湘美版美術五年級上冊全冊教案

湘美版美術五年級上冊全冊教案課程安排表周次時間教學內容29.2--9.6《哆來咪》39.9--9.12《哆來咪》《家鄉(xiāng)古建筑》49.16--9.20《家鄉(xiāng)古建筑》59.23--9.27《小記者》69.29--9.30《小記者》7十一放假810.8--10.12《搭建框架》910.16--10.18《深淺變化》1010.21--10.25《水墨動物》1110.28--11.1《水墨動物》《布藝溫馨》1211.4--11.8《布藝溫馨》《飛行夢工廠》1311.11--11.15《飛行夢工廠》《快樂陶吧》1411.18--11.22《快樂陶吧》《水墨風景畫》1511.25--11.29《水墨風景畫》1612.2--12.6《皮影》1712.9--12.13《青花瓷》第1?課哆來咪??教學目標??1、培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；??2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；??3、學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；??4、掌握立體造型的簡單方法。??教學重點難點對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩??教學準備玻璃杯7?個，顏料等??教學程序第一課時??欣賞導入??1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。??2．學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。??3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律???4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優(yōu)美的旋律。課件出示關于編鐘的圖片。??分組制作??1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。??3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。??4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。??5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化???6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。??課件出示計時器，放背景音樂。裝飾美化??1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。??2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。工具材料即興表演小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪?5?組的“水瓶琴”最漂亮。???第二課時教學程序欣賞導入??1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。??2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?3．學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。??在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。認識現(xiàn)象??1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎???2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變??課件展示幾張有漸變色攝影圖片。??掌握規(guī)律??1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。??2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。??4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。嘗試作業(yè)看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調配漸變色的方法并完成小訓練。作業(yè)反饋根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。??體驗效果?1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同???2．教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。??3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。??1．課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。??2．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面。學生作業(yè)學生作業(yè)，教師巡視指導。課件出示作業(yè)要求。??賞評拓展??1．賞評作業(yè)。??2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。實物投影展示學生的作業(yè)。??第三課時教學程序初步感受拿出幾組模型?(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。??2．請學生觀察，說說感受。??3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。??4．請學生再說說感受。??5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。??教學用具欣賞感受??1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。教學用具欣賞感受??1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。??2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個圖片配以相應的音樂旋律。??分組討論??1．看看如何利用自己所帶的材料。??2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀???3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作??學生自帶材料嘗試練習分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。??學生練習??學生練習，教師巡回指導。?練習過后，同組同學相互討論矯正。評議總結1．展示作品，展開評議活動。??2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。??課件出示生活中有近大遠??課后反思：??第2?課家鄉(xiāng)古建筑??教學目標：??1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故??2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法??3、培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法教學難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關系教學準備：圖片收集、多媒體課件、簡易繪畫冊頁、范作??教學過程：??第一課時??導入課題??古代詩人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流！”——引出黃鶴樓的介紹，既“家鄉(xiāng)古建筑”。??二、欣賞發(fā)現(xiàn)??1、播放課件，欣賞各種古建筑??2、整理古建筑的分類3、說一說??4、小結：①按材質可分為：磚制、木制、石制②按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居??三、尋找發(fā)現(xiàn)、學識了解??1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點??2、學生說一說??3、教師小結：①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。??四、引導分析、深入了解??1、思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？??2、師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣???3、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。（1）飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的??（2）學生討論??（3）出示幻燈片，師邊小結知識點：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。第二課時???五、演示觀摩、作品欣賞，深入感知??1、教師講授線畫步驟、要求：??a．觀察思考后構圖定位；??b．從屋頂處開始下筆；??c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；（提示：著名畫家保羅·克利說：“牽著線條去散步。”一年級課——《繞繞涂涂》）??d．畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。（備注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。）??2、欣賞城市古建筑及線描作品第三課時??六、布置學生作業(yè)1、作業(yè)：小組合作，選一組城市古建筑進行線描，小組合作完成一個城市古建筑的冊頁，并制作作品目錄。??2、要求：??①技能：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關系，??②構圖：注意團隊合作，讓冊頁形成一個整體（注意環(huán)境、背景的添畫）??③整理總結：給冊頁選好題目，制作封頁，做好總結（優(yōu)缺點）選派人作出評價??七、作業(yè)觀摩，評價總結?1、分組自評小結2、對照實景，解決更多的問題。??3、教師引導學生對學習活動全過程進行評價。??①學習工具的準備情況。??②學習態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。??