四年級下冊品德與社會教案

四年級下冊品德與社會教案集全冊備課一、教材情況分析四年級下冊教材共四個單元，第一單元“通信連萬家〞第二單元“讓誠信永相伴〞，第三單元“我們的民主生活〞，第四單元“源遠流長的中華文化〞二、學生情況分析：本班現有學生分別來自不同村；學生的思想行為各不相同，局部學生比擬自私，團結協(xié)作精神差.學生的學習主動性和自覺性比擬差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比擬差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷催促。三、教學目標1.教育學生講誠信，從小愛祖國，長大做一個祖國江山的保衛(wèi)者。2、教育學生做一個班級生活的積極參與者，了解祖國源遠流長的文化。3、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。4、注意了相關知識的整合，較好地表達了綜合課程的特點。5、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。6、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四、教學重難點：1.教育學生講誠信，從小愛祖國，長大做一個祖國江山的保衛(wèi)者。2、教育學生做一個班級生活的積極參與者，了解祖國源遠流長的文化。五、教學時間安排：第一單元：3課時；第二單元：4課時；第三單元：4課時；第四單元：4課時。六、教學措施：1、明確課程性質，全面把握課程目標.2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。3、追求教學的有效性，打好做人的根底.4、建立新的教學觀，引導學生自主學習.5、實現評價改革，促進學生開展.6、加強課程管理，保證教學質量.第一單元通信與生活第一課：通信連萬家教學目的1．使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。2．使學生懂得在現代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。教學重點和難點：本課重點是使學生知道什么是“通信〞及一些具體的通信手段。難點是通信在現代社會生活中的作用。教具準備：學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具機、兒童玩具無線電對講機等。教學過程一、新課導入同學們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農業(yè)與我們社會生活的關系，交通運輸與我們社會生活的關系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關系。教師：在我們現代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方。〞

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？學生：〔學生討論〕寄送信件、發(fā)行報刊、打、拍電報、聽無線電收音機播送、看電視……。教師：隨著科學的不斷開展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像。衛(wèi)星通信、電視等。教師：〔把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學們〕你們都經常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？學生：《人民日報》——可以知道很多國內外大事；《播送節(jié)目報》——可以了解到播送電臺和電視臺播送的節(jié)目內容；《中國少年報》——可以了解到全國小學生的各種活動。教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人與人之間的友誼。教師：〔手持半導體收音機〕你們每天都聽無線電播送嗎？收音機里每天都播送什么內容？學生：少兒節(jié)目、天氣預報、新聞與報紙摘要……

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？〔學生自由發(fā)言。〕教師：聽播送、看電視、打、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的等。教師：觀察圖中都是什么通信方式。學生：〔看圖表達?！辰處煟和瑢W們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設施，將會是怎樣的呢？學生：〔討論〕略。教師：我們現代社會生活是離不開通信的。我們通過這些現代化的通信工具，可以非?？斓乜吹健⒙牭饺珖暮褪澜绺鞯氐男侣?。有的當時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？學生：衛(wèi)星轉播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。教師：現代化的通信技術好似把地球都縮小了，好似把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會〞了。教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？〔遵守相關法律〕教師依據板書歸納總結全課，穩(wěn)固知識。第二課：從烽火臺到互聯(lián)網教學目標：知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。能力：培養(yǎng)學生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。情感、態(tài)度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的開展推動了人類社會的進步。教學重點：古代通信的特點和方式教學難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何表達“開展〞。教學過程：〔一〕引入新課：1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？〔提示：烽火狼煙〕。2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？〔提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速?！?．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課?！捕承抡n傳授：討論交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書?！步處熥芳犹釂枴袄薰膫餍艂鬟f什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？〕學生討論：“古代通信的特點是什么？〞

教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？提示從通信工具、業(yè)務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。教師小結過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？出示不同年代通信速度對照表，學生討論?！踩程骄炕顒樱?.過去的什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些，有什么用途？2．學生發(fā)言，教師根據答復進行歸納。3．師生共同總結：過去的有話筒〔聽筒〕、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F在，有錄音，有錄音機的功能；可視，在打時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打人的距離；有機的功能；現在可裝分機；無線移動、攜帶方便，可打、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的開展豐富了人們的社會生活。4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。第三課：小窗口大世界教學目標1、通過本課學習讓學生了解到什么是群眾傳媒，以及群眾媒體的種類;

