七年級歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(16篇)

第頁共頁七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流(16篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇一教學(xué)只有符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學(xué)生的思維開展，是由相對低級的動作思維開展到形象思維，再由詳細(xì)形象思維開展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學(xué)時(shí)學(xué)生主要依靠詳細(xì)形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開場占主導(dǎo)地位，漸漸開展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些比擬系統(tǒng)的科學(xué)知識，但思維多停留于事物外表。喜歡聽歷史故事，有英雄意向和強(qiáng)烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分理解初一學(xué)生的心理特征和思維程度，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn)，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生理解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。學(xué)生初步掌握記憶、分析^p、綜合、比擬、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的才能；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物的根本觀點(diǎn)觀察問題、分析^p問題的才能。對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。要到達(dá)這個(gè)要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，老師要根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知程度，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大教育家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的？”根底上，要求學(xué)生首先理解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。再次掌握孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步“興趣是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！迸d趣有宏大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個(gè)成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)展的，初一學(xué)生已理解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)理解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個(gè)學(xué)生都可通過努力做到。這個(gè)過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀才能，綜合概括才能，表達(dá)才能，又鍛煉了學(xué)生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如，巧設(shè)疑。“思維自驚奇而開場”。驚奇和疑問也是興趣的淵，只有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時(shí)，他們才愿意去進(jìn)展探究。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課，設(shè)計(jì)一個(gè)問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個(gè)問題假設(shè)為一個(gè)“寶藏”，解決一個(gè)問題等于發(fā)現(xiàn)一個(gè)“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探究者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵(lì)下繼續(xù)前進(jìn)。三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維程度。從思維特征看，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語言直觀等。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為直觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。造紙術(shù)是我國四大創(chuàng)造之一，蔡倫燃起的理性之光至今光榮照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術(shù)的創(chuàng)造對世界文明作出了宏大奉獻(xiàn)？出示造紙術(shù)的流程圖。造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的相貌，促進(jìn)了文化教育的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深化地影響世界歷史的進(jìn)程。從而認(rèn)識造紙術(shù)的創(chuàng)造是了不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了宏大奉獻(xiàn)。這樣運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對圖的闡述、說明和描繪，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的根底上，進(jìn)展積極的思維活動，不僅掌握事物開展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的根底上，老師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地將認(rèn)識的材料進(jìn)展總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目的，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深化的。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初一這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。1、答復(fù)下列問題。每節(jié)課都有提問，學(xué)會答復(fù)下列問題是最根本的。假如問題是一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生可以作答。假如問題是個(gè)面，大局部學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步？這是一道比擬題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)展比擬答復(fù)。但學(xué)生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的程度較為低下。老師要為學(xué)生分析^p題意，介紹答題的根本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析^p判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理明晰的好習(xí)慣。2、列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。3、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格學(xué)生歸類整理知識的才能。4、編寫課文提綱。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析^p重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析^p問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是擅長整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后，放好，全在腦子里。”學(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作才能，社會適應(yīng)才能。以上是我在七年級歷史教學(xué)中的點(diǎn)滴體會，在我的教學(xué)中也存在許多不盡如人意的地方，也有不少問題需要解決和改良。張存蘭2023.4.30七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇二七年級歷史下冊教學(xué)反思結(jié)合自己的教學(xué)，仔細(xì)想來，存在以下問題：下學(xué)期的工作已經(jīng)完畢了，到底有哪些值得反思和回憶呢？回想這五個(gè)月來的工作，其中的酸甜苦辣滋味油然而生，不禁感慨萬千，有失誤的難受，也有成功的欣慰，總之，為了總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，必需要認(rèn)真總結(jié)反思，好好考慮一下。把教學(xué)中的缺乏之處做一下回憶：1、課堂教學(xué)缺乏活力，沒有充分把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來。新課程施行以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此老師大都是以講解、概括為主，學(xué)生那么是聽眾。如今新課程施行以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方互相啟發(fā)、互相交流、互相溝通、互相補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的考慮、經(jīng)歷和知識，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而到達(dá)共識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展。但我還是以老師講為主，沒有為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這是日后工作要改變的。根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)絡(luò)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同討論，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種教學(xué)方式正好合適學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)槿缃竦膶W(xué)生，他們成長在改革開放以后，承受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識。在第一單元的探究與活動課中，主題活動為《歷史圖配文——話說“清明上河圖”》，提早做了布置，叫學(xué)生自由結(jié)合，五六個(gè)人組合成一組，課余時(shí)間上網(wǎng)、查圖書資料、看報(bào)刊雜志等方式，搜集資料，整理成文字材料，各組派代表上臺發(fā)言，并從各個(gè)組中抽出代表作裁判，從而評出優(yōu)勝組，并讓學(xué)生做主持人，活動安排好了以后，我還輔助學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)查了跟此圖有關(guān)的資料，根本上讓學(xué)生來做，老師指導(dǎo)觀看。