2023年幼兒教師師德演講稿范文合集8篇

2023年幼兒教師師德演講稿范文合集8篇幼兒老師師德演講稿篇1

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

大家早上好！

我今日演講的題目是《感悟幼師的華蜜》。時(shí)間飛逝。轉(zhuǎn)瞬間，我當(dāng)了將近十四年的老師。還是會想起小時(shí)候最喜愛的一首歌《長大后，我就成了你》。說到老師，人們總是稱之為“老師是太陽底下最輝煌的職業(yè)！老師是人類靈魂的工程師！老師是自我華蜜的主子，是學(xué)生華蜜的向?qū)?！”這樣高尚的贊美，經(jīng)常讓我對年輕時(shí)的“老師”這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生深深的憧憬。老師喝醉了也很難知道酒是烈的。他們真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，才能體會其中的辛酸和辛酸?？傆胁欢碌暮⒆拥臅r(shí)候，總在身邊的時(shí)候，就完不成事情。他們加班做各種檢查的時(shí)候，真的覺得當(dāng)老師好沒意思，不起眼。我始終很尷尬，很迷茫，很冷漠，甚至想放棄.有句諺語說：想要幾個(gè)小時(shí)的歡樂，就要喝酒；想華蜜幾年，就結(jié)婚；假如你想一生華蜜，你應(yīng)當(dāng)做一名老師。但是現(xiàn)實(shí)反差那么大。老師的華蜜在哪里？我不止一次問自己。

就在我迷茫的時(shí)候，有什么東西變更了我的看法。那天感冒了，嗓子疼，頭也疼?？粗吵臭[鬧的孩子們，我心里真的很煩，于是我大喊：“別吵了，請寧靜?！焙⒆觽儽晃业暮鹇晣樍艘惶?，坐在那里發(fā)呆，無法理解發(fā)生了什么。接下來我隱隱聽到一些小摯友在說什么。明天也是我最感動的一天。有的孩子給我?guī)Я烁忻八帲械慕o我?guī)Я私鹕ぷ?。心在澎湃，眼在蓬勃。雖然是小孩子的一個(gè)小舉動，但卻蘊(yùn)含著這一刻師生之間的深厚情意。我無法用語言描述那種感覺是什么，只知道我的心里充溢了華蜜。

那一刻，我感受到了只有老師才能擁有的華蜜。我最終明白，華蜜的關(guān)鍵在于一個(gè)人的詹妮弗心態(tài)。作為一名幼師，華蜜在于與孩子相處的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

最終，我只想說，各位同事姐妹們，讓我們一起投入到這份華蜜的事業(yè)中去，讓我們一起專心去體驗(yàn)當(dāng)幼師的歡樂！

我的演講結(jié)束了，感謝！

幼兒老師師德演講稿篇2

幼兒園師德演講稿———我愛幼兒象媽媽

我是一只小鳥，愿為幼兒送去歡歌。

我是一朵白云，愿為幼兒送去快樂。

我是一滴雨露，愿為幼兒送去甘甜。

我是一縷清風(fēng)，愿為幼兒送去勃勃朝氣。

孩子們從熟識的家庭來到生疏的幼兒園，他們離開自己的親人，和生疏的老師同伴在一起，這是生活的巨大改變，這時(shí)的孩子簡單產(chǎn)生分別焦慮，只有用我們的愛變更他們的擔(dān)心心理狀態(tài)，才能使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，才能留住孩子的心。

那么應(yīng)當(dāng)怎么做才能留主孩子的心呢？我認(rèn)為要做到這點(diǎn)，就必需時(shí)刻把孩子放在自己的心里。把孩子抱在懷里、掛在嘴上是每個(gè)老師都會做的事，但是要真正把孩子完完全全地放在心中是很不簡單的，因?yàn)檫@須要老師有所奉獻(xiàn)和有所犧牲。奉獻(xiàn)的是自己全身心的愛，犧牲的是自己的時(shí)間、精力，有時(shí)甚至是財(cái)力。正如陶行知先生說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去。要留住孩子的心，就要像媽媽對自己孩子一樣關(guān)切他們，依據(jù)他們的不同特點(diǎn)，用他們情愿接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的可親可愛。我細(xì)心照看每一位幼兒，對每一個(gè)學(xué)生撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。不讓任何一人有冷落、孤獨(dú)感，對那些身患?xì)埣驳暮⒆?，我則賜予他們更多的關(guān)懷和愛。

