語文版八年級語文教學總結(jié)

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語文版八班級語文教學總結(jié)1

本學期本人擔負八班級(1)、(2)兩個班的語文科目教學工作，同時兼任備課組組長職務。為了提高語文教學成果，本人系統(tǒng)地仔細研讀了中學的語文教材和相關(guān)的練習，并買來一些語文工具書籍翻閱學習。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。平常，本人還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都仔細積極地參加，并做好記錄、整理。經(jīng)過一系列不懈的努力，本學期的語文教學也取得了較好的成果：

一、強化教研活動，提升教學質(zhì)量

本學期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠合作，積極進行教研教學活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學期集體備課16課時。同時加強組內(nèi)及其他班級間的聽課活動，本學期聽課共26課時，通過聽課更新了自己的教學理念，有效轉(zhuǎn)變了教學方式。

二、加強常規(guī)教育，打造高效課堂

為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導同學、課堂教學等方面做起，在作業(yè)方面，實時批閱、檢查，培育同學自主學習的習慣和獨立完成作業(yè)的技能，課前提倡積極預習，課堂上盡量使更多的同學參加到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。

三、轉(zhuǎn)變教學模式，培育學習愛好

本人在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學的實際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以往的以老師講解為主同學被動接受知識的填充式教學方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設(shè)計一些與同學實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導同學思索并回答下列問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)貙崟r地鼓舞、表揚同學的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答下列問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓同學分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌控知識，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝集力，從而提高他們的主動性、制造性，加強了他們對語文這一學科的愛好。

四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀技能

由于同學的知識面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學的閱讀理解技能較差。針對這種狀況，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推舉一些書籍，延長他們的借書時間，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的技能。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡約的問題，讓同學通過閱讀后回答下列問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解技能。經(jīng)過一段時間的強化后，同學的知識面不但擴大了，而且閱讀理解技能也大大提高了。

五、積極參加課堂，提高表達技能

為了提高同學口頭表達技能，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學起來回答下列問題，先用一些簡約的簡單回答的問題，通過耐煩引導其回答，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信心。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里進行一些朗讀競賽，以提高他們的朗讀技能，從而提高口頭表達技能。經(jīng)過一段時間的熬煉，同學們口頭表達技能有所提高，

六、加強平常練筆，提高寫作技能

為了提高同學的寫作技能，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學比較熟識的，同學寫起來也簡單。在批改時充分確定同學的閃光點，并且在班上公開表揚，讓同學嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。增加了同學對寫作的愛好。

總之，本人自踏上老師這一崗位以來，一貫在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作技能?！敖虒W路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

語文版八班級語文教學總結(jié)2

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一個學期的教育教學工作即將結(jié)束，回顧自己一學期以來自己的教學實踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學中改善。

一、結(jié)合同學特點，開展教學活動。

對于七班級同學來說，他們對中學學習生活還不能了解，所以我在開學后開展系列活動，以培育同學良好的學習習慣。

1、加強硬筆書法練習，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名同學選取優(yōu)秀字帖進行摹寫;后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學進行臨寫。

2、加強閱讀訓練。依據(jù)課標要求，結(jié)合七班級年齡特點，我安排同學閱讀故事性較強的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3、強化課前五分鐘。從新生入學開始，我就著重同學課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培育等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延伸。

二、不斷實踐、完善，優(yōu)化課堂教學。

課堂是實施教學的主陣地，是老師交給同學知識，培育良好習慣的主陣地，所以從同學入學開始，我就狠抓課堂教學，不斷實踐，優(yōu)化課堂：

1、抓好備課關(guān)。雖然本學期班主任工作非常繁雜、無序，間或會涌現(xiàn)上課了，還沒有備好課現(xiàn)象。但我全力以赴備好課，有時會把工作帶回家。備課中，我不僅僅思索教學資料，怎樣在課堂中突出教學重點，突破教學難點;同時更多思索起始班級同學的學情，他們理解知識的過程，理解知識的方法等。所以為了提高同學學習的上心性，我給自己定下目標——每個單元至少兩節(jié)課運用大屏幕，以此沖擊同學視覺和聽覺。

2、上好每節(jié)課。語文教學的改革務必從課堂入手，由于它是老師主導的表達，同學主體的實施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實現(xiàn)同學主體地位。

