大班科學(xué)食物鏈教案(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)大班科學(xué)食物鏈教案(八篇)大班科學(xué)食物鏈教案篇一1.可以細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2.可以合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進(jìn)展排序。3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4.開(kāi)展動(dòng)手觀察力、操作才能，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?！队幸?guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂(lè)。一、開(kāi)場(chǎng)局部導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們它們是誰(shuí)。二、根本局部依次出示三種排列規(guī)律，請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(1)出示圖片一，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(_dakao8_)后面還可以怎么排?(引導(dǎo)幼兒用ababab分組。)(2)出示圖片二，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢?(引導(dǎo)幼兒abbabbabb分組。)(3)同樣，出示圖示三，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律。2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序，拓展排序方法。(1)幼兒自由探究用身體動(dòng)作排序。(2)聽(tīng)音樂(lè)，自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比方說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線、項(xiàng)鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)展交流。三、完畢局部老師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?上個(gè)星期，聆聽(tīng)了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開(kāi)活動(dòng)，這是我第一次聆聽(tīng)張老師的公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比方課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開(kāi)場(chǎng)，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)展，讓幼兒參與到活動(dòng)中去?；ōh(huán)的出現(xiàn)，進(jìn)步了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子答復(fù)的同時(shí)，請(qǐng)孩子共同復(fù)述，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，這樣即進(jìn)步了孩子的口語(yǔ)表達(dá)才能，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。接著在老師出示半成品腰帶，請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，把難點(diǎn)分解的比擬好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯(cuò)。這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)場(chǎng)到完畢，老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正表達(dá)了活動(dòng)的主體性。大班科學(xué)食物鏈教案篇二培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣，進(jìn)步幼兒的科學(xué)素質(zhì)，已經(jīng)成為重要的教育目的。通過(guò)理解中國(guó)古代的四大創(chuàng)造，讓幼兒自己看一看、說(shuō)一說(shuō)，用孩子可以承受的方式，通俗易懂的介紹。理解到中國(guó)人勤勞、聰明，并為自己是中國(guó)人感到驕傲。1.知道四大創(chuàng)造。2.感知中國(guó)人民的勤勞、聰明。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.培養(yǎng)探究自然的興趣。1.四大創(chuàng)造視頻、圖片、資料。2.掛圖：四大創(chuàng)造?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道四大創(chuàng)造?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解中國(guó)現(xiàn)代的成就。一、介紹四大創(chuàng)造。我們是什么國(guó)家的人?你覺(jué)得中國(guó)人聰明嗎?在很早很早的時(shí)候，中國(guó)人就創(chuàng)造了很多東西。二、幼兒探究理解四大創(chuàng)造1.幼兒操作，尋找四大創(chuàng)造的圖片你能講出古代的中國(guó)人創(chuàng)造的一樣?xùn)|西嗎?理解中國(guó)人創(chuàng)造東西的資料。古代的中國(guó)人創(chuàng)造了許多東西，其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的，叫“四大創(chuàng)造”。誰(shuí)能把四大創(chuàng)造找出來(lái)?(幼兒操作)2.利用圖片，介紹四大創(chuàng)造(1)介紹造紙(出示圖片)是誰(shuí)創(chuàng)造了紙?講述蔡倫造紙的故事。中國(guó)最早的文字是寫(xiě)在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來(lái)將文字刻在木簡(jiǎn)上，用繩索穿起來(lái)，多不方便呀。東漢時(shí)代，一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好方法，他造出了紙。(2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)在還沒(méi)有印刷術(shù)之前，書(shū)籍都是用手一本一本的抄寫(xiě)出來(lái)的，多辛苦啊!宋代的時(shí)候，畢昇創(chuàng)造了活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時(shí)，將活字印臺(tái)按照文章內(nèi)容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!(3)介紹火藥火藥是方士在煉丹的過(guò)程中創(chuàng)造的。把火藥做成火龍炮，好象一個(gè)火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升，我們?nèi)缃裼玫亩Y花、鞭炮就是火藥做成的。(4)介紹指南針(出示實(shí)物)以前人們利用磁鐵的磁力來(lái)指示方向，這樣就不會(huì)迷路了，指南針是宋代的時(shí)候制造出來(lái)的，它可以用于航海。和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。老師小結(jié)：我國(guó)最早完畢人類(lèi)用手抄文字的繁重勞動(dòng)，創(chuàng)造了印刷術(shù);我國(guó)最早使用火藥，我國(guó)的煙花爆竹款式很多，很美麗。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國(guó)古代有名的四大創(chuàng)造。贊美中國(guó)人的兒歌：中國(guó)人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個(gè)印刷數(shù)，四大創(chuàng)造了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大也做創(chuàng)造家，創(chuàng)造家。活動(dòng)完畢：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有積極創(chuàng)造的信心。孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)都非常感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋答復(fù)老師的問(wèn)題，還展開(kāi)豐富的想象。對(duì)古代中國(guó)人的智慧直鼓掌，表達(dá)他們對(duì)古人的敬意。