2、使學生知道通過群眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何平安、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。教學過程〔一〕課前準備，階梯攻關師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關群眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標：1、什么是群眾傳媒？2、生活中有那些我們熟悉的媒體？〔要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好〕學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關?！捕辰M內合作，回憶經驗1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在答復以下問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們答復過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，答復以下問題?！踩硰V談體驗，爭論疑義教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。1、播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？〔學生根據自己的生活經驗答復，教師小結〕2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。3、學生總結媒體在生活中的作用?！菜摹痴n內調查，歸納整理1、師：現在無論播送電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經成為我們生活中不可分割的一局部。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡送呢？讓我們做個課堂小調查吧。2、學習小組調查同學們喜歡的電視播送節(jié)目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表。3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。〔五〕交流生活，解決問題1、師：隨著群眾媒體的普及，看電視、報紙、聽播送已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想方法嗎？3、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。4、師生對話，教師引導學生〔六〕提出目標，評價自我1、教師布置新任務，出示問題：問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔憂天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？2、學生可以自由討論、答復。3、小組對課堂學習進行自我評價。4、教師總結。第四課：從看電視說起教學目標1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。2、認識電視、網絡、書刊等群眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的群眾傳媒。3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。教學重點：認識電視、網絡、書刊等群眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的群眾傳媒。教學難點：能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通教學過程一、引入話題師：同學們，你們喜歡看電視嗎?〔喜歡〕好，我們一起來看一看〔多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭〕。師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？二、看電視的風波師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想方法嗎？師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。師：你們也有類似的苦惱嗎？生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠。生3：他說得不對，應該是三米遠。師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)

師：看了他們的意見，你有什么想法？師：大人的哪些意見我們是可以接受的？〔板書：控制時間、內容健康、合理安排時間〕師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的?

師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。三、采訪活動采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容?！舶殡S輕快的音樂，學生們現場采訪聽課的老師。〕匯報采訪結果：第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。四、擬訂協(xié)議師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學生草擬。)

同學之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。展示協(xié)議：〔1〕甲方與乙方看電視的時間規(guī)定；〔2〕甲方和乙方看電視時把一個節(jié)目看完才能換；〔3〕甲方可選擇哪幾天晚上看電視；〔4〕電視內容必須對自己有益；五、拓展總結師：同學們擬訂的協(xié)議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些群眾傳媒嗎？生：網絡、播送、報刊、雜志……

師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容。生2：要控制時間，注意用眼衛(wèi)生。生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。師：今天老師很快樂，你們知道為什么嗎?

生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節(jié)目，也學會了合理安排時間。師：祝你們健康快樂成長！第二單元

1、讓誠信永相伴教學目標1、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還人搶劫別人的信任。2、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做老實守信的。教學準備：準備“悄悄話〞信箱。教學設計:活動一我信任的人1.

讓學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因寫出來。涉及的人可以是學校里的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。2.

課上，師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵?？梢韵仍谛〗M內交流，然后再向全班匯報。3.

