同的晶體類型。2、根據(jù)各種不同寶石的性質，學會寶石的鑒別和保養(yǎng)。教學過程聯(lián)想質疑：走進琳瑯滿目、五彩繽紛的珠寶市場，最引人注目、價格昂貴的要算是用珠寶做成的首飾。你了解有關寶石的知識嗎？1.你都知道那些寶石？他們的化學成分是什么？2．你知道寶石為何具有美麗的顏色和耀眼的光芒嗎3.寶石除了做首飾外還有那些用途？一、從鉆石說起學生閱讀教材并思考：1.什么是鉆石？2.金剛石有何性質？3.金剛石硬度大的原因？1.鉆石：也叫金剛石或金剛鉆。2.金剛石的性質：“硬度之王”，熔點高，化學性質穩(wěn)定，耐酸堿腐蝕，燃燒生成二氧化碳。思考：金剛石為什么堅硬耐磨？3.金剛石的結構：每個碳原子都與它周圍的四個碳原子以共價鍵結合，形成牢固的正四面體結構。晶體的分類和性質：⑴原子晶體：相鄰原子均以共價鍵相結合，在空間按一定規(guī)則排列的晶體。特點：硬度很高，熔點高，沸點高，化學性質穩(wěn)定。原子晶體中不存在單個分子。常見的原子晶體：單質硅、單質硼、金剛砂（SiC）、石英（SiO2）、碳化硼（B4C3）、氮化硼（BN）等。⑵離子晶體：由陽離子和陰離子通過離子鍵結合而成的晶體。特點：熔沸點較高，硬度較大，質地較脆，受壓時易破裂；離子晶體不導電，但在水溶液或熔融狀態(tài)下能導電。晶體內無單個的分子。常見的離子晶體：活潑金屬形成的鹽、堿類和氧化物，所有的銨鹽。⑶分子晶體：通過分子間作用力互相結合形成的晶體。特點：由于分子間作用力比離子鍵、共價鍵弱的多，故分子晶體的熔沸點低，硬度小。晶體中存在單個分子。常見的分子晶體：所有的非金屬氫化物、大多數(shù)非金屬氧化物、絕大多數(shù)共價化合物、少數(shù)鹽如AlCl3⑷金屬晶體：金屬陽離子與自由電子之間的強烈的相互作用（即金屬鍵）形成的晶體。特點：導電、導熱、延展性好(共性)，不同的晶體，熔點差異大，如鎢高達3380度，而銫僅29度；硬度差異大。常見的金屬晶體：金屬單質及合金五大名貴寶石：鉆石、紅寶石、藍寶石、祖母綠、貓眼石和變石（金綠寶石）。二、寶石的性質思考：寶石的性質主要指那些？各有和作用？1.寶石的硬度寶石的硬度：①是寶石的重要特性②用于鑒定寶石③劃分寶石檔次和等級的主要標準摩氏硬度：是一種刻劃硬度，即相對硬度，只表示寶石硬度的順序位置，而不是硬度的測定值。2.寶石的顏色是評價和鑒定寶石的重要因素。致色元素：鈦、釩、鉻、錳、鐵、鈷、鎳、銅等自色：寶石所含的主要元素所產(chǎn)生的顏色。他色：寶石所含微量雜質元素所產(chǎn)生的顏色。橄欖綠：成分是鐵鎂硅酸鹽，鐵使橄欖綠呈綠色。屬于自色紅寶石和藍寶石是因為微量元素引起的顏色，屬于他色。3.寶石的化學性質：金剛石：幾乎所有的強酸強堿都不能將金剛石腐蝕珍珠：成分是碳酸鈣和有機質，遇酸或堿時就會發(fā)生化學變化。珍珠的保養(yǎng)：①不要要珍珠接觸樟腦丸、清潔劑、酒精、咖啡、香水、油、鹽、醋和贓物，尤其是有機溶劑，若沾上酒或咖啡，應馬上用清水沖洗后用軟布擦干。②夏天流汗多，不宜戴珍珠項鏈。珍珠不戴時應用高級中性肥皂或洗潔精輕輕洗滌晾干，并忌暴曬珍珠。③不戴時用首飾盒小心存放，并注意保持一定的濕潤度。忌用脫脂棉包珍珠。不要與其它首飾放在一起，以免刮花珍珠表面。三、寶石的價值學生閱讀思考：寶石有何價值？總結：①作裝飾。視為財富的象征。②具有醫(yī)藥功能。珊瑚、珍珠、瑪瑙、琥珀是中藥藥材。③工業(yè)技術必需的材料。如金剛石、紅寶石、水晶應用于鉆探、研磨、激光等領域。教學反思:主題4課題3如何選擇居室裝修材料【教學目標】1.了解居室裝修中常用的幾種材料的主要成分及其應用。2.掌握水泥、玻璃、陶瓷的主要化學成分、工業(yè)制備及用途。3.學會根據(jù)居室不同房間的特點選擇適當?shù)难b飾材料。4.了解居室裝修可能帶來的污染及防止或減少污染的方法?！厩楦心繕恕客ㄟ^對居室裝修材料的探究，使學生認識到化學在提高人民生活水平及科技發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的美好情感?！