小學六年級上全冊綜合實踐教案

活動一小學生安全意識調查教學目標：通過學習，讓學生了解安全的重要性，強化學生的安全意識。2.了解校園的安全隱患的種類以及具體內容。3.觀察校園，記錄下安全隱患，提出改進建議。教學重點、難點：通過開展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個環(huán)節(jié)的學習活動，了解校園安全隱患的具體內容，強化學生的安全意識。教學流程:聽一聽同學們，今天老師給大家講發(fā)生在我們學校的真實故事，我們這個學校從發(fā)生多起安全事故，如，有好多學生在高低不平的校園內摔倒，從而摔斷了胳膊腿，還有從體育上滑脫造成的事故，特別是前一年有一個學生放學后沒有按時回家，而跟同學去水庫游泳溺水死亡等安全事故。這些事向我們再一次敲響了校園安全的警鐘！這節(jié)課，讓我們一起來學習小學生安全知識。（板書課題）看一看過渡：這些時間發(fā)生后，我們學校在安全教育方面引起了足夠重視，如今，同學們的安全意識、自我保護意識增強了。但百密還有一疏的時候，校園內仍然存在著很多安全隱患。歸納：你知道嗎，校園安全隱患有20多種，請看大屏幕。校園安全隱患●交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機動車道……●飲食衛(wèi)生安全：喝生水、吃腐敗變質的食物、暴飲暴食……●運動安全：摔傷、擦傷、不做準備運動而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（huái）……●用電、用氣安全：隨意觸摸開關、不擰緊煤氣筏門……觀察校園，看看有哪些安全隱患，記錄下來，向校方提出建議。（小組合作完成下表）[設計意圖]這是個可操作性較強的環(huán)節(jié)，學生通過觀察了解，提出建議，既清晰地了解了校園存在的安全隱患，在生活學習中能切實引起注意，又培養(yǎng)了學生的主人翁責任感。答一答（安全知識知多少競賽）學生獨立答題（人手一張試題卷）師生討論答案，同桌交換批改統(tǒng)計得分，表揚激勵附安全知識競賽題：（另附）選擇題未滿＿＿＿的兒童，不能像大人一樣到馬路上騎自行車。因為馬路上車很多，容易出危險。A、10歲

B、11歲

√C、12歲騎自行車時，千萬不要與＿＿＿搶道；不要雙手撒把騎車?！藺、機動車

B、自行車C、行人汽車運行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動，以免碰傷，燙傷?！藺、身體

B、物品

C、食品電器起火時，要先＿＿＿。打家里電話報警

√B、切斷電源

C、用滅火器滅火在單杠、雙杠練習時，周圍應擺放＿＿＿。√A.、海綿墊B.、紙張爬高是非常危險的，一不小心就會跌傷＿＿＿。腳趾√B、大腦火災發(fā)生時應馬上＿＿＿?！藺、沿防火通道朝樓下跑

B、乘電梯逃走

C、跳下窗郊游乘搭交通工具時，應該一擁而上

B、不著急，慢慢來C、隨便上哪個都行√D、按計劃講次序動作快判斷題去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點山泉水喝喝更清甜。（×）2．食品加工過程不衛(wèi)生，不能吃。（√）過馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時要靠右側路邊行走。（√）4．起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身。（√）游泳時千萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷。（√）不帶與體育課無關的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（√）爬高不是非常危險的游戲。（×）千萬不要把陌生人帶回家。（√）拍一拍（安全拍手歌）你拍一，我拍一，安全知識要牢記。你拍二，我拍二，句句忠告別逆耳。你拍三，我拍三，過馬路走斑馬線。你拍四，我拍四，下樓梯時別擁擠。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。你拍六，我拍六，運動別把手腳扭。你拍七，我拍七，電器使用看天氣。你拍八，我拍八，交友不要去網(wǎng)吧。你拍九，我拍九，火災發(fā)生要自救。你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。小結：同學們，生存，是一個人應該學會的最基本的本領，只有快快樂樂地健康生活著，才會有美好的將來，所以，安全警示要牢牢記住。

