口號(hào)標(biāo)語(yǔ)之如何寫宣傳口號(hào)

如何寫宣傳口號(hào)【篇一：如何寫標(biāo)語(yǔ)】二、教師明確：什么是宣傳標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)？1．定義：宣傳標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，就是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語(yǔ)。2．基本特征：是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性。3．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔:句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的基本要求。四、中考出題特點(diǎn)：1.題型比較穩(wěn)定。寫標(biāo)語(yǔ)或者宣傳口號(hào)。要求都是“必須用兩個(gè)句式大致整齊的句子，20字以內(nèi)”。2.分值：2分。如寫了兩個(gè)句子，但是不對(duì)稱的，給1分或者1.5分。只寫一句的，只給0.5分。3.具體答題要求：①須緊扣主題。如東莞街頭，隨處可見(jiàn)這樣的宣傳口號(hào)“東莞因你而文明，齊心共創(chuàng)文明城”，就是緊扣“東莞爭(zhēng)創(chuàng)文明城市”的這個(gè)主題，而提出了的。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，但必須在20字以內(nèi)。應(yīng)根據(jù)所給句子的組成成分——詞語(yǔ)，通過(guò)分析，進(jìn)行有意味的對(duì)答，包括詞性、內(nèi)容、意義等。上句字?jǐn)?shù)和下句字?jǐn)?shù)要相等，而且加起來(lái)絕對(duì)不能超過(guò)20個(gè)字，否則就是不符合考試要求。太長(zhǎng)的口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)，讓人讀起來(lái)很是費(fèi)力，也很難把它記憶下來(lái)。所以考試提出這個(gè)要求，是符合標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)的要求的。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)。如果寫了兩個(gè)句子，但是不對(duì)稱的，給1分或者1.5分。只寫一句的，只給0.5分。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求?！按笾抡R”的意思是：不要求象對(duì)聯(lián)那樣對(duì)仗非常嚴(yán)整，只是從句子的結(jié)構(gòu)上能夠做到基本上對(duì)仗工整；不嚴(yán)格要求句式的整齊度，而是粗略的看起來(lái)，能夠字?jǐn)?shù)相等、詞性大致相同或者相對(duì)，短語(yǔ)結(jié)構(gòu)能夠大致一樣。五、標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)的寫法1．緊扣活動(dòng)主題來(lái)寫標(biāo)語(yǔ)最好緊扣雙引號(hào)里面的字、詞語(yǔ)、和句子來(lái)寫。如“母親河溯源”、“辨別不良廣告”、“共建綠色家園”、“書(shū)香滿校園”等為主題的，都要緊緊的扣住雙引號(hào)里面的主題，直接引用，要么間接改寫，。（1）直接引用全部主題詞句：以“保護(hù)母親河”為主題，設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。如保護(hù)母親河，人人都有責(zé)保護(hù)母親河，從你我做起保護(hù)母親河，是你我共同的責(zé)任以“共建綠色家園”為主題，設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。如：共建綠色家園，建設(shè)美好未來(lái)共建綠色家園，人人都有責(zé)任辨別不良廣告，爭(zhēng)做文明市民（2）局部引用主題詞句：如以“共建綠色家園”為主題的，局部引用了“建綠色家園”五個(gè)字詞和“綠色家園”四個(gè)字詞。如：建綠色家園，建美好未來(lái)綠色家園人人都有責(zé)任以“辨別不良廣告”為主題的，局部引用了“不良廣告”四個(gè)字詞。如：關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)，杜絕不良廣告。（3）巧妙化解主題詞句：如：“書(shū)香滿校園”為主題的，可以巧妙化解“書(shū)香”，然后緊扣“校園”里的“花香”，得出“心靈”、“希望”。由此得出標(biāo)語(yǔ)。如：讓書(shū)香伴隨花香，讓心靈充滿希望。2.展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想：“母親河溯源”主題的，可以這樣展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想。如：母親河——青龍河、家鄉(xiāng)、故溯源——尋根、溯源、探尋示例一：追溯青龍?jiān)搭^活水，探尋家鄉(xiāng)歷史文化。