小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動了，每每這時(shí)我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的暖和？？午睡對于有的幼兒來說是一件恐怖的事情，我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的靜默坐在床邊，我走過去問道：珍寶，你怎么了，不舒適嗎？，她沒有說話，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。于是我有耐性的對她說道：珍寶，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？張妍抬頭看看我，用小小的聲音說道：我想媽媽，睡覺的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽？？。為張妍擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說：老師就是張妍的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？——看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的華蜜？？以后的日子，每到午睡時(shí)，張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，張妍興奮的跑到我跟前大聲說：老師象媽媽，周老師就是周媽媽。這是全班小摯友也都興奮了，周媽媽，周媽媽的叫個(gè)不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比的欣慰。

還記得我曾帶過一個(gè)孩子叫王詩怡，小詩怡在媽媽肚子里時(shí)，手指被臍帶纏繞，誕生后，左手沒有一個(gè)手指，吃飯、穿衣都很困難，我賜予了她無微不至地關(guān)懷：小便后，幫她整理衣服；吃飯時(shí)，一口一口地喂她，不僅如此，我覺得，教會她吃飯穿衣比什么都重要，我要讓她成為一個(gè)獨(dú)立的孩子，在我的關(guān)切和她自己的努力下，小詩怡進(jìn)步了，她的自理實(shí)力得到了很大的提高，還代表我們班參與了年級組的自我服務(wù)實(shí)力的競賽，獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)，我真為她感到傲慢和驕傲。

顧立恩也是一個(gè)較為特別的孩子。從開學(xué)初的家訪中，我們了解到，他的母親是一個(gè)聾啞人，父親的工作又很忙，平常與孩子的溝通較少，剛?cè)雸@時(shí)，顧立恩各方面的實(shí)力都較差，性格內(nèi)向、孤僻，成天只知道哭，還常常尿床。怎樣才能使顧立恩盡快適應(yīng)幼兒園的生活？我們一次又一次的進(jìn)行家訪，在幼兒園的日常生活中，我把顧立恩看成是自己的孩子，關(guān)切他、愛惜他、幫助他。尿床了，我就幫他換上干凈的衣褲；每次午睡前，都要提示他小便，在午睡過程中，再提示他一次，漸漸的幫他改掉尿床的壞習(xí)慣；我還激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的孩子去關(guān)切他，多與他交往，慢慢的，顧立恩變的開朗了，小臉上成天掛著笑容，尿床的壞習(xí)慣也改掉了，我們再去他家家訪時(shí)，他會主動給我們開門，主動和我們打招呼；在學(xué)期結(jié)束的文藝匯演時(shí)，顧立恩一家來了四口人，看到顧立恩在演出中的精彩表現(xiàn)時(shí)，他們一連聲地對我說：“老師，感謝你，真是太感謝你了！”老師節(jié)這天，顧立恩的外公還特地給我寄來了一封表揚(yáng)信。能得到家長的確定，即使付出再多，我也無怨無悔！

幼兒老師師德演講稿篇3

有人曾問過我如此的一個(gè)問題，在此世上什么東西最美？或許會有人說，世上最美的是青春，或許會有人說，世上最美的是愛情，這些說法各有各的道理，但我認(rèn)為，世上最美的是奉獻(xiàn)。

記得在我念書的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫設(shè)計(jì)過自己的明天，用火一樣的熱忱幻想過自己的將來。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完備和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、?；^時(shí)，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時(shí)，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股……

此時(shí)的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體會到當(dāng)一名幼兒老師的酸甜苦辣。我苦惱過、迷惘過，甚至曾經(jīng)動搖過、退卻過，我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了。工作中和生活上很多事情接鍾而來，真的讓我有點(diǎn)紛繁蕪雜，我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)峻的問題就是“缺”——缺少理論學(xué)問，缺少實(shí)踐閱歷，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來的學(xué)問不夠用，感到有被淘汰的危機(jī)，面對這種壓力是消極的等待別人來幫呢，還是用實(shí)際行動來變更壓力呢？我選擇了后一種。

變更自己就應(yīng)當(dāng)抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)建新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色起先。首先，我從自己的實(shí)力和心情入手分析，自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生，而是一個(gè)要能培育有創(chuàng)新實(shí)力人才的幼兒園老師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是我常常和一些資格比我深的老師談心，說說自己在工作和生活中的一些想法，讓他們幫我出些點(diǎn)子來調(diào)整自己的心態(tài)，在老老師的幫助下，我很快的相識到對待工作要有責(zé)任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信念，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，酷愛自己的事業(yè)，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信念，才會相識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長。因此我用自己主動的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園老師。

