新課程背景下中考化學命題趨勢與素材的選取

新課程背景下中考化學命題趨勢與素材的選取廣豐縣教研室官萬榮宜春實驗中學甘雅莉中考既是九年義務教育的終結性考試,又是高中階段學校錄取學生的選拔性考試。分析課改前后的中考化學試題可以看出：試題從考查對有關概念的記憶和復述轉變?yōu)橹匾暩拍铋g的相互聯(lián)系；從強調對化學與社會相關知識的簡單記憶轉變?yōu)閺娜粘Ｉa、生活實際、科技發(fā)展的前沿、人類可持續(xù)發(fā)展中遇到的重大問題作為試題的背景材料，考查學生對物質的組成、性質、變化的理解；在考查學生解決實際問題能力的同時，使學生感受化學對改善生活和促進社會發(fā)展的積極作用，樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用物質的觀點；通過模擬科學研究過程，考查方案設計、分析推理、實驗觀察以及實驗信息加工等能力；在考查有關化學方程式的計算時，注重基礎性，未涉及多個化學方程式的計算，未涉及反應物不純、原料損耗并存的計算。新課程背景下中考化學命題趨勢與素材的選取從課改后的中考化學試題還可以看出：中考化學以學科知識和技能為基礎，靈活多樣地考查基礎知識和基本技能，且逐漸向能力測試傾斜。能力主要包括認知能力（注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力），實踐能力和創(chuàng)新能力。在認知能力中，觀察能力是能力的基礎，思維能力是核心；而化學學科的實踐能力主要是實驗探究能力，這里主要討論觀察能力、思維能力中的推理能力、實驗探究能力。新課程背景下中考化學命題趨勢與素材的選取123觀察能力推理能力實驗探究能力新課程背景下中考化學命題趨勢與素材的選取1.1觀察能力

“觀”是看的意思，“察”則是想的意思?！坝^”而不“察”，只“看”不“想”，不進行思維加工，就不是完全意義上的觀察?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科。化學變化是原有物質消失，新物質生成，同時也伴隨著能量變化的過程。觀察這些過程，從中獲得必要的信息，當屬重要的觀察能力。例如鐵在氧氣中的燃燒，火星四射雖然是最明顯的刺激信號，但這卻不是最本質的現(xiàn)象，最本質的現(xiàn)象是鐵燃燒時有黑色固體生成。如果僅僅注意到前者，這還只是一種膚淺的觀察；如果還能突出注意到后者，則是一種深刻的觀察。中考試題所要考查的是全面的觀察。1.1觀察能力

【例1】（2009·江西）化學實驗對藥品存放有一定的要求，下圖所示白磷的存放符合要求的是（）

【命題意圖】考查固體藥品白磷的存放。【解題思路】如果學生的觀察能力強，在平時老師的演示實驗中就關注了白磷的存放。也可通過對本題的圖像觀察：固體藥品不可能裝在細口瓶中，排除選項D，白磷的著火點低，不能直接與空氣接觸，排除選項C,細沙中有空隙，也不能選A,故只有選B.本題得分率為0.49，選錯D的同學較多，可能與學生對細口瓶的觀察不仔細、對固體藥品不能裝在細口瓶中不理解有關。在觀察物質的微觀結構模型時，需要對觀察到的模型進行思維加工，也即觀察必須和思考相結合，從觀察的印象中提取事物的特征，歸納同類事物共有的特性，對所獲信息進行分類，從接受的信息中加以應用，對有關事物及簡單規(guī)律進行正確描述。