在交流的根底上，大家共同總結，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?；顒佣扒那脑挩曅畔?.教師引導學生回憶在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發(fā)現是謊話；明知是對方做的錯事，仩他就是不成認等。2.學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話〞信箱。然后情學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發(fā)。教師也可以參與其中，談自己的心情和感受?；顒尤哌M“誠信樂園〞此活動是對前兩個活動的綜合與總結，目的在于幫助學生梳理誠信的含義，疘此過程中引導學生自我反省，調整自己的行為?？梢詤⒖家韵路绞剑_展學習和研討活動。1.老師用童話的方式講“誠信樂園〞的故事：生活在“誠信樂園〞里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待……也可以讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園〞里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園〞產生向往之情。2.小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園〞。然后選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園〞入園條件。3.制作誠信卡。請學生根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園〞，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡〞，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡〞。4.每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園〞的人，都將被授予“誠信園民〞的稱號。2.誠信是金教學目標：1.結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解老實守信的重要意義，懂得“人無信不立〞的道理。2.知道老實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。教學準備：收集關于誠信的故事、格言等教學設計：活動一共話誠信1.課前活動請學生將教材第頁的故事講給周圍人聽，并根據下面的問卷表，了解他們對“誠信〞的看法。也可以讓學生問一問：“假設讓你必須拋棄其中的一項，你會不會扔掉‘誠信’？為什么？〞2.課上活動1〕分組討論教材上的故事：那個扔掉誠信的年輕人可能會成為什么樣的人？想象一個不講誠信的人在待人處世時會是什么樣，這樣下去，其結局可能是什么？可以以小組為單位，用表演的形式把故事續(xù)演出來。2〕組內交流課前調查的情況和問卷的統(tǒng)計結果，看看劃去“誠信〞的人占多大比例，他們的理由是什么。3〕結合教材第頁的案例引導學生進一步體會，如果丟掉了誠信，即使有關聰明的大腦，出眾的才學，卻因為不被社會成認，他的才學機敏無法展現、金錢榮譽無法獲得。從中懂得誠信是人立足于社會的根本，做人要老實守信進而體會“人無信不立〞的含義?；顒佣僭O沒有誠信1.通過收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經歷、調查周圍人等方式，了解有關不誠不信害人害己的事例，教師也可以補充。2.結合學生收集的案例和教材第頁的事例，讓學生感受到社會生活中的不誠不信行為給自己和他人帶來的各種不良影響;同時進一步引導學生思考：1〕在生活中，為什么有不少人心中總懷有一分猜疑或戒心？如買東西總害怕上當受騙，聽商家介紹產品總疑心有假，得到一個承諾總擔憂不能兌現等。2〕當社會搶劫誠信時，那些老實守信的人會受到什么影響？如當假貨充滿市場時，那些老實守法做生意的商家會受到什么影響？當人們之間搶劫了最根本的信任，那些老實守信的人會受到怎樣的傷害……通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅人當事者造成直接的傷害，而且也使整個社會搶劫平安感，人與人搶劫最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。從而提高兒童對社會生活中不講誠信現象的憂患意識和對誠信社會的向往。活動三誠信討論會1.讓學生講講曾子殺豬的故事，并結合教材中的問題，引導學生思考曾子這樣做有用意?？梢試@幾個問題讓學生分別續(xù)編故事：1〕曾子的孩子聽媽媽說回來要殺豬給他吃，非?？鞓罚墒菋寢尰貋砗鬀]有給他殺豬，他……后來，他的媽媽再給他許諾，他會……2〕曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔憂，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……3〕曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，她無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了……4〕曾子的妻子覺得丈夫說的胡道理，以后，她再給孩子許諾時會……2.圍繞書呂第頁“瞭望臺〞的內容，引導學生暢所欲言，展開討論或辯論?？梢試@這樣一些問題引導學生進行辯論：1〕假設你是老師，遇到這樣的事會怎么處理？2〕假設你是社會中的一員，像支持這們教師的做法，還是反對或不支持？3〕你認為將這件事曝光，是不是小題大做？可以讓學生根據自己的想法分成不同的小組，各自說明自己的理由。教師在引導學生辯論時，可以進一步讓學生思考：這介女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。3.社會呼喚誠信教學目標：1.了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體〔廠家———消費者、政府——市民、簽定合同的甲方——乙方……〕對誠信的期待。2.知道誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。3.關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力。教學準備：社會調查教學設計：活動一找找社會生活中的承諾1.課前，讓學生收集家中購物時獲得的信譽卡、保修卡等，問一問父母或周圍人，了解這些信譽卡、保修卡的作用；在購物時，有無這些卡對消費者的購置心理會產生什么不同影響；廠家是不是履行了卡中的承諾。還可以讓學生注意觀察街道、村頭墻上貼的一些向市民、村民承諾的公約、告示；找一找、看一看媒體中相關報道等。通過這些訪問、觀察、查找等活動，讓學生體會社會生活中承諾的各種形式與內容。2.