在這段摸索學(xué)習(xí)的日子里，我遇到了許多問題，像一起先的時(shí)候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么樣的身份來指導(dǎo)孩子的活動，和家長溝通時(shí)還會紅著臉不知道說什么好，這都讓我感到困惑和驚慌，我應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我覺得首先要學(xué)會學(xué)習(xí)，一向同事學(xué)習(xí)，二向孩子學(xué)習(xí)，三向家長學(xué)習(xí)，只有學(xué)會學(xué)習(xí)才會有所成。于是我在工作中嚴(yán)格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請教，虛心聽取老老師的看法和建議，吸取別人的特長，改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動中也是一種學(xué)習(xí)的過程，孩子們那種自主探究的學(xué)習(xí)和主動向上的心情時(shí)時(shí)鼓舞著我，讓我無時(shí)無刻感受到歡樂，于是我將我自己的愛也同樣賜予了愛我的孩子們，因?yàn)槲抑缾酆⒆硬拍艿玫胶⒆拥膼鄄拍軔圻@份事業(yè)。在和家長溝通的過程中，我起先擺正自己的心態(tài)，專心和家長交摯友，耐性的聽取家長對我們的看法和建議，并和家長探討一些育兒方面的學(xué)問，這不僅僅是對孩子的評價(jià)，更重要的是一種相互的溝通，使自己從家長身上學(xué)到更多的學(xué)問。

與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做，常?？匆恍┯嘘P(guān)幼兒教化方面的理論書籍，豐富自己的理論學(xué)問，并將自己的心得和其他老師一起共享，聽聽別人的看法。勝利者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人，也比別人更專心思索的人。要做一名勝利者他不會有犧牲和艱苦的感覺，反而會不斷的得到自我確定、充溢感和更多的勝利機(jī)會。所以在工作中我選擇了充溢和挑戰(zhàn)自我。

雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最漂亮的書。這劇烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份敬重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)早晨走進(jìn)漂亮的園舍，面對一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲嘹亮的“老師早”；?dāng)跟孩子們在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，觀賞孩子們那一份份充溢童趣的手工，我又是那么激烈，那么滿意，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。

“榜樣的力氣是無窮的”，這力氣有如一盞不滅的明燈、一座矗立的豐碑，無時(shí)不刻的在前方指引著我、鞭策著我、激勵(lì)著我，教我要如何做人，做一個(gè)什么樣的人！幾年來，我無不以園為家，無私奉獻(xiàn)著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播學(xué)問的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。是的，沒有鮮花，沒有掌聲，我們幼教工作者過著平平經(jīng)常、普一般通的日子，沒有與日俱增的存款，沒有一步一個(gè)臺階的升遷，但我們寧愿守著這份清貧、這份孤獨(dú)，因?yàn)?，在我們心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我們無怨無悔！

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教化工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國將來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。大家可曾想過？一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以持續(xù)，我們的價(jià)值在教化工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的將來，是國家的希望，是明天的太陽。摯友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠意、耐性去換取孩子的快樂、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

最終，我想說：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到敬重、認(rèn)同是對工作的看法——主動、樂觀、盡責(zé)是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的同事、賜予確定的家長、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想，讓責(zé)任伴我們前行，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。

幼兒老師師德演講稿篇4

老師們、同學(xué)們：

大家好！今日我演講的題目是《愛與責(zé)任》。

在山的那頭，是路吧;路的那頭，是水吧;水的那頭，是海吧;海的那頭，是時(shí)間啊!人生如畫，生活本身是一副畫，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀畫的讀者,而經(jīng)過了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩.華蜜更是一種感覺，華蜜是一縷花香，當(dāng)花開放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕吹動，便能散發(fā)出悠悠的，讓人沉醉的芳香。我們!都有責(zé)任!

