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Word二年級數(shù)學(xué)評課說課稿-新人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》評課稿
今天下午參加了翁洋二小的小班化教學(xué)研討會,可惜只有一節(jié)王旭曉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》,感覺少一些。
先說說本課中個人感覺的幾點亮點:
(1)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的起點,體現(xiàn)分層教學(xué)的理念。其中復(fù)習(xí)鋪墊環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了一年級學(xué)過的簡單排行規(guī)律。分別以文字、圖片、數(shù)學(xué)三種形式呈現(xiàn),潛移默化中讓學(xué)生滲透規(guī)律的無處不在,與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一題來完成,體現(xiàn)分層教學(xué)的思想,在下面的新課展開學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生分別選擇二個字母,三個字母,或者五個數(shù)學(xué)來創(chuàng)造規(guī)律中,教者也比較集中體現(xiàn)了這種思想。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的互動的交流氛圍,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]善于傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在學(xué)生上來操作時提問學(xué)生你看懂了嗎?你明白他說的意思了嗎?獨立思考,同桌互說,小組討論等形式,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)注重利用對比的方法,讓學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。如在比一比動物排隊與圖形排行的有什么相同嗎?在學(xué)習(xí)總結(jié)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生比較新舊與舊知的聯(lián)系。對學(xué)生主動建構(gòu)新知應(yīng)該是有幫助的。
(4)教學(xué)設(shè)計合理,看得起來比較花心思,各個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,練習(xí)形式內(nèi)容豐富多彩,分層目標(biāo)要求明確。同時,力求體現(xiàn):下要保底,上不封頂?shù)慕虒W(xué)意圖。
其實作為一線教師一直在追求有效的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計,在聽課的過程中我也在思考了以下的幾個問題:
(1)復(fù)習(xí)鋪墊這一環(huán)節(jié)在本課時的教學(xué)有沒有必要?個人感覺必要性不強(qiáng)的情況下,因為這一課時的找規(guī)律與一年級的規(guī)律沒有學(xué)生最近學(xué)習(xí)發(fā)展區(qū)的關(guān)聯(lián),關(guān)系不大,屬于規(guī)律兩種的不同類型,一種是簡單排列,一種是循環(huán)排列規(guī)律。所以是不是可以直接導(dǎo)入新課,必竟低段的學(xué)生注意力在課時的前十五分鐘的黃金時間。
(2)規(guī)律個人認(rèn)為是指重復(fù)出現(xiàn)至少三次或以上的一個整體,所以教師在教學(xué)中不能讓學(xué)生脫離整體來表述,如第一列與第二列的關(guān)系,可以四列一起來看,從上往下的規(guī)律,或者是從下往上的,往左往右的規(guī)律。再譬如新課環(huán)節(jié)中○△□☆、△□☆○請學(xué)生畫下去,這個規(guī)律應(yīng)該說是不完整的,學(xué)生如果沒有上面動物排列的暗示,可以理解就是這二列循環(huán),不一定是要四列循環(huán)?!稹鳌酢?、△□☆○、○△□☆、△□☆○……我可以以二列為一單元循環(huán)排行,所以筆者認(rèn)為至少要出現(xiàn)三列才算科學(xué)。
(3)找規(guī)律一課的重點當(dāng)然也是難點,讓學(xué)生能找出其中的規(guī)律,找是本節(jié)課的重要教學(xué)手段,教者沒有提供學(xué)生學(xué)具進(jìn)行操作,只有個別學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net生上來板演,感覺學(xué)生對于循環(huán)排行規(guī)律的認(rèn)識可能還是單薄一些,我們不能因為操作可能產(chǎn)生對課產(chǎn)生的負(fù)面影響還不讓學(xué)生親力實踐一下。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力,數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容比較開放,與學(xué)生的生活聯(lián)系也比較密切,同樣也適合低段學(xué)生的心理認(rèn)識特點,所以應(yīng)多挖一下這方面的教學(xué)素材。往往可能事半功倍。筆者就認(rèn)為教材上的例題生活情景就可以直接拿來用。
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