開學伊始，我就告知同學，課堂中只要圍繞問題開展爭論，無論你說什么都不為過，所以在一學期我和他們的磨合、溝通、溝通，同學能夠在課堂上敢于表達自己的想法和看法。

課堂上我努力做到班主任主角向課任老師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙，上傳下達的工作需要布置，班里涌現(xiàn)狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。緣由之一是：教學任務的不允許。依據(jù)教學計劃和進度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學資料，不能因其他工作，而導致教學資料的缺失。緣由之二是：同學的不允許。班主任老師，同時也是課任老師，你務必學會主角的轉(zhuǎn)變，由于這是對同學的尊敬，對自己教學的尊敬。

三、走進同學，讓他們愛上語文。

為了提高教學質(zhì)量，為了實現(xiàn)師生之間同等、民主的教學氛圍，我努力走進同學，讓他們愛上語文：

首先，不斷學習。要想讓同學喜愛你，務須要時刻留意自身的學習，無論是教學資料方面，還是和他們之間的代溝，情感溝通方面，我都傾心學習教育教學相關(guān)書籍和文字。

其次，拉近距離。為了使同學喜愛我，我不僅僅在課堂上和他們進行情感溝通，仔細傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的溝通建立起師生情。

四、挑戰(zhàn)自我，反思中成長。

一學期教學工作讓我真正感覺自己和同學一齊成長。對于我的課堂模式，同學基本適應，間或會涌現(xiàn)課堂疲乏感，怎樣去進一步調(diào)到他們的上心性和愛好是今后我要思索的主要問題。

再有，隨著時代的進步，我已有的知識、閱歷無法滿意不斷涌現(xiàn)的新問題、新狀況，怎樣去應對、解決好?

最重要的是語文教學中難題的是作文教學，有時自己會感到手足無措，只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價，沒有自己一套從理論到實踐的體系，或稱之為操作系統(tǒng)。

應對諸多問題，我在實時充電的同時，也和其他同行老師進行探討，多聽取他們的珍貴看法和推舉，都在自己教學中實踐、摸索，以期完善自己的教學，提高自己教學水平，做一名合格的語文老師，做一名同學喜愛的老師，做一名家長滿足的老師。

語文版八班級語文教學總結(jié)3

本期我擔負八班級129班的語文教學工作，本班共有同學46人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響加強，厭學的同學漸漸多起來，在教學中，我仔細教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法?，F(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

實施新課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導，同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而開展，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志。為此，我們認真討論教育心理，精確把握八班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，掌控豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，

使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究技能、學習技能、合作技能、制造技能提供了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于著重知識傳授，內(nèi)容上過于著重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐技能

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐技能，使同學獲得肯定的終身學習的本事?！笆谥贼~，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對八班級的同學而言，那么需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采用不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓練技能――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學放飛思想，大膽發(fā)揮??

教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐技能。

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語文版八班級語文教學總結(jié)4

在新課標理念下，教學反思有助于我們教學聰慧的實踐。教學的繁復性決斷了它是表達老師實踐聰慧的過程，而不是老師演練技藝、呈現(xiàn)知識的過程。以前語文老師的教學都是一板一眼遵循課本知識，而經(jīng)過反思，老師能夠在語文教學過程中，搜集許多事例并以各種形式向同學展示。

1.教學體會

1.1加強老師修養(yǎng)，加強老師創(chuàng)新本領(lǐng)。

都說中學孩子最擅長仿照，老師的道德風尚、言談舉止對同學的影響是極大的?？峦吡蟹蛘f：“兒童從小就把自我的老師看成是他們要努力學習的道德模范。所以，老師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給同學作出的榜樣?！崩蠋熜枰杂X加強道德理論學習，發(fā)揚無私奉獻的精神，為人師表，以身作那么。老師創(chuàng)新本領(lǐng)的高低徑直影響著同學創(chuàng)新本領(lǐng)的強弱。老師應不斷更新教育教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探究，不斷豐富并擴大自我的知識面，在掌控學科知識和常規(guī)教學方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌控與學科有關(guān)的學科知識及現(xiàn)代的教學方法和手段。

1.2科學運用教材。

遵循教材，但不拘泥于教材。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破。新教材的編寫以同學的生活閱歷為基礎(chǔ)，以同學的生活規(guī)律為主線，從同學的進展需求出發(fā)，以社會生活為主題闡述理論觀點，生活化學科知識，使知識貼近實際、貼近同學、貼近生活，使以人為本的理念得以表達，使語文教學的時效性、針對性、勸服力加強。所以，關(guān)注過程和凸顯觀點是新教材資料的表達方式。由同學的日常生活場景出發(fā)，在生活情境中同學能夠體驗、感悟，最終回來到同學生活，也拉近了教材與同學之間的距離，有很強可讀性。剛開始新教材不能夠適應，筆者曾走到兩個極端教學模式：部分老師由于受舊教材編排學科知識規(guī)律思路的影響，開始接觸到新教材以生活規(guī)律為主線的編排思路時，感覺很零散、很感性，不成知識體系。不由自主地在上課時按舊教材的模式教學，導致同學聽不懂，課堂效果也很差，為此，筆者感到困惑苦悶，結(jié)果轉(zhuǎn)向依據(jù)并照搬新教材，一段時間過后，教材資料進度緩慢，筆者感覺按部就班照搬新教材，教學任務在規(guī)定課時內(nèi)不可能得到完成，反而會使同學的學習負擔加重。筆者意識到不能教教材，而要用教材教，應當依據(jù)新課標的理念，讓教材成為文本并對其進行修改。

