高二英語下冊說課稿模板

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Goodmorning,ladiesandgentleman.Today,Ifeelhonoredtohavethechancetosharemyideasabouthowtoteachreading.

Inthereadingprocess,Iwillfocusonstudents’long-termdevelopmentandenablethemtouseproperreadingskillsandstrategies.Inotherwords,studentsareguidedtoreadefficientlyandindependently.

Myteachingplanwillinclude3secti.They’reanalysisofthereadingmaterial,identifyingtheteachingaimsandteachingprocedures.

Section1Analysisoftheteachingmaterial

TheselectedteachingmaterialisamagazinearticletakenfromtheProjectsectionofModule11,Unit2ofAdvancewithEnglish.ThearticleisaboutBritishstudentswhotakeagapyear,whichisintendedtodevelopthethemeoftheunit,thatis,Gettingajob.Afteranalyzingitcarefully,Ifindthearticlehastwouniquecharacteristics.First,it’salongpassagewith688words,muchmorethantheusualte*ts.Second,itdealswithanewtopic,thatis,agapyear.Thetopicisunfamiliartomoststudents.

Section2Indentifyingtheteachingaims

Basedontheanalysisoftheteachingmaterial,Ihavechosenthefollowingastheteachingaimsofmylesson:

The1staim:Studentslearntheskillsandstrategiestoreadaprolongedte*t.

The2ndaim:Studentsgetabetterunderstandingofwhatagapyearis.

The3rdaim:Studentsareencouragedtofigureouttheimpliedmeaning.

The4thaim:Studentsarefamiliarwithvariouse*pressiorapproachestoe*pressthesamethingoridea.

Section3Teachingprocedures

Inordertoachievetheteachingaimsmentionedabove,IdecidetochooseguidedreadingandTask-BasedTeachingasthemainteachingapproach.Withtheteachingmethods,Icanguidestudentstouseeffectivereadingstrategiestocomprehendthete*t,solveproblemsandcompletedifferenttasks.Theteachingproceduresincludefourparts.They’regettingready,focusingonmainfacts,readingbetweenthelinesandrespondingthete*t.

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一、教材的地位及作用

高中英語新教材的風格走勢為話題時尚，面對將來，求異思維和人文色調(diào)濃重，教學內(nèi)容更加貼近現(xiàn)代生活，具有較強的時代信息，有利于提高同學的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，而本單元也是如此，本單元的中心話題是幽默，詳細涉及“什么是幽默”、“笑話”、“喜劇”、“喜劇職業(yè)”等，它采納了同學非常感愛好的話題，能夠充分喚起同學的參加**，單元內(nèi)容高度生活化，富有活力，表達了本套教材的一個重要特征，緊扣時代脈博，富有時代氣息，同學在學過Healthyeating、FestivalsMordernagriculture等單元，對中外飲食習慣，節(jié)日，以及農(nóng)業(yè)差異有所了解之后，又對文化方面有所掌控，并為下一單元bodyLanguagt〔身體語言〕打下了幽默的基礎(chǔ)，本單元結(jié)在鼓舞同學自主探究，了解祖國的絢爛文化，理解外國的文化，培育他們跨文化交際的意識與技能。

1、教學目標

依據(jù)英語教學大綱要求，基礎(chǔ)教育英語課程分級總體目標的要求，將本節(jié)課的教學目標分為：

〔一〕語言技能目標

通過本單元學習，培育同學良好的“聽、說、讀、寫”技能，使同學能運用所學知識中一些類似的問題，并能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運用新知識，解決問題，完成任務(wù)，在此基礎(chǔ)上鼓舞同學大膽地依據(jù)各自的語言基礎(chǔ)與技能，有性格地解決問題。

〔二〕語言知識目標

本單元要求同學除掌控須要的單詞、詞組和句型以外，同時要求同學關(guān)于描述工作性質(zhì)的語言，包括詞組和句型。

〔三〕情感目標

1、激發(fā)并提高同學學習英語的愛好，使其樂于接受新鮮事物，勇于嘗試；表達課堂教學主體者的身份，使其積極主動參加教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人；使其具有性格培育其制造技能。

2、培育同學之間融洽相處的感情，樂于合作的精神，善與人共享喜好的情感，培育正確的審美觀和價值觀。

3、教學重難點

本節(jié)課的主要目的是訓(xùn)練同學的聽、說技能，為此將本節(jié)課的教學重點定為訓(xùn)練同學通過聽覺獵取材料環(huán)節(jié)的技能，難點為對所給話題進行開放性的爭論。

二、教材處理

1、同學狀況分析及對策

同學經(jīng)過一學期的正規(guī)訓(xùn)練，對于新教材已有所熟識，聽力、口語都有很大提高，已經(jīng)初步具備觀測問題、分析問題和解決問題的技能，教材內(nèi)容和教學活動符合他們的年齡特征和心理進展特點，因此，本單元鮮活的事例必定會對他們有較強的感染力，但由于他們的思想還不夠成熟，想法和行為需要老師的正確引導(dǎo)，因此，我在涉及聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，加強同學對某種職業(yè)的情感了解，從語言和情感兩方面著手，創(chuàng)設(shè)機會讓同學表達他們的感受。