示例二：尋根溯源了解青龍，奮發(fā)圖強(qiáng)報(bào)效家鄉(xiāng)。3.直接、間接引用古詩(shī)詞名句以“書(shū)香滿校園”為主題的：如：（1）直接引用：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（2）間接引用：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。4．用萬(wàn)能標(biāo)語(yǔ)套用的：開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，反其意而用之，提示人們要愛(ài)護(hù)花朵，別具匠心。又如“孩子學(xué)習(xí)需寧?kù)o，四鄰休息需寂靜——稍安勿‘噪’”，“居高不要‘淋’下，愛(ài)鄰即是愛(ài)己”等，對(duì)成語(yǔ)稍加點(diǎn)化，即成為耐人尋味的提示語(yǔ)。經(jīng)典語(yǔ)言瑯瑯上口，為人熟知，讓人感到親切。作為提示語(yǔ)，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。六、質(zhì)樸語(yǔ)言就是用日常通俗樸實(shí)的口語(yǔ)、俗語(yǔ)作為提示語(yǔ)。有的自然親切，如“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門”，“喝酒莫醉，醉了還有啥滋味”不隨地吐痰，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)也不難”；有的則平中見(jiàn)奇，某餐館有一則提示語(yǔ)，奉勸人們?cè)谘缯?qǐng)客人后，應(yīng)把剩余的菜肴帶回去，而不要養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的作風(fēng)，其內(nèi)容是：吃不了請(qǐng)兜著走。這句話是由俗語(yǔ)“吃不了兜著走”補(bǔ)充而成，俗語(yǔ)的原意是“夠嗆”、“吃不消”，而這里用直解義取代俗語(yǔ)的原義，真可謂妙趣橫生。這種提示語(yǔ)給人隨和親切之感，看似沒(méi)有修飾，實(shí)則獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了“平平淡談才是真”的創(chuàng)作意境。七、押韻口訣就是由字?jǐn)?shù)相等并且押韻的兩句話或多句話作為提示語(yǔ)。如“小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞”，“花草叢中笑，園外賞其貌”，“左鄰右舍心換心，常來(lái)常往情誼深，年年歲歲一起往，一代更比一代親”。這種口訣不是經(jīng)典語(yǔ)句，而是創(chuàng)作自行設(shè)計(jì)出來(lái)的，其主要目的是使人易讀易記。這類提示語(yǔ)傳達(dá)信息往往比較直接、簡(jiǎn)煉、明確，也可能因此而喪失一部分內(nèi)蘊(yùn)和回味。八、幽默手法運(yùn)用幽默手法，使內(nèi)容更加容易地被觀者接受，使人在會(huì)心一笑中受到啟迪，留下較深的印象。如“我很弱小，不能承受您大腳的親吻——小草”，“芳草香濃郁，別醉倒在我的懷里——小草”，“距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸（保護(hù)草坪）”，人們都不禁為這善意的幽默莞爾一笑，在回味中受到教益。九、字詞巧排就是通過(guò)字詞的巧妙排列，造成語(yǔ)音，語(yǔ)義上的循環(huán)往復(fù)，使人產(chǎn)生深刻的印象，如“讓您的痰吐與談吐同樣高雅”，“人護(hù)綠，綠護(hù)人”，“別因有意思就有意‘撕’”，“你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲（網(wǎng)吧）”等都屬此類。十、提問(wèn)技巧就是運(yùn)用問(wèn)題作為提示語(yǔ)，以激起人們的思考，增強(qiáng)感染力。如“現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？”構(gòu)思新穎，提問(wèn)巧妙，發(fā)人深省。有趣的提示語(yǔ)廣告語(yǔ)：私家車后面的提示語(yǔ)開(kāi)車的時(shí)候?？匆?jiàn)前面的車這樣寫著：１距離產(chǎn)生美２你讓我也讓，心寬路更寬３人與人近點(diǎn)，車與車遠(yuǎn)點(diǎn)４保護(hù)新手，人人有責(zé)５碰撞十次，九勝一平６菜鳥(niǎo)上路，請(qǐng)多關(guān)照７移動(dòng)障礙物，請(qǐng)繞行８手潮心亂，越催越慢９新手初駕，擅長(zhǎng)急剎１０只有你在后面默默支持我１１最遠(yuǎn)的你是我最近的愛(ài)１２車外不要吻我，車內(nèi)禁止接１３大修沒(méi)錢，歡迎追尾１４車新人老，眼神不好；左搖右晃，急剎不?。保凳鹿识喟l(fā)車輛，請(qǐng)繞行１６買的證，租的車，您看著辦１７新手舊車，都不太靈１８駕校除名，自學(xué)成才１９就是面，正在練２０１０年駕齡，安全行駛１００公里２１“新潮面”＝新手＋手潮＋特面２２路考五次不及格２３核彈后置，保持距離２４不是碰碰車２５年齡６０歲，駕齡６０天??２６注意，前方有交警２７昨天領(lǐng)證，正高興ｉｎｇ?