③學習效果的評價；知識獲得怎樣。??4、下節(jié)課后作業(yè)準備課后反思：第3?課小記者??教學目標??1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。??2、感受美術與新聞報道之間的內在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。??3、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。??教學過程??第一課時一、課前調查收集信息課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。??二、信息匯整分享交流??1、今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。（由幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內容進行介紹）??2、同學們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢？小組內同學之間相互交流。??3、同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考，所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。??三、圖片欣賞認知領悟?1、優(yōu)秀圖片新聞賞析??（1）《大眼睛》??（2）《北川男孩郎錚》??（3）《我們演出去》引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。??四、情景設置明確任務我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎？第二課時一、策劃采訪活動那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢？在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢？??學生提出問題（預見性的問題），教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。??（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個人、雙人、小組合作）。??（2）采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。??（4）采訪的程序。??二、自主表現(xiàn)分工合作學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。??三、課后拓展學習延伸查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。???第三課時??課前準備??課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。二、學習回顧點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。??三、情景設置、明確學習任務??四、信息交流??1、個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。??2、同座之間相互交流。??五、作品欣賞初步了解手抄報的基本組成部分，展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品），引導學生分析討論。??1、了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。??2、手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。???第四課時??一、嘗試設計??根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。??1、刊名的大小及位置。2、文章板塊的外形及組合。3、插圖的合理穿插。二、師生互動比較分析解決問題結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。（教師隨機示范演示）??1、刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。??2、文章版塊：??（1）外形規(guī)則形、不規(guī)則形??（2）組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。??3、插圖??（1）內容：圍繞文章的主題。（2）大小位置；不能喧賓奪主。三、修改草圖學生再設計??小組合作，確定手抄報主題。??2、整理采訪記錄及圖片，補充相關素材．編輯文字、圖片。??3、選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。??四、交流評價??課堂小結將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[??1、自評，小報的題材及版式。2、互評，自己或他人成功、不足之處。??3、師評，學生參與的狀況、任務達成等。課后反思：????第4?課搭建框架???教學目標??1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。??2、培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。??3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。??4、培養(yǎng)學生的合作意識??教學準備：棍、筷子、繩、502?膠等，課件??教學重點難點：子，棍子等材料搭建架子和果籃??教學程序：??第一課時???創(chuàng)設情境欣賞架子??1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢???2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。??3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢???4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l：?“架子”展覽會標題出示。??課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD?架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。??分析方法??1．欣賞教材上提供的各種圖片。??2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法??教師小結：??圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統(tǒng)一。??圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。?(用了粘貼、捆扎等方法。)??圖3，用筷子搭建出架子。??3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢??課件展示教材上的架子圖片。??教師示范來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。?(教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)?用于示范的材料及教具??自主制作學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。布置展示臺?(博覽會展廳)評價交流?1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。??2.教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。?3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意???學生作業(yè)???第二課時教學程序欣賞分析??欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢??(學生回答)教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖片。??分組制作比賽??引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢??分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。??小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3?根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502?膠的使用和切割筷子的方法進行示范：(1)502?膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。??(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。??2．比賽分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。??課件出示比賽要求：??1．在3?分鐘之內制作一個三角形的小果籃。??2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。??3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。??評價1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。??2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本??深入欣賞了解做法??1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。如放蘋果的大果籃每層由?8?根較長的筷子組成，兩層形成?16?個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。??2．鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。??評價交流??1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。??學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。布置展示臺??總結我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。??課后反思：5?課深淺變化??教學目標??