廣西賀州市富川瑤族自治縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁廣西賀州市富川瑤族自治縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、基礎(chǔ)知識綜合回想此前和此后經(jīng)歷的截然不同的生活，我不能不感慨萬分。那天下午，陽光照射到我仰著的臉上。我的手指搓niǎn（

）著花葉，撫弄著花朵。未見到莎莉文老師之前，我曾在茫茫的大霧中航行，神情緊張，小心翼翼，唯恐意外發(fā)生。恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。我以不求甚解的方式學(xué)會了莎莉文老師教給我的很多單詞。然而我卻把“杯”和“水”兩者混為一談，莎莉文老師把我?guī)У酵饷鏈嘏年柟饫锶?，我們沿著小路散步到井房，她把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。那個晚上，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些到來。1．閱讀以上兩段文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）混()為一談

（2）搓niǎn()2．以上兩段文字中，有不少成語，請寫出其中的三個。3．結(jié)合語境，解釋文段中畫波浪線的詞語。（1）激蕩：（2）企盼：二、填空題4．一位同學(xué)被榮獲“時代楷?！狈Q號的張玉滾老師的事跡打動，他想擬一副對聯(lián)表達(dá)對張老師的敬意，請你從以下選項中選出合適的下聯(lián)，并將相應(yīng)的序號填到橫線處①三尺講臺，守住鄉(xiāng)村教師的初心

②一句承諾，點(diǎn)燃大山深處的夢想③不忘初心，造就了平凡中的偉大

④無私奉獻(xiàn)，十七年青春熱血拋灑上聯(lián)：一根扁擔(dān)，挑起山里孩子的希望下聯(lián)：三、選擇題5．依據(jù)語段內(nèi)容，對畫線病句的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）昭平茶壽公園內(nèi)綠化景觀優(yōu)美宜人、健身步道寬闊整潔，隨處可見宣傳茶壽文化的標(biāo)語。它的建成讓昭平人民在工作之余有了休閑娛樂的好去處。茶壽公園的設(shè)計，處處突出了“夢境家園，長壽茶鄉(xiāng)”的特點(diǎn)。通過游人的體驗，可以了解昭平茶壽文化的許多神秘特點(diǎn)。A．修改：通過游人的體驗，可以感觸昭平茶壽許多文化的神秘特點(diǎn)。B．修改：通過體驗，游人可以了解昭平茶壽許多文化的神秘特點(diǎn)。C．修改：通過游人的體驗，可以感觸昭平茶壽文化的許多神秘特點(diǎn)。D．修改：游人通過體驗，可以了解昭平茶壽文化的許多神秘特點(diǎn)。四、句子默寫6．請根據(jù)下面表格要求整理詩句，填寫相關(guān)內(nèi)容。作者題目批注詩句馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》點(diǎn)睛之筆，表現(xiàn)了漂泊天涯游子的愁思。①，。②《觀滄?！飞綅u上充滿了一片欣欣向榮的景象，仿佛其中有無限的生趣。樹木叢生，③。王灣④《》描寫長江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩句。潮平兩岸闊，⑤。杜甫《江南逢李龜年》以樂景寫哀情，既有感嘆個人身世之悲，也有對一個繁華時代落幕的慨嘆。⑥，。《<論語>十二章》常用來表達(dá)當(dāng)別人不了解自己時應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度。⑦，？五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題【材料一】前不久，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，該“雙減”政策針對以往加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時長，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間每天不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間每天不超過90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。【材料二】“雙減”政策出臺后，受訪家長的態(tài)度調(diào)查圖數(shù)據(jù)來源：中國青年報社社會調(diào)查中心【材料三】“雙減”政策的出臺，對教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評價能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)?！半p減”政策出臺，目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會期盼的新舉措，是實(shí)實(shí)在在的民心工程。7．下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．對于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長表示支持。B．對于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，受訪家長表示不確定比反對的要多。C．對于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長表示支持。D．對于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長表示不確定與反對的一樣多。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項是（

