《詩歌意象》教學設計

詩歌意象教學目的：理解詩歌意象的概念掌握詩歌意象的兩個重要特性提高學生鑒賞詩歌的能力教學重點：掌握詩歌中常見意象的獨特內(nèi)涵教學難點：學會用適宜的意象寫一首小詩教學辦法:總結(jié)教學法教學過程：一、導入首先請觀賞一首詩《鄉(xiāng)愁》這首詩有某些很典型的特點，例如：句式跳躍，富有節(jié)奏感，以情動人，美的意象等。這些都是吸引我們的地方，而在這些特點中，詩歌的意象尤為重要。那么，終究什么是意象呢？二、明確詩歌意象概念、內(nèi)涵1.我們先來看意象的定義：意：指人的意識，涉及情感。象：指客觀物象。融合了作者情感的客觀物象才叫意象。自然界的一草一木，生活中的人、事物都能夠成為意象。詩歌、散文、小說中都能夠予以意象。我們今天重要學習的是理解詩歌中的意象。2.鑒賞《鄉(xiāng)愁》詩人借小小的郵票體現(xiàn)了對母親濃濃的懷念；窄窄的船票，體現(xiàn)了與妻子依依的追念；矮矮的墳墓，體現(xiàn)了與母親凄凄的別情；淺淺的海峽，代表了對祖國大陸的離情。從懷念親人到懷念祖國，作者借這些意象層層進一步，使鄉(xiāng)愁有了更多的意蘊?？偨Y(jié)意象的第一種特點：要有豐富的情感內(nèi)涵。3.列舉詩歌中常見意象“月亮”代表著孤單寂寞之情，寄托著鄉(xiāng)思旅情?！靶〔荨蹦軌虼碜匀唤绲臉s枯，也能夠寄托離情。“蓮”又是“芙蓉”和“荷”的別稱。“蓮”代表著高潔，常慣用來體現(xiàn)愛情?！跋﹃枴笨偸呛陀巫印⑺紜D、懷古、思人聯(lián)系在一起。“紅豆”總是寄托著相思。“烏鴉”是衰敗荒蕪之兆，經(jīng)常寄托著詩人的孤單和寂寞?！八伞眻皂g挺拔，象征品格的高潔；“竹”則是氣節(jié)主動向上的象征；“梧桐”與氣骨分不開，“柳”常與送別和留戀聯(lián)系在一起，“落花”意味著凋零、失業(yè)、人生的挫折；“梅蘭菊”是高潔的象征；“丁香”與愁思情結(jié)分不開；“浮萍”總是意味著飄零；“孤雁”代表著孤單思鄉(xiāng)、遠方的訊息；“鷹”代表著剛勁、搏擊，“瘦馬”經(jīng)常與漂泊聯(lián)系在一起；“?！币馕吨莺土α浚弧盁熿F”則與情感的朦朧慘淡、前途的迷茫聯(lián)系在一起；“西風”總攜著寂寞與惆悵；“冰雪”慣用來比方心智忠貞、品格的崇高；“云”代表著游子漂泊；“長亭”游子送別的地方；“江水”經(jīng)常被用來感慨時光的流逝，歲月的短暫及綿長的愁苦。4.總結(jié)出意象的兩個特點：要有豐富的情感內(nèi)涵，要有鮮明的詩美，這就是意象的兩個最重要的特性。5.解讀裴多菲《我樂意是急流》節(jié)選部分明白：在這首詩中，詩人采用了急流、小河、小魚、荒林、小鳥，這樣多的意象，體現(xiàn)了樂意為愛人犧牲一切的情感。三、小結(jié)本節(jié)課重要學習的是詩歌的意象，明確了詩歌意象的概念，理解了意象的兩個鮮明的特點，掌握了鑒賞詩歌的普通辦法，讓我們進入到詩歌所發(fā)明的無限廣闊的藝術空間，聆聽詩人對社會，對生命的最真切的訴說，對接詩人最真切最豐富的情感，享有最具人文精神的情趣。四、作業(yè)以親情、友情或者鄉(xiāng)情為話題，以《我樂意......》為題，選擇適宜的意象，仿照這首詩寫一首小詩。板書：詩歌意象一、意