乘著時(shí)間的列車，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對強(qiáng)秦的身影和那悠然自得的神情。秦王倚仗國家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無力。是什么給了相如這莫大的自信?是愛護(hù)趙國子民使其免于階下囚的責(zé)任。

光明的燭光下，諸葛亮在寫著什么。是呀，在這出師的前夜，他肯定有很多話要對他時(shí)刻牽掛的后主說啊!“鞠躬盡瘁，死而后已……”寫罷，他不禁抬頭仰視蒼穹，目光閃耀。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國安民的責(zé)任。

我們每個(gè)人都是農(nóng)夫，我們?nèi)舨ハ路N子，就要好好溫順愛惜，這樣就會有豐收。在我的生活中，我擁有一片撒下漂亮花種的田畦，那么漂亮的花兒會在我的手中開放，我深深地愛著他們，我情愿賜予我全部的情感與責(zé)任，呵護(hù)著這片田畦，不讓那里長滿雜草，我希望將來會比明天好。

一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到：“漂亮到處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)覺?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。

解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。老師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。

幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護(hù)和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真爛漫，感受到的是童心的漂亮可愛，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也肯定會成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

行走在童心的世界，我倍感傲慢與驕傲，選擇幼教，我就選擇了微笑與快樂，感動與華蜜。信任對孩子的好恒久都不行能是一種錯(cuò)誤!

幼兒老師師德演講稿篇5

各位評委，各位老師：

大家好!今日，我演講的題目就是：蹲下來，靠近孩子。

世人常用“三尺講臺”來形容老師這一職業(yè)，而我做了五年的老師，今日在這兒，才真正有“站講臺”的感覺。為什么?因?yàn)槲也皇且话闳酥庇X指向的老師，而是幼兒老師。我不習(xí)慣于站在講臺上講，而喜愛蹲下來，和孩子們玩，和孩子們看，和孩子們說……

曾經(jīng)，看到過這么一則小故事：一位母親喜愛帶孩子去逛商場，可孩子一進(jìn)商場就發(fā)脾氣，就哭鬧，母親驚奇了，商場里多好玩呀，那些花花綠綠琳瑯滿目的商品多好看呀，孩子為什么不喜愛呢?有一天，母親蹲下身子，她明白了，原來從孩子的高度望過去，只能看到密密麻麻的人的腿呀。

故事雖短小，但無疑是在警示我們成人，只有蹲下身子，用孩子的眼光去視察世界，用孩子的心去體會人情，你才能真正走進(jìn)孩子心里，你才會懂得怎樣帶領(lǐng)孩子成長。

班里一個(gè)家長曾對我聊起，她有兩個(gè)摯友，女兒叫她們王姨、張姨。一次，王姨到她家來，女兒將自己的畫拿給她看，王姨一屁股坐在地上，將畫當(dāng)心地?cái)傞_，一張張點(diǎn)評，最終竟向女兒提出，能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭，很受寵的樣子。王姨挑好后說：“這么好的畫，我要把它在家里掛起來!”然后她踮起腳邊走邊說：“我得繞過去，可不能把這些珍寶畫踩壞了?！蹦峭?，女兒哭了，她說：“媽媽，我真的好喜愛好喜愛王姨?！?/p>

幾天后，另一個(gè)摯友——張姨病了，她帶女兒去探望。張姨每次見女兒都喜愛將她沒頭沒腦地夸一通，然后讓女兒唱歌跳舞表演節(jié)目。那天，張姨按例讓女兒表演。女兒忸怩著，僵持了很久，才結(jié)結(jié)巴巴地唱起來，唱到中途，女兒突然哭了，她說：“媽媽。我真的不想唱了。”從今，女兒看到張姨就躲。

和家長的閑聊中我得出，其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜愛孩子，但喜愛的方式不一樣，王姨將孩子當(dāng)作大人，與孩子同等溝通，把孩子的珍寶當(dāng)作珍寶;而張姨則把孩子當(dāng)作寵物一樣，沒頭沒腦地夸贊一通，讓孩子表演節(jié)目給大人看，可孩子終歸不是寵物。

想要靠近孩子不是孩子要啥給啥，買許多好吃的、好玩的去哄他，而是喜愛著他的喜愛，愛著他的愛，將他偷偷摸摸藏起來的一小段繩子，一些花花綠綠的碎紙片，也當(dāng)作珍寶一樣珍藏;是要跟他同等對話，贊揚(yáng)指責(zé)都說得出令他信服的理由;是限制好自己的.心情，同時(shí)也敬重孩子的心情。