1.3挖掘人文內(nèi)涵，表達人文價值。

在應試教育體制下，語文教育曾一度極力追求科學化，在教學和教學評價中過分追求客觀性、確定性，從某種程度上說，這是在自覺或不自覺地向自然科學靠攏，醉心于數(shù)量化和標準化。尤其是在中考壓力下，老師在語文教學中過度地進行理性分析，追求機械化的答案，這徑直導致了同學思維的局限性。當然，在當前的教育背景下，標準化教學是有需要須要的，可是從素養(yǎng)教育的角度看，從同學將來的進展上看，這樣的教學理念無疑背離了語文教育的特點，降低了語文教學的效率，損害了同學學習語文的愛好和創(chuàng)新意識。究竟，語文是人文學科，理性化、機械化的教學模式無法挖掘出語文的人文價值，也就不能充分發(fā)揮語文的教育功能。具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對同學的情感、立場、價值觀的影響是廣泛而深刻的。廣闊語文老師不能不重視語文課程的熏陶感染作用。

1.4相信每個同學都能勝利。

羅森塔爾效應試驗，說老師給同學自信，同學就會有高成就。老師對同學的相信是一種巨大鼓舞能量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應當相信每個同學都有勝利的期望，每一個同學都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒同學的自信。

我們力求激發(fā)同學對語文的愛好來，即真正使同學嚼出一點味道來或者把同學引向語文審美閱讀的軌道，使同學得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明亮潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的言外之意是什么?由生活閱歷入手，啟動同學的審美想象，比較自如地把學聯(lián)想到春天的色調(diào)，觀賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種暖和、欣悅的`感受。

2.以同學為主體，理解先進的教學模式

隨著新課標的普及，很多教材資料涌現(xiàn)了大幅度改動，可是老師的教學模式卻沒有隨之轉(zhuǎn)變，仍舊是“穿舊鞋”，在課堂上以自我為中心，對同學“一刀切”。這樣陳腐落后的教學模式顯得與此刻先進的教學理念格格不入，老師教得疲乏，同學學得枯燥，味同嚼蠟，從而失去了學習語文的愛好，課堂效率極低。語文老師應是一個高瞻遠矚的人，不應是一個只顧眼前分數(shù)、不顧同學本領(lǐng)進展的“近視”。老師要漸漸將自我的主體地位讓位于同學，一切以同學為中心，以同學自主學習本領(lǐng)為中心，僅有經(jīng)過課堂中師生、生生的合作探究，才能使同學漸漸提高語文素養(yǎng)。在教學實踐中，老師可采用合作探究式學習培育同學的合作意識和創(chuàng)新意識，如對在閱讀過程中涉及到的不一樣層次的、同學自我不能獨立完成的問題，能夠經(jīng)過合作爭論的形式進行探究，可在小組爭論中不斷補充、更正、完善，一些重要的問題假如不能立即解決，老師可參加進來，引導同學細細研討。

總之，在構(gòu)建課堂教學模式的過程中，需要要依據(jù)自身的教學風格和同學的性格特點，不斷探究、實踐，逐步探究出適合自我的課堂教學模式。

語文版八班級語文教學總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭。走過馬年的歡暢，飛雪中迎來羊年的瑞祥。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。本學期我擔負九班級(4)(7)班語文課教學工作，由于下學期就要面臨中考，因此，我對教學工作絲毫不敢怠慢，仔細虛心向別人學習，深入討論教法，兢兢業(yè)業(yè)教學。經(jīng)過一個學期的努力，取得了一些成果，但也有很多不足?？偨Y(jié)如下：

我以學校教育處及語文組教研工作為指導，以深化課改，努力提高同學成果為重點，以提高教育教學效率為中心，仔細履行崗位職責，努力完成工作目標任務。

一、加強教育教學業(yè)務學習，努力提高自身教學素養(yǎng)。

，我勤奮鉆研業(yè)務，仔細學習新課標，深入領(lǐng)悟《語文課程標準》的精神實質(zhì)，關(guān)懷愛惜同學，確立語文教育的新理念，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，努力完成教學任務。