課堂上，師生共同交流自己的調查情況?？梢詤⒖家韵滦问剑?〕信譽卡小展示。將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。如商家按承諾上門效勞，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱等。2〕說說社會生活中的承諾。在上一活動的根底上，讓學生結合自己的調查和媒體案例，進一步說說在社會生活中，還有哪些承諾形式。如企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與個人之間簽訂合同、協(xié)議，政府部門對市民的承諾，村委會對村民的承諾等。在交流中還應引導學生進一步思考這些承諾的意義。如簽訂了合同意味著什么？如果學生家中有房屋買賣、裝修合同，或村委會與村民簽訂的合同，可以讓學生讀讀這些合同的內容，想想合同對雙方有什么約束。再如政府、村鎮(zhèn)、街道等有關部門向市民、村民做出承諾，說明了什么？當看到這些承諾得以兌現，人們是怎樣的感受？活動二品牌的由來1.調查了解本地區(qū)人們比擬信賴的產品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儯⒃诎嗌辖涣鳌?.將遇良才教材上的范例，引導學生圍繞案例進行研討。1〕砸冰箱的事例引導學生討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任充滿生機流入市場，會出現什么后果？可以讓學生暢所欲言，根據不販看法分成不同的小組。在討論過程中，教師應注意引導學生從不同側面進行思考：76臺不合格冰箱的銷毀會給廠家贊成途徑損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和對消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響?2)溫州鞋業(yè)的衰與興引導學生討論：為什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？可以讓結合自己的生活經驗思考，假設自己聽說某地生產假冒閣，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區(qū)的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？由此讓學生感受到，毀掉信譽很快，但要恢復信譽卻需付出巨大的努力。活動三回歸誠信大行動參考教材中的活動提示，引導學生.開展活動。以模擬表演、辦小報等形式使學生充分參與其中?；顒铀闹v故事、說格言1.讓學生懼和講一講我國古代有關誠信的故事，從中體會到老實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。如“立木為信〞“晏殊的故事〞等。2.收集古人有關誠信方面的格言，以小組為單位，把格言警句抄在小報上。并引導學生議一議這些格言的意思。3.讓學生根據自己的情況，選擇一句格言作為自己的座右銘。第三單元我們的民主生活第一課：我們的班隊干部選舉教學目標：1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。3、懂得當干部只有為大家效勞的責任，沒有特殊權利。教學設計〔一〕我們心目中的班隊干部1、我喜歡的小干部1〕引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。2〕根據大家的發(fā)言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。2、模擬活動：假設我當班干部1〕在大家充分發(fā)表意見的根底上，每個同學結合班里的初階，寫一篇"假設我當班干部"的"競選宣言"。2〕在組內交流自己的"競選宣言"。3〕小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的"競選宣言"提出質詢。4〕全班評出最正確"競選者"?！捕场⑦x什么樣的同學當干部一、談話引入，激發(fā)情感師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們參加了榮耀的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題--怎樣選干部。二、探究學習1、多媒體出示插圖，指導觀察。2、學生自學交流。3、師小結：選舉的一般程序：個人自薦--隊員推薦--隊員無記名投票--兼票員統(tǒng)計票數--公布選舉結果4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談談自己選干部的標準？〔1〕結合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。選干部的標準對的打√，錯的打Х〔2〕根據學生發(fā)言，全班交流。討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由?！?〕在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？學生交流選舉中可能遇到的現象。如：投選票……不公平，不公正憑關系……不公平，不公正投自己……可以這些同學是否正確行使自己的權利？你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？三、交流活動同學《干部輪崗大家談》，按以下條件全班同學分類站列。"贊同輪流當干部"："贊同選舉產生干部"："其他條件的"：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考："輪流當干部"和"選舉產生干部"的利和弊。四、總結?！踩钞敻刹繛榱耸裁匆?、談話引入師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？二、探究學習1、首先看看課文中這些同學的發(fā)言，列表分析。當干部可以管同學……當干部是幫老師做事的……當干部是多為同學做滿意的事………當干部可以保送讀書……分析以上列表是否對集體，對大家有利。2、你認為當干部是為了什么？列表說明。3、小結：當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家效勞和鍛煉的時機。4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？出示多媒體：文中的圖文，討論分析。〔1〕我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧〔〕，不講原那么〔2〕怎么那么兇，不就是個中隊長嗎？〔〕〔3〕體育委員，我們幾個女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩〔〕。〔4〕為大家，班干部沒有特殊權利?！病承〗Y：班干部是大家選舉的，只有為大家效勞的職責，沒有特殊的權利。三、拓展１、請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法?！膊簧婕靶彰常?、每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。四、模擬活動：假設我是班干部〔１〕在大家充分發(fā)表意見的根底上，每個同學教師向學生公布一個比擬武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。1、學生談感受，道不滿原委。2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？二、出謀劃策，排憂解難1、課件出示教材P．28圖，并附動畫配音。師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的結合本班實際，寫一篇"假設我是班干部"的"競選宣言"〔２〕在組內交流?！玻场承〗M推薦在班上演講，全班同學針對他的"競選宣言"提出意見和咨詢。〔４〕評出最優(yōu)"競選者"五、總結："火車跑得快，全靠車頭帶。"干部就是火車頭，充分發(fā)揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面開展，名副其實的合格人才。第二課：集體的事大家定教學目標：1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的根本原那么。2、學習一些與大家商量辦事的根本方法和原那么。3、增強學生民主協(xié)商和民主參與的意識。4、具備有事同大家商量的能力，主動發(fā)言，學會商量。〔一〕有事大家商量一、創(chuàng)設情景，巧妙導入信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？3、交流、匯報，總結、提煉?！?〕大家共同商量。〔2〕班委會商量決定。〔3〕人人參與商量決定?！?〕少代會商量決定。4、課件動畫介紹"少代會"概念及職責。三、商議決定，達成共識師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學不愛發(fā)言怎么辦呢？2、現場采訪：〔1〕在班級商量事情的時候，你愛發(fā)表自己的意見嗎？〔2〕你不愛發(fā)言的想法是什么？3、討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學也能把他們的想法說出來？4、商議決定，達成共識問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？〔1〕舉手表決，少數服從多數〔2〕班委會討論做出決定〔3〕小組長討論決定〔二〕學會商量一、生成問題導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氣氛，以使每個人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題……1、課件逐一出示P．32、33圖，并配以場外音。2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？二、解決問題1、思考明理。想一想：〔1〕假設我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？〔2〕假設因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？〔3〕如果只顧自己說，不給別人說話的時機，別人會怎么想？〔4〕怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？