我眼中的中國教育

題目：我眼中的中國教育姓名：班級：學(xué)號：我眼中的中國教育本人生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，對于國家大事、外交政策、軍事戰(zhàn)略并不部分了解，唯一能有切身感受的要屬“教育”了。梁啟超曾說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?？梢娊逃匾浴５?，提到“中國教育”，我只能很委婉的認(rèn)為中國的教育還有很多的不足。中國教育的現(xiàn)狀：從對教育的GDP投入方面來看，中國作為國際上的人口大國，然而與其他國家相比，中國在教育方面的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，甚至低于某些發(fā)展中國家。2007年國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為3．32％，而美國、日本、韓國、印度，GDP投入是4.7％~7.4％，如果中國低于美國、日本都可以理解，但是，如果要低于印度（7．1％），低于韓國，這就說不過去了。2003年中國委托聯(lián)合國調(diào)查,我國教育經(jīng)費占GDP2%，古巴為11%，人均教育經(jīng)費連窮國烏干達(dá)都比不上，比古巴更差。中國人口基數(shù)大，原本不足的教育經(jīng)費分?jǐn)傁聛?，所以人均教育?jīng)費更是遠(yuǎn)低于其他國家。我們的總教育經(jīng)費當(dāng)中政府負(fù)擔(dān)65％左右，但大多數(shù)國家，包括印度，總教育經(jīng)費當(dāng)中政府負(fù)擔(dān)達(dá)75％以上，甚至接近80％。這說明，我國教育投入的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足教育的基本需求。而且過多地依靠家庭的投入，使得家庭沒有更多的能力去進(jìn)行其他消費，甚至經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)一定的壓力。這將抑制消費，不利于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。的機(jī)會不均等，考試評價制度的錯誤指引，既影響了教育公平，更影響了教育質(zhì)量的提高。我國的招生考試制度亟待改革。第三教育壟斷化我國的教育水平不夠高，從體制上的原因來說就是官辦教育處于壟斷地位，以及教育的計劃經(jīng)濟(jì)成分過重?？纯次覈谋救盒＃纸o予多大的支持，它們的發(fā)展前景真是令人堪憂啊。這種情況使得教育界因循守舊，固步自封。教育不是向?qū)W生負(fù)責(zé)，也不是向市場負(fù)責(zé)，而是向上級負(fù)責(zé)。在這種情況下，花了十多年培養(yǎng)出來的學(xué)生也會出現(xiàn)求職難的現(xiàn)象，也就不難理解了。第四教育理念的偏差現(xiàn)在中國的授課方式大多以教師講授、學(xué)生聽講，記筆記為主，這樣使得學(xué)生的思維很不活躍，也不利于學(xué)生開發(fā)自我想象力，進(jìn)行自我思考創(chuàng)新。在課程設(shè)置上，多是以書本上的理論知識為主，與實踐結(jié)合緊密的設(shè)計性課程設(shè)置過少，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生都偏重于強(qiáng)調(diào)記憶的扎實牢靠和解題方法的精妙，卻對邏輯思維不夠重視，這很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課程與實踐脫節(jié)，這會讓很多人對呆板的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，喪失學(xué)習(xí)的興趣。想想我們中國，從頭到尾出了幾個諾貝爾獎，再看看美國（無語了。。。）我們倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是輕松、愉悅的自主學(xué)習(xí)的模式，而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式慢慢的消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情與興趣，也使他們的思維慢慢的固定化，缺乏創(chuàng)新精神。中國教育現(xiàn)在存在的最突出的問題就是多是知識的灌輸，而很少有能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。我們在對一個學(xué)生的知識水平有了基本要求以后，真正走到實踐中去時，其實更看重的是這個人自身的能力、素質(zhì)和創(chuàng)新的思維。當(dāng)然，我國的教育問題還有很多的不足，造成其問題的根源，也不僅僅是上述那么簡單。中國的教育有著悠久的歷史，在不斷改變中求索更好的改變。它為中國的發(fā)展提供了