）A．材料一中加點(diǎn)的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書面”和“全面”為同義詞。B．材料三中畫線句子“這是回應(yīng)社會期盼的新舉措”中“舉措”一詞是名詞，解釋為：言行舉動；措施。C．材料一主要運(yùn)用列數(shù)字、作詮釋、分類別、打比方等說明方法。D．材料三中加點(diǎn)的詞“在?！笨梢匀サ?，因為去掉后，原句意思沒有變化。9．“雙減”背景下，中學(xué)生如何促進(jìn)自身發(fā)展？請結(jié)合材料談?wù)勀愕淖龇?。閱讀下面的文字，完成下面小題跌進(jìn)坑里，別急著向上看①那還是孩提時代的事。小學(xué)四年級，我們的班主任姓李，是個相貌平平的老頭，心腸挺好，教學(xué)也很有一套，可就是脾氣怪怪的。②這天下午有節(jié)勞動課。李老師帶著我們到學(xué)校的后山撿柴，讓我們撿地上的枯樹枝。③我和三名同學(xué)跑向后山頂，邊跑邊撿。在一棵大樹旁，我發(fā)現(xiàn)了一堆枯干的小樹枝，急忙奔過去。跑著跑著，我腳一滑跌進(jìn)一個深深的坑里?？犹?，三名同學(xué)嚇得大呼小叫，想盡辦法也沒能把我拉上來。④同學(xué)喊來了老師。李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅決地說：“跌進(jìn)坑里，別急著向上看！我們不拉你上來！"全班同學(xué)面面相覷，都沒敢吱聲。“老師，老師，我上不去！”我在坑里急得大叫?！霸诶锩娲糁?，我們走！”李老師像陌生人一樣大聲扔給我一句話，帶著同學(xué)們走了。⑤老師硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股癱坐在坑里，嘴一張，“哇哇”地大哭起來?！袄蠋煟±蠋?！我出不去！”一邊哭一邊生氣地在坑里打滾，滾著滾著無意間我看見了一道亮光。擦干眼淚，我坐起來向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個洞，我鉆了進(jìn)去，越鉆越亮，不一會兒到了山坡上，一挺身我跳了出來。⑥李老師和同學(xué)們都站在山坡上，隨著我的出現(xiàn)，山坡上響起了真誠而熱烈的掌聲，久久不息。老師猛地抱起我原地轉(zhuǎn)了兩圈。我所有的不快，一掃而光，不解地問：“老師，你怎么知道坑里有洞能出來？”“老師看你沒摔壞?！薄袄蠋熢谏厦婢涂匆姽饬??！薄袄蠋熛胱屇阕约撼鰜?。"沒等老師開口，陽光下同學(xué)們晃動著聰明的小腦袋爭著搶著告訴我。⑦李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土，親切地?fù)崦业哪X袋，重重地點(diǎn)著頭。同學(xué)們探著身子，咧開小嘴上下打量我。這時，老師慢慢地站起來，環(huán)視一下四周，將一只手指豎到嘴邊，示意我們安靜。然后，他走到高處一字一句地說：“孩子們，記住，跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路?！雹嗳嗄赀^去了，我還無法忘記兒時跌進(jìn)坑里自己爬出來的經(jīng)歷，老師的話一直印在我的腦海里。直到今天，每當(dāng)生活中遇到失敗和意想不到的打擊時，我總是這樣提醒和勉勵自己：跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路。10．通讀全文，仿照示例簡要概括文章相關(guān)內(nèi)容?！拔摇睋炜葜Φ暨M(jìn)深坑里——（1）——“我”在深坑中哭喊——（2）。11．結(jié)合語境，賞析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。我一屁股癱坐在坑里，嘴一張，“哇哇”地大哭起來。12．文章開頭，“我”為什么覺得李老師“脾氣怪怪的”？他的確是一個脾氣怪異的人嗎？13．文章結(jié)尾寫道：“跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路?！边@句話含義深刻，請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。六、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。14．下列詩句中與本詩描寫的季節(jié)最接近的一項是（

）A．黃梅時節(jié)家家雨。青草池塘處處蛙。B．君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。D．云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。15．有學(xué)生將“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句，作為畢業(yè)贈言送給同學(xué)，是否合適？請說明理由。七、對比閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇筷愒侥晔粫r，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘強(qiáng)者綏①之以德弱者撫之以仁恣②其所安久而益敬?！痹唬骸肮垄弁邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法④孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而了，周旋⑤動靜⑥，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！薄咀⑨尅竣俳棧喊矒帷＂陧В喝螒{。③孤：王侯自稱。④法：政法⑤周旋：謀劃⑥動靜：舉止。16．下面句子中加點(diǎn)的詞與成語中加點(diǎn)的詞意思不同的一項是（