記得在一次關(guān)于“歡樂的小摯友”意愿畫中，孩子們都用心致志地畫著，有的畫了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏，有的畫了吃肯德基，有的畫玩游樂場，一幅幅畫面生動有美觀，我心里正暗暗興奮時(shí)，突然發(fā)覺彬彬的畫面色調(diào)暗淡，黑漆漆的一片，隱隱有幾個(gè)小摯友也是缺胳膊少腿的。假如是在學(xué)習(xí)《綱要》精神之前，我確定會堅(jiān)決果斷地指責(zé)一番，但這時(shí)，我限制了自己的心情，我想：他這樣畫肯定有自己的理由。我蹲下來，輕輕地問他：“你為什么畫這些，你怎么啦?”彬彬神情肅穆地說：“老師，你知道嗎?美國正在打伊拉克呢!”停了一會，他用手比劃著畫面上黑色的線條接著說：“這些炸彈把房子都炸掉了，小摯友們沒有家了。你看，這個(gè)小摯友還受傷呢，他的手在流血?！痹谒种傅牡胤剑拇_夾雜著一些紅色。“老師，他們多可憐啊，我們救救他們吧!”孩子說著激烈起來，眼里竟含著淚花?！彼恼x感和憐憫心深深地感染了我，我觀賞地看著他的畫，用勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道，孩子每一個(gè)微小的量變，都在積累和孕育著宏大的質(zhì)的飛躍，而我們的理解和寬容，觀賞和贊許，則是促使孩子加速前進(jìn)的動力。試想，假如當(dāng)時(shí)我心不在焉，假如當(dāng)時(shí)我不予過問，假如當(dāng)時(shí)我加以呵斥，那么我將失去一個(gè)絕好的教化契機(jī)，我將可能泯滅一顆和善純真的童心，甚至可能將一個(gè)將來的政治家、社會家、畫家扼殺在萌芽狀態(tài)……12幼兒老師師德演講稿：蹲下來，靠近孩子

只要你蹲下來細(xì)心視察，你會看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前靜靜細(xì)語，還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊，這就是孩子的童話世界，當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話王國，你就會理解孩子為什么會如此珍愛那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦?，建成一座花園，他就是公主，構(gòu)建一座城堡，他就是國王。所以摯友們，千萬不要一聲怒吼，噼里啪啦，把孩子們苦心經(jīng)營的幻想給打破了。

或許今日最愛聽童話的孩子明天會成為作家!或許現(xiàn)在最愛折紙飛機(jī)的孩子會成為將來的飛行員!或許正是那些淘氣搗蛋的破壞大王會是將來的獨(dú)創(chuàng)家、科學(xué)家!而我，或許會像老一輩同行那樣平凡而一般地勞碌一生，但我仍要傲慢地說：“我會像一片綠葉，一絲春風(fēng)，一縷陽光，蹲下來，走進(jìn)孩子心靈!蹲下來，把暖和和愛獻(xiàn)孩子!蹲下來，和孩子一起成長!

我的演講完畢，感謝大家。

幼兒老師師德演講稿篇6

師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說教，師德是有著最為充溢內(nèi)涵的，最為鮮活生動的對事業(yè)的忠誠以至奉獻(xiàn)，對學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛，對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。

假如把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹根。

假如把師德比作一棵大樹，那么對學(xué)生的關(guān)愛就是它的枝干。這關(guān)愛蘊(yùn)含著母愛的溫柔，父愛的嚴(yán)厲，春風(fēng)般的親切，太陽一樣的寬容。

原國家教委主任柳同志講過這樣一個(gè)故事：有一位調(diào)皮的小學(xué)生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，就偷來一只狗殺來看，而這只狗恰恰是校長的寵物。生氣的校長確定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必定，這個(gè)小學(xué)生長大之后，成為聞名解剖學(xué)家，并在1923年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館保藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他保藏的絕不僅是聞名科學(xué)家少年時(shí)的手跡，更是保藏了那位校長對老師職責(zé)的理解，對學(xué)生過失的寬容，對學(xué)生成長的期望，對學(xué)生探究精神的敬重。

正如陶行知先生說的，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。老師的關(guān)愛就是這樣無所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的同等和寬厚，毫無功利的純潔與干凈。

假如把師德比作一棵大樹，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。

古往今來，凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的老師，無不是學(xué)問淵博，學(xué)?？v橫的學(xué)者型老師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教化改革的先行者：如孫維剛，除教數(shù)學(xué)外，還兼教過物理，歷史，地理，音樂，體育等，創(chuàng)建了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。

正是這不懈地鉆研，老師們履行著自己"傳道，授業(yè)，解惑"的使命，開啟著多數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。

人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂章！

天高云淡，日暖風(fēng)和，信任我們親自栽種的師德這株常青之樹會更加根深，葉茂，果實(shí)甜蜜，溢滿芳香，信任中華民族的教化之樹會恒久矗立于世界民族之林！

幼兒老師師德演講稿篇7

每一個(gè)人一生中都會有很多的老師，可是真正能記住老師的又有幾個(gè)?又有幾個(gè)人去理解他們的每一份勞動呢?