板書設計：小學生安全意識調查交通安全飲食衛(wèi)生安全運動安全教學反思：

活動二宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》活動目標：使學生了解各種法律法規(guī)，指導運用法律武器保護自身的權利和利益。同時教育學生懂得什么是犯罪，什么是違法，養(yǎng)成自覺遵守和維護法律，增強青少年兒童違法犯罪行為進行斗爭的意思，培養(yǎng)他們運用法律的能力保護自己?；顒又?、難點：了解并知道《中華人民共和國未成年人保護法》活動過程。導入。同學們，當你走在繁華的大街上，與人擦肩而過時，當你總是走在僻靜的鄉(xiāng)間小路流連于周圍的美景時。當你與別人交往，當你購物時。你是否想到“”侵權”兩個字，為了自己和他人的安全。為了每個人幸福和歡樂，讓我們多掌握一些法律知識。二、主要內容（一）你對法律知多少：1、說出你所知道的有關青少年的法律法規(guī)的名稱。《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。為保護未成年人健康成長，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規(guī)定，中學生不應當違反這些規(guī)定。要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學經(jīng)商、從工，不進營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權益。（6）有違法行為的我國未成年人，不屬于我國未成年人保護法保護的對象。（×）總結同學們通過本課的學習，我們進一步了解了法律法規(guī)的意義，并且知道了許多的常識。愿同學們從小樹立法律意識，讓法總結永遠與你相伴，讓幸?？鞓放c你相伴！板書設計：宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》教學反思：活動三我是小交警活動目標：認識常用的交通信號燈標志、標線等，知道它們所表示的意義。2、通過采訪活動與學習，了解交警的工作職責，學會指揮交通幾種手勢。3、通過活動了解《中華人民共和國道路交通管理條例》，能自覺遵守交通規(guī)則。4、通過活動培養(yǎng)自我保護意識，提高自我保護能力。珍惜自己和他人的生命?；顒又兀y點：讓學生在懂得交通規(guī)則及相關常識的基礎上，能在日常生活中遵守交通規(guī)則。學生準備：學習標志標線信號燈的含義。2、收集一些交通安全標語。3、設計一些采訪問題。教師準備：準備一些采訪方法。一些安全標語。教學流程：導入：創(chuàng)設情景：聽錄音，大家仔細聽聽，你聽到了哪些聲音？誰能來模仿一下這些車的聲音？你又能想到怎樣一種情景呢？（大街小巷車來人往，馬路上車水馬龍的景象）。欣賞圖片：正常交通圖片。這是正常的交通，大街小巷人來人往井然有序，好一派車水馬龍的繁榮景象。然而當你看到這樣的交通景象時，你會觸目驚心的。事故圖片。這就是那些不遵守交通法律法規(guī)的人。對國家的法律熟視無睹，對交通部門三令五申，嚴格遵紀守法，依然我行我素，一意孤行。他們酒后駕車、有病駕車、疲勞駕車、無證駕車、駕車時超高超載、超速、行車時拐彎時，不打轉向燈。隨手向車外丟扔垃圾、吐痰、亂鳴笛、強行并線、開車打手機、雨天開快車濺行人、騎車人一身泥水等等。這都是造成車禍的潛在危險和不良行為，缺乏道德修養(yǎng)。圖中就有上述現(xiàn)象，結果發(fā)生車禍不斷給別人生命財產(chǎn)造成不可挽回的損失。同時也給自己的親人帶來無限的痛苦和財產(chǎn)損失。中國是世界人口大國，卻是交通事故大國，擁有全世界1.9%的汽車，引發(fā)的交通事故，卻占全球的15%。據(jù)統(tǒng)計，每年全國交通事故造成的傷亡人數(shù)占20多個師的經(jīng)歷。經(jīng)濟損失相當于每天墜毀一架波音747客機。為了避免上述交通傷亡的發(fā)生，除了公民，有守法的自覺性和安全意識，還有就是交通安全的守護神來維護指揮，城管城鄉(xiāng)的，交通安全。他們就是我們今天要學習的內容，我是小交警。二、實現(xiàn)目標1、出示學習目標：通過采訪活動與學習。了解交警的工作職責。2、導學指要：欣賞圖片，示范講解。3、欣賞警鐘圖片，讓學生分辨一下，說說警鐘的名稱，了解中國警察的分類，職責，教師概括總結各警種的職責。三、小組活動課前我們預習分別向交通叔叔進行了采訪，我想知道你跟交通叔叔了解什么？他們工作職責和主要工作是什么？怎樣做好交警？分組指名提問。師小結，交警的職責和工作任務。認識常用的交通信號燈標志標線等，知道它們所表示的意思，學會指揮交通，各種手勢。導學指要：觀看錄像，欣賞圖片，講解制作繪畫。我們早晨上學時走在馬路時，你見到了什么？(先提問后出示“十字路口”圖）。每個十字路口都有醒目的紅綠燈，同學們，你們了解有關紅綠燈的交通知識嗎？指名回答。你在十字路口還見到了什么？很多車輛行人，交警在指揮。學做小交警：我們把指揮交通的警察叫交警。今天，你們想不想也來當一回小交警呢？