到了學(xué)生上課開展活動的時(shí)候，卻不盡如人意，學(xué)生亂做一團(tuán)，各組發(fā)言的同學(xué)演講毫無激情，語言干巴巴的，缺乏感染力，而且聲音很小，下面的學(xué)生都聽不進(jìn)去，最差的就是各組代表只是在念資料，純粹是拼湊材料，沒有一點(diǎn)加工，沒有自己的觀點(diǎn)和想法，無法吸引人去欣賞，幾乎就是念書，還坑坑巴巴念不清楚，學(xué)生各行其是，亂作一團(tuán)，整個(gè)是亂糟糟的?；叵胍幌拢烙?jì)是學(xué)生缺乏經(jīng)歷，時(shí)間倉促，自己是急于求成，期望過高，絕望越大，組織才能欠缺造成的。2、機(jī)械理論，忽略理解消化歷史教學(xué)中有許多歷史名詞，政策性很強(qiáng)，有些是專業(yè)術(shù)語，比擬抽象又不好理解記憶。例如：資本萌芽、____等名詞學(xué)生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡潔的、最通俗的語言來講解和描繪，雖然我在課堂上用了大量的時(shí)間和精力，講的是熱情洋溢，興致勃勃，但是由于自身知識理解認(rèn)識不到位，缺乏這方面的經(jīng)歷和體會，闡釋的不夠形象，學(xué)生理解不深，頭腦這中沒什么印象，很容易混淆概念，理解產(chǎn)生偏向或錯(cuò)誤，很難留下記憶，要采用其他方式來教學(xué)改變這種不利的場面。除此之外，還存在一些教學(xué)上的問題和缺乏，由于篇幅有限，在此就不一一驁述了。但是也有成功和收獲，如貼近社會，貼近生活，拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)歷史課，對學(xué)生理解體會歷史知識很有幫助。獲取歷史知識需要感性認(rèn)識。3、準(zhǔn)備不充分，課堂效率不高歷史是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，歷史課堂不應(yīng)該就是講教材，課程資應(yīng)是一切與歷史有關(guān)的東西。求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析^p。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會到商鞅變法是時(shí)代開展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理。4、多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)一、生動地再現(xiàn)歷史事實(shí)，進(jìn)步學(xué)生認(rèn)識才能。歷史學(xué)科具有過去性的特點(diǎn)。學(xué)生不能對歷史現(xiàn)象進(jìn)展直接觀察，這就給老師的教學(xué)、學(xué)生的理解帶來了困難。我運(yùn)用電視、電影錄像等再現(xiàn)歷史現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立起對歷史的感性認(rèn)識。歷史學(xué)科的電視、電影錄像資料來于歷史紀(jì)錄片、科教片、文獻(xiàn)片、專題片和歷史題材的故事影視片。前者真實(shí)可靠，后者雖不是歷史的實(shí)錄，但能反映當(dāng)時(shí)歷史風(fēng)貌，再現(xiàn)某些歷史事件或某些歷史人物。這些電視錄像可以打破時(shí)間、空間和地域的限制，把本來不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象真實(shí)或近似真實(shí)地展如今學(xué)生面前，幫助他們在頭腦中形成歷史形象和情景，增進(jìn)對歷史知識的理解。二．分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺功能，寓思想教育于歷史知識傳授之中。歷史教學(xué)內(nèi)容與思想教育內(nèi)容的一致性，決定了歷史教學(xué)過程應(yīng)該寓思想教育于歷史知識的傳授之中，同時(shí)，通過師生感情雙向交流，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感。我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)"再現(xiàn)"已消逝的歷史現(xiàn)象，調(diào)動起學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官，使學(xué)生感受到歷史的氣氛，從而進(jìn)入歷史的角色，受到感染和教育，做到以史動人、以史育人。以上就是本人教學(xué)的一點(diǎn)心得體會，希望不斷總結(jié)，積累經(jīng)歷，使自己迅速的成長起來。在今后的教學(xué)中希望能盡量克制這些缺點(diǎn)與缺乏，爭取講自己的課堂做的更好。2023年7月七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇三七年級英語教學(xué)心得體會____本學(xué)期，我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作。在初中階段的英語教學(xué)中，七年級的英語教學(xué)占非常重要的地位。假如英語根底打得不好，會削弱學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生的兩極分化，制約學(xué)生各科成績的平衡開展。因此，如何防止兩極分化，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段打好根底，獲得較好的成績，是我們初中英語老師值得研究討論并著手解決的問題。一、新生入學(xué)伊始，對英語好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高。老師要積極引導(dǎo)學(xué)生，講明學(xué)習(xí)英語的重要性。在教學(xué)過程中，要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，少批評、挖苦。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不要怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)檎l都會犯錯(cuò)誤。二、七年級學(xué)生英語語感還不強(qiáng)，表達(dá)才能也不高。教學(xué)應(yīng)以聽說為先，讀寫跟上。要求學(xué)生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時(shí)要求背誦。由于初一學(xué)生自律性不強(qiáng)，老師要引導(dǎo)、監(jiān)視。三、詞匯在英語學(xué)習(xí)中占重要地位，學(xué)生單詞記憶方法極其重要。學(xué)生熟讀音標(biāo)和音節(jié)，詳細(xì)講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)那么，要花較多時(shí)間去學(xué)生怎樣用音標(biāo)去記憶單詞，直到掌握為止。四、根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定有效的教學(xué)策略，充分備好課。上課時(shí)做到精講多練，真正把時(shí)間還給學(xué)生，多用啟發(fā)性語言組織課堂教學(xué)，努力向“互動式教學(xué)形式”開展，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)到知識。五、在詞匯和語法教學(xué)中，要把握重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致學(xué)生難以消化理解，影響其學(xué)習(xí)信心。課余時(shí)間多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)理解學(xué)生的困難，及時(shí)輔導(dǎo)，加深記憶。六、每上完一個(gè)單元，要布置適量的針對性練習(xí)，反響教學(xué)效果，穩(wěn)固所學(xué)知識。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，合理評價(jià)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，并提出缺乏，及時(shí)改正。七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇四教學(xué)心得體會“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的老師，在剛踏上老師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探究的，在這一學(xué)期里，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)歷，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生1、給優(yōu)生以雄心優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的根本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目的，沒有最好，只有更好。2、給中等生以信心中等生是比上缺乏，比下有余，總是吊在中間，因此好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因此好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。3、給差生以上進(jìn)心在一個(gè)老師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得。2、課堂提問針對每一層學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而為難，失去學(xué)習(xí)的信心。三、不斷理論，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)展。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，進(jìn)步自己的理論程度、不斷更新教育觀念，在理論中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地防止這些問題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文，為以后的語文的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇五英語教學(xué)心得體會平山鄉(xiāng)雄營教學(xué)點(diǎn)：郭光芒今年我擔(dān)任七年級的英語課，很多人都認(rèn)為七年級的內(nèi)容簡單，老師教起來比擬輕松，其實(shí)不然。由于在農(nóng)村學(xué)生沒有英語根底，所以七年級正是打根底的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫才能對以后的學(xué)習(xí)非常重要?，F(xiàn)將我在教學(xué)中嘗試的一些教學(xué)方法、心得總結(jié)如下：一、標(biāo)準(zhǔn)書寫英文的書寫必須標(biāo)準(zhǔn)，端正。在上第一堂英語課，學(xué)習(xí)第一個(gè)英語字母的時(shí)候就要向?qū)W生提出要求：每一個(gè)字母、單詞都要書寫標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過程中，對書寫標(biāo)準(zhǔn)，端正的學(xué)生給予夸獎，對書寫不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給予懲罰，例如讓其再寫十遍。后來漸漸的，學(xué)生的書寫都標(biāo)準(zhǔn)了起來。二、注重音標(biāo)假如說單詞是學(xué)習(xí)英語的根底，那音標(biāo)就是根底的根底。今年的英語課本和往年最大的不同就是加強(qiáng)了音標(biāo)教學(xué)，這點(diǎn)我認(rèn)為很好。