古語：一日為師，終身為父。今日卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎?教學(xué)嚴(yán)格的老師會讓年幼的不懂事的學(xué)生恨之入骨，教學(xué)寬松的老師又會讓長大成人的學(xué)生計(jì)較一生。這樣一個(gè)終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱號——人類靈魂的工程師!人的靈魂是那么好教化的?人的靈魂可是另一個(gè)人所能挽救的?所以他們處于極為可悲的境況：時(shí)刻承受著生活的多重?cái)D兌!

首先是社會。應(yīng)試教化是最近幾年老師頭上頂戴的新的罵名。誰也不曾留意到，作為教化第一線的老師們無權(quán)取消考試，卻不得不保留挨罵的權(quán)利，被罵：禁錮學(xué)生的思維;侵?jǐn)_學(xué)生的權(quán)利;損害家長的感情!可是又有誰知道現(xiàn)在的考試不僅在考學(xué)生，而且在考老師!

老師的水平，素養(yǎng)，實(shí)力甚至生計(jì)都由考試確定，而社會卻無視這些。只是盯著一考定終身而大罵特罵!天曉得!用老師辛勤的汗水澆灌出來的高分生，卻成了低能的代名詞!有良好品質(zhì)的學(xué)生大家不會提，一旦出現(xiàn)一個(gè)不好的就是老師有不行推卸的責(zé)任!莫非老師的諄諄訓(xùn)誨沒有任何作用?好的素養(yǎng)只是他們自身的自發(fā)表現(xiàn)?

老師作為一種人，他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。自身必需要德高為師，身正為范。這就是說社會要求他們在精神上要是一個(gè)完人——時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不行放松對自己的自我約束。而在物質(zhì)上，他們一向是貧寒的表率，而且必需是兩袖清風(fēng)方才稱得上是師德典范。

社會上允許*山吃山，*水吃水，當(dāng)權(quán)者可以有一部分人魚肉百姓,趨利者可以構(gòu)成大魚吃小魚，小魚吃蝦米的食物鏈，而老師卻不行以商業(yè)化——因?yàn)樗匦璞３种且环菔嵟c莊重，可是，社會給了她莊重了嗎?社會允許書商肆虐，家教橫行，允許自由競爭，學(xué)校也必需有好差之分?？墒牵偃缫磺袑W(xué)問都可以讓輔導(dǎo)書、補(bǔ)習(xí)班來沖擊，那又何必去用這么多的資金去供給那些一無所取的老師呢?

其次是家長。社會上不是指責(zé)老師，就是棒喝老師，卻對敬重老師無能為力!這樣的社會現(xiàn)狀干脆導(dǎo)致了家長對老師的種種要求：老師要負(fù)責(zé)孩子的成長、教化、思想、狀態(tài)甚至平安等等。甚至一些本應(yīng)由家長行使的監(jiān)護(hù)責(zé)任也成了老師的事情。誰會去想，一個(gè)班主任除了要去管理幾十名學(xué)生外，他還要進(jìn)行正常的教學(xué)任務(wù)。而我們知道，只有一個(gè)孩子的家長們對自己孩子的管教是多么的頭疼!然而，大家好像在思想意識中形成了一種怪圈——這些神經(jīng)敏感、養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子一放到老師那里就會乖巧可人的。事實(shí)又是怎樣呢?要知道老師不是保姆，不是家長，它只是傳道、授業(yè)、解惑的老師啊!家長在無形之中就起先躲避自己的責(zé)任與義務(wù)，在意識之中轉(zhuǎn)嫁了自己的困難與苦惱，只是不知這是不是構(gòu)成了對老師人權(quán)的侵?jǐn)_?

為了督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師有時(shí)要面對家長的冷臉;為了他人孩子的健康成長，老師有時(shí)要容忍家長的白眼;為了愛護(hù)學(xué)生的平安，老師有時(shí)要承受家長的指責(zé)。諸如亂收費(fèi)，那是老師所能確定的事情嗎?諸如補(bǔ)課，那是老師自愿放棄假期嗎?社會上的大環(huán)境逼迫老師不得不流著汗水生存，誰有為他們喊過冤屈呢?