當交警最基本的要求之一就是會做手勢，信號。你們能表演一下嗎？總結。隨著人們生活水平的提高，交通工具越來越發(fā)達。家用轎車、摩托車、，電瓶車、自行車已逐漸成為我們外出的交通工具。但是，由于人們交通安全意識不高，因此交通事故頻頻發(fā)生。那我們每個同學都應該為城市的交通安全做一些貢獻呢？現(xiàn)在我們黑河市正在積極開展一系列治理交通環(huán)境，改善交通秩序活動。其中的口號就是“文明過馬路，禮讓斑馬線”。我希望我們每個同學要從自己做起。從小了解交通規(guī)則，人人爭做小交警，爭做小小交通規(guī)則宣傳員。讓我們身邊的每一個人都成為文明市民。我們生活著的這個城市更加倩麗。板書：我是小交警教學反思:課題：向科學家致敬教學目標：1．能設法收集有關科學家和某項科技發(fā)展的資料。2．能采用某種方法將收集的資料展示出來。3．能從科學家的事跡中歸納出其主要成就及科學精神。教學重難點：重點：我所了解的科學家。難點：從科學家的事跡中歸納出其主要成就及科學精神。教學準備：有關科學家的圖片和材料、課件等。教學過程：導課提問：大家都知道哪些科學家呢？學生回答。講述：大家說的很好，這些科學家取得的科學成就和追求真理的精神深深的影響著我們。今天，我們就走近科學家，去了解他們的事跡，去領悟他們人生的真諦。二、新課教學1、我所了解的科學家。（1）說說你喜歡的科學家都是誰？他們?yōu)樯鐣龀隽四男┏删?？?）你還知道哪些科學家？說說他們的成就。（3）學生間相互交流。2．教師講述科學家的故事。（1）張衡（2）牛頓（3）愛因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3.確定小隊活動內容。形式不限，靈活多變。演講、詩朗誦、小品、歌曲、快板等。4.活動準備。要求課前做好各項工作。5.開始主題隊會。（1）分組匯報演出。（2）評選優(yōu)秀表演者。三、課堂總結：哪位科學家給自己留下印象最深？他們有哪些主要成就？我們要學習科學家的哪些科學精神？這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？四、布置作業(yè)：填寫21頁的學習單。教案設計：向科學家致敬故事精神行動教學反思：課題：尋訪身邊的榜樣教學目標:1.通過尋找榜樣活動使學生進一步了解榜樣在我們身邊的作用以及學習身邊的同學的優(yōu)點。2.讓學生正確認識自我，以榜樣的力量激勵自己。3.通過講述、討論、交流等形式，激發(fā)學生的興趣，幫助學生了解自己，從而樹立不斷提高自己的意識。教學重點：感受榜樣的力量，學會努力、自信。教學難點：人人心中有榜樣，榜樣在身邊，避免學習榜樣的盲目性。教學方式：講述、討論、交流、活動等。教學準備：資料收集等。教學過程：導入有人曾說，播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運。我說，播撒一種榜樣，收獲一個奮斗的目標和行進參照。這是一個需要榜樣的時代，榜樣能帶來一種抗拒平庸、勵志進取永不過時的力量。以榜樣為精神的皈依、行動的指南，能讓人生更積極向上、絢麗多彩！從同學們熟悉的雷鋒叔叔導入新課。二、活動過程1.尋找身邊的榜樣。（1）談談對榜樣的定義。讓班中的同學暢所欲言，如榜樣需要成績好，品行好、要樂于助人、無私奉獻等。的確，榜樣是多方面的，只要是優(yōu)秀的、值得我們學習的，都可稱為榜樣。（2）說一說你心中的榜樣是誰？（3）在生活中到處都有榜樣，學校、社會以及整個世界都會讓我們感動，我們要學習他們的精神，他們的品格，會讓我們步入一個心靈世界。學習小組根據(jù)本組推選情況確定采訪對象。2.制定采訪計劃。小組成員合作，制定出詳細的訪談提綱，明確目的。3.采訪身邊的榜樣，做好記錄。4.歸來話榜樣。對采訪記錄進行整理，選出代表講述榜樣事跡。5.學生談感受。三、延伸與拓展：1、珍藏你“身邊的榜樣”照片，并給他寫一封信。2、請一名同學監(jiān)督自己學習“身邊榜樣”的實際行動。教案設計：尋訪身邊的榜樣榜樣：品行好、樂于助人、無私奉獻、山區(qū)支教、抗洪救災等。只為成功找方法，不為失敗找理由，榜樣就在身邊。教學反思：課題：心中榜樣小調查教學目標：1.通過榜樣調查活動使學生進一步了解榜樣在我們身邊的作用以及他們身上具備的優(yōu)點。2.讓學生正確認識自我，以榜樣的力量激勵自己。3.使學生擁有正確、健康的價值觀。教學重點：通過問卷調查，找到孩子關注的榜樣品質。教學難點：引導孩子建立正確、健康的價值觀，平凡的人也是我們學習的榜樣。教學準備：調查問卷。教學過程：導入不同年齡的學生對榜樣的看法一樣嗎？他們選擇的榜樣類型有什么不同？為什么會有這些不同？如果你也同樣好奇，就趕緊設計調查問卷，對本校以及附近學校的同學們展開調查吧。二、活動過程1.確定調查內容（1）榜樣的類型都有哪些？科學家、父母、同學、英雄、明星等。（2）小學生和初中生的看法是不是一樣的？（3）了解榜樣的途徑、方法有哪些？2.設計調查問卷（1）明確調查對象、人數(shù)、學校。（2）設計調查問卷樣表，統(tǒng)一形式。（3）存在的問題。