局攸c難點】1.了解居室裝修中常用的幾種材料的主要成分及其應用。2.掌握水泥、玻璃、陶瓷的主要化學成分、工業(yè)制備及用途。3.學會根據(jù)居室不同房間的特點選擇適當?shù)难b飾材料?！窘虒W過程】【討論】1．為什么要進行裝修?裝修材料的作用是什么?2．廚房、衛(wèi)生間的裝修主要用到哪些裝修材料?為什么要選擇這些材料進行裝修?3．起居室即客廳的裝修主要用到哪些材料?為什么要選擇這些裝修材料?4．陶瓷、水泥的主要化學成分是什么?生產(chǎn)陶瓷、水泥的主要原料是什么?一、廚房、衛(wèi)生間的裝修【提問】你知道家庭裝修中都用了哪些人造石材嗎?廚房、衛(wèi)生間、地面：防滑瓷磚墻面：?；u、拋光磚裝修屋頂:鋁合金等光潔板材為宜衛(wèi)生潔具：易清洗的陶瓷產(chǎn)品陶瓷【講述】裝修的目的是保護主體結構，延長建筑物的使用壽命；保證室內使用功能，創(chuàng)造一個舒適、溫馨、安逸、理想的居住環(huán)境和工作場所。除此之外還能改善環(huán)境功能、聲音功能和藝術功能。優(yōu)美的環(huán)境及強烈的藝術感染力影響著人們的精神生活。廚房、衛(wèi)生間、起居室的裝修都要用到瓷磚。瓷磚堅硬、耐磨、耐水，不會腐朽霉變，便于清洗。瓷磚的種類、花色品種也多，便于選擇使用。(展示陶器和精美瓷器的照片或看投影、錄像)陶瓷是陶器和瓷器的合稱。陶瓷是我國勞動人民的偉大發(fā)明。大約距今一萬年前，我們的祖先就發(fā)明了陶器。生產(chǎn)陶瓷的主要原料是：黏土、長石、石英。黏土是自然界的硅酸鹽巖石經(jīng)過漫長的風化作用形成的。黏土的主要化學成分可表示為：xAl20，·ySi02·yH：O。不同的黏土X、Y、Z的比例不同。高嶺土是黏土礦物中的一種，又叫瓷土，瓷土的質量和燒制技術決定著瓷器的質量。瓷磚的優(yōu)點：堅硬、耐磨、耐水、不會腐朽霉變，便于清洗。陶瓷的制作原料:主要是以黏土、長石、石英為主要顏料經(jīng)過粉碎、成型、煅燒等過程的制品.陶瓷的種類、性能與應用1.釉面磚:是用陶土或瓷土淋上釉料后燒制成的面磚.釉面細膩,光亮如鏡,便于擦拭清洗.尤其適用于廚房、衛(wèi)生間以及衛(wèi)生條件要求非常嚴格的環(huán)境的裝修.2.通體磚:是不上釉,燒制后對表面打磨,使其有很好的防滑性和耐磨性的面磚.一般說的“防滑地磚”大部分是通體磚。3.拋光磚:通過通體磚拋光處理而成的面磚，薄輕但堅硬，非常耐磨。4.玻化磚:是一種高溫燒制的瓷質磚，是所有瓷磚中最硬的一種。人造石材的應用：人造大理石：廚房、衛(wèi)生間裝修常常使用人造石材.例如,廚房的臺面和衛(wèi)生間的臺面和盆材等使用的人造大理石就是人造石材.用不飽和樹脂加入礦物填料、顏料和少量引發(fā)劑,經(jīng)過一定的加工,可以制成色彩美麗的人造大理石.人造大理石具有足夠的強度和剛性,以及耐水、耐腐蝕、耐老化、無輻射等優(yōu)點.人造瑪瑙：以氫氧化鋁代替其他礦物填料制成的具有一定透明性、色彩柔和的仿瑪瑙制品.用聚甲基丙烯酸甲酯、氫氧化鋁、顏料制成的人造石,質量則更好.起居室的裝修1.玻璃思考：生產(chǎn)普通玻璃的主要原料是什么?普通玻璃的主要成分是什么?寫出制造普通玻璃時發(fā)生的比學反應方程式。[講述】生產(chǎn)玻璃的主要原料是：石英砂、純堿、石灰石，玻璃成分可表示為：6Si02．Na2O．CaO。2.涂料【講述】涂料可分為天然涂料和合成涂料兩大類。天然涂料的使用具有悠久的歷史。但天然涂料資源有限，在建筑裝修中幾乎都使用合成涂料。合成涂料中的關鍵材料是成膜物質——高分子合成樹脂。為減少溶劑對環(huán)境的污染，現(xiàn)在家庭墻面裝修大量使用的是水溶性乳膠漆?！緦W生活動】根據(jù)烯烴雙鍵能發(fā)生加聚反應的原理，自己寫出醋酸乙烯酯和丙烯酸發(fā)生聚合反應的化學方程式。[講述】醋酸乙烯酯一丙烯酸共聚的化學反應方程式為：|涂料的應用非常廣泛。