２８高齡新手，大修磨合２９超級(jí)大面包，新鮮出爐??qk?kc%q(３０3y7p#g$ao)f:t３１馬路殺手培訓(xùn)班新近畢業(yè)9^u~.[??d:i３２泰森正在車上睡覺(jué)３３剛買的本！駕照第一天，我面故我慢【篇三：宣傳語(yǔ)的寫法1】宣傳標(biāo)語(yǔ)的寫法標(biāo)語(yǔ)最基本的特征是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳和鼓動(dòng)性。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，就得注意句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)。具體說(shuō)包括以下幾個(gè)方面。1.字?jǐn)?shù)要適中。由于受特定場(chǎng)合和表達(dá)手段以及信息接受者層次的限制，標(biāo)語(yǔ)不能使用較長(zhǎng)的句子。句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的基本要求。標(biāo)語(yǔ)一般是寫在紙上或?qū)懺趬ι匣驅(qū)懺诓忌系?，為了醒目，字體一般較大，由于考慮到人們的視線所及，一般字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多。如果一條標(biāo)語(yǔ)的字?jǐn)?shù)太多，幾十個(gè)字甚至上百字，書(shū)寫者太麻煩，讀者讀起來(lái)也費(fèi)勁。如“寧等十分，不搶一秒”短短八個(gè)字，明白無(wú)誤地告訴人們要遵守交通規(guī)則。如果在考試中檢測(cè)擬寫標(biāo)語(yǔ)，肯定會(huì)有字?jǐn)?shù)的要求；如果試題沒(méi)有對(duì)字?jǐn)?shù)提出明確的要求，考生就應(yīng)該注意所擬的標(biāo)語(yǔ)字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多。2.內(nèi)容要積極。張貼標(biāo)語(yǔ)的目的是營(yíng)造氣氛、制造聲勢(shì)、宣傳群眾并鼓舞群眾、調(diào)動(dòng)大家的參與性。所以，凡是與此相悖的任何做法都是徒勞的。在擬寫標(biāo)語(yǔ)時(shí)，要做到這一點(diǎn)，就必須心系標(biāo)語(yǔ)的受眾，根據(jù)表達(dá)的目的來(lái)使用語(yǔ)言。值得強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容一定要積極健康，既要親切、友善，為大多數(shù)受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，又要清新明快、生動(dòng)活潑有文采，確實(shí)起到營(yíng)造氣氛鼓舞士氣的作用。如宣傳合作醫(yī)療的“你幫我?guī)驼畮停献麽t(yī)療保健康”“合作醫(yī)療進(jìn)萬(wàn)家，農(nóng)民健康需要它”；宣傳經(jīng)濟(jì)普查的“了解昨天，把握今天，創(chuàng)造明天”“盤點(diǎn)過(guò)去，把握現(xiàn)在，指點(diǎn)未來(lái)”“求真求實(shí)求發(fā)展，利國(guó)利民利未來(lái)”等等，內(nèi)容積極健康，引人向上。3.用語(yǔ)要通俗。既然標(biāo)語(yǔ)非常講究實(shí)用性，就要考慮到不同讀者群的文化水準(zhǔn)、思想狀況、生活經(jīng)歷甚至身份、地位等，所擬標(biāo)語(yǔ)就應(yīng)該盡可能地照顧一般水準(zhǔn)的讀者群，而不去考慮更高一層的讀者群。這樣，在詞語(yǔ)的選用上，就要做到通俗易懂、鮮明準(zhǔn)確、親切感人、生動(dòng)活潑，同時(shí)力避華麗的詞藻，尤其是多義詞，因多義詞（包括短語(yǔ)）的不同理解能夠?qū)е抡Z(yǔ)言歧義。值得注意的是，標(biāo)語(yǔ)畢竟是為了營(yíng)造氣氛調(diào)動(dòng)參與者積極性的，因此，在語(yǔ)言上還要盡量做到生動(dòng)形象有文采，確實(shí)給人爽心悅目之感，至少是讓人們喜聞樂(lè)見(jiàn)，而避免死板、陳舊。如宣傳環(huán)境保護(hù)的“保持環(huán)境衛(wèi)生，共建美麗家園”“美化環(huán)境，就是美化我們的心靈”；就通俗易懂又鮮明準(zhǔn)確，告訴大家起來(lái)保護(hù)城市的環(huán)境衛(wèi)生。4.句式要整齊。標(biāo)語(yǔ)的接受對(duì)象一般是明確的，所以，在句式上，一般使用簡(jiǎn)單單句的無(wú)主句，多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，而少用復(fù)雜的主謂語(yǔ)句。標(biāo)語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)一般比較整齊，即使是較長(zhǎng)的句子，也多為字?jǐn)?shù)較少結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的整句，像對(duì)比、對(duì)偶性的句子和簡(jiǎn)單的排比句。5.修辭要鮮明。