）A．相委而去

虛與委蛇 B．元方入門不顧

不屑一顧C(jī)．久而益敬

精益求精 D．孤法卿父？

不法?？?7．“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思與“法”字在古漢語字典里的解釋相同的一項是（

）A．法令，制度 B．方法，做法 C．效法，仿效 D．標(biāo)準(zhǔn)，法則18．下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．老父在太丘/強(qiáng)者綏之/以德弱者撫之/以仁恣其所安/久而益敬。B．老父在太丘/強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。C．老父在太丘/強(qiáng)者/綏之以德弱者/撫之以仁恣其所安/久而益敬D．老父在太丘/強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安久/而益敬19．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與人期行，相委而去。（2）周公不師孔子，孔子亦不師周公。20．同樣是維護(hù)父親的形象和尊嚴(yán)，甲乙兩文中元方采取的手段有何不同？八、綜合性學(xué)習(xí)21．七（1）班開展了以“悟四季之精彩”為主題的綜合活動，請你參與并完成以下任務(wù)。(1)【任務(wù)一讀名著】《朝花夕拾》是魯迅先生回憶從幼年到青年時期生活道路和心路歷程的一部散文集。這本散文集記錄了魯迅童年、少年和青年時期的生活經(jīng)歷，在閱讀過程中既能回味他溫馨的回憶又能深刻地感受到其理性的批判思想。請根據(jù)你的閱讀積累與感悟，完成下列表格。角度內(nèi)容篇名溫馨的回憶A是魯迅童年的樂園，在那里他可以和花草為伴，與蟲兒為伍。油蛉與蟋蟀的淺唱低吟再加上風(fēng)兒的伴奏構(gòu)成一曲動聽的交響樂，后來他到三味書屋讀書，他遇到了本城中極方正質(zhì)樸、博學(xué)的B老師?！稄陌俨輬@到三味書屋》理性的批判記敘“我”兒時要去看迎神賽會，當(dāng)時“我”的心情C；但在被父親強(qiáng)迫背誦完《鑒略》后，“我”的心情也因此發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。《五猖會》回憶兒時為父親請醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實(shí)質(zhì)。D(2)【任務(wù)二描畫面】活動中，小華同學(xué)搜集到下面這幅圖，請你仔細(xì)觀察右圖，展開聯(lián)想，試著用生動的語言描繪畫面內(nèi)容。（70字以內(nèi)）(3)【任務(wù)三談觀點(diǎn)】活動中，老師讓同學(xué)們談?wù)勛约簩Α耙荒曛嬙谟诖骸边@句話的理解。請你談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。（80字左右）九、作文22．下面的材料，根據(jù)要求寫作生活是一個廣闊的舞臺，每天都在上演著或欣喜，或悲傷，或遺憾，或刻骨銘心，或感動不已，或后悔不止，或沉醉其中，或捧腹大笑的事情。有些事情以它的獨(dú)特長存于我們的腦海，讓我們深受感觸，難以忘懷。請以《那件事，讓我難忘》為題，寫一篇文章。要求：①把題目抄寫到答卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．hùn捻2．截然不同