1.1觀察能力催化劑【例2】（2010·江西）下圖是轉化汽車尾氣中有害氣體的微觀示意圖。(1)反應前的圖示中含有

種分子；(2)圖中所示的化學方程式

；(3)從圖中你還能獲取的信息是

。【命題意圖】考查根據(jù)分子模型判斷分子的種類，根據(jù)反應前后分子的種類，寫出化學方程式等知識。【解題思路】從圖中可以看出，反應前有一氧化碳分子、一氧化氮分子，反應后有氮分子、二氧化碳分子，還有未反應完的一氧化氮分子。故反應前的圖示中含有2種分子，反應的化學方程式為:2CO+2NO======2CO2+N2,最后一空屬于開放性試題，學生可以從化學變化、質量守恒定律的原因等作答。本題得分率為0.37.與預估難度系數(shù)0.57相距較大，主要原因是與大部分同學觀察沒有與思考緊密結合，化學方程式寫錯失分率高有關。催化劑推理就是根據(jù)一個或一些判斷得出另一個新判斷的思維形式。學生根據(jù)原有的認知和題目給定的事實和條件，抽象、歸納相關信息，通過分解、遷移、轉換、重組，以解決問題，推出正確的結論。1.2推理能力1.2推理能力催化劑【例3】（2009?江西）類推的思維方法在化學學習中應用廣泛，例如：,由此推斷，過氧化鋇的化學式為（）A．Ba2OB．BaO2C．Ba2O2D．BaO3【命題意圖】本題考查根據(jù)元素化合價和類比推理書寫化學式?！窘忸}思路】根據(jù)水、氧化鈉對應的過氧化氫、過氧化鈉的化學式，觀察得出過氧化物就是在氧化物的基礎上加一個氧原子，學生若能寫出氧化鋇的化學式（BaO），就能類比得出過氧化鋇的化學式（BaO2）本題得分率為0.42。學生失分原因是不能正確寫出氧化鋇的化學式，不能類比推理。水（H2O）過氧化氫（H2O2）氧化鈉（Na2O）過氧化鈉（Na2O2）1.2推理能力催化劑【例4】（2008?江西）右圖表示的是物質A-H相互間的關系(“→”表示物質間的轉化關系，“——”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應)。A、G都是單質，氣體C常用于滅火，F(xiàn)是一種藍色溶液，可用于配制農藥波爾多液。請你回答：

(1)C的化學式________，H可能是_________；

(2)寫出標號①、②、③、④的化學方程式：①_______②________③________④__________【命題意圖】本題屬于元素及其化合物推斷題，考查碳及其化合物相互轉化和單質、酸、堿、鹽間的相互反應。【解題思路】三角間的相互轉化主要有碳三角、氧三角、鈣三角等。由已知條件可知C是CO2，.同理F是CuSO4，G單質可能是鐵，H是酸。由于C、D間可以相互轉化，故D是碳酸鹽,E既能和硫酸銅反應，又能和碳酸鹽反應，說明E是氫氧化鈣溶液，由此得出D不是碳酸鈣而是碳酸鈉。本題得分率為0.36。是2008年化學卷難度最大的一題。許多同學推出D是碳酸鈣而使后面書寫化學方程式得分率很低，D與E發(fā)生反應的化學方程式得分率僅為0.2.催化劑科學探究是重要的學習方式，學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀在探究式學習中都能得到培養(yǎng)和展示，所以從評價的角度看，科學探究的過程也是科學素養(yǎng)的表現(xiàn)過程。近年來我省中考化學探究試題選材廣泛，角度新穎。富有時代性、趣味性、啟發(fā)性和教育性，盡可能貼近學生的生活實際，最大限度地激發(fā)學生學習興趣和探究的欲望。1.3實驗探究能力1.3實驗探究能力催化劑【例5】（2010?江西）興趣小組同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上整齊擺放的藥品中（見下圖），有一試劑瓶的標簽破損?！咎岢鰡栴}】這瓶試劑的成分是什么？【討論】根據(jù)受損標簽及實驗室藥品分類擺放的原則，這瓶試劑不可能是______；A．酸B．堿C．鹽【猜想】①可能是NaOH溶液；②可能是Na2CO3溶液；③可能是_____(任寫一種)?！驹O計并實驗】(1)小明用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH=10，他判斷這是一種堿性溶液。對他的操作方法、測量結果及結論的評價，正確的是_____；A．方法正確，結果正確，且結論正確B．方法不正確，結果偏小，但結論正確C．方法不正確，結果偏大，結論不正確D．方法正確，結果正確，但結論不正確(2)小明認為它是NaOH溶液，小俊認為它是Na2CO3溶液。要進一步確定它的成分，小俊認為只需選擇上圖已有的試劑就能把它鑒別出來。他們又進行了實驗。操作步驟實驗現(xiàn)象結論及化學方程式取樣于試管中

猜想②正確相關的化學方程式

1.3實驗探究能力催化劑【命題意圖】考查常見酸、堿、鹽的性質，考查學生提出問題、作出猜想、設計實驗、進行實驗探究的能力?！窘忸}思路】實驗臺的藥品是按照酸、堿、鹽的順序擺放的。標簽破損的試劑瓶是堿還是鹽（不可能是酸，可能是氫氧化鈉溶液，也可能是碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液、硫酸鈉溶液、硝酸鈉溶液等），需要設計方案、進行實驗探究。用潔凈干燥的玻璃棒蘸取待測溶液到PH試紙上（不需要濕潤，稀釋使結果偏小，但結論正確），進行實驗時，學生需要先觀察結論是什么，然后根據(jù)題意只要鑒別出碳酸根離子即可。本題得分率為0.58，大多數(shù)學生失分的原因是鑒別待測試劑時，未用給定的試劑。綜上所述，課改前后中考化學試題的變化趨勢是：課改前的試題課改后的試題設計理念面向大部分學生面向全體學生,提高學生的科學素養(yǎng)取材從知識的系統(tǒng)性、邏輯性入手以實際問題立意為主，滲透情感、態(tài)度和價值觀試題內容注重化學中相關知識的記憶和復述增加了應用性、探究性、開放性、綜合性和能力型題目。試題形式試題比較單一，客觀題比重較大試題形式活潑，客觀題比重減少部分能力要求考查學生的實驗能力考查學生的實驗探究能力。答案大多數(shù)試題答案唯一部分試題有一定的開放性命題是一項復雜而又艱巨的創(chuàng)造性工作。一份試卷，若學生做了之后感到賞心悅目，任教老師感覺到信度好，高中階段學校選拔感覺到區(qū)分度好，則這份試卷被認為是一份好試卷。要命好一份試卷，需要老師精心策劃，傾力打造。那么，教師在命制化學試題的過程中，應如何選取素材呢？新課程背景下中考化學命題趨勢與素材的選取2.1從日常生活中提煉素材，命制試題