不同的英語老師對學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)機(jī)看法不同，我個(gè)人認(rèn)為讓學(xué)生在開學(xué)一兩個(gè)月內(nèi)學(xué)完音標(biāo)比擬好。因?yàn)橐魳?biāo)學(xué)好了，就意味著學(xué)生自己會讀單詞了，有了自學(xué)的才能。當(dāng)學(xué)生看到?jīng)]學(xué)過的單詞也都會讀的時(shí)候就會有一種自豪感，學(xué)習(xí)英語的興趣也會更濃。當(dāng)然，假如一味的學(xué)習(xí)音標(biāo)肯定很枯燥。學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的是為了學(xué)生可以利用音標(biāo)自學(xué)單詞，我以我傾向于利用浸透教學(xué)法，在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)逐漸的認(rèn)識并學(xué)習(xí)音標(biāo)，漸漸的掌握利用音標(biāo)拼讀單詞。音標(biāo)學(xué)好了，很多單詞通過讀音就能書寫出來，單詞也變得容易記憶了。三、淡化語法英語是一門語言，在學(xué)習(xí)過程中假如一味的強(qiáng)調(diào)語法，講解語法，很多學(xué)生不但聽不懂，而且會漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。所以要通過句子學(xué)習(xí)語法，例如要講解一段對話，先讓學(xué)生去聽跟著讀，然后明白它的意思之后就引導(dǎo)學(xué)生自己編對話，然后分組反復(fù)練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生自己會說會寫了，里面所包含的語法自然就學(xué)會了。同時(shí)，也進(jìn)步了學(xué)生的創(chuàng)造才能。四、以學(xué)生為主體素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識的被動承受者，而是知識的主動學(xué)習(xí)者。所以在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。把重視傳授知識變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)潛能的過程。例如，在教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與教學(xué)相適應(yīng)的游戲或表演節(jié)目，讓學(xué)生去表演，在表演的過程中不但得到了快樂，而且學(xué)到了知識，進(jìn)步了學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新才能。五、和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。所以在教學(xué)的過程中，我真誠的熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、尊重他們，對所有學(xué)生一視同仁，他們也就漸漸的喜歡、尊重、依賴我，同時(shí)也更喜歡英語這門課。以上是我在七年級教學(xué)當(dāng)中的一些心得體會，教學(xué)方法有很多，只要我們英語老師用心去教，學(xué)生用心去學(xué)，相信我們都能獲得好的教學(xué)效果，圓滿完成整個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇六七年級歷史教學(xué)反思隨著云南中考改革，歷史降為了10分，學(xué)生都把大量的時(shí)間花在了語、數(shù)、外這三門學(xué)科上，而對歷史的態(tài)度也不怎么太認(rèn)真了，開場的時(shí)候甚至出現(xiàn)了有的學(xué)生上歷史課時(shí)去作語、數(shù)、外作業(yè)的情況。這讓我在經(jīng)過這一段時(shí)間的課堂教學(xué)過后，教學(xué)理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。如何讓學(xué)生喜歡歷史，學(xué)好歷史呢？通過不斷探究、總結(jié)、反思，以及和學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)，只有提升學(xué)生的興趣，才能進(jìn)步學(xué)生的注意力，但在理論中，卻碰到了很多的問題，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：一、初一歷史講述的中國古代史，本身有一定的興趣性，然而，在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史知識面比擬狹小，對一些著名的歷史人物和歷史事件知之甚少，而且連有些歷史課本中的字都容易讀錯(cuò)。要想轉(zhuǎn)變這一情況，就只能從學(xué)生的興趣入手，而我校初一教室又沒有多媒體設(shè)備，不能以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，詳細(xì)形象地展示出各種歷史人物和事件的現(xiàn)象、情景和過程。所以就只能在導(dǎo)入，以及教學(xué)過程中多下工夫，要引人入勝，這就要求精心備課，充分準(zhǔn)備，利用一些歷史故事提升學(xué)生的興趣和注意力。但也存在一些問題，比方每周只有兩節(jié)正課，假如講得太多，一方面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間就少，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，另一方面，會影響教學(xué)進(jìn)度，縮減學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間。二、除了用故事外，其實(shí)還有其它的一些形式，比方知識競賽、表演等，都可以進(jìn)步學(xué)生的興趣。尤其是在我校開展的“有效教學(xué)形式”下，可以增強(qiáng)小組的合作才能以及集體榮譽(yù)感。在詳細(xì)的理論中，多數(shù)學(xué)生比擬積極，想象力也比擬豐富，值得欣慰。但其中問題也不少：極少局部學(xué)生參與度不高、有的會“____”、有的乘機(jī)擾亂課堂、有的在表述時(shí)比擬淺薄，不能言之有物、有的不敢展示自己等等。三、我校開展“有效教學(xué)形式”，需要把學(xué)生分成小組，并選出每一小組的小組長，然后讓小組長帶著小組學(xué)習(xí)、討論問題，解決問題，匯報(bào)結(jié)果等。這就要求發(fā)揮出每一個(gè)小組成員的作用，要引導(dǎo)他們?nèi)绾卫糜邢薜臅r(shí)間分析^p問題、給其他成員講解問題等。老師假如人為的制造一些壓力，營造一個(gè)緊張的氣氛，可以增強(qiáng)小組的合作意識、競爭意識，然而，這種方法用多了，卻會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，起不到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。但假如不這樣，小組的主動性又大大降低。這是一個(gè)矛盾的綜合體。不管是利用故事，還是表演，還是知識競賽，還是小組合作，我們的目的是讓學(xué)生在學(xué)到歷史知識的同時(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)歷史的積極性，不至于讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生抗拒心理。如何解決這些問題，一方面需要老師更加注重精心設(shè)計(jì)和好好準(zhǔn)備，另一方面，還需在實(shí)際的教學(xué)中不斷的探究、總結(jié)。2023年10月26日七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇七歷史教學(xué)反思光陰飛逝，不知不覺中我已走過一學(xué)期的歷史教學(xué)，在這短短幾個(gè)月的教學(xué)中，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對上學(xué)期歷史教學(xué)作以下反思，與大家共勉。一、注重教學(xué)經(jīng)歷的積累，教學(xué)程度的提升我根本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。這只是一冊書，今后需要將初中的六本歷史書熟悉，這樣才能更加準(zhǔn)確的把握好教材，才能讓學(xué)生直接準(zhǔn)確的掌握知識。二、把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過縱向聯(lián)絡(luò)及橫向聯(lián)絡(luò)，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，到達(dá)顯著的教學(xué)效果新課程施行以后，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)根據(jù)教材，我以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)絡(luò)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同討論，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。三、溫其他科之“故”而知新〔聯(lián)絡(luò)各學(xué)科的知識〕我們知道歷史包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)絡(luò)到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。生物、地理等這些都有他們本學(xué)科開展的歷史。因此，我常常去聽其他學(xué)科老師的課，以便理解更多豐富的知識，在課堂上我就可以根據(jù)學(xué)生們學(xué)的知識再增加新的知識。還能使學(xué)生們覺得老師什么都懂，是一個(gè)萬事通，讓他們由衷的佩服你，從而更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)。四、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求進(jìn)步課堂效率歷史一周兩節(jié)課，假如課堂上不抓緊每一分鐘的時(shí)間，那么課下讓學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史，那根本上是不可能的。首先，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。老師備課多一分鐘，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就少一點(diǎn)。所以，一定得備好課。然后，抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的45分鐘，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，這是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我講新課之前我都要找學(xué)生提問上一節(jié)課所學(xué)的重要知識，這樣才能溫故，教學(xué)過程完畢之后，我將讓學(xué)生作一些比擬典型的練習(xí)題，使得學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握、反響、穩(wěn)固和進(jìn)步。并且我要求學(xué)生講完一節(jié)新課作一節(jié)的練習(xí)題，及時(shí)反響。五、加強(qiáng)中招、新課程改革等信息的搜集和處理，關(guān)注中招命題趨勢，在平時(shí)的課堂浸透中招意識雖然初一學(xué)生對于三年后的中招考試沒有什么反響，但是作為老師的我們不應(yīng)以眼前的小天地就知足，更應(yīng)該想到三年后的中招。在平常的教學(xué)過程中就應(yīng)該時(shí)常穿插中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時(shí)的教學(xué)中浸透中招意識，教給學(xué)生一些根本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)展綜合才能的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，形成習(xí)慣。