2、制定"規(guī)那么"。師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個"聽說守那么"?！?〕八人小組討論，每組制定一份"聽說守那么"?！?〕各小組守那么匯總，篩選制定出全班"聽說守那么"?！?〕抄寫"聽說守那么"，讀熟記住。四、學會商量1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容?！舶凑?聽說守那么"進行〕2、在協(xié)商中做出決定。附：聽說守那么〔1〕尊重別人的發(fā)言權，不隨便打斷或輕易否認別人的發(fā)言；〔2〕在民主協(xié)商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；〔3〕能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；〔4〕當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數服從多數。第三課：做一個積極的參與者教學目標：1、知道應當認真執(zhí)行集體中經大家民主決策出的行動方案,這是自己的責任。2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。3、能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家效勞。教學重點：集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動方案,我們也有遵照執(zhí)行的責任。教學過程：我可以不參加嗎一、說一說1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么?2.說一說自己參加活動有哪些體會?二、讀課文,并思考：你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?組織討論1.三位同學說得有道理嗎?2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?三、總結引導行為集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動方案，我們也有遵照執(zhí)行的責任。我可以做什么一、導入1、通過上節(jié)課的學習，你明白了什么道理?2、你愿意為集體效勞嗎?三、說一說1、書中幾位同學為集體做事的情景.2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改良的地方嗎？四、班級交流總結我們可以參與的事情：我們參與的體會：我們參與的經驗：我們還需要改良的地方：四、情感交流說說自己的收獲。自己管理自己一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。1、他們在自我管理中做了哪些事?2、想想說說：如果是你，你會做嗎?二、思考說一說：學?；虬嗉壣钪羞€有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？三、討論交流聯(lián)系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？四、深化交流1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個適宜的崗位。2、說說你怎樣來履行職責?閑事我來管一、讀課文，思考：1、看到同學打架，周圍的人該不該管？2、發(fā)現問題后該怎么辦？二、組織討論：從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的"閑事"還有哪些？該不該管？為什么？三、小組交流在集體生活中，我遇到過哪些"閑事"？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？四、總結引導行為學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。五、指導完成"我的發(fā)現和金點子"。第四課：社會生活中的民主教學目標：1、了解社會生活中一些根本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權利。2、引導學生養(yǎng)成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態(tài)度。教學準備：1、調查、訪問2、查找有關資料教學過程：民主選舉一、談話導入：同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？〔調查了〕誰來匯報一下。是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，翻開書翻到40頁。二、學文明理1、你看見過哪些選舉活動？〔農村選村干部、居委會選干部……〕2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？〔縣、鎮(zhèn)的人民代表大會、全國人民代表大會〕3、當時的情況怎樣？〔會場人多，人們既快樂又嚴肅，又莊重〕師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。4、出示課件〔第十五次全國人民代表大會開會情景〕5、我們小學生參加過什么選舉？〔班隊干部競選、少代會〕三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？3、居〔村〕委會干部是怎樣產生的？4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？5、國家的選舉原那么是什么？四、師小結結合比賽結果，教師小結，從這些問題中你體會到了什么？民主對話一、課前準備1、針對家里水費上調這一問題，讓學生進行調查收集相關資料，準備在班上進行模擬聽證會。2、民意測驗活動①設計一份民意調查表調查主題：小學生要不要統(tǒng)一著裝〔〕應該統(tǒng)一〔〕不用統(tǒng)一〔〕可以有一套統(tǒng)一的服裝，但不用每天必須穿②根據所設計的民意調查表，讓學生在課外選擇不同的調查群體〔本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等〕進行調查。二、談話導入：民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領導提出意見和建議的重要渠道。今天，我們就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。三、模擬聽證會1、確定參加"聽證會"的代表?！菜娋志珠L、主管干部、水電專家、普通群眾〕2、學生扮演不同的人群，根據課前的調查進行陳述。3、師小結：通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規(guī)的制度，聽取了各方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數人的意愿。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話?！残侣劙l(fā)布會、民主測驗、民主調查等〕四、活動天地--民主調查1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統(tǒng)計。2、在班上進行公布，做成統(tǒng)計表，應該統(tǒng)一的多少人；不用統(tǒng)一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。3、根據調查情況，完成一份調查報告。五、說收獲：請學生根據兩次活動說說自己的收獲和體會。民主參與和民主監(jiān)督課前準備：找找、說說本地的熱線，投訴號碼、意見箱等教學過程：一、談話導入新課：管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任。我們應當主動參與管理和監(jiān)督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監(jiān)督。二、學文明理1、請同學匯報本地的熱線、投訴以及意見箱等。2、有了這些設施有什么好處？3、找一找播送、電視、報紙中的民主參與和民主監(jiān)督欄目?！仓醒腚娨暸_"焦點訪談"、"新聞調查"；重慶電視臺的"天天630"等〕4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，標準了什么行為？三、課外延伸1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展"我給縣長〔校長〕"提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。2、引導學生從小養(yǎng)成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監(jiān)督。第四單元源遠流長的中華文化教學目標：1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。2．從食的角度，了解人類社會的開展，尤其是農業(yè)的開展及其對世界的奉獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。教學重難點：1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。2．從食的角度，了解人類社會的開展，尤其是農業(yè)的開展及其對世界的奉獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。教學過程：第一課時一．走進遠古時代吃穿住行是生活最根本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和開展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。二．辭別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農耕和飼養(yǎng)技術。思考：這對人類生活有什么影響？3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大奉獻第二課時：古人的歌謠1．出示課前收集的農諺。