其實(shí)讓幼兒理解四大創(chuàng)造的最終目的是讓孩子感受中國(guó)人的聰明，讓幼兒感受到中國(guó)人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì)，為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。大班科學(xué)食物鏈教案篇三1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。2.開(kāi)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的才能。3.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的才能。1.知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱，已初步理解電池、電線的外形特征及金屬的種類(lèi)。2.材料準(zhǔn)備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环?小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。師：(出示小熊布偶)小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒(méi)找到，卻找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說(shuō)小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?(二)引導(dǎo)幼兒自主探究“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來(lái)?2.交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)那么。師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。3.幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探究中收獲的經(jīng)歷。(三)設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。1.設(shè)置問(wèn)題情境。師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢?2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜測(cè)。3.幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。4.集中交流。(四)活動(dòng)完畢，提醒幼兒注意用電的平安。今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深化課堂，聽(tīng)了我們學(xué)科的三節(jié)課。說(shuō)實(shí)話，心里真有點(diǎn)發(fā)毛，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》，課前雖然有點(diǎn)緊張，可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科，每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備，否那么真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來(lái)，才知道缺點(diǎn)還真是不少。表達(dá)在以下幾點(diǎn)：1、有意識(shí)圍繞課題，但操作有問(wèn)題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》，本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫(huà)圖法，通過(guò)畫(huà)圖理解學(xué)生的前概念，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始，我先讓學(xué)生畫(huà)出印象中的小燈泡。孩子們畫(huà)的還真是五花八門(mén)，一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的構(gòu)造畫(huà)完好了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間，假如這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。2、還學(xué)生主體地位，但知識(shí)落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想方法利用電池，導(dǎo)線，小燈泡，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且可以畫(huà)出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作才能很強(qiáng)，但我無(wú)視了學(xué)生歸納總結(jié)才能的培養(yǎng)。假如每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的更扎實(shí)。而本節(jié)課后，假如調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果，會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡，卻說(shuō)不出所以然來(lái)。3、沒(méi)有充分利用好生成的資。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí)，我再行間巡視，一男孩問(wèn)我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”?？磥?lái)孩子的研究興趣很濃。假如我及時(shí)利用這一資，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下電池的內(nèi)部構(gòu)造，會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成有很大幫助，而我卻無(wú)視了這一資。4、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料。針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，我把課件進(jìn)展了修改與補(bǔ)充，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個(gè)班級(jí)可以磨合。希望今天的課能防止這些問(wèn)題。大班科學(xué)食物鏈教案篇四1、通過(guò)觀察，理解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。2、讓幼兒在比擬、討論中理解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用?！毒V要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究提供活動(dòng)的條件?！蔽易龅臏?zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)(一)興趣導(dǎo)入——老師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，根據(jù)聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加興趣性。(二)理解耳朵的構(gòu)造。1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的構(gòu)造圖)——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說(shuō)，在看后理解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。(三)理解耳朵的作用1.理解耳朵聽(tīng)音的功能(采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。2.理解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。3.理解聲音的傳遞——(采用了游戲法)。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲老師邊講解聲音的傳播過(guò)程，讓幼兒直觀形象理解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。(四)討論如何保護(hù)耳朵——本環(huán)節(jié)幼兒與老師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的根本方法。(五)活動(dòng)延伸：拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。老師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比擬合適幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目的起到了積極有效的作用。