怎樣發(fā)放和回收問卷？設計的問題是否簡單清晰？調查對象能輕松回答這些問題嗎？3.回收問卷，處理、分析調查數(shù)據(jù)，進行整理歸納。三、活動總結：在本次活動中你都遇到了哪些困難？都是怎么克服的？四、布置作業(yè)：填寫學習單。板書設計：心中榜樣小調查類型：科學家、父母、同學、英雄、明星等。對象：小學生和中學生途徑：調查問卷教學反思：通信連接你我他活動一、從烽火臺到網(wǎng)絡教學目標：了解不同時期的通信方式及其主要作用和特點。通過調查，了解目前小學生上網(wǎng)的情況，樹立正確的上網(wǎng)觀。通過比較幾種入網(wǎng)方式，結合用戶的實際需求，為周圍的親戚朋友推薦合理的入網(wǎng)方式。通過活動鍛煉處理信息的能力、口頭表達的能力、邏輯思維的能力和與他人交往的能力。教學目標:1.了解過去人們傳遞信息的方式。2.知道通信發(fā)展的過程,以及不同階段的主要通信方式。3.體會隨著人們生活的需求,科技的發(fā)展,未來的通信方式將會更加發(fā)達。教學過程:一.談話導入1.師:每當過年過節(jié)的時候老師總能收到許多賀卡,今年過年老師收到咱們同學給我發(fā)的電子賀卡,當時別提有多開心了,你瞧這就中咱們班xx給老師發(fā)的賀卡,多漂亮呀!(課件出示電子賀卡)2.問:這張賀卡你是通過什么發(fā)的呢?發(fā)送后多久老師就能收到?(互聯(lián)網(wǎng),幾秒鐘就能收到)3.師總結:是呀,現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)通信多快呀,那古代人們是怎么傳遞信息的呢?(課件出示烽火臺傳遞信息)圖片配音說明:傳說秦始皇為了抵御匈奴的進攻,修建了萬里長城。但是,由于不能提前預報敵情,萬里長城也形同虛設,被敵軍屢屢攻破。后來,秦國大將袁牧看到幾十里外人家的炊煙,受到了啟發(fā),就在長城上加修了烽火臺。烽火臺里備上干柴火種,安放大鼓,一有發(fā)現(xiàn)敵情,就點燃烽火,擂響大鼓,借助濃煙和鼓聲,一站一站地將消息傳到王宮。4.師總結:古代人們就是利用烽火臺來傳遞信息的,今天我們要學習就是從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)。(課件出示課題)二.通信的過去1.古代的人們除了使用烽火臺來傳遞信息外,你還知道古代有哪些通信方式嗎?誰能用不同的方式來把你的知道的告訴大家?(表演,猜一猜,簡筆畫等)2.師追問:這種傳遞方法需要多長時間,與其他的相比有什么好處嗎?你是怎么知道的?(指導學習收集資料的方法)3.說到驛站騎馬送信\楊貴妃吃荔枝的故事4.師補充外國古代的通信方式“會拼字的城墻”和“樹枝做的地圖”會拼字的城墻:自古以來,人們使用了許多不同的尋常方法來傳遞信息。古希臘人在城墻頂上的不同地區(qū)點亮火光,以此來傳遞信息。每一處墻代表一個字母,接受信息的人能夠據(jù)火光來拼出字。樹板做的地圖:500多年前,有些沿海地區(qū)的人們用樹枝做成樹枝地圖,用來告訴別人,附近的島嶼在哪里,海灣的情況怎么樣。小貝殼被當成島嶼,而彎曲的樹枝則代表海流。5.師總結:古代人們書信傳遞的速度很慢,難怪詩人陸游就留了這樣的詩句“書得家書空滿紙!流清淚,書回已是明年事?！?.學生談感受,了解了這么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了)7.師過渡提問:是呀,隨著人們對于通信速度要求越來越高,古代的人為盡可能快地傳遞信息,想出了不少好辦法。你還知道后面都出現(xiàn)了哪些通信方法嗎?(15世紀用郵政送信、19世紀80年代后期,鐵路郵件,電發(fā)明后電報等)8.現(xiàn)在人有哪此通信方式,簡單介紹(電話(可視電話)、手機、傳真、電子郵件、QQ等)三.運用通信1.師:同們學已經(jīng)對古今的通信方式有一定的了解,可人們在現(xiàn)實生活中是如運用這些通信方式的呢?讓我們通過一個事例來研究一下吧!2.師:我們把全班分成兩個大組,一組為古代組,另一組為現(xiàn)代組。請各組另用自己那個時代的通信方式,說一說從北京到南昌,古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進行聯(lián)系呢?板書設計：從烽火臺到網(wǎng)絡烽火臺樹枝地圖鐵路郵件,電報手機、傳真、電子郵件QQ教學反思：活動二:小學生上網(wǎng)大家談?教學目標：???通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網(wǎng)絡并且安全上網(wǎng)。提高學生與時俱進的意識。?重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網(wǎng)絡難點：如何正確的使用網(wǎng)絡。教具：相圖片、相關資料。教學過程：?復習從古至今通信的方式。