〔小組交流，全班交流〕調查表天氣的農諺節(jié)氣的農諺自然的農諺其他2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么〔自然現象和規(guī)律、人與自然的關系〕，從中感受勞動人民的智慧。3．農歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節(jié)氣與農業(yè)生產和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天〞，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。1.你們了解了什么？〔出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用〕除了書上的介紹，你還知道什么？〔從習慣、講究、禮儀等方面引導〕2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？3.古代與現代食文化有哪些聯(lián)系呢？〔以餃子為例教學P85〕4.剛剛有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比擬一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。第三課時〔一〕服飾與氣候的關系。1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？2、你是從哪里看出來的？〔板書：服飾〕3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？〔板書：季節(jié)氣候〕〔二〕服飾與職業(yè)的關系。1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？2、你們是根據什么斷定的？3、由此看來，服飾還與什么有關？〔板書：職業(yè)〕〔三〕剛剛我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關，那么服飾還和什么有關呢？小結：同學們，通過剛剛的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯(lián)系，來了解當時社會的情況?；顒佣椘鹪磁c人類文明進步1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古?！渤鍪緝蓮垐D片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人?！?、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？〔一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的?！?、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜想出什么？小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步?！舶鍟喝祟愡M步〕4、〔出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片〕師：從用樹葉遮身開展到用獸皮做衣服，你還能猜想到什么呢？〔樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？〕小結：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。5、〔出示教材上第一副圖〕同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？小結：據考古發(fā)現，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現在相比，當時社會制作水平還是相當低下?；顒尤悍椬兓c社會開展一、出示教材上的麻和絲衣圖1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？2、〔課件展示教材中的圖〕知道這是什么面料嗎？〔麻布〕師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。4、那這件衣服是什么面料呢？〔絲〕5、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕假設煙霧。第二課：火焰中的文化：陶瓷、青銅教學目的1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和開展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響教學重難點：1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和開展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學過程：一、人類的創(chuàng)造性創(chuàng)造——陶器1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？P442.這些說法有道理嗎？說明了什么？〔是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？〕3.現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的〔盛水、盛物、裝飾品〕？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。比擬一下瓷器與陶器有什么不同？〔制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等〕。各個時期的瓷器又有哪些不同？6.你們知道嗎？享有“瓷都〞之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享7.小結：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產生和開展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。二、文化的使者——瓷器1．小組匯報①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及說明自己的觀點，并進行歸類。3．小結：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。三、燦爛的青銅文化1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？〔銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低〕到底是怎樣的呢？P50——P512.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益〞你發(fā)現了什么？〔文字記載史實〕4.從其他青銅上你們還發(fā)現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。5.小結：談收獲?！擦私饬饲嚆~器中的歷史故事，知道人們生產與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法〕第三課：漢字和書的故事教學目標：1、了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。2、培養(yǎng)學生對漢字的喜愛和欣賞。3、了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它的產生和開展過程，都凝聚著先人的智慧。教學重難點：了解漢字的起源、演變及特點。教學方法：談話法直觀教學法教學準備：1、收集資料，查閱漢字的產生。2、了解有關漢字的傳統(tǒng)故事。教學過程第一課時一、談話導入：1、愉快參與，策略研究與學生的開展。2、同學們，漢字是我們生活中再熟悉不過的了，我們每天都在閱讀它，書寫它。那漢字是什么時候產生的，又是怎么演變的呢？大家想知道嗎？好！今天我們就一起來學習。二、自主探究，合作體驗，交流感悟?；顒右?、假設沒有漢字1、同學們，我們生活在這個五彩繽紛的世界里，假設我們的生活中沒有漢字，人們會碰到哪些困難？生1：信書寫不成。生2：出門不知道哪兒是哪兒。生3：發(fā)生的事記不下來。2、師：假設生活中沒有漢字，大家的交流少了，逛街不知道自己的位置在哪里，許多發(fā)生的事記不下來，過去將是一片空白了。我們整天不知道干什么了。3、同學們，這沒有漢字的生活會怎樣？生1、太不方便了。生2、太單調了。生3、太落后了。4、師：看來，咱們的生活確實缺不了漢字，它與我們的生活，學習息息相關，這漢字真祖先留給我們的寶貝呀！活動二：漢字的產生和演變。1、誰知道這寶貝是哪兒來的呢？你能把這個故事講給大家聽聽嗎？生1：我知道是倉頡創(chuàng)造出來的。生2：講故事。2．討論：A：倉頡根據什么事物創(chuàng)造出漢字的？生：根據事物的樣子。B：在沒有文字之前，人們是怎么記事的？生1：結繩記事。生2：課木記事。生3：畫圖記事。C：你認為這些記事方法有什么缺乏之處？生1：結打得多，記不清。生2：刻木與畫圖記事太繁瑣，浪費時間。D：那為什么人們要造字呢？生1：表達。生2：交換。生3：記憶。3．小組匯報。4．這么多漢字是一個人創(chuàng)造出來的嗎？生1：是的。生2：不是的。5．師：“倉頡造字〞是一個美麗的傳說，而不是史實。漢字不可能是一個人創(chuàng)造出來的，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字。直到今天，漢字都還沒有“結果〞也永遠不會有“結果〞。因為，漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷開展。6．看燈片：“馬〞字從甲骨文到楷書的變化過程中，你發(fā)現了什么規(guī)律？小組討論。生1：由圖形變?yōu)楣P畫。生2：由象形變?yōu)橄笳?。?：由復雜變?yōu)楹唵巍?．師：漢字字型的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字型難寫難記的特點，使書寫更加快速便捷?；顒尤簼h字的特點。1、師：每個漢字都是智慧的結晶，通過一個個漢字，我們能看到祖先是怎樣生活的，又是怎么樣變化的，請大家分組研究一下，下面漢字的特點：大屏幕出示：〔1〕人、木、冊、牛、從、林?！?〕噪、澡、躁、燥、操。生1：一組是象形字。生2：一組是形聲字。2