再次是老師的上司們——一些端坐在探討桌前的教化家們。他們在那里異想天開，今日提出一套方案，明天又做出一個(gè)指示，而第一線的老師必需馬上跟上，稍有差遲，一大堆的指責(zé)與呼吁就會接踵而至。就像減負(fù)，狂喊著減負(fù)的人卻不能取消考試，結(jié)果讓每一個(gè)老師變成了超人——既忙著實(shí)力素養(yǎng)的培育，又應(yīng)付難度一點(diǎn)不減的考試。結(jié)果學(xué)生非但沒有減負(fù)，反而增加了新的苦惱——對提高個(gè)人素養(yǎng)的無所適從。而老師也同樣在教學(xué)餐桌上又要細(xì)心打算一盤素養(yǎng)大餐，而且必需做的精致而好用。這是教化家們尚未實(shí)現(xiàn)的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的老師們完成!難怪最近又提出了“減負(fù)減負(fù)，后果自負(fù)”!想必是教化家們也不知如何收場了，只好將皮球又丟給了當(dāng)時(shí)不遺余力去減負(fù)的老師們了?，F(xiàn)在這樣正反映了教化界的混亂局面——你方唱罷我登場。只有一個(gè)目的，國家的錢拿的太冤，怎樣也不能讓第一線的老師閑著——就要讓老師們知道當(dāng)今特色經(jīng)濟(jì)中這始終“上漲”、相對穩(wěn)定的工資不是能輕易到手的。

還有的就是老師每天要面對的

學(xué)生們。他們是溫室中長大的一代，造就了極為敏感的性格。老師不能再像以前那樣說一是一了，也不能再捧出嚴(yán)師出高徒的古訓(xùn)了，他們必需是開心教學(xué)，激勵(lì)教學(xué)，甚至是哄著學(xué)，求著學(xué)。否則，宏大的祖國的花朵和將來就會以死相逼;否則，他們就會舉起社會上多如牛毛的愛護(hù)傘向老師開炮!大家不知怎樣理解，一個(gè)從心理到外在都裹著厚厚的鎧甲的學(xué)生，老師怎么好走入他的內(nèi)心世界去教化他呢?

記得一篇報(bào)道曾經(jīng)寫過，老師罰站會侵?jǐn)_學(xué)生的五十多種權(quán)利?？墒?，作為學(xué)生不敬重老師的勞動成果——講課，是否也侵?jǐn)_了老師的權(quán)利呢?試問，在學(xué)生面前，老師究竟還擁有什么權(quán)利?都說“玉不琢，不成器”，面對一塊自然的璞玉，我們意味的將它包袱、珍藏是沒有意義的。要想讓它成器，我們必需要用銳利的刻刀，細(xì)心地、一點(diǎn)一點(diǎn)地刻劃，要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢，才可以讓它成為一件極富有價(jià)值的藝術(shù)品，極有用處的器具。在這個(gè)過程中，璞玉肯定是很苦痛的。老師教化學(xué)生也是這個(gè)道理，不知為何那么多人會不明白?哪里有舒舒適服就勝利的人呀?老師每天朝七晚五地工作，才可以讓自己的學(xué)生成為人才，成為國家的棟梁啊!而同時(shí)，學(xué)生也要付出代價(jià)，這樣才可以又勝利的教化啊!

我們看到辛辛苦苦幾十載的老老師，他們用自己的心血嘔瀝了一代又一代的學(xué)生，可是勝利的學(xué)生還是很有限的。社會豈能讓每個(gè)人都是勝利者呢?所以教化不是萬能的，所以不要對教化要求太高。

或許有人會講，老師就是一份職業(yè)，這個(gè)職業(yè)注定你要承受這些，因?yàn)槟隳弥潭üべY，享受著特有假期，你就不該再有這么多的埋怨!然而，同樣是工作，為什么偏偏老師要擔(dān)一輩子的罵名?為什么是老師要在夾縫中生存?為什么這個(gè)最須要人們敬重的職業(yè)現(xiàn)在卻沒有了一點(diǎn)尊嚴(yán)?要知道，全部的這一切都是一個(gè)正常的社會所不該發(fā)生的呵!

然而