以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史老師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的躬獻(xiàn)，讓學(xué)生們的成績更上一層樓。七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇八歷史本身就是一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事串連起來。在學(xué)習(xí)中歷史本身就易引起學(xué)生的好奇和探究心理，應(yīng)及時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)新的知識，記住歷史知識。在這方面，我注意做到：1、導(dǎo)入新知識時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的興趣在講授第1課“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”時(shí)，先給學(xué)生提出問題：人類是如何來的呢？世界各國都有人類產(chǎn)生的神話傳說，中國的女媧娘娘造人和西方亞當(dāng)和夏娃造人的傳說，讓學(xué)生講述，再引出我國遠(yuǎn)古居民的相關(guān)問題，這樣自然的學(xué)生對遠(yuǎn)古人類產(chǎn)生了濃重的興趣。2、在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣第4課講述夏、商、西周的興亡，周武王推翻商紂王的統(tǒng)治時(shí)，我就利用學(xué)生看的電視劇“封神演義”提出問題“為什么周武王能推翻商朝？”學(xué)生們爭先恐后的發(fā)表自己的見解，課堂氣氛活潑，學(xué)生們在不知不覺中就學(xué)到了知識，感慨這節(jié)課時(shí)間太短了。3、學(xué)會知識的歸類歷史課知識較瑣碎，為了便于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，列表格歸納總結(jié)的方法是主要的，常用的。比方第2課“原始的農(nóng)耕生活”主要講述了河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活，教材是分別講述的，我是這樣處理的：先講述神農(nóng)氏創(chuàng)造種植技術(shù)的傳說，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后說明原始居民農(nóng)耕生活的典型代表：有河姆渡、半坡原始農(nóng)耕，然后把表格畫到黑板上，讓學(xué)生從距今年代、所處流域、種植農(nóng)作物品種、飼養(yǎng)禽畜、房屋特點(diǎn)、消費(fèi)工具、手工藝技術(shù)等方面分別找出相應(yīng)的內(nèi)容。整節(jié)課學(xué)生答復(fù)下列問題活潑，鍛煉了學(xué)生的思維才能和重視利用表格學(xué)習(xí)歸納歷史知識的才能。再如歷史課中出現(xiàn)的朝代、事件、人物、時(shí)間較多，對于這些我們都可以用表格的形式加以歸類，使知識一目了然，尤其對于重大的事件、人物更可適用。七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇九2023年七年級歷史教學(xué)方案科任老師：馬海達(dá)在本學(xué)期，擔(dān)任七年級3個(gè)班的歷史課，新的學(xué)期開場，根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際程度，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)會歷史知識的一些方法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在本學(xué)期要很抓學(xué)生的根底知識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期的教學(xué)方案工作如下。一、學(xué)生情況分析^p：初一學(xué)生總體程度查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納才能，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。二、教材分析^p：1、教學(xué)特點(diǎn)本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多興趣性較強(qiáng)的課堂知識活動。2、教學(xué)內(nèi)容《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和開展，共22課。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。三、主要措施與教學(xué)目的：針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目的，1、目的統(tǒng)一，準(zhǔn)確，2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。3、表達(dá)統(tǒng)一要求與個(gè)性開展統(tǒng)一。第三、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)總結(jié)。第四、積極開展歷史活動課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步探究學(xué)習(xí)才能。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神理論才能。第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓老師之間取長補(bǔ)短，資共享，每周進(jìn)展集體備課一次。第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進(jìn)，進(jìn)步教學(xué)效果。四、教學(xué)進(jìn)度：新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。2023年8月28日一、指導(dǎo)思想以校教學(xué)方案為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，進(jìn)步語言才能、教學(xué)才能；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的才能，努力提升教學(xué)的境界；施行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p才能。二、教學(xué)任務(wù)及目的1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；2、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。三、根本情況分析^p1學(xué)生情況分析^p七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄旨案衤蕛?yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。2教材分析^p第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個(gè)積極向上的社會的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的知識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比擬少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)局部略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開通”兩個(gè)子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的開展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了根底。關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成局部，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。理解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的討論，可以幫助學(xué)生深化理解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么可以步入黃金時(shí)代。為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和____的開展”，實(shí)際涉及“____的開展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“____的開展”，既涉及民族交融的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與____的一面，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析^p經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大交融的開展情況。如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。這一單元中，像“經(jīng)濟(jì)重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標(biāo)主題，集中表達(dá)相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象，也為完本錢單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題進(jìn)展議論，比擬古今異同”奠定了根底。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和”，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩課對應(yīng)“理解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)____和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實(shí)”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)____和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國人民對抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“理解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的開展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述?閉關(guān)鎖國?的主要表現(xiàn)，分析^p其歷史影響?！迸c以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時(shí)，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟(jì)開展成就的時(shí)候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì)，與課標(biāo)主題中“社會的危機(jī)”相照應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。四擬用的教學(xué)方法講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。