感慨萬分

小心翼翼

不求甚解

混為一談

恍然大悟3．（1）因受沖擊而動蕩

（2）盼望【解析】1．本題考查字形字音。（1）混為一談：讀音hùnwéiyītán，把不同的事物混雜在一起，說成是相同的事物?；欤鹤x音hùn；（2）搓捻：讀音cuōniǎn，將某種物品揉捏成條狀物。捻：讀音niǎn。2．本題考查成語的積累。通讀全文，文中的成語有：截然不同、感慨萬分、小心翼翼、不求甚解、混為一談、恍然大悟等。選擇其中的三個寫下來即可。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處；感慨萬分：因外界事物變化很大而引起許多感想、感觸；小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容言行舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意；不求甚解：意思是說讀書只領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解；混為一談：把不同的事物混雜在一起，說成是相同的事物；恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。3．本題考查詞語的意思。（1）激蕩：讀音jīdàng，因受沖擊而動蕩；（2）企盼：讀音qǐpàn，盼望，想做成或?qū)崿F(xiàn)某件事。4．①【詳解】本題考查對聯(lián)。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)中“一根扁擔(dān)”為偏正短語，“挑起山里孩子的希望”為動賓結(jié)構(gòu)，尾字“望”為仄聲。①符合對聯(lián)規(guī)則，與上聯(lián)對仗工整，平仄相對；②中的“一句承諾”與上聯(lián)的“一根扁擔(dān)”在對應(yīng)位置出現(xiàn)了重復(fù)字“一”，對聯(lián)應(yīng)避免重字，以及“點(diǎn)燃大山深處的夢想”的尾字“想”為仄聲，不符合對聯(lián)仄起平收的原則；③中的“不忘初心”為動賓短語，與上聯(lián)無法結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④中的“十七年”與動詞“挑起”不對應(yīng)，與上聯(lián)無法在結(jié)構(gòu)上相應(yīng)；故選①。5．D【詳解】本題考查病句的辨析和修改。通讀語段，可知畫線句子“通過游人的體驗，可以了解昭平茶壽文化的許多神秘特點(diǎn)”成分殘缺，缺少主語，修改的方法是將“游人”調(diào)至“通過”的前面，并刪去“游人”后面的“的”字，恢復(fù)句子的主語；故選D。6．夕陽西下斷腸人在天涯曹操百草豐茂次北固山下風(fēng)正一帆懸正是江南好風(fēng)景落花時節(jié)又逢君人不知而不慍不亦君子乎【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：斷、腸、涯、茂、懸、逢、慍。7．D8．B9．示例：①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好；②提高自身的學(xué)習(xí)效率；③豐富閱讀內(nèi)容；④積極參加文體活動；⑤熱愛勞動，積極參加社會實(shí)踐；⑥加強(qiáng)與父母的溝通交流。（說出三點(diǎn)即可）【解析】7．本題考查材料信息的篩選。D.根據(jù)材料二“對于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)”調(diào)查圖可知，受訪家長表示“不確定”的比“反對”的要多，并非“一樣多”。故選D。8．本題考查材料信息的篩選。A.“書面”是指用文字表達(dá)的（區(qū)別于“口頭”），“全面”意思是指所有方面、全方位；也指完整、周密、詳細(xì)。兩者并非同義詞；C.材料一沒有使用“打比方”的說明方法；D.材料三中加點(diǎn)的詞“在?！笔菑臅r間、地域上加以限制，指的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的效率，但不包括校外，若去掉，就成了幫助學(xué)生提高校內(nèi)外的學(xué)習(xí)效率，與原句表達(dá)的意思發(fā)生了變化；故選B。9．本題考查材料的閱讀運(yùn)用和語言表達(dá)。可依據(jù)材料一“其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美勞全面發(fā)展”和材料三“目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”等內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，談自己的促進(jìn)自身發(fā)展做法即可。示例：培養(yǎng)自己興趣愛好和特長；豐富閱讀內(nèi)容，擴(kuò)大知識面；保持良好的心態(tài)，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，遇到困難時要積極面對；注意課堂學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；多與父母的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等。10．“我”向老師求救“我”自己爬出深坑11．“癱”形象生動地展現(xiàn)出“我”掉進(jìn)深坑一時無法爬出的無助和恐懼。12．因為年少的“我”對老師的教育方法并不完全理解，所以覺得他脾氣怪。其實(shí)李老師的脾氣并不怪，他是一位懂得教書育人之道的好老師。13．示例：在生活中，我們經(jīng)常遇到各種困難，當(dāng)遇到困難時，不要總是想著尋求別人的幫助，而應(yīng)該自己嘗試著去戰(zhàn)勝困難，這樣才能不斷成長?！