3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反應(yīng)不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)時(shí)機(jī)，也是考驗(yàn)老師課堂教學(xué)的駕馭才能。大班科學(xué)食物鏈教案篇五1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。2、理解動(dòng)物尾巴的作用。3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲《小畫(huà)家》)提問(wèn)：1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊?(丁丁)2.丁丁畫(huà)的什么?畫(huà)的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴)3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家?老師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。二、找尾巴：師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(老師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?如今我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))金魚(yú)的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚(yú)的尾巴有什么用處啊?松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái))最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰(shuí)的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來(lái)幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》三、欣賞故事：提問(wèn)：1、故事里都有誰(shuí)啊?2、它們發(fā)生的什么事?3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)游戲《揪尾巴》動(dòng)物的尾巴可真神奇，如今我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和理解。啟發(fā)幼兒積極探究。2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。大班科學(xué)食物鏈教案篇六1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探究引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)。3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的才能。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究。1、幼兒每人一盤(pán)操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)。3、畫(huà)有磁鐵的圖片一幅。1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探究興趣。師：小朋友，請(qǐng)你看一看，你面前的盤(pán)子里有些什么?請(qǐng)你玩一玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。(2)讓幼兒操作盤(pán)內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類(lèi)把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里，老師個(gè)別指導(dǎo)。3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，老師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步理解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。5、游戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問(wèn)題。規(guī)那么：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問(wèn)題進(jìn)展探究交流，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)展嘗試探究，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?；顒?dòng)充分表達(dá)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)場(chǎng)的選材原那么。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。老師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)歷。大班科學(xué)食物鏈教案篇七1、根本掌握鐘面的主要構(gòu)造，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒理解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?、通過(guò)游戲的體驗(yàn)、初步感受時(shí)間的珍貴。3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，幽默。4、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法。各種鐘假設(shè)干有趣的鐘表ppt水彩筆假設(shè)干支一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，掌握鐘面的構(gòu)造：1、聽(tīng)，什么聲音？〔鐘表聲〕〔出示鐘寶寶〕2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？總結(jié)：從12—1這個(gè)方向叫順時(shí)針，假如倒過(guò)來(lái)這個(gè)叫逆時(shí)針。3、長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？〔老師撥針6：00〕如今幾點(diǎn)了？總結(jié)：時(shí)針走一格，長(zhǎng)針就走一圈，時(shí)針指著6，分針指著12，就代表6點(diǎn)整。4。、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn)：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來(lái)看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢？尋找上面的整點(diǎn)，并把鐘寶寶一一對(duì)應(yīng)的掛在繩子上總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會(huì)吧！二、分別介紹各種名稱的鐘表：1、你還在什么地方見(jiàn)過(guò)鐘寶寶呢？〔幼兒討論〕2、進(jìn)鐘表店，分別認(rèn)識(shí)：掛鐘，臺(tái)鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘?？偨Y(jié)：其實(shí)啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺(tái)鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時(shí)候人們覺(jué)得還不方便就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表〔出示：手表〕叔叔們真聰明，設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會(huì)看時(shí)間，人們還設(shè)計(jì)了很多的卡通鐘〔出示：各種各樣的卡通鐘〕三、欣賞故事《喜歡鐘表的國(guó)王》1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看，就是他〔出示國(guó)王〕2、這就是滴答滴答國(guó)的國(guó)王，這個(gè)國(guó)王啊有個(gè)愛(ài)好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國(guó)王》3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，老師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：〔1〕國(guó)王把鐘表全拿走了，人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？〔2〕這個(gè)國(guó)家的國(guó)王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡送他？