五進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚝@得圓滿成功。3、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和催促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)方案，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，進(jìn)步學(xué)生的審題、解題的才能及速度。6、引資料、學(xué)經(jīng)歷。經(jīng)常向老老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。7、認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。8、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。四、教學(xué)任務(wù)和要求七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握根本的歷史知識，即理解歷史的根本線索，理解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時(shí)間順序觀察歷史開展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)展想象，聯(lián)想和初步的分析^p，綜合，比擬，概括等認(rèn)識活動，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)展簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維才能，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論的才能。五、教學(xué)設(shè)想１、歷史教學(xué)要充分表達(dá)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?。對歷史作出正確的表達(dá)和分析^p，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。２、繼續(xù)深化課堂教改，在傳授根底知識的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和才能培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹立全面開展，主動開展的育人觀，堅(jiān)持教書與育人統(tǒng)一，進(jìn)步課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動探求新知識，進(jìn)步學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能，分析^p綜合，比擬、概括問題的才能。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹根底知識，才能培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目的的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新理論才能。本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，表達(dá)我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。施行素質(zhì)教育主渠道在課堂，施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵在老師。因此我方案做到以下幾點(diǎn)：1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的培養(yǎng)；2、老師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改良評估教學(xué)；3、組織學(xué)____一歷史人物進(jìn)展正確客觀的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的才能；4、教誨學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背；5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的考慮空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，形容視野，開展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又施行了愛國教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜測、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動。同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的時(shí)機(jī)和空間的同時(shí)，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識，獨(dú)立考慮問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的考慮，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)____同體”。周次詳細(xì)方案第1周(3.8-3.14)第1課繁盛一時(shí)的隋朝第2周(3.15-3.21)第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”第3周(3.22-3.28)第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”第4周(3.29-4.4)第6課對外友好往來；第7課輝煌的隋唐文化〔一〕第5周(4.5-4.11)第8課輝煌的隋唐文化〔二〕；第一單元測驗(yàn)第6周(4.12-4.18)第一單元講評；第9課民族政權(quán)并立的時(shí)代第7周(4.19-4.25)第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌第8周(4.26-5.2)第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復(fù)習(xí)1-4課第9周(5.3-5.9)復(fù)習(xí)5-8課第10周(5.10-5.16)復(fù)習(xí)9-12課第11周(5.17-5.23)期中考試第12周(5.24-5.30)期中試卷講評；第13課燦爛的宋元文化〔一〕第13周(5.31-6.6)第14課燦爛的宋元文化〔二〕；第二單元測驗(yàn)第14周(6.7-6.13)試卷講評；第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)第15周(6.14-6.20)第16課中外的交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化第16周(6.21-6.27)第18課收復(fù)____和抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固第17周(6.28-7.4)第20課明清經(jīng)濟(jì)的開展與“閉關(guān)鎖國”；第21、22課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化第18周(7.5-7.11)期末復(fù)習(xí)第19周(7.12-7.18)期末復(fù)習(xí),期末考試周次詳細(xì)方案第1周(3.8-3.14)第1課繁盛一時(shí)的隋朝第2周(3.15-3.21)第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”第3周(3.22-3.28)第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”第4周(3.29-3.12)第6課對外友好往來；第7課輝煌的隋唐文化〔一〕第5周(3.13-3.19)第8課輝煌的隋唐文化〔二〕；第一單元測驗(yàn)第6周(3.2-3.26)第一單元講評；第9課民族政權(quán)并立的時(shí)代第7周(3.27-4.2)第8周(4.3-4.9)第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復(fù)習(xí)1-4課第9周(4.1-4.16)復(fù)習(xí)5-8課第10周(4.17-4.23)復(fù)習(xí)9-12課第11周(4.24-4.3)期中考試第12周(5.1-5.7)期中試卷講評；第13課燦爛的宋元文化〔一〕第13周(5.8-5.14)第14課燦爛的宋元文化〔二〕；第二單元測驗(yàn)第14周(5.15-5.21)試卷講評；第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)第15周(5.22-5.28)第16課中外的交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化第16周(5.29-6.4)第18課收復(fù)____和抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固第17周(6.5-6.11)第20課明清經(jīng)濟(jì)的開展與“閉關(guān)鎖國”；第21、22課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化第18周(6.12-6.18)期末復(fù)習(xí)第19周(6.19-6.25)期末復(fù)習(xí)第20周(6.26-7.2)期末復(fù)習(xí)，期末考試七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇十七年級歷史教學(xué)方案為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的根底知識之外，還向?qū)W生進(jìn)展愛國教育、等其他思想品德教育。以學(xué)生開展為本，制定如下教學(xué)方案。一、學(xué)生情況分析^p初一學(xué)生總體程度查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納才能，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。二、教材分析^p1、教材特點(diǎn)本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多興趣性較強(qiáng)的課堂知識活動。2、教材內(nèi)容《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和開展，共22課。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。三、主要措施與教學(xué)目的針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目的，1、目的統(tǒng)一，準(zhǔn)確，2、表達(dá)統(tǒng)一要求與個(gè)性開展統(tǒng)一。第二、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)總結(jié)。第三、積極開展歷史活動課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步探究學(xué)習(xí)才能。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神理論才能。四、教學(xué)進(jìn)度新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。