、你還能找出一組組這樣的行聲字嗎？生1：通、桶、痛。生2：嗎、媽、罵、碼。3、師：就這樣文字越來越多，據統(tǒng)計，行聲字占漢字的90％左右，這么些漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中，從大自然中，從社會生活中體味，創(chuàng)造出來的?；顒铀模簼h字的神奇：1．都說中國的漢字是有靈性的，一個“福〞字竟有一百種寫法，形態(tài)各異，無一雷同，表達了對“福〞的希望和憧憬。請各小組看百幅圖，展開想象，解解“福〞中的奧秘。2．同學們，此時，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？三．拓展延伸：1：本節(jié)課你有什么收獲？2：師結：漢字是有靈性的，它蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈！它有形象，有氣味，還有情有意。下節(jié)課我們繼續(xù)研究漢字的神奇有趣。第二課時一、談話引題，導入新課師：同學們天天在接觸漢字和書，能否想到漢字和書是怎么來的呢？本節(jié)課老師和同鄉(xiāng)們就來初步認識一些相關知識。二、新授課〔一〕活動三探究漢字的開展師：大家請看，老師手里拿的是一個甲骨文字，認識它嗎?(馬)把它側著看，就是一匹馬，隨著歷史的開展和民族文化水平的提高，這個馬字也在不斷地開展和變化。請看，這分別是金文、小篆、隸書、楷書的馬字，大家分別寫一寫這幾個“馬〞字，看看你在寫的過程中有什么體會。學生活動：交流體會。師：從這個馬字的演變，你們發(fā)現漢字的開展有什么規(guī)律?小結：從甲骨文的產生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現，漢字的開展經歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的開展過程，這個開展過程表達了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力。〔二〕、對書的認識1、我國最早的書是什么？〔人們發(fā)現用削薄了的竹片、木片可以用來寫字，字寫好后，用繩子或牛皮條把一片片簡按順序編起，成為“冊簡〞，這是我國最早的書。〕2、在古代蔡倫怎樣創(chuàng)造造紙術？有哪些優(yōu)越性？〔在一千八百多年前，蔡倫在改良民間勞動人民造紙經驗的根底上，經過反復實踐，不斷探索，制造出了以樹皮、破布、廢魚網為原料，適于書寫、價格廉價、又輕又白的紙張，從而促進了造紙術的開展和推廣?！?、在古代畢昇怎樣創(chuàng)造印刷術？有哪些優(yōu)越性？〔在畢昇創(chuàng)造新的印刷方法以前，人們把整版的字刻在一塊木板上，如果一個字沒刻好，整版都要報廢了。經過思考，畢昇嘗試用膠泥做成一個一個長方體，再在每一個長方體上面刻出不同的字，用火燒硬。印書的時候，把不同的字按書的內容拼成版來印書，書印完后，把字再拆下來保存，以后印新書時還可以再用。其中一字壞了，可以另做一個字代替，而不必換掉整版?！橙?、活動天地在我們的生活中，每一事物都有它產生和開展的過程，我們今天所享受的一切，都是從先人那里代代傳承，逐漸開展演化而來的。讓我們一起去尋根探源。1、我們考察錢的由來：2、我們探討姓氏的由來：3、梳理一下祖先走過的足跡五千年前