標(biāo)語(yǔ)的受眾，一般來(lái)講是事先就十分明確的，所以，標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該考慮受眾的大眾性，即盡可能地考慮為大多數(shù)受眾所接受。那么，比較冷僻的修辭手法就不宜使用，像通感、仿詞、借喻等。同時(shí)標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容一定要真實(shí)、切忌浮夸，因此標(biāo)語(yǔ)中一般不可以使用夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法。但是，為大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的明喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法是可以使用的，運(yùn)用得好還能收到比較好的表達(dá)效果。如義務(wù)獻(xiàn)血的標(biāo)語(yǔ)“真情流淌，血脈相通”“民族在奉獻(xiàn)中崛起，生命在熱血里綿延”等就運(yùn)用了對(duì)偶：“獻(xiàn)出的血有限，獻(xiàn)出的愛(ài)無(wú)限”“鮮血誠(chéng)寶貴，救人品更高”“好人獻(xiàn)上一滴血，病者除卻萬(wàn)分憂”等通過(guò)鮮明的對(duì)比，給人深刻的印象和啟示：“但愿人長(zhǎng)久，熱血注心田”是化用蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，這類語(yǔ)句為人熟知，讓人感到親切：“血，生命的源泉，友誼的橋梁”運(yùn)用比喻手法形象生動(dòng)地說(shuō)明了血的作用。與此同時(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真推敲詞語(yǔ)潤(rùn)色字句，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確地表情達(dá)意，做到語(yǔ)言鮮明、連貫、得體。一、對(duì)偶句式采用對(duì)偶句式是編擬提示語(yǔ)時(shí)最常用的方法，如“呼出來(lái)的是煙，損人；吸進(jìn)去的是毒，害己”，“席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌”，“高高興興出門來(lái)，平安安回家去”，“帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)”，“只帶走滿腹詩(shī)書(shū)，不留下半點(diǎn)遺憾”，“一支煙燃盡修養(yǎng)，半口痰辱沒(méi)斯文”等。這類提示語(yǔ)有節(jié)奏有韻律，讀來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)來(lái)和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。二、詣音雙關(guān)就是利用諧音、諧義賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如公廁提示語(yǔ)“來(lái)也匆匆，去也沖沖”，以文雅的隱含博如廁者會(huì)心一笑，起到了很好的效果。有兩條節(jié)水提示語(yǔ)“珍惜我，就從一點(diǎn)一滴做起吧！”“愛(ài)惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)”，很好的利用了諧音雙關(guān)，深刻地闡釋了節(jié)水的內(nèi)涵：要“關(guān)”住（關(guān)注）滴滴點(diǎn)點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴做起。再如一則草坪提示語(yǔ)“小草有生命，足下請(qǐng)留‘青’”，警稱你為“足下”，請(qǐng)你的足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏之何忍？用雙關(guān)語(yǔ)作為提示語(yǔ)，能增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深．回味無(wú)窮，是—種行之有效的創(chuàng)作技巧。三、對(duì)比手法運(yùn)用對(duì)比手法擬寫的提示語(yǔ)，往往能給人深刻的印象和啟示，如“一棵大樹(shù)，可制造千萬(wàn)根火柴；一根火柴，可以毀掉干萬(wàn)棵大樹(shù)”（森林防火提示語(yǔ)），數(shù)字的對(duì)比，令人觸目心驚；又如交通提示語(yǔ)“司機(jī)一滴酒，親人兩行淚”，“喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚”通過(guò)鮮明的對(duì)比，曉之以理，動(dòng)之以情。句句富有教誨，發(fā)人深??；字字扣人心弦，叫人警惕。四、擬人修辭擬人化可以使枯燥的道理變得生動(dòng)有趣，因而能增添提示語(yǔ)的審美效果。如“把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說(shuō)”，“謝謝你給我的愛(ài)，今生今世我難忘懷——小草說(shuō)”，“我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下”（垃圾桶），“天黑我照著你，天亮你關(guān)照我——樓道燈說(shuō)”。