22023-2023學(xué)年度上學(xué)期英語組教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以集體備課為重點(diǎn)，全面進(jìn)步老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與施行才能，面向全體學(xué)生，以學(xué)生獲得開展為第一出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式作為施行英語有效教學(xué)的抓手，進(jìn)一步優(yōu)化英語教學(xué)過程，構(gòu)建英語教學(xué)的和諧課堂框架，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的才能，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、可持續(xù)開展。二、工作目的抓關(guān)鍵：扎實(shí)推進(jìn)課程改革，在穩(wěn)固上期已獲得成績的根底上，本學(xué)期一是要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，讓科學(xué)開展觀的理念滲入老師的日常工作中去，二是要迅速實(shí)現(xiàn)老師角色轉(zhuǎn)變，三是加強(qiáng)評價(jià)研究，四是大力開發(fā)課程資。打破難點(diǎn)：優(yōu)化組內(nèi)常規(guī)管理，搞好集體備課和課題研究。突出中心：不斷提升英語教學(xué)質(zhì)量，確保中考及一、二年級統(tǒng)考各項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)步進(jìn)步；搞好組內(nèi)“三課”活動。突出科研：重點(diǎn)抓好“學(xué)科教學(xué)和諧課堂標(biāo)準(zhǔn)”的研究。三、工作措施1、向課堂要質(zhì)量，進(jìn)步課堂效率。課堂學(xué)習(xí)效率的上下直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。3沒有高質(zhì)量的課堂輸入，絕不會有高效率的輸出。①創(chuàng)立和諧的師生關(guān)系，準(zhǔn)確定位師生角色。②精心備課，因材施教。③大容量、快節(jié)奏的教學(xué)形式。2、優(yōu)化常規(guī)管理，進(jìn)步工作效率①本學(xué)期我們要繼續(xù)立足實(shí)際，制定出老師量化考核細(xì)那么，努力做到老師考核公開、公平、公正。②繼續(xù)搞好月查與抽查。按照學(xué)校教研室的要求老師每月課堂作業(yè)修改不得少于8次，另外課外作業(yè)和聽寫由老師們自己根據(jù)學(xué)生實(shí)際來把握。此外老師還應(yīng)在考慮自己教學(xué)的根底上寫出教學(xué)隨筆每月不少于4篇。③繼續(xù)實(shí)行老師之間的聽評課。大力推行老師的“示范課”組內(nèi)老師的“公開課”并在聽課的根底上備課組內(nèi)老師及時(shí)進(jìn)展評課，供老師們之間互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，做到資共享。全學(xué)期組內(nèi)老師互相聽評課不得少于15節(jié)。④搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考勤，將其作為年終教研組內(nèi)學(xué)習(xí)的根據(jù)。⑤抓各項(xiàng)教研活動的落實(shí)，尤其是集體備課。各備課組要在每次集體備課前確定好內(nèi)容和中心發(fā)言人。三：不斷創(chuàng)始工作新思路，做一名研究型老師。①要根據(jù)新的中考題型及中考閱卷要求，不斷調(diào)整教學(xué)思路，以適應(yīng)中考的新變化。4②要對于一些共性的知識點(diǎn)犧牲一些時(shí)間做出一些研究。③要不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)自修。④多采納一些別人經(jīng)過多年實(shí)驗(yàn)獲得的很好效果的研究性成果為我所用，以進(jìn)步自己的教學(xué)效率。四：抓好各年級的教學(xué)研究，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量各備課組要認(rèn)真制定和落實(shí)各年級的教學(xué)任務(wù)和目的，理解學(xué)情，有的放矢，對癥下藥，班際分層和班內(nèi)分層相結(jié)合，即要培養(yǎng)優(yōu)又要輔差，使每一個(gè)學(xué)習(xí)層面的學(xué)生都能感到自己有才能學(xué)好，從而增強(qiáng)學(xué)好英語的興趣和信心。①初一年級老師要在摸查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況方面下功夫，理解學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)程度，把握好小學(xué)到初中的過渡，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。②初二年級老師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面多做工作。引導(dǎo)學(xué)生積極向上，不偏科，不厭學(xué)，改變上學(xué)年帶來的被動場面。向習(xí)慣要效益，向習(xí)慣要成績。③積極抓好初三年級的英語教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。發(fā)揮備課組所有老師的集體智慧，盡早的制定科學(xué)的有效的復(fù)習(xí)方案。要在根底知識到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合才能的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀才能和寫作才能的訓(xùn)練。確實(shí)做好培優(yōu)輔差工作。本學(xué)期主要教研活動5九月：教研組備課組工作方案制定組內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)十月：集體備課、學(xué)科教學(xué)和諧課堂施行十一月：期中考試十二月：說課、示范課英語教研組工作總結(jié)本教研組積極貫徹、領(lǐng)會教研室的有關(guān)精神，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，以學(xué)習(xí)和研究新課程的教育教學(xué)理論，在教育教學(xué)中施行新課程為工作重點(diǎn)。積極開展教科研活動，抓教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)了教研組方案，完成各項(xiàng)任務(wù)。不僅進(jìn)一步提升了全組老師的理論程度和教育教學(xué)程度，也使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的英語知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底?，F(xiàn)對本教研組的工作總結(jié)如下：主要工作1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念。老師們把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。老師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，結(jié)實(shí)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動的師生關(guān)系。尤其是高一的四位任課老師，以新課改為契機(jī)，積極開展新課程教育教學(xué)改革。2、加強(qiáng)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化管理，廣泛開展教學(xué)研究活動。本組老師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)方案。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布臵修改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，實(shí)在加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)管理。在實(shí)在抓好教學(xué)常規(guī)，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我們的學(xué)校有相當(dāng)學(xué)生尤其是男生，英語根底和學(xué)習(xí)英語的態(tài)度很差。老師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和保護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以進(jìn)步學(xué)生的整體程度。3、實(shí)在開展集體備課活動，在促進(jìn)新老師快速成長的同時(shí)，進(jìn)步全組老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。在集體商議的根底上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要表達(dá)學(xué)生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出老師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后老師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。在這一過程中，備課組長和師傅們充分發(fā)揮了他們的領(lǐng)先帶頭作用，他們在帶動新老師開展的同時(shí)也促進(jìn)了自身的開展。我們組是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)體，老老師和骨干老師都能上好示范課、教研課，年輕老師上好匯報(bào)課。在平時(shí)的8教研組和備課組活動中，我們注重加強(qiáng)評課、研課、磨課的力度。本教研組積極承當(dāng)學(xué)校和教科研部門指定的科研任務(wù)，開展教育教學(xué)研究。參加課題研究的老師結(jié)合課題研究，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)步了自身的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的才能。作為學(xué)校的生命線，英語教學(xué)在學(xué)校中起著舉足輕重的作用。我們堅(jiān)信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，英語組一定會以勤奮敬業(yè)、英勇向上的進(jìn)取精神來對待工作，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。92023-2023學(xué)年度政史地教研組工作總結(jié)本學(xué)年，我教研組堅(jiān)持以學(xué)校工作方案為指向，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為目的，以提升師生整體素質(zhì)為核心，堅(jiān)持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)投入到教學(xué)中去。經(jīng)過全組老師的共同努力，順利完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：1.積極參與研討，追求有效教學(xué)每個(gè)星期，我組根本上都要開展一次教研活動，本組老師都能積極參加，在教研會上，我們有時(shí)學(xué)習(xí)一些新課程新教材的理論知識，有時(shí)說課、評課等，形式不拘一格，注重實(shí)效。我組每一位老師本學(xué)期至少都上一次校級公開課，09年11月3日一節(jié)《長江的開發(fā)與治理》的公開課、09年12月15日一節(jié)《人類活動與氣候》的公開課、09年12月1日楊永茂老師上了一節(jié)《大一統(tǒng)的新格局》公開課、09年11月24日周建娣老師上了一節(jié)《和平與開展是時(shí)代主題》的公開課、09年12月8日金新林老師上了一節(jié)《長征》的公開課、09年12月30日胡婷婷老師上了一節(jié)《羅斯福新政》的公開課、09年1月5日楊使兵老師上了一節(jié)《立報(bào)效祖國之志》的公開課、09年12月30日夏傳琴老師上了一節(jié)《關(guān)愛社會》的公開課、09年12月29日傅韻老師上了一節(jié)《大危機(jī)與新政》的公開課等等。