制造工具、使用火、農耕技術、飼養(yǎng)技術。五千至兩千年前

甲骨文、陶瓷、種植棉花、古代建筑。兩千至五百年前

造紙、印刷術、火藥、指南針、紡織技術。四、課外拓展〔查資料，了解古代四大創(chuàng)造相關知識。〕第四課：我們的驕傲：先人、國寶、國粹教學目標：1、了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。2、通過對人物的介紹，探究在這些人物身上閃爍的中華民族的精神。3、教學中要注意以情感人，以事感人。教學重難點：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。課時安排：3課時教學過程：第一課時我國古代的偉大先人一、課前導入課前，你們去了解了古代有哪些優(yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。二、板書：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之〞相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？〔孔子〕有誰了解孔子〔思想家、教育家，在世界上最具有影響力……〕三、討論：為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？兩句格言，說含義四、交流：原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？第二課時我國的國寶教學目標1．情感目標：通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護古遺跡的責任意識。2．能力目標：通過課前收集“古遺跡的價值〞“破壞古遺跡的事例〞等相國相關資料，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。3．知識目標：通過課前調查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其珍貴的價值。通過課前調查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現狀。知道如何從我做起保護古遺跡。教學重點：古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀。教學難點：如何激發(fā)學生保護占遺跡的責任意識。教學過程：1．導入：(出示中國世界文化遺產分布圖)師：同學們，你們看這是一張什么圖?(學生答復)師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?(學生活動)師：除此以外你們還知道哪些(學生暢所欲言)師：通過看圖和剛剛同學們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現嗎?(學生答復：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地……)師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的珍貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些珍貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。2．新授：(播放課件──中國的占遺跡)師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為