欲揚先抑的寫作手法

欲揚先抑的寫作手法教學過程：一、導語：雖說文無定法，但是畢竟是有法可循的。我們常常讀到那些大家們的名作，會感到身臨其境，自己很快就能融入其中，那是因為他們非常嫻熟的運用了很多寫作的方法，今天我們來學習一種寫作方法——欲揚先抑二、課時內(nèi)容：1、欲揚先抑的概念：1）要發(fā)揚、放開，先控制、壓抑。寫文章經(jīng)常采用欲揚先抑的手法欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。2）“揚”和“抑”，在藝術上都是一種強調(diào)手段。古人做文章強調(diào)“蓄勢”，講的也是欲揚先抑、先抑后揚的道理。《戰(zhàn)國策》中有一段“馮暖客孟嘗君”的故事，文章的開頭寫馮暖既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發(fā)牢騷，簡直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他如何為孟嘗君經(jīng)營“三窟”，寫出了他非凡的才能。開頭的“抑”是為了襯托后面的“揚”。如果你留神一下，這類例子在古今中外優(yōu)秀作品中并不少見。3）運用這種方法，作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚前后應具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照。另外，對于抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應該重在后揚。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、揣摩。2、同學們討論我們學過的《蟬》一文寫作方法。3、運用欲揚先抑的方法寫作：1）寫一個你熟悉的人2）寫一種動物4、大家開動腦筋擬題三、課堂作文大討論1、寫人的：題材的討論2、寫動物的：題材的討論3、口頭作文。四、例文介紹：1、[例文]《一次不尋常的考試》天津郭韓冬日傍晚五六點鐘，太陽已經(jīng)快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進了教室。“今天的晚自習，我們考試?！痹掃€沒說完，教室里的嘆氣聲就已經(jīng)滿天飛了。調(diào)皮的F君說道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時而樂耶？起筆曰：考試中自得其樂矣?！闭Z音剛落，教室里便哄堂大笑。語文老師并沒有發(fā)火，只是微微一笑，然后說：“F君，你的發(fā)言不錯嘛！沒有白背古文。我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是想盡量的發(fā)揮出你們潛在的能力?，F(xiàn)在回答我：看著窗外的夕陽，你們會想到什么？”“想到老人?！盇君首先回答?！跋氲缴畛?，默默無聞，像在思索?！薄斑€有別的嗎？”老師問。“想到明天，明天太陽會再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽。”F君不假思索地說。“非常好！”語文老師贊揚道。同學們對F君的精彩回答報以熱烈的掌聲。第一個問題剛結(jié)束，老師又提出了第二個問題：“朝陽應該是什么樣的？”“有朝氣，朝氣蓬勃?！薄俺錆M自信，有旺盛的生命力?！边@一回，大家一個個站起來就說，氣氛馬上熱烈起來。接踵而來的便是第三道問題：“你們愿做什么樣的朝陽，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽一般？”“我希望做一個永遠充滿朝氣的朝陽，最好可以任意的發(fā)揮，想象，還可以創(chuàng)造，可是……我沒有時間?！盬君顯得很無奈的揮了揮手?！拔蚁Ｍ鲆粋€‘好孩子’式的朝陽，可是，我總是太愛玩，‘好孩子’也許離我太遠了?！盕君的語氣略帶惋惜。語文老師聽了這些話，高興地說：“其實你們都是朝陽。只要別太死讀書，給自己留些發(fā)揮的時間和空間，那么你們的創(chuàng)造不會只是夢。你們想想你們今天說過的話，多么完整，多么有道理，文采也不錯嘛！……”這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負”后的考試，和我們這次考試一樣快樂。2、當堂點評：本文的成功。得益于作者巧妙的構(gòu)思——運用“欲揚先抑法”抒情達意，將一次別開生面的“不同尋常的考試”，寫的情趣盎然，意蘊深遠，令人回味。