2023年五月份張麗、張鳳蘭、楊永茂、10夏傳芹等老師分別上了一節(jié)教學(xué)公開課。這些都獲得很好的成效。同時(shí)根據(jù)教務(wù)處、教研處統(tǒng)一要求認(rèn)真組織政史地學(xué)科期中、期末考試相關(guān)工作，做好考試命題、閱卷、成績分析^p工作。本組老師認(rèn)真把握命題所覆蓋的知識面的廣度和深度，明確各知識點(diǎn)對才能的要求，嚴(yán)格控制難易度，做好命題工作，閱卷過程那么嚴(yán)格按照教務(wù)處、教研處要求，堅(jiān)持流水作業(yè)，重視考后的分析^p講評工作?？荚嚦煽兎治鯺p，總結(jié)經(jīng)歷、查漏補(bǔ)缺、調(diào)整教學(xué)。尤其是對于九年級月考，我們政治、歷史老師配合教研處認(rèn)真做好月考擬卷、閱卷，分析^p等相關(guān)工作。2.積極參加并參與2023年蜀山區(qū)中學(xué)思品學(xué)科教研會2023年9月18日，蜀山區(qū)全區(qū)思品老師在49中階梯教室舉行了“蜀山區(qū)中學(xué)思品學(xué)科教研會，暨2023年中學(xué)思品學(xué)科中考分析^p會”。全區(qū)及鄰區(qū)的各兄弟學(xué)校的中學(xué)思品老師也來到會場，蜀山區(qū)教研室中學(xué)思品教研員王慧珍老師針對09年思品學(xué)科中考情況作了分析^p并對迎接中考提出了建議。琥珀中學(xué)楊使兵和67中學(xué)龔菊英兩位老師向全體老師匯報(bào)了他們的中考復(fù)習(xí)方案及備戰(zhàn)中考的方法及策略。各位發(fā)言的老師暢所欲言，都能把自己多年來在教學(xué)上積累的珍貴經(jīng)歷毫無保存的介紹給自己的同仁們，他們各有所重，大家取長補(bǔ)短，互通有無，感覺收獲頗豐。113.本組市級課題順利結(jié)題09年10月，合肥市琥珀中學(xué)《新課程下初中思品課學(xué)生評價(jià)問題的探究》這一市教育科學(xué)規(guī)劃的課題經(jīng)過專家評審順利結(jié)題。本次結(jié)題工作組成員由合肥市教科所專家盧慶生等三位專家組成，蜀山區(qū)教育局教研室王慧珍老師專程到場，全程參與了課題評審鑒定。專家評議組聽取了課題負(fù)責(zé)人楊使兵老師所做的課題研究工作報(bào)告及課題結(jié)題成果匯報(bào)，觀看了教學(xué)和研究過程中的活動圖片和視頻。專家組成員查閱了課題研究資料，并進(jìn)展認(rèn)真的評閱、審議，與課題組成員進(jìn)展廣泛交流。專家組對琥珀中學(xué)的課題研究工作開展給予了充分肯定和高度評價(jià)，認(rèn)為：琥珀中學(xué)的課題組成員在開展科研的過程中，可以嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選題具有現(xiàn)實(shí)意義，研究目的明確，研究內(nèi)容充實(shí)，獲得了一些有價(jià)值的成果，尤其對初中思想品德學(xué)科學(xué)生評價(jià)形式進(jìn)展大膽的嘗試和探究。琥珀中學(xué)校長鄭家模親臨結(jié)題會，感謝專家的點(diǎn)評和指導(dǎo)，鄭校長表示：在今后的學(xué)校工作中，我們將把課題研究成果進(jìn)一步推廣，注重課題研究與教育教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，不斷進(jìn)步我校的教科研程度。據(jù)理解，琥珀中學(xué)《新課程下初中思品課學(xué)生評價(jià)問題的探究》這一市級課題由我校政史地教研組長楊使兵老師主持負(fù)責(zé)，本組全體老師參與，課題研究歷時(shí)二年多，在校領(lǐng)導(dǎo)和教研處的高度重視下，在課題組成員的不懈努力下，課題研究工作不斷深化、12拓展，并最終順利結(jié)題。當(dāng)然，此課題的結(jié)題，將是我們新的起點(diǎn)。我校課題組廣闊成員將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步我校思品老師的專業(yè)化程度，努力做研究性的老師。4.積極參與“上好課”專題講座09年11月28日，琥珀中學(xué)舉辦了第二期“上好課專題講座，課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地，因此，上好課是老師的立身之本。進(jìn)步教學(xué)效率的關(guān)鍵是就是進(jìn)步課堂效率。學(xué)校政、史、地組組長楊使兵老師從他在學(xué)習(xí)和理論“上好課”的體會，闡述了一是養(yǎng)成了“不上無準(zhǔn)備的課”的習(xí)慣；二是注意導(dǎo)入，調(diào)動興趣；三是課堂條理明晰、節(jié)奏緊湊，過渡、銜接輕松自然；四是大膽對不合理的局部教材進(jìn)展改革；五是語言有特色，講課的風(fēng)格幽默幽默等十個(gè)方面有效的“上好課”教學(xué)方法。會后，老師們進(jìn)展了認(rèn)真討論：認(rèn)為進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的途徑，它涉及到各個(gè)方面，既有老師自身的因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。作為新課程改革下的老師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探究和改良，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。5.積極參與“蜀山區(qū)首屆初中思想品德老師成長論壇”活動并獲得佳績。09年12月，“蜀山區(qū)首屆初中思想品德老師成長論壇”13活動隆重舉行，琥珀中學(xué)楊使兵老師代表學(xué)校參加了比賽。楊老師演講的主題為《思想品德課堂教學(xué)讓我嘗到一絲甜甜的味道》，楊老師結(jié)合自己連續(xù)帶8年畢業(yè)班的教學(xué)理論，從追求個(gè)性化的教學(xué)語言，擅長利用自己的“弱項(xiàng)”；主動拉近與學(xué)生的間隔，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；要擅長捕捉和應(yīng)對課堂教學(xué)中的“突發(fā)事件”；實(shí)在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，并非一句口號等方面，闡述了自己的教學(xué)心得和體會。強(qiáng)調(diào)要努力營造一個(gè)真實(shí)而有效的課堂。楊老師明晰的演講思路和真實(shí)而獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)歷贏得了在場市區(qū)教研專家、評委和老師們一致認(rèn)可，喜獲論壇一等獎。6.組織學(xué)生觀看《錢學(xué)森——穿越時(shí)空的目光》、《農(nóng)民群眾的貼心人-安徽省小崗村第一書記沈浩》等相關(guān)視頻資料2023年1月，我組利用五樓多媒體老師組織學(xué)生觀看《錢學(xué)森——穿越時(shí)空的目光》、《農(nóng)民群眾的貼心人-安徽省小崗村第一書記沈浩》等相關(guān)視頻資料，深受學(xué)生喜歡，給學(xué)生很深的心靈震撼。7.積極參加合肥市中學(xué)政治教研會第七屆年會2023年1月8日上午，合肥市中學(xué)政治教研會第七屆年會在合肥八中隆重召開。我組夏傳琴老師參加了此次年會，收獲匪淺。來自合肥市區(qū)及三縣的老師代表互相熱情地握手、擁抱、交談，臉上都帶著春風(fēng)般的笑容。合肥市教育局14的姜局長、教研室李衛(wèi)文主任、省政治學(xué)科教研員丁學(xué)武、合肥市教研員盧慶生等參加了這次年會。會議由合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長葉傳平主持。8.琥中思品老師榮獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎2023年5月，我組楊使兵老師在“合肥市蜀山區(qū)初中思想品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽”中，憑借扎實(shí)的教學(xué)根本功，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，穩(wěn)定的發(fā)揮，榮獲一等獎。9.積極舉辦校級研評課活動日前，琥珀中學(xué)階梯教室里熱鬧非凡，座無虛席，政史地組夏傳芹老師在此向全校老師展示了一節(jié)初中思想品德教學(xué)研評課。夏老師這節(jié)課的課題是“維護(hù)公民財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”，在課前，夏老師做了精心準(zhǔn)備，精選了大量素材，并制作了有效課件。在課堂中，夏老師運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)將抽象的法律內(nèi)容，演繹得惟妙惟肖，有聲有色。課后，組織了評課。各位老師踴躍發(fā)言，都從同角度談了自己的感受和體會，認(rèn)為這節(jié)課上得很成功，很有特色。教研處梁蕾主任主持了本次教研活動，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校之所以開展研評課的初衷以及所帶來的積極影響。最后，鄭校長作了總結(jié)發(fā)言，對這節(jié)課給予了高度評價(jià)，認(rèn)為此節(jié)課：“給冰冷的法律賦予了色彩和溫度，有生命的課堂不因?qū)W科而異?！痹趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們政史地組全體同仁們將繼續(xù)不懈努力，再創(chuàng)輝煌。1510．積極組織和參與外出聽課活動積極組織本組老師們積極外出聽課、參加研討活動：例如09年10月15日，本組政治老師去49中聽了兩節(jié)區(qū)級觀摩課，并積極參與研討。我組歷史、地理師也屢次到外校聽課學(xué)習(xí)等等。蜀山區(qū)和瑤海區(qū)共同承辦的合肥市九年級思品復(fù)習(xí)研討2023年3月25日在瑤海區(qū)三十八中學(xué)舉行，市區(qū)百余位政治老師參加了研討活動，合肥市教研室政治教研員盧慶生老師主持了此次活動。我組楊使兵、夏傳芹老師參與此次教研活動。2023年4月27日，蜀山區(qū)初中思想品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課選拔賽暨“送教”活動在南崗中學(xué)圓滿落幕。我組政治老師參與聽課研討活動。2023年5月，琥珀中學(xué)楊使兵老師赴安徽省示范高中休寧中學(xué)參加了“安徽師范大學(xué)政法學(xué)院教育碩士考察學(xué)習(xí)活動”。安徽師范大學(xué)政法學(xué)院對本次活動很重視，王學(xué)靈副書記和胡平安副院長全程參與。在此次學(xué)習(xí)考察活動中，百年名校休寧中學(xué)安排了一系列教學(xué)觀摩課和講座活動，我們廣闊一線老師在聽課、評課、座談……度過了繁忙而充實(shí)的一天。此次休寧之行，收獲頗豐。我們將會把此次學(xué)習(xí)考察的經(jīng)歷所得運(yùn)用到自己的政治課堂教學(xué)中去，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)化程度，盡情享受成長和成功的喜悅。162023年5月28日，在合肥市第46中學(xué)舉辦合肥市2023年初中思想品德優(yōu)質(zhì)課大獎賽第二輪選拔賽活動，我組楊使兵、周建娣、夏傳芹、張鳳蘭四位政治老師全部參與聽課學(xué)習(xí)活動。11.積極申報(bào)一項(xiàng)省級課題2023年3月本組申報(bào)了省級課題《關(guān)于減輕初中思想品德學(xué)科課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的探究》。10.我組兩位老師通過層層推薦和評選，被選定為合肥市首屆骨干老師。本組傅運(yùn)、楊使兵老師被評定位合肥市首屆骨干老師。六、工作中的缺乏及努力方向。1.老師進(jìn)展教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)的意識較差，沒能及時(shí)將教育教學(xué)的理論經(jīng)歷上升到理論高度，獲獎或發(fā)表的論文太少。2．老師的主動參與教研的意識還較差。3.