課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

第第頁(yè)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)法，鼓舞創(chuàng)新”為主題，從校長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的立標(biāo)展示，到青年老師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，歷時(shí)一個(gè)多月，焦灼有序。班級(jí)主任積極組織，備課組長(zhǎng)主動(dòng)引領(lǐng)，上課老師細(xì)心預(yù)備，全體老師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以同學(xué)為主題，以學(xué)習(xí)為主線，學(xué)習(xí)目標(biāo)詳細(xì)明確，重視習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)方法敏捷多樣，基本實(shí)現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。

語(yǔ)文課通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、看、思、悟的訓(xùn)練，把學(xué)文達(dá)意、識(shí)字書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)之中?？×崂蠋煹摹侗任舶汀?、雪霞老師的《從現(xiàn)在開(kāi)始》突出了低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中不僅讓同學(xué)掌控漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首，筆畫(huà)規(guī)章及間架結(jié)構(gòu)，還引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)識(shí)字方法。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞，借助讀物的圖畫(huà)閱讀；通過(guò)兒歌誦讀的方式養(yǎng)成同學(xué)良好的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)、聽(tīng)講姿態(tài)。曉娜老師《漂亮的西沙群島》，學(xué)平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，對(duì)課文精彩的部分，指導(dǎo)同學(xué)讀悟結(jié)合，指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導(dǎo)游的身份表達(dá)，改寫(xiě)詩(shī)歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)同學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意，理清課文思路。在詳細(xì)的自學(xué)要求指導(dǎo)下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫(huà)面。學(xué)段目標(biāo)基本落實(shí)。

數(shù)學(xué)課通過(guò)觀測(cè)思索、計(jì)算驗(yàn)證、實(shí)踐操作、歸納梳理，培育數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓同學(xué)利用已有的知識(shí)閱歷來(lái)學(xué)習(xí)新知。用三班級(jí)學(xué)過(guò)的數(shù)方格的方法發(fā)覺(jué)平行四邊形底邊、高與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。會(huì)君老師的《連加連減》練習(xí)課，利用說(shuō)判結(jié)合的方法，培育同學(xué)計(jì)算、傾聽(tīng)、判斷技能，會(huì)峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課，啟發(fā)同學(xué)通過(guò)實(shí)物觀測(cè)獵取信息，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，在實(shí)踐操作中建構(gòu)知識(shí)體系。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí)，最末出示語(yǔ)文課里的古詩(shī)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解答，為學(xué)科之間相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的改變規(guī)律》一課，以一道古時(shí)候財(cái)主給長(zhǎng)工發(fā)工錢(qián)，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使同學(xué)終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷(xiāo)售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中探究，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，使同學(xué)愛(ài)好盎然，同學(xué)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成。

英語(yǔ)課充分創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)結(jié)合，互為帶動(dòng)，學(xué)習(xí)心情高漲。音樂(lè)課充分利用音樂(lè)的充滿(mǎn)性，通過(guò)傾聽(tīng)感悟，讀唱結(jié)合體驗(yàn)，聯(lián)系生活創(chuàng)新，演唱表達(dá)。體育課通過(guò)游戲激趣，示范引領(lǐng)，實(shí)踐提高，培育同學(xué)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、健身意識(shí)。美術(shù)課通過(guò)聽(tīng)、畫(huà)、印染培育同學(xué)的審美觀。不同的課堂呈現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有肯定的代表性。

運(yùn)用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，參賽老師運(yùn)用多媒體承載多種教育功能，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)形象，抽象的問(wèn)題變得看得見(jiàn)、摸得著、可操作。有效的幫助了教學(xué)，給課堂增加了靚麗的色調(diào)。加之用動(dòng)物的身份表達(dá)，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂(lè)朗讀等多種教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂知識(shí)與有趣的生活實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興味盎然，充分感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

團(tuán)隊(duì)合力是此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。眾人拾柴火焰高。參賽老師，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式競(jìng)賽，整個(gè)過(guò)程，有備課組長(zhǎng)的積極組織、細(xì)心指導(dǎo)，有全體組員的積極參加、集體研討，有各班師生的親密協(xié)作、鼎力相助，無(wú)論哪個(gè)班級(jí)組上課，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過(guò)六個(gè)班級(jí)的試講，音美參賽之前至少經(jīng)受三次試講，每次試講后，上課者、聽(tīng)課者都要有一次反思，全組老師都要有一次研討，執(zhí)教本人都要有一次復(fù)備。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)做到統(tǒng)籌安排，科學(xué)分工。無(wú)論哪個(gè)備課組上課，全組老師都會(huì)統(tǒng)籌安排，合理分工，競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)有安排同學(xué)的，有拿教具的，有做時(shí)間提示的，有了解學(xué)情的，有幫助調(diào)試課件的。因此說(shuō)參賽的課堂是執(zhí)教者用過(guò)硬的基本功，嫻熟的教學(xué)手段，敏捷的教學(xué)機(jī)敏，肯定的組織方式，演繹著團(tuán)隊(duì)合作，展示著備課組老師集體的聰慧，充滿(mǎn)著課堂文化。

此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)