從生活走進化學，從化學走向社會，這是化學新課程的基本理念，也是化學教與學的自然規(guī)律所在。通過從日常生活中獲取題源命制試題，使學生感受身邊的化學物質和化學變化，加深他們對化學知識在生活實際中應用的認識，體驗到化學與科學、技術、社會的緊密聯(lián)系。例1.【2008江西】化學源于生活，“柴、米、油、鹽”中蘊含著許多化學知識。請你填空：(1)在新農村建設中，許多家庭興建沼氣池。沼氣的主要成分是(2)大米的主要成分是淀粉。淀粉屬于六大營養(yǎng)素中的(3)餐具上的油污用加入洗潔精的水更易洗掉，原因是(4)市場上食鹽的品種豐富，有碘鹽、鋅鹽、鈣鹽、硒鹽等。這些食鹽中含的碘、鋅、鈣、硒等是指_______(選填“原子”、“離子”、“元素”或“單質”)。2.1從日常生活中提煉素材，命制試題例2.【2010江西】“中國最美麗的鄉(xiāng)村”——江西婺源，以“紅、綠、黑、白”四大特色而聞名。(1)“紅”指紅鯉魚：食用紅鯉魚可以補充的營養(yǎng)素主要是________；(2)“綠”指婺源綠茶：綠茶中含有兒茶素（C15H14O6?H2O），兒茶素由____種元素組成；(3)“黑”指龍尾硯：羅紋金星石（主要成分是FeS2）是制作龍尾硯的材料之一，F(xiàn)eS2中鐵元素和硫元素的質量比_______；(4)“白”指江灣雪梨種植雪梨需施適量氮肥。下列肥料中屬于氮肥的是____。A．KClB．CO(NH2)2C．Ca(H2PO4)2【命題過程】上述兩題以生活中的“柴、米、油、鹽”和江西婺源的“紅、綠、黑、白”為依托，抓住初中化學中的一些核心知識巧妙設問，考查了化學基礎知識中的燃料、元素、物質的組成、元素的質量比、化學與生活中的營養(yǎng)素、乳化功能和化學肥料。題中通過真實的情景，引導學生利用學到的知識解決一些簡單的實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極的情感、態(tài)度與價值觀。2.2從教材內容中挖掘素材，命制試題從義務教育課程標準實驗教科書《化學》中可以挖掘出許多供命題的素材。如教材中的圖表、實驗、討論、活動與探究、資料、課后習題等都可以作為我們命制題目的素材。例3.【2008年江西】某?；瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經做了這樣—個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體。同學們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問，他們設計了如右圖所示的裝置進行探究。

(1)已知試管內濕棉花不參加化學反應，它的作用是________；(2)若干燥從a導管出來的氣體，應從____(選填“b”或“c”)端管口通入；(3)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想：猜想一：生成的氣體可能是氫氣，猜想二：生成的氣體可能是________。(4)請你對猜想二進行探究：操作方法現(xiàn)象結論(5)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體。你認為生成的黑色固體可能是_______。2.2從教材內容中挖掘素材，命制試題

【命題過程】本題的創(chuàng)設靈感來自教材中資料“水的組成揭秘”，用拉瓦錫曾做的—個實驗“讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體”為切入點，引發(fā)學生的探究欲：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?實驗問題設計符合情理，層次分明：首先從濕棉花入手，分析水蒸汽的一種獲取途徑，再對生成的氣體進行猜想，并要求用實驗對其中的猜想二進行探究，靈活地將實驗基本操作、實驗方法、質量守恒定律的應用等綜合于一體。以此考查學生的閱讀分析推理能力、信息處理能力、實驗操作能力及探究方法，并利用試題的開放性，給學生提供一個很好的思維空間，考查學生思維的發(fā)散性，讓學生能有充分發(fā)揮個性的機會和空間，考查內容符合課標要求，起點高落點低。2.3從學生實驗中發(fā)現(xiàn)素材，命制試題例4.【2007年江西】我省某市中考化學實驗操作考試有四個考題：①粗鹽提純②酸的化學性質③二氧化碳的制取、收集和驗滿④氧氣的制取、收集和驗滿?？荚嚨姆椒ㄊ怯煽忌楹灤_定考題，小凱同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前：請回答：(1)指出上圖中儀器a的名稱：