2、教學內(nèi)容組織與安排

由于本節(jié)課涉及warminguplistening和speaking三項內(nèi)容，時間較為焦灼，為此我將warmingup的時間縮短，使其起到引入新課的作用，speaking中教材要求采訪丑角，我將其改動為采訪三位的不同喜劇類型，不同國家的職業(yè)笑星，使同學充分了解到不同幽默和不同文化之間的差異，加強了他們的采訪愛好。

三、教學方法

在教法上追求自然輕松，表達教學方法的多樣性、藝術(shù)性，詳細采納教學方法有情景教話，直觀圖片，激情聯(lián)想等多樣形式，營造人與語言，人與文化合諧自然；人景相趣的語言環(huán)境。

四、教學手段

在教學中和任務(wù)設(shè)計中不經(jīng)意卻是有意識地將多媒體電腦等揉在其中，并特別留意這些東西在課堂上的有效運用，表達其幫助作用。

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LessonPlanPresentation

ReadingPartinNSEFCModule1Unit1Friendship——Anne’sBestFriend

Hello,everyone.I’m….I’mverygladtobeheretopresentmylessonplan.ThelessonI’mgoingtotalkaboutisthereadinginNSEFCmodule1Unit1Friendship.ThetitleofthereadingmaterialisAnne’sBestFriend.Iwillpresenthowtoteachitandthereasonsfordoingsointhefollowingaspects:theanalysesofteachingmaterialandlearningcondition,teachingobjectives，theimportantanddifficultpoints,teachingmethod,teachingproceduresandblackboardnotes.

Firstofall,I’dliketoanalyzetheteachingmaterial.Thete*tisaboutthestoryofaJewishgirlwhotreatedherdiaryasherbestfriendwhenshewashidingawayfromtheNaziduringtheSecondWorldWar.Itmainlyconsistsoftwoparts;thefirstpartistheintroductionofAnneandherdiarynamedKitty.ThesecondpartisadiaryentrywrittenbyAnneintheformofletteraddressedtoKitty.Thete*tisabitlongandtherearealotofnewwordsande*pressionsinit,especiallyintheletter.

Now,let’smoveontotheanalysisoflearningconditions.Thestudentsareingrade1intheseniorschool,theyhaveachievedcertainEnglishlevelsotheyhavenoproblemincomprehendingthete*tandgetthebasicidea.TheyhavelearnedtheSecondWorldWarsotheirpreviousknowledgeaboutitcanlessentheirdifficultyofcomprehension.ButmostofthemmaybearenotveryfamiliarwiththesufferingsoftheJewishpeopleduringthewar.Iwillintroducetherelatedinformationrightlyinthebeginningofthelessonsoastopreparethestudentsforthedeepstudyofthete*t.

Basedontheanalysesoftheteachingmaterialandthelearningcondition,I’dliketoproposetheteachingobjectivesandtheimportantanddifficultpoints.

(1)languageskill

Sswillimprovetheirreadingskillsbytrainingsomeofthereadingskills,suchasskimming,scanning.Itistheimportantpointofthislesson.

Sswillimprovetheirwritingskillsbywritingalettertotheirfriend.Itisthedifficultpointofthislesson.

(2)languageknowledge

Sswillmastermostofthenewwordsande*pressionsinthete*t.Thisistheimportantpointofthislesson.

Sswillknowthedirectspeechandindirectspeech.

(3)Affectiveobjectives

Sswillhaveadeeperunderstandingofthefriendshipsotheywillcherishtheirfriendsmorethaneverbefore.Sswillrealizethecrueltyofthewarandtheimportanceofthepeace.

(4)Cultureawareness

SswillknowmoreabouttheSecondWorldWar,especiallythepersecutionJewishpeoplesufferedfromtheNazi.

(5)Learningstrategy

Sswillcultivatetheirabilityofindividuallearningandcooperativelearning.

Asfortheteachingmethods,Imainlyadoptaudio-visualteachingmethodinthelead-in.Duringthereadingprocess,IfollowthetopdownmodaltohelptheSstolearnthete*t.

Now,herecomesthemostimportantpartofmypresentation—teachingprocedures.I’llfinishthelessonin4stepswithin45minutes.Theyare:

Step1:Lead-in.

Step2:Pre-reading

Step3:Whilereading.

Step4:Post-reading.

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Goodafternoon,teachers.It’smygreatpleasuretobeheresharingmyteachingideasI’llbeginthelessonfromthefollowingfourparts:

Analyzingteachingmaterial

Theteachingmethods

Thestudyingmethods

Theteachingprocedures

andwhilepresentingthesepartsIwilldotheblackboardwritingproperly.OknowIamgoingtostartfromthefirstpart“Analyzingteachingmaterial”

ThisunitisaboutItismadeupofparagraphs.