〔3〕最后國(guó)王決定了什么事，你們知道嗎？總結(jié)：假如我們沒(méi)有鐘表，就不知道什么時(shí)候上學(xué)，吃飯，你覺(jué)得時(shí)間在我們生活中重要嗎？四、游戲：體驗(yàn)一分鐘"長(zhǎng)"與"短"1、你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)嗎？是長(zhǎng)還是短？2、假如我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？〔幼兒說(shuō)〕3、體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)：今天我們就來(lái)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)？我們利用一分鐘來(lái)做個(gè)游戲"憋氣"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？4、體驗(yàn)一分鐘短：你覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)對(duì)吧，那我們?cè)賮?lái)試試，米老鼠想請(qǐng)我們給它設(shè)計(jì)一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的卡通鐘。如今你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時(shí)候覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候覺(jué)得很短，是因?yàn)槲覀冏龅氖虑椴灰粯樱瑫r(shí)間就分配的不一樣。五、拓展：設(shè)計(jì)卡通鐘老師希望通過(guò)今天的活動(dòng)，你們可以愛(ài)上鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)間，珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘〔幼兒操作，老師指導(dǎo)〕游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)展，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的開(kāi)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。大班科學(xué)食物鏈教案篇八幼兒在日常生活中，常常會(huì)不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類(lèi)似的問(wèn)題，所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動(dòng)手才能、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)了嘗試意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及體會(huì)成功的喜悅感。1、通過(guò)探究，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫膭e離方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)。1、帶別離的物品假設(shè)干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。3、視頻儀、記錄表、記號(hào)筆?！惨弧骋哉勗捇顒?dòng)引起幼兒的興趣。1、〔出示花生肉和花生皮〕“小朋友看，老師帶來(lái)了什么？”“你們有什么方法把它們別分開(kāi)來(lái)？”幼兒自由答復(fù)。2、〔出示記錄表〕老師用簡(jiǎn)單的標(biāo)記把幼兒的別離方法記錄在表?！沧栽u(píng)：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動(dòng)了幼兒探究的積極性。；文。章出自屈，老師]用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原那么，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊?！场捕秤變旱谝淮尾僮鳌矂e離花生肉和花生皮〕1、老師介紹幾種特殊的工具。2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種別離方法。3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種別離方法，并說(shuō)說(shuō)原因?！沧栽u(píng)：幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法，初步體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！场踩秤變旱诙尾僮鳌?、出示幾種待別離的物品，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。2、幼兒分組討論本組混合物的別離方法，并由組長(zhǎng)記錄下來(lái)。3、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。4、請(qǐng)每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽(tīng)，并說(shuō)出最成功方法的原因。5、老師小結(jié)?！沧栽u(píng)：在操作過(guò)程中，通過(guò)幼兒自己的嘗試、比擬、發(fā)現(xiàn)了用篩子別離物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的進(jìn)步。〕〔四〕引導(dǎo)幼兒討論區(qū)別生熟雞蛋的方法。引導(dǎo)幼兒找找生活中利用別離原理創(chuàng)造出來(lái)的物品。該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵(lì)了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種別離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中，加大了探究的難度，不但要將混合物別離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的探究欲望、思維才能、操作才能、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與才能。大班科學(xué)食物鏈教案篇九1、學(xué)習(xí)四季分別主要開(kāi)的花2、主動(dòng)探究各種花的特征及顏色3、開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力。4、初步理解其特性。1、可以認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季的花2、可以說(shuō)出指定花的特征及顏色1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片〔一〕導(dǎo)入局部以談話的形式導(dǎo)入老師："小朋友們?cè)诓賵?chǎng)里玩的時(shí)候有沒(méi)有看到過(guò)各種各樣的花呢？"，"如今，讓我們一起來(lái)探究它們的機(jī)密吧。"〔二〕展開(kāi)局部1、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁(yè)ppt中的各種各樣的花，探究，發(fā)現(xiàn)花的特征。老師："小朋友們，有誰(shuí)可以說(shuō)出這張圖片里花的名字""下面老師帶小朋友們來(lái)一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)它們"2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色〔1〕老師"小朋友們，誰(shuí)能告訴老師，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么？"〔讓小朋友帶著問(wèn)題依次觀察這四種花并進(jìn)展小組討論，幼兒討論時(shí)，老師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一邊觀察，一邊討論?！场?〕小組討論完畢，請(qǐng)幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問(wèn)題進(jìn)展自己探究3、請(qǐng)自己探究完的小朋友答復(fù)老師留下的問(wèn)題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的?！踩惩戤吘植空?qǐng)小朋友們依次說(shuō)出這幾種花的名字，顏色，及盛開(kāi)的季節(jié)四、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友唱"春天到了，桃花開(kāi)了。夏天到了，茉莉花開(kāi)了。秋天到了，桂花開(kāi)了。冬天到了梅花開(kāi)了。"