二、活動。?1、討論：現(xiàn)在通信方式知多少。?2、選出現(xiàn)在最普遍的通信方式----網(wǎng)絡?3、問卷調查：互聯(lián)網(wǎng)與你?4、調查結果分析三、互聯(lián)網(wǎng)與生活。?1、展開對互聯(lián)網(wǎng)好壞的討論?2、對如何正確使用網(wǎng)絡提出相關的建議?3、你的做法。?布置作業(yè)：網(wǎng)絡調查問卷?板書設計：?小學生上網(wǎng)大家談正確使用互聯(lián)網(wǎng)教學反思：活動三:安全網(wǎng)上行教學目標：使學生知道如何辨識網(wǎng)上信息，如何正確利用網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡成為學習、生活和娛樂的好伙伴。重點：使學生知道安全使用網(wǎng)絡的方法。難點：如何正確的使用網(wǎng)絡。教學過程：通過查閱資料，老師搜集了一些網(wǎng)絡行為造成不良后果的案例，我們看一下。通過看資料，你有什么想法？學生討論：網(wǎng)絡行為有哪些安全隱患和可能造成的后果？總結安全使用網(wǎng)絡的方法。板書：:安全網(wǎng)上行收集資料歸納整理資料制作電子小報教學反思：漢字王國第一課時：了解漢字的發(fā)展演變教學目標：1、知識與能力：了解漢字的起源、演變、特點，以及與現(xiàn)實食物之間的聯(lián)系。2、過程與方法：能夠借助其他方法和其他文字資料了解關于漢字的知識。3、情感、態(tài)度與價值觀：感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對漢字喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點：感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對漢字喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學生的民族自豪感。課前準備：收集有關漢字的知識和相關信息。教學過程（一）、直接板書，導入新課說到漢字，我們每一個人都熟悉，（課本、店名……）漢字它無處不在，和我們的生活緊密聯(lián)系。設想一下，我們的生活中沒有漢字會碰到哪些困難呢？1、學生交流。2、師小結。師述：是的，假如生活沒有漢字，我們吃飯找不到地方，逛街找不到位置，大家交流少了，許多發(fā)生的事情也記不下來。借助漢字，我們能很清楚地把事情表達清楚，并記錄下來。可是在漢字還沒有出現(xiàn)的遠古時期，人們要將事情記錄下來是用什么方法的呢？（二）、走進遠古時代師述：老師昨晚也，模仿古人用結繩、刻木、畫圖方法記事，大家猜一猜我想表達的是什么意思（出示幻燈片）A、我打了四只兔子。B、山坡上有一頭牛在吃草。C、今年收獲了三筐野果。1、分小組猜，匯報2、這三種方式在遠古時期起到很大的作用，如果老師用這種方式和你們交流會怎樣？3、學生交流（三）、探究漢字的創(chuàng)造1、（出示倉頡造字）指名讀故事。2、指名說說倉頡是根據(jù)什么來造字的？師述：同學們，這只是一個美麗的傳說，不是歷史事實。但可以肯定的是我們的祖先人人都在創(chuàng)造字，你們想不想看看我們祖先最早創(chuàng)造出的文字嗎？3、（出示“甲骨文”圖片）師述：這就是三千年前，我們的祖先刻在龜殼或獸骨上的文字。我們國家已發(fā)現(xiàn)了4000多個甲骨文，但人們真正認識的甲骨文只有1500多個。它是中國最早的文字之一。它為科學家研究遠古時期的文化起著重要的作用。4、我們來認識一些簡單的甲骨文。說說你是怎么猜出來的？（猜出來的給自己鼓鼓掌）5、這些甲骨文，古人是怎樣創(chuàng)造出來的呢？能從看到的食物中創(chuàng)造出字，我們來夸夸創(chuàng)造出字的人們吧。板書：聰明有才智小結：漢字創(chuàng)造出來后，不僅可以供人們生活需要，還影響著周邊的一些國家：日本，朝鮮、越南，他們的文字是在我國的文字基礎上創(chuàng)造出來的。（四）、探究漢字的發(fā)展直到現(xiàn)在，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會有“結果”。因為漢字還在不斷地創(chuàng)造，不斷地發(fā)展。誰能猜出老師手里這個甲骨文是什么字？如果猜出來的我會夸你真的非常非常厲害。（出示甲骨文“馬”字）當它側著看看，就像一匹馬，但隨著歷史文化的發(fā)展和人類文化的提高。這個馬子不斷的在發(fā)展。這是金文、小篆、隸書、楷書的馬字。（師板書簡體馬字）（五）、感受漢字的神奇師述：其實，漢字的每一次發(fā)展都和人們的生活和生產(chǎn)息息相關，當原先創(chuàng)造的字滿足不了他們的生活和生產(chǎn)的需要時，人們就會在原有的基礎創(chuàng)造出新的字。你們想不想體會一下古人創(chuàng)造新字的過程。（出示日字）1、這個字，你們一定認識，為它加上一筆，看看可以變成什么？2、在加筆畫的過程中，你有什么感受?（板書：神奇）小結：我們在平時寫作文時，寫字時，可不可以隨便加一筆呢？這一筆放的位置不同就成了另一個字，可見中國的文字的確很神奇。