裝修中制作家具或購買的家具都要使用涂料，涂料中的有機溶劑揮發(fā)存在著對環(huán)境的污染問題，因此光固化涂料是性能優(yōu)良的環(huán)保涂料。思考：涂料的種類、性能與應用？作用:涂料涂覆在墻壁表面,能形成牢固附著的連續(xù)薄膜,可以起到保護、裝飾和標志的作用.大多涂料都是有機高分子材料.分類:天然涂料和合成涂料涂料的成分：包括成膜物質、顏料、溶劑和助劑(1)成膜物質:又稱基料,是構成涂料的基礎.它的作用是將涂料中的其它成分黏結成整體,當涂料干燥硬化后,能附著于被涂物表面形成均勻而堅韌的薄膜.(2)溶劑:包括有機溶劑(如二甲苯、甲苯、醋酸丁酯等)和水,主要作用是使基料溶解或分散成為黏稠的液體,以便施工.三、臥室的裝修1.木地板分類：實木地板和復合地板高檔的實木地板多為硬木。木質結構疏松額度實木地板多為樺木、松木、杉木等。在安裝前做淋漆表面處理。經(jīng)濟適用的地板：速生楊木涂上耐磨的聚氨酯硬膜漆做成的木地板。制?。轰從?、木屑、小徑材料粉碎后用脲醛樹脂或糠醛樹脂黏結、模塑、熱壓成型形成基層，然后再起上面再黏結壓制一層印刷紙基的三聚氰氨樹樹脂裝飾面?！居懻摗颗P室的地面裝修都有哪些方法?黏合劑都有哪些用途?黏合劑的主要成分是什么?【講述】臥室的地面裝修可以鋪木地板，木地板又可分為實木地板、復合木地板、竹木地板。也可以采用鐐地磚，然后貼地板革或鋪地毯。生產(chǎn)復合木地板和各種復合板材時都要用到大量的黏合劑，黏合劑又叫膠黏劑，簡稱膠。生產(chǎn)家具和進行裝修時也要用到黏合劑。粘合劑種類：1.天然黏合劑糨糊膠水骨膠皮膠魚鰾膠2.合成黏合劑一般由黏料(基本組成,決定黏合劑的黏結性能)、固化劑、填料和其它添加劑組成.常見黏合劑熱固性樹脂、熱塑性樹脂、合成橡膠、混合型黏料【討論】起居室和臥室的墻面都有哪些裝修方法?你認為哪種裝修方法好?說出理由。【講述】墻面裝修主要有三種方案，最經(jīng)濟的是刷白灰。白灰的主要成分是氫氧化鈣，另外加入少量燒堿增加牢固性：氫氧化鈣吸收了空氣中的二氧化碳以后變成堅硬的碳酸鈣白色固體也具有很好的裝修效果。第二種方案是貼壁紙，壁紙有塑料壁紙或塑料與金屬復合壁紙。第三種方案就是刷涂料，現(xiàn)在家庭裝修很多都采用此方案。[活動探究】通過參觀訪問、調查研究，分析家庭裝修會帶來哪些污染物?家庭裝修復雜化對健康是否有利?是不是越貴的材料越好?你都了解哪些因家庭裝修不當而造成嚴重危害身體健康的實例?如何使裝修帶來的環(huán)境污染減小到最小的程度?四、室內環(huán)境污染化學污染：來自人造板材、涂料和黏合劑等釋放的有機物如甲醛、苯、甲苯、丙酮等。物理污染：可吸入顆粒、電磁波生物污染：細菌、病毒放射性污染：氡隨著生活水平的提高，進行居室裝修的人越來越多，但裝修后的居室美觀卻未必舒適。裝修用的材料越多，可能帶來的污染物就越多。使用劣質裝修材料，有的造成主人長年患病，有的甚至造成施工人員中毒暈倒。隨著科技的進步，人們環(huán)保意識的增強以及監(jiān)管力度的加大，綠色環(huán)保型裝修材料會越來越多。為確保健康，一定不要購買劣質材料進行裝修。裝修好的房子最好請環(huán)保部門進行室內空氣質量檢測，并通風換氣一定時間以后再居住。教學反思:主題4課題4金屬制品的防護教學目標：1、了解金屬腐蝕的本質及分類，特別是電化學腐蝕的原理。2、明確金屬防護的方法，培養(yǎng)學生分析并解決生活中實際問題的能力。3、切實感受金屬及合金在國家建設及社會生活中的重要作用，形成愛護資源，科學實用資源的正確思想。教學重點：電化腐蝕的原因．教學難點：析氫腐蝕和吸氧腐蝕的電極反應方程式．教學過程：交流·研討：金屬材料的用量越來越大，品種也越來越多。可以毫不夸張地說，金屬材料是現(xiàn)代物質文明的基礎。不過，需要注意的是，金屬材料一直在悄悄地經(jīng)受著破壞——腐蝕。全世界每年因腐蝕而損失的金屬材料的數(shù)量相當多。因此，金屬的防腐蝕問題一直是世界科技領