花是同學(xué)們喜歡的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)展美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的根底之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。這節(jié)課根本上完成了教學(xué)目的，教學(xué)設(shè)計(jì)比擬合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比擬直觀地理解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，可以馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。缺乏之處：由于時(shí)間關(guān)系，老師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深化，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)展小組分析^p討論〕，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈敏多樣，師生互動(dòng)不夠?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比擬滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。大班科學(xué)食物鏈教案篇十1.認(rèn)知目的：通過(guò)觀察和介紹，讓小朋友們理解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，知道動(dòng)物之最。2.情感態(tài)度目的：讓幼兒感受到觀察身邊事物的好奇心，體會(huì)其中的樂(lè)趣。3.操作技能目的：動(dòng)物形象的模擬教學(xué)難點(diǎn)：哪種動(dòng)物更4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。哪種動(dòng)物是最1、幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：2、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，動(dòng)物頭飾1、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣2、結(jié)合小朋友的經(jīng)歷，介紹動(dòng)物之最(ppt展示)世界上最長(zhǎng)壽的動(dòng)物是大象世界上跑得最快的動(dòng)物是獵豹世界上最聰明的是黑猩猩世界上最重的動(dòng)物是鯨3、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜歡的動(dòng)物扮演活動(dòng)延伸：動(dòng)物本領(lǐng)設(shè)想，"假如我有……";把設(shè)想畫(huà)下來(lái)詳細(xì)的第五局部：一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣給幼兒講一個(gè)有關(guān)動(dòng)物王國(guó)的故事，引起幼兒比照擬動(dòng)物的興趣。老師：小朋友們大家好，今天何老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字就叫做《誰(shuí)更長(zhǎng)》。動(dòng)物王國(guó)里住著很多小動(dòng)物，長(zhǎng)頸鹿和猴子是鄰居，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，他能用自己的長(zhǎng)脖子幫助大家做很多好事，大家都稱贊他有本領(lǐng)。猴子聽(tīng)后就不服了，它要跟長(zhǎng)頸鹿進(jìn)展比賽，它覺(jué)得它可以爬的很高，所以它比長(zhǎng)頸鹿要高。猴子叔叔是裁判，他讓長(zhǎng)頸鹿和猴子站在院子外，誰(shuí)可以吃到院子里面樹(shù)上的`樹(shù)葉，誰(shuí)就勝出。小朋友們，你們猜猜誰(shuí)贏了?長(zhǎng)頸鹿高呢還是小猴子高呀?二、結(jié)合小朋友的經(jīng)歷，介紹動(dòng)物之最(ppt展示)1.我所理解的動(dòng)物老師：接下來(lái)何老師要考考小朋友們，除了我們的長(zhǎng)頸鹿和小猴子，大家還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物?學(xué)生：老師：今天呢，何老師也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友，我們(接著展示ppt)，我們，這是小動(dòng)物有什么特點(diǎn)2.奇妙的動(dòng)物之最老師：詢問(wèn)，什么動(dòng)物和什么動(dòng)物相比，誰(shuí)更……世界上最……的動(dòng)物是三、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜歡的動(dòng)物扮演(我要跟你比比高呀，老師：(比方)長(zhǎng)頸鹿有什么本領(lǐng)呀學(xué)生：脖子長(zhǎng)老師：什么有什么本領(lǐng)(舉三個(gè)例子，讓孩子體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn))學(xué)生：(答復(fù))老師：我們知道了很多動(dòng)物的本領(lǐng)，下面呢，何老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲，大家聽(tīng)清楚，假如小朋友不乖的話，何老師就不請(qǐng)他玩。好，小朋友呢，選擇一種自己喜歡的動(dòng)物來(lái)扮演，老師請(qǐng)兩位小朋友出來(lái)，老師一開(kāi)場(chǎng)，你們就開(kāi)場(chǎng)比本領(lǐng)，看誰(shuí)奪得冠軍。我跟一個(gè)小朋友來(lái)給你們做示范。(叫一個(gè)小孩子出來(lái)，問(wèn)他扮演什么，自己再選擇一個(gè)動(dòng)物，來(lái)跟他比擬)。在小朋友表演的過(guò)程中，其他小朋友要怎么樣：學(xué)生：保持安靜老師：請(qǐng)什么什么小朋友上來(lái)，首先介紹一下自己扮演的動(dòng)物，等何老師一喊開(kāi)場(chǎng)，你們才開(kāi)場(chǎng)哈。學(xué)生：……老師：什么什么動(dòng)物是怎樣的，它的鼻子，它的身高等等(提醒小朋友注意模擬)四、拓展延伸這節(jié)課呢，我們就理解了很多小動(dòng)物的本領(lǐng)，知道哪種動(dòng)物最什么，下課之后呢，小朋友想想，假如自己是什么小動(dòng)物，自己會(huì)希望自己有什么本領(lǐng)呢，假如自己是小兔子，希望自己有什么本領(lǐng)呢，然后大家把自己想到的畫(huà)到畫(huà)紙上好不好。幼兒有一定的根底，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的才能需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)老師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣?？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。大班科學(xué)食物鏈教案篇十一1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，理解指紋可以識(shí)別別人的身份。2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn)，激發(fā)幼兒探究自身的興趣。3、理解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體安康的重要性。4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。動(dòng)畫(huà)片、指紋圖片、警服一套、探究材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的指紋》一、觀看動(dòng)畫(huà)片。在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫(huà)片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀看)。是什么方法呢?(用指紋分辨)二、探究指紋。1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)2、我們的指紋是什么樣子的呢?3、你們有沒(méi)有好方法來(lái)看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)4、來(lái)，我們一起來(lái)觀察指紋，在觀察的時(shí)候，假如你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。(幼兒探究，老師記錄。)5、剛剛有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎?三、“警察”出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒“破案”警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，如今，我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找