二、明確本學期的學習目標，激發(fā)同學學習的熱忱，做好同學思想心理疏導工作，加強對同學學習的督促。

1、充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好同學心理工作。九班級是同學在中學階段最關(guān)鍵的時期，同學的思想和心理關(guān)系到中考成果。同學的思想和學習狀況假如在這一時期涌現(xiàn)異樣，就會極大地影響他的學習動力。在開學初對所教班級同學進行分析，確定輔導的對象，明確了學習目標，合理安排輔導時間。由于老師對他們的關(guān)注和輔導，使很多同學的學習熱忱得到提高，學習立場進一步端正了，學習成果也有不同程度的提高。特別是九(7)同學樹立了積極學習，勇于前進，不甘落后的思想，形成了良好的學風。

2、隨時與同學溝通，鼓舞他們發(fā)揮自己的優(yōu)點。從尊敬出發(fā)，教育差生課上遵守紀律，自覺學習。

依據(jù)同學學習自覺性差，特別是九(4)班，個別同學貪玩，約束不住自己的特點，在教學過程中或課下隨時與他們溝通溝通，指出他們身上的優(yōu)點，鼓舞他們相信自己，只要自己努力，成果肯定會上升。從尊敬出發(fā)，鼓舞他們刻苦學習，上語文課需要仔細聽課，做到嚴厲焦灼活潑有序。每當他們約束不住自己去說笑時，我就會給他們一個制止的眼神，他們立刻會寧靜下來，這樣課堂氣氛好了，大部分同學的語文成果也有了相應的提高。

3、創(chuàng)設(shè)情境，對同學進行思想教育，調(diào)動同學的積極性。

語文教學不僅僅是傳授同學知識，培育同學技能，還要讓同學形成積極的人生觀，世界觀和價值觀。因此，無論是課文教學還是作業(yè)練習課，我都留意隨時創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質(zhì)、經(jīng)受等對同學進行思想教育，促使其堅韌拼爭，持之以恒，養(yǎng)成好的學習品質(zhì)。

三、強化教學常規(guī)環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率。

依據(jù)計劃，合理地安排教學內(nèi)容，運用敏捷多樣的教學方式引導同學進行有效的學習，加強課堂內(nèi)的容量，努力提高課堂教學效率。

1、備好課，努力提高駕馭課堂的技能。

課前，我深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解同學的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備同學，精確把握教學重點、難點，在此基礎(chǔ)上，仔細撰寫每一篇教案。

2、掌控課堂節(jié)奏，留意同學反饋。

每次上課，我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，以充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學感受到一種積極向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，同學上課就有勁，老師授課就有信心。當同學在課堂上，違反紀律時，我盡量采用合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡約的語言實時提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學中，避開讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果。同時在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動同學的多種感官，激發(fā)同學的學習愛好，努力提高課堂教學效率。

3、面對全體同學，留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難。在語文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下，要讓同學學好語文，就要讓他們喜歡語文，對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學對這門學科產(chǎn)生畏難厭倦心情，不愿學習。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;讓他們更了解語文，學會觀賞語文之美，喜愛學習語文。

4、討論中考試題，指導解題規(guī)律。

首先，加強與教研組內(nèi)老師的溝通與合作，做好同學應對中考的指導，結(jié)合試題，加強同學個人學習，老師討論中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范同學答題步驟。同時進行階段性檢測，實時了解同學的狀況，對癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法、閱歷和理論，不斷調(diào)整教學策略。經(jīng)過一個學期的努力，教學效果和成果都有了進一步的提高。

5、在課上，面對全體同學，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得"好、準、快"，中間的要完成得"好、準"，中下的只要完成好就行。在課后，仔細實時批改作業(yè)，實時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作。

6、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學，依據(jù)老師教的方法，以個人完成任務為主，團結(jié)協(xié)作為輔，針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，做一些典型訓練，并抽時間檢查同學的作業(yè)，督促同學鞏固所學的新知識。在平常的生活中主動積累并漸漸形成習慣，促使他們積極歸類知識，在多看多練中掌控技能。

7、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，利用早讀時間背誦古詩文，并實時檢查同學背誦狀況，以此來督促同學對古詩文的積累與運用。

8、閱讀訓練方面。從課堂內(nèi)開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強訓練。引導同學自主、合作探究學習，充分發(fā)揮同學學習的自覺性、主體性，老師的指導性。運用閱覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成