感受色彩美認識同一種顏色的特點。?2、用深淺不同的顏色作一幅畫。??教學重點認識色彩明度變化。??教學難點作畫時明度對比的利用。??教學準備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆教學過程??一、導入??今天我們一起學習畫單色畫二、新授??1、復習學生的色彩知識。??讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。??2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。??3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。??加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。??4、教學生調色，提出要求。??三、學生練習，教師巡視指導。??學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。??四、講評學生作品。??課后反思：????第6?課水墨動物??教學目標：1、情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。??2、認知目標：觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。??3、技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。??教學重難點：??1、通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。??2、努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。??教學程序第一課時一、教具學具準備??教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；?學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。??二、教學流程1、引導教師出示2?幅動物畫作品《池趣》（水墨），啟發(fā)學生欣賞思考：你能看出這幅畫是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感）從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題并板書。??2、發(fā)展階段??欣賞探究??大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啟發(fā)學生進行欣賞、探究。??如①指導賞析《池趣》等作品時，著重讓學生關注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1]?的表現(xiàn)要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。??②指導學生賞析《天倫之樂》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效??《紅樹雙猿》探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？?、練結合，便于學生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領。（板書要點）??《雙驢圖》黃胄??（2）觀察預想??①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結構和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點）②暢談水墨畫表現(xiàn)設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。?可提出以下問題：?你準備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物？?它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發(fā)，完善預想方案）??③教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程，講解要領。建議老師在示范的過程中，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，?用淡墨側鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側畫出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿。??【明確觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設想和觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應，培養(yǎng)學生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握?！康诙n時創(chuàng)作評議??①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導學生根據(jù)調整、完善后的創(chuàng)作預想進行自主創(chuàng)作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結構，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。??②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？?c、小結：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂?【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突破難點，使學生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進每一個學生的長足發(fā)展?！康谌n時拓展階段??欣賞拓展?18?大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。??《五牛圖》??《雙獅圖》《白猿》?田世光（1916～1999）唐韓滉(公元723～787?年)?劉繼卣（1918～1983）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業(yè)）??①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創(chuàng)作活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學校的櫥窗里展出。??②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。??【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的責任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學生的模糊認識，強化與動物和諧相處的環(huán)保意識?！??收拾整理教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。??【抓住機會，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立美在藝術、美與我同行的意識?！??課后反思：????第7?課布藝溫馨??教學目標1、培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。??2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.??3、感受、了解布的材質特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。??教學準備裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件教學程序第一課時看一看，試一試??1．欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。??2．以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。??(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別???(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!??3．學生試做，自主探究。???1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。??2．課件展示民間布藝制品。?3．課件展示課題。玩一玩，做一做??4.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)?“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。??(2)?“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。??(3)?“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。??5．評一評小組游戲活動情況。??6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。??（1）．課件展示：??A、“快樂轉盤”：將原材料設計成“轉盤”，在轉動中不斷變換觀察角度。??B、“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產生新造型。??C、畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。??（2）．實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。評一評，說一說??7．學生作業(yè)觀賞交流。?(1)展示作品。??(2)自評、互評。??8．學習引申：?(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。?(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。??(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。??課件展示：??(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)??(2)童話劇表演：部分學生運用布藝小品為道具表演童話劇。???第二課時???教學準備?