今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教科研理論的學(xué)習(xí)與研究，全面掌握教科研的根本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓(xùn)，對現(xiàn)有教材進(jìn)展更大膽的整合和處理，使學(xué)生在活動中既進(jìn)步才能，又靈敏運(yùn)用課本知識。充分利用網(wǎng)絡(luò)資，加強(qiáng)學(xué)科資的共享。政史地學(xué)科2023—2023學(xué)年第一學(xué)期教研組方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期認(rèn)真貫徹區(qū)教科研2023年教學(xué)工作意見，緊扣學(xué)校“六助教學(xué)”工作的目的和任務(wù)，以建立和諧社會和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)科建立，創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，認(rèn)真研究落實(shí)課程改革和施行方案，借鑒和積累課程改革的施行經(jīng)歷，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“老師高素質(zhì)、學(xué)生輕負(fù)擔(dān)，辦學(xué)創(chuàng)特色、教學(xué)高質(zhì)量”的目的而努力。二、工作思路、目的1、繼續(xù)立足于平時(shí)的“教”，著眼于平時(shí)的“研”：通過“課前討論、課后反思、修煉提升”的集體備課，加強(qiáng)備課組建立，解決新課程教學(xué)中碰到的問題和教改的熱點(diǎn)議題，通過說課、聽課、評課等同伴互助的多種教研活動形式，力求課堂實(shí)效與教研程度雙贏。2．繼續(xù)完善公開課開設(shè)的制度，加強(qiáng)聽課評議制度。讓高級老師上好研究課，青年老師上好示范課，對新老師的備課、上課、教學(xué)繼續(xù)進(jìn)展有效的跟蹤與指導(dǎo)，做好傳、幫、帶工作；實(shí)行推門聽課制度，多聽原生態(tài)課。3．繼續(xù)抓好教學(xué)效益。教學(xué)質(zhì)量是教研組的生命，本學(xué)期關(guān)注起始年級學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，打好根底，穩(wěn)實(shí)做好九年級的中考工作，力求在中考上有所打破。4．繼續(xù)組織學(xué)透標(biāo)準(zhǔn)教研組標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)《丹城中學(xué)教18師教學(xué)常規(guī)考核》，鉆研新課程施行后教學(xué)評價(jià)的新做法，使老師熟悉新的評價(jià)要求，落實(shí)到教學(xué)理論中。三、月工作安排九月份1、教研組、備課組方案制定2、推薦、參加學(xué)校開展的“六助教學(xué)”活動并制定相關(guān)方案。3、上報(bào)本學(xué)科組老師根本情況調(diào)查表。4、學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師“六助教學(xué)”課堂形式。十月份1、局部老師完成等級課考核。2、09學(xué)年優(yōu)秀教研組展示。3、組織參加初中政治學(xué)科課堂教學(xué)評比。十一月份1、期中老師教學(xué)常規(guī)檢查，聽課、備課、作業(yè)修改檢查、學(xué)生問卷調(diào)查2、學(xué)科研究。3、參加初中政治教研組建立交流活動十二月份1、局部老師完成等級課考核。2、局部老師開設(shè)學(xué)科論壇講座1月份1、教學(xué)論文、心得上交2、期末考試3、校標(biāo)準(zhǔn)教研組考核七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇十一七年級上學(xué)期歷史教學(xué)工作方案傅露露一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，實(shí)在深化七年級歷史教學(xué)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、根本情況〔一〕學(xué)生情況分析^p：我校七年級學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)好奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性高。但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。三個(gè)班每個(gè)班級人數(shù)在50人左右，各班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在差異，許多學(xué)生不重視歷史課學(xué)習(xí)。雖然絕大局部學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生答復(fù)下列問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識又缺乏，故要到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，及時(shí)穩(wěn)固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效?！捕辰滩姆治鯺p1、教材特點(diǎn)本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是中華書局版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多興趣性較強(qiáng)的課堂知識活動。2、教材內(nèi)容本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，表達(dá)從中華文明的起祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族交融及文化的歷史，共19課。本教材以進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為目的，探究新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈?？酥屏俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動、活潑、饒有興趣。教材第一單元主要講述人類文明的起，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活相貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生開展和衰亡及社會的變革，使學(xué)生深化認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述封建社會的建立，秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的開展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。第四單元講述封建社會的開展，三國時(shí)期政權(quán)的分立和民族的交融。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索及相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)、自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。三、任務(wù)目的增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其開展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析^p才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析^p、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論活動的才能。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。四、主要教學(xué)措施：1.夯實(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)生才能。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是完成七年級中國歷史上冊教學(xué)任務(wù)。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)根底，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史開展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的才能。2.優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。3.注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展輔助性教學(xué)。4.加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的檢查和催促工作。通過每節(jié)課的抽考和每月的復(fù)____結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有根底上更進(jìn)一步。5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)總結(jié)。七年級歷史教學(xué)經(jīng)歷交流篇十二七年級歷史教學(xué)方案七年級歷史教學(xué)方案：一、教學(xué)知識目的及能理培養(yǎng)目的：1、要求學(xué)生理解中華文明的起，祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族交融及文化的這段歷史。2、理清這段時(shí)期的歷史脈絡(luò)，掌握重要的歷史時(shí)期的有關(guān)知識。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用運(yùn)所學(xué)的歷史知識，分析^p問題解決問題的才能。教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會考慮和處理問題。二、教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，表達(dá)從中華文明的起祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族交融及文化的歷史，共需32課，每課教學(xué)1課時(shí),復(fù)習(xí)課需要2課時(shí)。三、背景分析^p根據(jù):本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為打破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,實(shí)在深化七年級歷史教學(xué)改革,努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。七年級中國歷史上冊，在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識技能目的、過程與方法目的以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀目的的前提下，突出了以下幾點(diǎn)：一.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度;二.增強(qiáng)興趣性和生動性;三.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。四、學(xué)生情況分析^p:學(xué)生整體情況分析^p：學(xué)生從小學(xué)升入七年級，表現(xiàn)為:好奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。10個(gè)班每個(gè)班級人數(shù)在70人左右，各個(gè)班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史