窘馕觥?0．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“‘我’撿枯枝掉進(jìn)深坑里”對應(yīng)第③段，“‘我’在深坑中哭喊”對應(yīng)第⑤段。第一空，由第④段“‘老師，老師，我上不去！’我在坑里急得大叫”可知，“我”在坑中向老師求救；第二空，由第⑤段“擦干眼淚，我坐起來向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個洞，我鉆了進(jìn)去，越鉆越亮，不一會兒到了山坡上，一挺身我跳了出來”可知，情急之下，“我”看到亮光并鉆進(jìn)洞里，最后爬出深坑。11．本題考查賞析重要字詞?！鞍c”指癱軟無力地，修飾“坐”這一動作，結(jié)合第⑤段“老師硬生生地走了，不管我的死活”“一邊哭一邊生氣地在坑里打滾”可知，此處生動表現(xiàn)出我在坑里的無法爬出去的無可奈何和恐懼的樣子。12．本題考查人物形象分析。第一問，結(jié)合第④段“李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅決地說：‘跌進(jìn)坑里，別急著向上看！我們不拉你上來！’”，第⑤段“老師硬生生地走了，不管我的死活”可知，因為“我”掉進(jìn)坑里，老師沒有像一般人一樣去拉“我”上來，而是讓“我”自己尋找爬出深坑的方法，年少的“我”并不能理解李老師這樣的育人方法，所以覺得他脾氣怪。第二問，結(jié)合第①段“心腸挺好，教學(xué)也很有一套”可知李老師心地善良，教學(xué)能力強(qiáng)?？闯隼罾蠋熓且粋€的善良和教學(xué)能力高超的老師。結(jié)合第④段“李老師站在坑邊上，盯了我許久”，“盯”可知老師是仔細(xì)看了才能發(fā)現(xiàn)我沒摔壞，看出李老師非常細(xì)心、關(guān)心學(xué)生。由第⑦段“李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土……他走到高處一字一句地說：孩子們，記住，跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路”，老師通過這件事教育學(xué)生明白一些道理。綜上所述，李老師不是脾氣怪，而是一位善于引導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)有方的好老師。13．本題考查詞句理解與感悟。本文主要講述了“我”因撿樹枝跌進(jìn)深坑，李老師沒有動手救“我”，而是讓“我”自己想辦法爬出來，“我”爬了出來，并且明白了老師的苦心。尾段的這句話“跌進(jìn)坑里”喻指生活中的各種困難和挫折，“別急著向上看”喻指別急躁，應(yīng)該沉著冷靜地思考，“一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路”實(shí)際上告訴我們在面對惡劣的環(huán)境或挫折失敗時，往往需要自己想辦法，這樣才能戰(zhàn)勝困難，走出困境。據(jù)此回答。14．C15．合適。這句詩表達(dá)的是詩人與友人離別的牽掛、擔(dān)憂、依依不舍之情，所以可以作為畢業(yè)季的贈詩送給同學(xué)，以表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情。【解析】14．本題考查對詩句內(nèi)容的理解。從“楊花落盡子規(guī)啼”可知，本詩所寫的時間是暮春時節(jié)。A.“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”寫的是初夏季；B.“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”寫的是秋季；C.“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”寫的是暮春時節(jié)；D.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是冬季；故選C。15．本題考查對詩句內(nèi)容的理解。在理解詩意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句所表達(dá)的思想情感作答。詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，寄情于景，表達(dá)了對友人離別的牽掛、擔(dān)憂、依依不舍，同時也抒發(fā)了對友人勸勉和寬慰之情。因此是可以作為畢業(yè)贈詩送給同學(xué)的，以此來表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情。16．A17．C18．B19．（1）和別人約好一起去，卻把對方丟下自己走了。（2）周公不效法孔子，孔子也不效法周公。20．①甲文中元方根據(jù)“交友以信”和“禮”的道理，據(jù)理抗辯，從正面有利反駁了父親的朋友，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；②乙文采用類比推理的方法（周公與孔子在處理問題上的一致性）進(jìn)行反駁，從側(cè)面巧妙地反駁了對方，有利維護(hù)了父親的人格和自己的尊嚴(yán)?！窘馕觥?6．本題考查一詞多義。A.舍棄/敷衍；B.都是“看”的意思；C.都是“更加”的意思；D.都是“效法”的意思；故選A。17．本題考查字義?！安恢浼揖ü?，孤法卿父”意思是：不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？法：效法，仿效；故選C。18．本題考查給文言句子斷句的能力。句意：我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫，對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他更加敬重?！