晚自習語文老師宣布考試，“教室里嘆氣聲已滿天飛”，“F君”調(diào)侃的話，教室里一陣哄堂大笑，老師因勢利導，以“看著窗外的夕陽，你會想到什么”為話題，開始了晚自習的考試，形式新穎，方法獨特。結(jié)尾寫“痛苦的考試”“竟變得如此輕松，我喜歡”，這是欲揚先抑的寫法,前后句意不通。2、《我的叔叔》我有一個頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個稅務員，平時戴著大蓋帽，威風極了。有時，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑?？墒亲罱l(fā)生了一件事，使我對叔叔有了新看法。那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說，邊送那人出門。趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團結(jié)”！哼，叔叔也會做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時，忽然聽見里面有動靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個耳根。親戚們按當?shù)仫L俗送來豬腿、紅蛋，為伯父“脫草鞋”（洗塵的意思），可他讓奶奶一一退回，也沒像其他番客一樣回敬親友，惹得親友們背后數(shù)落。十多天過去了；伯父要走了，我徹底失望了。我勉強地隨著爸爸到車站去送行。在車站上，伯父再三叮囑爸爸：“我走后，你趕緊把設備添置起來，有什么情況及時寫信告訴我。至于那小學校，應該多添點電化教具和運動器材?！甭牭竭@些，我一下子呆住了，伯父的形象頓時在我眼前高大起來，回家的路上，爸爸告訴我，伯父這次帶回一筆錢，想在村里辦兩個加工廠，還想資助一所小學。他覺得別的番客為故鄉(xiāng)做了不少事，而自己常常感到內(nèi)疚。啊，伯父，你給我，給鄉(xiāng)親們帶來了最好的禮物。我轉(zhuǎn)身想再望一下伯父，可汽車已消失在大路盡頭。伯父，我等著你再回故鄉(xiāng)?！窘梃b】欲揚先抑。本文贊揚“伯父”熱愛故鄉(xiāng)、渴望故鄉(xiāng)親人及后代過上幸福生活的高尚品質(zhì)。而文章的前半部分處處在貶低“伯父”：他是那么“吝嗇”，一點兒禮品也不給“我”帶來，連遠房的叔叔還不如；他是那么沒風度，臉上爬滿了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近義情，鄉(xiāng)親們送的豬腿、紅蛋，一一被退回，也不回敬別人……一樁樁、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，從“伯父”與“爸爸”的交談中，了解到他是一個慷慨、重情的人，他的內(nèi)在“風度”使人敬仰，令人欽佩。作者采用欲揚先抑的手法，收到了出人意料的感人效果5、阿麻的故事阿麻并不是什么驚天動地的大人物，他只是我小時候鎮(zhèn)上的一個鄰居。我們這個鎮(zhèn)子并不大，叫真如鎮(zhèn)，鎮(zhèn)里大都是我們劉家宅的人。我家對門便是阿麻家了。阿麻長得并不俊，甚至有點丑，臉上滿是麻子，腳一跛一跛的，我們小孩子很不喜歡他。記得那時，滿園的柿子熟了，我和幾個小伙伴偷偷地溜進柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了?！昂醚?，小丫頭，又來偷柿子了，走，見你父親去！”不由分說拉著我就走。我犟著脾氣不走，小伙伴們有的抱他的腰，有的用柿子砸他的頭，我掙扎了出來，撒腿就跑。跑著跑著，不見了阿麻，我們別提有多高興了。不消說，后來便被父親狠狠地揍了一頓，于是對阿麻便恨之人骨。我們鎮(zhèn)旁邊有條小河，說小不小，每次上學、進城都要繞很大一個圈子。阿麻不知從哪兒搞來了條小木船，撐著小船為我們擺渡，而且分文不收，免費送大家過河，大人們都說阿麻積德了?？墒菦]多久，阿麻收費了，大人孩子渡一次船要收費三角；再過一個月，竟?jié)q到了一元錢。大人們很生氣，紛紛說阿麻實在太缺德，敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也沒說，只是來來往往地擺渡，收錢，臉上常常露出興奮的神色。漸漸的，人們發(fā)現(xiàn)阿麻消瘦了，撐船的力氣也不像以前那么大了，于是人們又抱怨阿麻為了賺錢連命也不要了。終于有一大，阿麻病倒了。聽醫(yī)生說，是癌癥，活不長了。而這時，小河上開始架起一座石橋。阿麻的病情一天天地惡化，小石橋一天天地快要完工了。阿麻終于死了，死在小石橋落成的那一天。一陣爆竹聲后，鎮(zhèn)長說話了。他沒說多少話，后來他說：“這座小石橋是阿麻把擺渡的分分角角積攢起來造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直沒有說出來。