由于采用了擬人化手法，使內(nèi)容變得更為真實(shí)、具體、形象、感人，收到的效果是單純陳述所達(dá)不到的。五、經(jīng)典語(yǔ)言就是運(yùn)用經(jīng)典短句、詩(shī)詞、名言、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)等作為提示語(yǔ)。編擬時(shí)可直接引用，如：保護(hù)耕地的宣傳語(yǔ)“但存方寸地，留與子孫耕”就是引用了《增廣賢文》里的名句；餐廳里的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”，人人耳熟能詳。也可以運(yùn)用仿擬修辭，改變個(gè)別詞句，如：花壇提示語(yǔ)“花開(kāi)堪賞直須賞，莫要折花空賞枝”即化用名句“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，反其意而用之，提示人們要愛(ài)護(hù)花朵，別具匠心。又如“孩子學(xué)習(xí)需寧?kù)o，四鄰休息需寂靜——稍安勿‘噪’”，“居高不要‘淋’下，愛(ài)鄰即是愛(ài)己”等，對(duì)成語(yǔ)稍加點(diǎn)化，即成為耐人尋味的提示語(yǔ)。經(jīng)典語(yǔ)言瑯瑯上口，為人熟知，讓人感到親切。作為提示語(yǔ)，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。六、質(zhì)樸語(yǔ)言就是用日常通俗樸實(shí)的口語(yǔ)、俗語(yǔ)作為提示語(yǔ)。有的自然親切，如“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門”，“喝酒莫醉，醉了還有啥滋味”不隨地吐痰，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)也不難”；有的則平中見(jiàn)奇，某餐館有一則提示語(yǔ)，奉勸人們?cè)谘缯?qǐng)客人后，應(yīng)把剩余的菜肴帶回去，而不要養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的作風(fēng)，其內(nèi)容是：吃不了請(qǐng)兜著走。這句話是由俗語(yǔ)“吃不了兜著走”補(bǔ)充而成，俗語(yǔ)的原意是“夠嗆”、“吃不消”，而這里用直解義取代俗語(yǔ)的原義，真可謂妙趣橫生。這種提示語(yǔ)給人隨和親切之感，看似沒(méi)有修飾，實(shí)則獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了“平平淡談才是真”的創(chuàng)作意境。七、押韻口訣就是由字?jǐn)?shù)相等并且押韻的兩句話或多句話作為提示語(yǔ)。如“小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞”，“花草叢中笑，園外賞其貌”，“左鄰右舍心換心，常來(lái)常往情誼深，年年歲歲一起往，一代更比一代親”。這種口訣不是經(jīng)典語(yǔ)句，而是創(chuàng)作自行設(shè)計(jì)出來(lái)的，其主要目的是使人易讀易記。這類提示語(yǔ)傳達(dá)信息往往比較直接、簡(jiǎn)煉、明確，也可能因此而喪失一部分內(nèi)蘊(yùn)和回味。八、幽默手法運(yùn)用幽默手法，使內(nèi)容更加容易地被觀者接受，使人在會(huì)心一笑中受到啟迪，留下較深的印象。如“我很弱小，不能承受您大腳的親吻——小草”，“芳草香濃郁，別醉倒在我的懷里——小草”，“距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸（保護(hù)草坪）”，人們都不禁為這善意的幽默莞爾一笑，在回味中受到教益。九、字詞巧排就是通過(guò)字詞的巧妙排列，造成語(yǔ)音，語(yǔ)義上的循環(huán)往復(fù)，使人產(chǎn)生深刻的印象，如“讓您的痰吐與談吐同樣高雅”，“人護(hù)綠，綠護(hù)人”，“別因有意思就有意‘撕’”，“你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲（網(wǎng)吧）”等都屬此類。十、提問(wèn)技巧就是運(yùn)用問(wèn)題作為提示語(yǔ)，以激起人們的思考，增強(qiáng)感染力。如“現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？”構(gòu)思新穎，提問(wèn)巧妙，發(fā)人深省?！恶橊勏樽印返拈喿x心語(yǔ)示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔馳。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難《水滸傳》真實(shí)而生動(dòng)地反應(yīng)了農(nóng)民起義通過(guò)梁山伯的故事，正確地揭示了中國(guó)封建社會(huì)農(nóng)民起義的原因，這就是“逼上梁山”、“官逼民反”。同樣也說(shuō)明了只有英雄和有正義感的人才能令人欽佩、尊重孫悟空，一個(gè)桀驁不馴、敢作敢當(dāng)?shù)挠⑿郏〗?jīng)途中，他不屈不撓，一路斬妖除魔，勇往