袄细冈谔稹睂懜赣H在太后任職；“強(qiáng)者綏之以德”“弱者撫之以仁”，是并列的兩層意思；“恣其所安”是目的；“久而益敬”是結(jié)果。故斷為：老父在太丘/強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。故選B。19．本題考查句子翻譯。（1）重點(diǎn)詞：期，約定；委，丟下，舍棄；去，離開。（2）重點(diǎn)詞：師，效法，以……為師；亦，也。20．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)【甲】文“友人便怒日:‘非人哉!與人期行，相委而去?！饺?‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方面對父親友人的“非人哉”，不卑不亢，義正詞嚴(yán)，分條理羅列出父親友人的過錯，指出父親友人不信守諾言，沒禮貌的過失之處，據(jù)理力爭從正面維護(hù)父親的形象。根據(jù)【乙】文“袁公日:‘孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’元方日：‘周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公’”可知，本文主要運(yùn)用了語言描寫，在袁公認(rèn)為元方的父親是學(xué)習(xí)了自己的為官之道時，元方運(yùn)用類比的手法，將此事與周公、孔子雖生在不同時代行為卻一致的事，從側(cè)面委婉說陳太丘并未效仿袁公，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，保全雙方顏面。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門?！疽摇筷愒绞粴q時，去拜會袁紹。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。”袁公說：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公?！?1．(1)百草園壽鏡吾無比興奮《父親的病》(2)示例：春天來了，稻田旁兩棵柳樹靜靜佇立，柳條隨風(fēng)飄蕩；一彎殘月懸在半空中，兩個農(nóng)人戴著草帽在田間勞作，他們可不想錯過這美好的播種季節(jié)。(3)示例：春天是播種的季節(jié)，播下希望就有收獲。一年的計劃要在春天考慮、安排。春天就意味著新的起點(diǎn)、新的動力。春天是人生中最美好的季節(jié)，只要抓住時機(jī)，辛勤勞作，總有收獲。【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容的識記。《從百草園到三味書屋》是魯迅回憶性散文的代表作，被收入《朝花夕拾》。該文采用白描手法，描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生——壽鏡吾在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性；故A為百草園；B為壽鏡吾；《五猖會》是魯迅先生《朝花夕拾》中的一篇回憶性散文?！段宀酚浭龅氖亲髡邇簳r盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制；故C為興奮；通過“回憶兒時為父親請醫(yī)治病的情景”“幾位‘名醫(yī)’的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)”等，可知選自“父親的病”；《父親的病》是文學(xué)家魯迅創(chuàng)作的散文，選自散文集《朝花夕拾》。該散文使用諷刺的筆調(diào)描寫出庸醫(yī)誤人，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，表達(dá)了對名醫(yī)們故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切的痛恨；故D為《父親的病》。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)。觀看圖畫，根據(jù)圖畫展開聯(lián)想，然后描寫；語言要生動，可以適當(dāng)使用修辭手法；七十字以內(nèi)。示范：春姑娘輕輕走過，綠色的楊柳便在她的裙擺路過的微風(fēng)中輕輕起舞了，還沒有長大的月兒也悄悄出來觀看，兩位戴著草帽的農(nóng)人則趁著月色在農(nóng)田里忙碌著，只為不辜負(fù)這美好的季節(jié)。（3）本題考查語言表達(dá)能力。開放性試題，答案不唯一。一年之計在于春，意思是在一年開始的春天便要做好全年的安排和打算。圍繞“珍惜時間”等方面進(jìn)行敘述即可。示例：人的青春也是人一生中的春天，青春的創(chuàng)造力也是無窮的。珍惜寶貴青春的人，他就能創(chuàng)造出奇跡來，創(chuàng)造出財富來；反之，浪費(fèi)青春年華，虛度青春的人，除了慚愧之外，將一無所得。22．例文：那件事，讓我難忘盛夏酷暑之時，我經(jīng)歷了一件很難忘的事——雷鳴山漂流。那天，我和媽媽乘車來到了上海迪士尼樂園。剛踏進(jìn)大門，我們就往雷鳴山漂流的地方奔去。一到等候處，那里早已是人山人海，我們排到“長龍陣”的后面，耐心等候著。終于到我們了，我們穿上雨衣，在工作人員的安排下，坐上了一艘圓形漂流艇，扣上安全帶，出發(fā)了！漂流艇在機(jī)器的推動下，慢慢向上使去。我心格外興奮，如同波濤洶涌的大海。我左看看，右看看。只見四周怪石林立，身下是緩緩流動的清水。此時的我，恨不得跳下艇，跟清水來個親密接觸。不知不覺中，漂流艇把我們帶到了山頂。正當(dāng)我享受著涼爽爽的清風(fēng)，呼吸著甜絲