臨死時，阿麻還念念不忘鎮(zhèn)上的人，他希望鎮(zhèn)上的人們能原諒他，阿麻擺渡收費這么貴，都是為了我們這個鎮(zhèn)哪！”鎮(zhèn)長說著說著，哭了，鎮(zhèn)里的許多大人也開始抽泣，就連我們這些小孩子也覺得眼眶濕濕的。唉，阿麻，我們竟誤解了他！后來，不知哪位能工巧匠在小石橋上雕了阿麻的半身像，這樣，阿麻便可每天目送著鎮(zhèn)上的孩子高高興興去上學，大人喜氣洋洋去城里辦事了。【借鑒】①欲揚先抑。文章的主人公是阿麻；這個阿麻是怎樣的一個人呢？文章先寫阿麻的外形：“臉上滿是麻子，腳一跛一跛的”，難怪小孩們“不喜歡他、阿麻對小孩們很兇，不是“抓”便是“拉”，小孩們對他“恨之入骨”。至于大人們，對阿麻也有評價，因為他收擺渡費，而且不到一個月，竟從三角漲到一元，人們說他“缺德”，敲“竹杠”，連阿麻消瘦了，也挖苦他“為了賺錢連命也不要了”。可以看出，文章先是對阿麻這個人一抑再抑。直到小河上架起了石橋，阿麻死了，鎮(zhèn)長才道出了石橋就是阿麻把收來的擺渡費分分角角積起來造的。這樣，在這篇文章中，一個看似令人厭惡、確具有高尚品質(zhì)的人，便樹立起來了。這里用的是先抑后揚的謀篇手法。②曲徑通幽。作者寫這篇文章的用意是贊揚勞動人民的高尚品質(zhì)。但是，文章并沒有直說，卻是敘述了一些看來阿麻的品質(zhì)并不高尚的事，特別是寫阿麻從擺渡到造橋，先是買船，免費擺渡，不久卻收了費，而且擺渡費猛漲。直到最后，才寫出阿麻收擺渡費正是為了造石橋，為人民做好事。文章就是這樣曲折地表現(xiàn)了一位品質(zhì)高尚、值得尊敬的平凡的普通人。6、聽報告布告欄上貼著一張藍色的廣告紙，用醒目的字體寫著：留英博士，研究生黃衍報告會。地點：大飯廳；時間：9月20日下午三時半?！坝质鞘裁撮L篇大論，立志成才啦，要當個好學生啦，還不是老一套！”我心里嘀咕著，順手帶了本《心有千千結(jié)》，走進了會場?！芭c其聽他吹牛、抖威風，不如瞧瞧瓊瑤的書?！蔽蚁?。報告開講了，黃衍西裝革履，筆直地站在講臺上?！巴瑢W們，我并不是偉人……”不必要的謙虛。“我是中國第一個得到英國劍橋大學獎學金的博士研究生……”——口氣不小。“我只想說些你們沒聽說過的。”——不入俗套?！罢埥o我40分鐘。”——倒還爽快。“要想有所作為，知識面必須盡可能廣……”——鄙人同意。“科學和藝術是相通的，數(shù)理化好的同學決不能輕視語文……”——是的，學理的最好有文學才能。“我很驕做，但驕傲不一定錯……”——貌似奇談怪論，但我贊成，人應該有一點傲氣?！拔以谀感r，老師就很難一致贊成我是個好學生……”——喲，原來與我“同類項”！“啪”——我手中的書滑到了地上，兩眼直直地叮著他，耳朵里生怕漏掉了他講的每一個字。會場里靜得出奇。一千幾百名聽眾的心仿佛被他的心吸引和融化了。這是我有生以來聽過的最生動的報告！【借鑒】①欲揚先抑。學校組織聽報告，在“我”看來內(nèi)容是“老一套”，無非是立志成才啦，當個好學生啦，而且總是長篇大論，讓人懨懨欲睡。這次聽報告，“我”斷定也不例外，故帶了小說書進會場。這是對聽報告的“抑”。然而這次報告卻例外，越聽越有勁，全神貫注到手中的書掉落在地上，明知也不去拾，“兩眼直直地盯著他，耳朵里生怕漏掉了他講的每一個字”，這是“揚”，極力贊美報告的內(nèi)容好，報告的時間短。全文先抑后揚，抑是為了揚。②亦莊亦諧。這是一個生動的引人入勝的報告（可惜作者對報告的內(nèi)容寫得大少），寫法也很詼諧別致，在記錄報告人某些話后，插入作者的評議，如“不必要的謙虛”、“鄙人同意”、“原來與我‘同類項’”等，文白夾雜、數(shù)學名詞的借用，都顯得幽默有趣味。7、買雞國慶節(jié)前一天，家里正忙著大掃除。爸爸突然想起晚上舅舅要來我家吃飯，便對我說：“敏敏，你去買只光雞?！闭f著他摸出十五元錢。我興匆匆地來到自由市場的雞攤上。買雞的人真不少，好不容易輪到我，攤主見我太小，替我揀了一只草雞，渾身黃燦燦的。我樂滋滋地回家，心想爸媽一定會表揚我。一到家，果然爸爸說那雞不錯，稱稱分量，一絲不差。媽問花多少錢，我說十二元。我想把找出的三元錢還給爸，可是摸穿口袋也找不到?！皝G了？”媽說。我說肯定忘記在雞攤上了，我轉(zhuǎn)身要去自由市場。爸一把拉住我：“干什么？”“去要錢！”爸說：“賣雞的多大年紀？”我說：“二十多歲。”爸說：“算了！這種做個體生意的人見錢眼開，怎么肯承認?！彼€說上星期在國營店買煙，明明給了營業(yè)員二元錢，但對方心不在焉地跟別的顧客閑聊，最后說只給了他一元，怎么解釋也沒用，還誣蔑爸爸要賴錢。媽也說：“你吵不過他們的，別為三元錢被人揍了?！卑?，自認倒霉，一件好事被弄成了壞事，可我心里怎么安定得下來呢？過了半小時，我推托要