師述：剛才你們的表現(xiàn)太精彩了，老師給你們一個獎賞，相信你們會喜歡的。3、（出示中國?。?。這里面藏了一個字，聰明的你能找出來嗎？4、學生交流。師述：設計師借助中國書法之靈感，將北京的“京”字演化為舞動的人體，在揮毫間體現(xiàn)了“新奧運”的理念。它是一個形象，展現(xiàn)了中國文化的博大精深。師述：漢字具有獨特的魅力。它深深地吸引著我們，還吸引了外國朋友放棄學物理，來我們中國學漢字，我們一起來看看這個故事。我想聽聽你們班同學的朗讀。5、齊讀故事。6、從你們的朗讀聲中，你們不僅讀出了聲，還讀出了情。請問你帶著什么的情來讀的？為什么？7、漢字什么地方吸引了這位外國朋友？師述：漢字是圖畫，每個字都是美的，是那么特別。（六）、總結升華此時此刻，你想對老師說什么？隨著社會的發(fā)展，國內外越來也多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅要從小學好漢字，用好漢字，還應該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來！板書設計：了解漢字的發(fā)展演變甲骨文漢字的神奇教學反思：第二課時：小小啄木鳥活動目標：尋找有錯別字的地方，了解錯在哪里，有何危害。培養(yǎng)課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習慣。樹立“學以致用”的學習觀。通過小組分工查找、整理資料，提高合作能力。教學重難點：怎樣收集到錯別字和如何使用好手中的工具。活動過程：確定“捉蟲”范圍，做好準備工作。1、小組討論經(jīng)常出現(xiàn)錯別字的地方?？梢栽趫罂㈦s志、書籍等印刷制品中尋找；也可以在街上的廣告牌、店面招牌上尋找，或者在困特網(wǎng)上尋找。準備尋找錯別字的工具。2.行動前分配好各人的任務?！白较x”行動小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來。通過工具明確正確的書寫，了解其含義。展示“捉蟲”成果對收集到的錯別字進行分類和歸納。小組交流，以小報的形式來展示各組的成果。參觀成果，提高大家的語言文字能力。板書設計：小小啄木鳥教學反思：第三課時：成語故事表演教學目的：1、通過閱讀知道學生學會讀懂成語故事。2、掌握讀懂成語故事的方法。3、通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。4、通過閱讀豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，開拓視野、啟迪智慧。教學重點和難點：指導學生初步掌握課外閱讀的方法，感受課外閱讀的魅力。教學準備：布置學生搜集成語故事書;制作好有關的教具。教學過程：一、精彩回放1、背誦自己積累的精彩詞句，并說說背誦他的理由。2、老師和學生比試。3、請學生幫老師說理由。（走進書中，我們看到了盤古開天，愚公移山，上知天文，下知地理；我們知道了懸梁刺股、鑿壁借光，程門立雪、春風化雨；我們懂得了鷸蚌相爭，漁翁得利，有志者事竟成；走進書中，我們學而不厭，專心致志，眼界開闊了，心胸博大了，走進書中，我們不再是井底之蛙，鼠目寸光，夜郎自大，而是天藍藍，地坦坦，清風拂面，一覽眾山小。）學生電平老師。師：同學你們真厲害。成語是我國文化寶庫中的一枝奇葩。是語言的智慧和結晶，具有言簡意賅、畫龍點睛、提綱挈領、義近旨遠的特點，因而深受人們的喜愛。二、成語游戲1、看圖猜成語（5個）要求：說出成語名字，并說說自己是從哪兒知道的。2、看成語，做動作。（5個）3、說出帶有數(shù)字的成語，比比誰說得多。師：成語多如繁星，燦如明珠，每一個成語背后都有一個生動的故事，或風和日麗、青山綠水令人流連忘返；或萬紫千紅、奇花異草令人心曠神怡；或生機勃勃、珍奇異獸令人目不暇接；或至理名言、瑯瑯上口，令人受益匪淺。今天我們就一起走進成語故事。（板書：走進成語故事）三、讀成語故事，悟閱讀方法師：我們怎樣才能讀好成語故事呢？1、拿出發(fā)下的故事。（有書可以看書上的）討論：你平時都用什么方法讀書的？（默讀、輕聲讀、邊讀邊畫、背誦、做筆記等）師：學貴有法現(xiàn)在我們就用自己喜歡的讀書方法一起靜心細讀一篇成語故事《開卷有益》。2、出示讀書方法及要求：讀讀，說說故事主要寫了什么？找找，說說你明白了什么道理？想想，在什么情況下用這個成語？3、讀成語故事（用自己掌握的方法或同學推薦的方法）（相機提示，不會的字可查字典、詞典，要養(yǎng)成不動筆默不讀書的習慣。）4、交流匯報，完成故事大闖關先小組進行，在全班交流開卷有益，我們一定要打開健康的書籍，才更有利于我們成長。5、小結方法，鼓勵讀書。我們應該怎樣讀成語故事？（板書：知內容、明道理、會使用）到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)真正的把這篇成語故事讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀成語故事？