2023學(xué)年完整公開(kāi)課版詩(shī)歌的修辭

表達(dá)技巧1修辭手法2表現(xiàn)手法3表達(dá)方式4結(jié)構(gòu)技巧古代詩(shī)歌鑒賞之

修辭手法鑒賞詩(shī)歌中常用的修辭手法1、比喻；2、比擬；3、借代；4、夸張；5、對(duì)偶；7、設(shè)問(wèn)；8、反問(wèn)；9、雙關(guān)10、互文；11、反復(fù)；雙關(guān)：利用近音字或同音字使某個(gè)詞語(yǔ)既有表層含義又有深層含義的修辭方法；如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。此句中的“絲”既指“蠶絲”，又跟“思”是同音，因而又指“思念”。互文：一個(gè)句子的前后兩部分或兩個(gè)語(yǔ)句看似在說(shuō)兩件事，實(shí)際上說(shuō)的是同一件事，前后互為補(bǔ)充，而且前后有些詞語(yǔ)可互換位置；如：主人下馬客在船。此句使用了互文的修辭手法，應(yīng)這樣理解：主人和客人一起下馬再一起上船。再如：不以物喜，不以己悲。這兩個(gè)語(yǔ)句使用了互文，應(yīng)這樣理解：不以物和己為喜，也不以物和己為悲。1、比喻：生動(dòng)形象、化虛為實(shí)2、比擬：色彩鮮明、啟人聯(lián)想3、借代：特點(diǎn)突出4、夸張：烘托氣氛、引發(fā)想象5、對(duì)偶：整齊和諧、表意凝練7、設(shè)問(wèn)：?jiǎn)l(fā)思考、加強(qiáng)印象8、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣9、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味性強(qiáng)10、互文：言簡(jiǎn)意賅11、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出修辭手法的效果常見(jiàn)設(shè)問(wèn)1、這首詩(shī)用了什么修辭手法？2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。3、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用XX這一修辭手法的？1、這首詩(shī)用了什么修辭手法？2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。3、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用XX這一修辭手法的？總結(jié)解題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。（步驟一）2、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。（步驟二）3、這種修辭手法的描寫(xiě)效果以及如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人感情。（步驟三）例1：竹枝詞

劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郞江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？例1：竹枝詞

劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郞江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？答案：雙關(guān)?！扒纭奔戎浮扒缣臁钡摹扒纭?，也指“有情”的“情”。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。例2：這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體分析其作用。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。例2：望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這首詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法(步驟一)，將潭面比作未磨之鏡，將湖中的君山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺(步驟二)，兩個(gè)比喻的運(yùn)用,使得本詩(shī)的景物描寫(xiě)生動(dòng)形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)之情。（步驟三）.例2：真題演練1：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006年江西卷）三江小渡

楊萬(wàn)里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。【注】將：行，流過(guò)。（2）詩(shī)人采用什么修辭手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（6分）詞句注釋①三江：古代各地眾多水道的總稱。②將：本義行、進(jìn)，此處引申為流過(guò)。③得：應(yīng)該。④山溪渡：常年設(shè)在山中溪水上的擺渡（船）。譯文溪水經(jīng)過(guò)小橋后不再流回，小船還得依靠著短篙撐開(kāi)。交情應(yīng)像山溪渡恒久不變，不管風(fēng)吹浪打卻依然存在。

三江小渡

楊萬(wàn)里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。（2）詩(shī)人采用什么修辭手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答：全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用比喻的修辭手法，將“山溪渡”比作“交情”、“水上風(fēng)波”比作“人生波折”，賦予”山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。真題演練2：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）（2005年浙江卷）

齊安郡中偶題

杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

問(wèn)：本詩(shī)都運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。詞句注釋⑴齊安：今湖北省黃岡黃州一帶。⑵兩竿：這里形容落日有兩竹竿高。⑶相倚：形容荷葉密密層層地依偎在一起。站在溪橋遠(yuǎn)眺，落日西斜，距地兩竿，對(duì)岸楊柳含煙，淡影朦朧。水面上，荷葉亭亭、相簇相擁，一陣西風(fēng)吹過(guò)，滿溪荷葉隨風(fēng)翻轉(zhuǎn)，似含無(wú)限愁情。答：擬人修辭手法。杜詩(shī)的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”，盡顯“荷”的哀婉之態(tài)，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情.真題演練：閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（2006年安徽卷）

柳梢青?送盧梅坡

劉過(guò)

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑵作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。

柳梢青?送盧梅坡劉過(guò)泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑵作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。答：主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。

真題演練：閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

酒泉子

孫光憲

空磧①無(wú)邊，萬(wàn)里陽(yáng)光道路。馬蕭蕭，人去去②

，隴云愁。香貂③舊制戎衣窄，胡霜千里白。綺羅心，魂夢(mèng)隔，上高樓。[注]

：①空磧：空曠的大沙漠。②去去：走了一程又一程。③香貂：貴重貂皮做的戰(zhàn)袍。“隴云愁”是什么意思？請(qǐng)從運(yùn)用修辭手法的角度加以說(shuō)明。

真題演練：閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

酒泉子

孫光憲

空磧①無(wú)邊，萬(wàn)里陽(yáng)光道路。馬蕭蕭，人去去②

，隴云愁。