；(2)由實驗臺上提供的儀器和藥品，你認為小凱抽到的是第

個考題；(3)以下是小凱完成該實驗主要操作過程的示意圖。按評分標準，每項操作正確得1分，滿分5分，實驗完畢后小凱得了3分。請找出他失分的操作并說明原因：

、

；(4)僅用上述儀器(藥品另選)，也能完成另一種常見氣體的實驗室制取，化學方程式為：

；若增加

(填一種玻璃儀器名稱)還能組裝成高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置2.3從學生實驗中發(fā)現(xiàn)素材，命制試題【命題過程】上述題型取材于學生中考化學實驗操作考試，情景新穎、真實，學生在考場上答題就象在考場上遇到實際問題，需要尋找合理的解決方法，既考查了學生對待化學實驗的態(tài)度，實驗探究的能力，又考查了學生將所學的化學知識應用于實際中去分析、解決其中存在的問題的能力。試題所涉及的都是初中化學的基本技能在新情境中的應用，自然反映出學生對實驗基本技能的掌握情況和分析問題、解決問題的能力，特別是案例1中對實驗結果的評價，設問巧妙，很好地為初中化學平時的教與學做了導引。2.4從中考樣卷中精選素材，命制試題每年的中考試卷中，都會從中考樣卷中精選一、二道試題，或取其中的一部分，或進行改編。【例5】（2009·江西）氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應時觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應是否反生，某班同學設計了不同的實驗方案進行探究：(1)方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌。如果實驗現(xiàn)象是

____就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學反應；其反應的化學方程式為

；(2)方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學反應。你認為方案二的結論正確嗎？

（填“正確”或“不正確”），理由是：

；(3)下列實驗方案中，能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應的是

填序號）。A．用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐漸減少，最終小于7B．用溫度計測試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升C．向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍色沉淀生成【命題過程】本題從2009年化學樣卷三28題選取素材，考查了用不同的方法判斷堿（氫氧化鈉溶液）與酸（稀硫酸）是否發(fā)生中和反應。方案一與原題相同，方案二對原題進行了改編。2.5從《化學活動與探究》中選取素材，命制試題

《化學活動與探究》是由多個江西省中考化學命題專家撰寫的，人民教育出版社出版的一本好書，為我們命題提供了許多好的素材。例6.【2010年江西中考】下圖是實驗室常用的儀器。（1）圖甲中儀器A的名稱是

；(2)實驗室制取二氧化碳需要選擇下列藥品中的

（填序號）；A．大理石B．純堿C．稀鹽酸D．稀硫酸(3)組裝二氧化碳的發(fā)生和收集裝置時，除選擇儀器A和B外，還要從圖中選擇的儀器有

（填序號）；(4)上述裝置還可用于制取某氣體，制取該氣體的化學方程式為

；若要制取干燥氣體，發(fā)生裝置與圖乙裝置中的

（填“a”或“b”）連接。2.5從《化學活動與探究》中選取素材，命制試題

【命題過程】本題從《化學活動與探究》73頁19題中提取素材。試題從認識儀器開始，依次考查實驗室制取二氧化碳藥品的選擇、實驗儀器的選擇、確定實驗室制取氣體時發(fā)生裝置和收集裝置應考慮的因素等。實驗（2）藥品的選擇教材上就只用到“大理石和稀鹽酸”，“純堿和稀硫酸”的干擾就需要在教學過程中進行過探究才能排除；實驗（3）也與以往常見題型不同，考查的是組裝時儀器的選擇，學生既要考慮發(fā)生裝置中所需儀器，同時還要兼顧收集裝置；實驗（4）在學生理解實驗裝置的選擇條件前提下，更要對實驗室三大氣體的制法了如指掌，因而對學生的綜合能力要求更高，難度更大。題目的設問層層遞進，符合學生的認知習慣2.6.對經典試題進行改編，命制試題

在中考命題的過程中，合理、充分利用經典試題，挖掘舊題型的潛在功能，通過改變呈現(xiàn)方式，使試題有一定的新鮮感，同時有利用激發(fā)學生的解題欲，提高試題的效度或信度?！纠?】原題：下列變化中，屬于化學變化的是()A．干冰升華B．蔗糖溶解C．炸藥爆炸D．水