思考一下我們用什么方式去讀懂內容的呢？（邊讀邊畫還要討論）6、展示讀書收獲師：俗話說，讀得好不如用的好，怎樣才能把我們讀到的成語用好？把你讀書的收獲展示出來？我們用很多形式，你認為可以怎么做？（板書：讀得出，講得出，畫得出，說得出，寫得出）四、推薦好書師：我們讀的《開卷有益》只是成語故事中的滄海一粟，成語故事書也多如牛毛，課前布置你們搜集有關書籍了，把你搜集到的書推薦給同學們好嗎？1、學生推薦，老師相機鼓勵。2、老師推薦。3、交流讀書時間：這么多的書，有的這么厚，你打算用什么時間讀書？教師小結：成語故事是一扇窗子，展現(xiàn)繽紛世界，人間萬象；成語故事是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。迷人的成語會永葆青春，魅力無窮，它將影響著一代又一代的人，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的成語故事，更多的課外書。板書設計：成語故事表演教學反思：飛天圓夢活動一：拜訪太空的使者教學目標：1、了解“神七‘的一些資料。2、通過學習，培養(yǎng)學生的愛國情操。3、培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探索的精神。教學重、難點：培養(yǎng)學生的愛國情操、培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探索的精神。教學過程：一、導入：1、上課之前，老師先請同學們來觀看一段錄像片（課件：神七發(fā)射（8分27秒處）2、是誰？能讓全世界五分之一的心靈，隨著他們的節(jié)奏跳動五天五夜？又是誰？能從前所未有的高度，見證中國實力的飛躍？他們出征蒼穹，劃出龍的軌跡，他們是中國航天的黃金一代！2008年9月25日至28日，我國自行研制的載人航天飛船“神舟”七號完成了的太空之旅，在飛行了順利返回，令世人為之矚目。3、同學們，作為一名中國人，看到祖國航天事業(yè)的強大與昌盛，你不感到驕傲與自豪嗎？那今天就讓我們一起走進“飛天圓夢”這一課，去拜訪太空的使者——“神七”。（板書課題）二、匯報查找資料1、上節(jié)課，老師讓你們查找的關于“神舟六號”飛船的資料，你們查到了嗎？哪個小組愿意先來匯報？（課件：神六資料）匯報內容：（1）神舟六號載人飛船簡介；（2）神舟七號飛船人物；（3）神舟七號發(fā)射過程；（4）神舟七號在軌過程；（5）神舟七號著陸；（6）神舟六號技術改進；（7）神舟七號創(chuàng)下的“第一”。2、看來同學們的收獲還真不小，查到了這么多資料，真是了不起！神七飛天的圓滿成功，標志著我國在探索太空的偉大征程中取得了重大進展。這是我國高科技發(fā)展新的里程碑，是我們全體中華兒女的驕傲。3、可是對于神舟六號，有許多同學還不太了解，你想不想為它做一份精美的小檔案，然后做一名小解說員，在班級和學校里作介紹，讓同學們都來重溫一遍“神七”的太空之旅呢？三、制作神七檔案：1、下面請各小組組長帶領你的組員一起討論一下，在你們的神七檔案中，都需要采用哪些內容？檔案的封皮怎樣來設計？你的檔案要加插圖嗎？可以怎樣加入插圖？（如：繪畫、剪貼）2、展示檔案。3、檔案制作好了，你打算怎樣介紹給大家呢？4、對，我們可以在校內開一個“神七”介紹會，請你們來做解說員，把你們的檔案展示給大家。5、現(xiàn)在請同學們小組內討論一下，你在介紹會上可以做哪部分工作呢？首先，要確定誰來做解說員；其次，如果聽眾提出臨時性問題，由誰來解答？6、關于介紹會，你還有哪些想法？（可以制作一個神七模型，邊演示邊解說；還可以上網(wǎng)查找相關視頻、圖片，制作成演示文稿，在多媒體教室給大家解說……）四、總結：1、神舟七號飛船在我們的熱切期盼中凱旋歸來了，這里凝聚了多少等待、緊張、興奮、感動、自豪，神舟七號飛天的過程也是我們的心隨之“飛行”的過程，此刻，你的心情怎樣？你想對偉大的航天員說些什么嗎？對于我國航天事業(yè)的發(fā)展，你還有哪些感想與愿望？2、是啊，千年飛天夢，今朝夢可圓。中華民族又一次向世界顯示了強大的航天實力，也顯示了中國日益強大的綜合國力！作為一名中國人我們感到無比的驕傲和自豪！同學們，請你們珍惜現(xiàn)在的美好時光，努力學習科學知識吧，也許在不久的將來，中國的航天事業(yè)里也會留下你的名字！五、作業(yè)完成學習單。板書設計：拜訪太空的使者神七發(fā)射神舟六號教學反思：活動二:自制水動火箭教學目標：1、使學生初步了解火箭發(fā)射的有關科學知識，懂得航天火箭的原理，了解國內外火箭發(fā)射的歷史；2、通過水火箭制作與發(fā)射活動，讓學生體驗整個過程，逐步提高動手能力；教學重點：為了提高火箭發(fā)射高度，讓學生學會分析改進實驗方法，及提高實驗效果的科學工作方法，逐步提高學生的創(chuàng)造能力；教學難點：逐步培養(yǎng)學生的合作精神，探究意識及認真細致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學態(tài)度?；顒舆^程：1、