學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。??教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。激趣??1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。??2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。??3．我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。??探索??1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。??2．掛袋還可以做成這樣!?(欣賞手工掛袋圖片，見書本)?誰來根據(jù)掛袋的不同結構來給它進行分類???基本／基本型口袋／單袋型外形＼異型布局＼多袋型??3．出示多袋型掛袋雛形(圖)?這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感??(重新展示圖片)?(將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。)4．展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設計的多款變化。思考：可在哪些地方進行突破性設計??如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。??5．引導學生根據(jù)設想選材。??分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設計選擇適宜的布材。??多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設計的演變。??多種布料的特性和可用的范圍。??嘗試分發(fā)設計紙。兩人合作完成一個掛袋設計。充分利用自己的工具和材料完善自己的設計。鼓勵學生大膽設計。播放輕松的音樂。??欣賞???展示自己的設計成品，介紹自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。??學生作業(yè)分小組合作學習，組內每2?人合作完成一個掛袋。課后反思：第8?課飛行夢工廠??教學目標：??1.學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與制作方法，了解直升飛機的外形構造基本知識和各種類型飛機的造型特點。??2.訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計制作與應用的能力。?3.培養(yǎng)學生的國防意識和熱愛科學的情感，增強學生合作學習過程中的角色意識和社會責任感，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度與合作精神。??教學重難點：學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與制作方法。??教學準備：有關飛機的資料、各種不同的盒子教學程序：教學活動??媒體運用直觀感受??欣賞直升飛機影像片斷。??2．引導提問：有誰了解有關直升飛機的知識??學生組內交流、討論，以組為單位推舉同學發(fā)言。??認識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結直升飛機的簡單飛行原理和直升飛機的分類。??3．欣賞直升飛機圖片。引導學生進行欣賞。??4．引入新課，?板書課題：直升飛機工廠。??課件出示：直升飛機飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機的圖片。??展現(xiàn)設想??1．欣賞直升飛機范作。???引導思考：制作這些直升飛機用的什么材料?有什么巧妙的地方???2．提問：用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方??學生討論，自由發(fā)言。展示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機的穿插、粘合等方法和過程。??3．小結：根據(jù)材料的外形、質感特點，結合恰當?shù)墓ぞ哌M行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機造型。??4．漫談制作設想并小組發(fā)表。學生組內交流直升飛機的制作設想，綜合小組成員意見，推舉代表進行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設計意圖。??課件出示：優(yōu)秀直升琶機造型錄像。課件出示：動畫。制作表現(xiàn)小組組合??角色分工。要求：每一小組推舉一位同學擔任總工程師，負責整個制作小組的設計制作、分工與協(xié)調。并負責安排組內成員承擔直升飛機各個部件的制作任務。?2．制作要求：?(1)時間：15?分鐘。?(2)紀律：討論聲低，以組為單位，團結協(xié)作。?(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。?3．學生作業(yè)時，循環(huán)播放各種直升飛機圖片，拓展學生的創(chuàng)造思維。時間指示鐘顯示制作時間。??課件出示：各種直升琶機圖片出示；白行制作的時間指示鐘。成果展示??播放《運動員進行曲》，出示“新世紀雛鷹直升飛機展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。??要求：說說各直升飛機的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。???2．教師或學生進行角色扮演，進行采訪與參觀。課件營造情境。??學生習作教學拓展??教師出示準備好的水果電動直升飛機模型，激發(fā)學生進一步的創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。出示：電動直升飛機模型。??課后反思：第9?課歡樂陶吧???教學目標：??1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。??2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。??教學重難點：??增強學生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。??教學過程??第一課時??一、說陶??1．了解我國有關陶文化的知識。?2．學生講述知道的陶文化。??二、賞陶1.欣賞彩陶文化：???(1)半坡型???(2)廟底溝型???(3)馬家窯型???(4)半山型、馬廠型?2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。???3.彩陶文化運用的藝術法則。???4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。????三、玩陶???1.提問：這些作品分別運用了什么方法????2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。???3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢???????B、手捏的大泥團應注意什么????????C、盤條法又是怎樣做呢????4.搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞????6.拍泥板應該注意什么????7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?8.欣賞學生作品。????四、用陶，老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。??第二課時?一、對比導入???1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的????2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。????二、探究方法???1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。???2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的????3.同桌或小組間交流。???三、驗證方法???1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。???2.歸納制作方法、步驟及注意事項：???(1)拍泥板——泥板厚度適宜；???(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；???(3)裝飾——方法不限；???(4)燒制。???四、嘗試制作觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。???2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。???五、作業(yè)要求???1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。???2.教師巡回指導。????六、作業(yè)展評???1.自評、互評、師評相結合。???2.教師小結全課。第10課水墨畫風景教學目標?1.走出教室，領略大自然的美、中國園林之美??2.通過看回憶、錄像，進一步了解大自然、江南古典園林的美。?3.用水墨畫形式，表現(xiàn)山水?4.通過學習，能用點、線、墨塊、色塊合理表達畫面。教學難點?用水墨畫形式表現(xiàn)山水、園林。教學重點?作畫過程中能合理運用點、線、墨塊、色塊。教學過程第一課時一、組織教學?二、小練習（水墨練習）?1.你能畫幾種線條？這些線條可以用來表現(xiàn)什么？2.把筆側過來，你能畫些什么？你能聯(lián)想著畫點什么？?3.試用干筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？?4.試用濕筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？??5.分別用大筆和小筆在紙上試一下，又能畫些什么？三、放“蘇州園林”錄象讓學生了解園林、欣賞園林的美。定格：組合山水、園林,園林的建筑與周圍設施的欣賞。?提問：(1)園林有什么組成？（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）?????(2)你對“園林”的理解是？?????(3)你能用你練習過的那些線條來表現(xiàn)山水、園林嗎？?四、欣賞?(1)欣賞畫家及學生的山水、園林山水作品，看看他們的作品中運用了那些手法？?(2)學生針對問題，分組進行討論。五、學生作業(yè)?練習一張水墨畫，用你喜歡的表現(xiàn)方法。六、巡回指導??1.指導部分學生的執(zhí)筆姿勢。?2.鼓勵學生用多種方法表現(xiàn)畫面。?3.以組