Theteachingaimofthislessonistohelpstudentstounderstandandmasterthewords,phrasesandsentencepatternsonthebasisofunderstandingthete*t.

Theabilityaimistoimprovethestudents’organizingandusingskillsofEnglishandtoretellthewholete*tintheirownwords.

Theemotionalaimistohelpstudentsunderstandandtodevelop

students’senseofcooperativelearning.

Thentheteachingkeypointsistohelpthestudentsgetageneralideaofthewhole

Andtheteachingdifficultpointsistomakestudentsusetheirownwordstoe*press

Accordingtotheanalysisabove,I’lltrymybesttocarryoutthefollowingtheories

whiledealingwiththislesson:

TomakestudentstherealmastersoftheclasswhileIjustactasadirector.

Tocombinethelanguagestructurewiththelanguagefunctions.

Andtomakestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearninglanguage.Inordertoachievemygoal,Iwillusethefollowingteachingmethods:

ThefirstteachingmethodIwilluseiscommunicativeapproach,sincelanguageis

usedforcommunication.Communicativeapproachislearner-centeredandemphasizescommunicationandreal-lifesituations.

ThesecondteachingmethodIwouldliketouseistask-basedapproach.Atask

resemblesactivitieswhichourstudentsorotherpeoplecarryoutineverydaylife.

Learnersshouldbegivenopportunitiestoreflectonwhattheyhavelearnedandhowwelltheyaredoing.

ThethirdteachingmethodIwanttouseiscomputerassistedlanguageteaching.

Computerplaysanimportantroletomakethematerialsattractive.Itcanalsohelpthelearnerstounderstandthelanguageandthenproducecomprehensibleoutput.

Andinordertopracticemyteachingmethodsbetter,thefollowingteachingaidswillbeused:

Aprojector,ataperecorder,multimediaandofcoursetheblackboard.

Andthen,Iwouldliketotalkaboutthestudyingmethods.Asstudentsarepoorin

cooperativelearningskill,manystudentsarenotactiveinEnglishclass,andeven

someofthemdon’tlikeEnglish.Therefore,IwillhavethestudentslearnEnglishinamuchmorerela*edatmosphere.Thelearningprocessofstudentsisfromseeing,

thinking,andspeaking.So,tomakethestudentsgettheknowledgeactively,

cooperativelearningandtask-basedlearningwillbeused.

Ne*t,Iwilltalkabouttheteachingprocedure.Totrainthestudents’abilityoflistening,speaking,readingandwriting,Ihavedesignedthefollowingsteps.

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一、教材分析

一〕教材的地位和作用：

這一節(jié)復(fù)習課選擇的內(nèi)容比較適合同學的水平，同時也符合了新課標要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇的題材部分同學感愛好，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀技能。

二〕教學目標的確立和依據(jù)

依據(jù)中學英語新課標，對同學交際技能的培育尤其對同學口語及閱讀技能的要求不斷提高，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。并依據(jù)素養(yǎng)教育中面對全體培育同學素養(yǎng)的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、技能目標和情感目標。

知識目標：熟知東西方人們在作客待客付小費外出餐飲等方面文化和風俗習慣的差異。

通過聽力及閱讀材料的學習進一步加以了解。

技能目標：訓(xùn)練同學掌控良好的閱讀習慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和閱讀等，同時留意開發(fā)同學記憶技能、觀測技能、想象、比較和分析等多種技能。有效提高閱讀速度和理解材料的精確度。并能敏捷運用所學知識并開展豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內(nèi)容。

情感目標：鼓舞同學愛學英語，愛說英語，對英語學習投以極大的愛好和熱忱。讓同學感受到他們是英語學習活動中的主體和中心，以此來激勵他們在英語課上積極參加，追求創(chuàng)新。

三〕重點和難點

教學重點：依據(jù)新課程標準對閱讀技能的要求，我確定本課重點為提高同學快速閱讀的水平。我采納英語趣味教學法，采用圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌控快速閱讀的技巧。

教學難點：口語水平的提高。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學著重書本知識的講授，忽視交際

教學手段：

多媒體幫助教學，有助于把同學引入到身臨其境當中，加強故事真實感，激發(fā)同學愛好，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學過程。

二、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計

同學具有無限的潛力，需要老師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練同學通過合作探究來獵取知識的過程，并著重轉(zhuǎn)變同學以往的學習方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)同學的愛好使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓同學發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。

新課程標準特別強調(diào)了要由過去只著重知識的傳授結(jié)果向著重知識進展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給同學布置了預(yù)習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，同學在預(yù)習中就接觸了大量的信息，他們需要具有相應(yīng)的選擇技能和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的技能，這恰恰正是新課程標準的要求。

三、教學程序

課前對話：

師生問候之后，讓同學兩人一組圍繞前