組織教學，導出活動課題。2、

組內討論，反饋收集到的信息、資料，由組長負責整理匯報。①

國內外有關火箭發(fā)展的歷史知識。②

火箭發(fā)射的原理。③

嘗試小組匯報制作發(fā)射水火箭的方法與體會，回答火箭發(fā)射高度與哪些因素有關？并把遇到的困難和疑惑提出來，供大家探討。3、教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學生共同討論得出解決方案。①

火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。②

發(fā)射時橡皮塞塞得越緊，瓶內充的氣體越多，發(fā)射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。③

瓶內注水大約在1/3至1/2之間，可實驗決定。瓶內的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂。④

強調使用工具時，要保護好桌面及環(huán)境，并注意安全。4、動力實踐制作與發(fā)射。學生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導，發(fā)射時教師可適當幫助。由同學自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響情況。5、評價與交流，先組內再全班。①

通過水火箭的制作與發(fā)射活動，在科學原理和動手能力方面有何心得、收獲？②

通過水火箭的多次發(fā)射實驗研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴大有利方面，克服不利因素，你有何新的發(fā)現(xiàn)？③

在發(fā)射過程中，發(fā)現(xiàn)瓶塞塞得越緊，發(fā)射得越高，啟發(fā)學生設計一個裝置：發(fā)射前卡緊瓶口和瓶塞，當瓶內氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內充進更多的空氣，使火箭發(fā)射得更高。板書設計：自制水動火箭火箭制作知識制作計劃制作模型測試與改進教學反思：活動三：到火星上去活動目標

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了解火星的狀況和人類生存所需的環(huán)境和條件。

通過在一定知識基礎上的暢想，進一步激發(fā)學生了解宇宙的興趣。初步了解科學暢想的方法，激發(fā)科學探索的熱情和探求未知的興趣。活動重點

：了解火星的狀況和人類生存所需的環(huán)境和條件。活動難點

：對火星上生存的暢想活動準備

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（學生準備）查閱介紹火星的資料，了解宇航員的太空生活概況。（教師準備）收集有關火星探索、太空生存、生物圈實驗等有關地球以外人類生存系統(tǒng)實驗的信息，以及科學家設計的太空城市模型等。教學過程

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導入新課前2節(jié)課我們了解的火箭的有關知識，并制作了水動力火箭模型，今天我們來暢想一下到火星上去情景。分析研究任務組織學生討論人類生存的所需環(huán)境和條件。2、指導學生通過收集有關科學家開展太空科學實驗的資料，進一步明確自己所扮演的角色的研究任務。探索火星狀況查資料，了解火星的基本情況。用卡片的形式比較火星和地球情況的差異。暢想火星生活根據(jù)科學家的設想和人類的日常生活所需，從自己所扮演的角色出發(fā)，對火星生活進行大膽設想。2、從解決火星存在的問題入手，進行設想。制定火星移民方案從衣食住行等角度考慮如何制訂移民方案。2、互相交流火星移民方案。板書設計：到火星上去分析研究任務探索火星狀況暢想火星生活火星移民方案課后反思

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活動一：南北方民居大不同

一、活動目標知識與技能：通過收集民居資料，了解我國南北民居各自不同的特點及造成這些特點的原因。過程與方法：通過收集有關民居的，培養(yǎng)學生收集整理資料的能力，及在考察中獲取信息的能。情感、態(tài)度、價