《莊暴見(jiàn)孟子》教案(蘇教版高二選修教案設(shè)計(jì))共3篇

《莊暴見(jiàn)孟子》教案（蘇教版高二選

修教案設(shè)計(jì)）共3篇

《莊暴見(jiàn)孟子》教案（蘇教版高二選修教案設(shè)計(jì)）1

《莊暴見(jiàn)孟子》教案（蘇教版高二選修教案設(shè)計(jì)）

一、教材分析

本教案是以蘇教版高中選修課程《儒家文化與哲學(xué)》教材中的

《莊暴見(jiàn)孟子》為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)計(jì)的一份教學(xué)

指導(dǎo)計(jì)劃。

本篇文章主要是以“莊子”與“孟子”兩位思想巨匠之間的一

次交流與互相批評(píng)為主要內(nèi)容進(jìn)行分析，該交流過(guò)程最終落腳

在“道”的問(wèn)題上。其中，莊子代表的是道家思想，孟子代表

的是儒家思想，二者的觀點(diǎn)既有異又有同，形成了獨(dú)特的文化

現(xiàn)象。

本文學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.了解莊子、孟子的背景、思想流派特點(diǎn)，以及兩位哲學(xué)家

對(duì)待“道”的不同取向；

2.分析莊子、孟子討論的關(guān)鍵問(wèn)題，理解車(chē)輪、至善、良知

等概念，并加以解讀；

3.探究莊子、孟子的思想內(nèi)涵及對(duì)儒家、道家思想的影響;

4.培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度思考、理解文化交流。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

1.1熟悉莊子、孟子的生平、思想及其流派特點(diǎn)；

1.2理解莊子、孟子對(duì)“道”及其相關(guān)問(wèn)題的不同看法和解釋,

包括車(chē)輪、至善、良知等概念；

1.3掌握莊子、孟子思想對(duì)儒家、道家思想的影響。

2.能力目標(biāo)：

2.1能夠理解古代哲學(xué)文化的語(yǔ)言和思維方式，提高學(xué)生的文

化素養(yǎng)；

2.2能夠分析莊子、孟子思想的內(nèi)涵及其對(duì)文化交流的啟示，

培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)；

2.3提高學(xué)生的批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

3.情感目標(biāo):

3.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和珍視之情；

3.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化多樣性和文化交流的認(rèn)識(shí)和尊重。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1.1貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的理解“道”的概念及其不同取向；

1.2對(duì)車(chē)輪、至善、良知等概念的解釋和理解；

1.3探究莊子、孟子思想的內(nèi)涵及其影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

2.1幫助學(xué)生理解古代哲學(xué)文化中的思想，提高學(xué)生的文化素

養(yǎng)；

2.2幫助學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的批判性思維能

力。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的掌握情況，靈活調(diào)

整教學(xué)內(nèi)容、形式和方法。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹莊子、孟子的生平及其哲學(xué)思想。

2.分析莊子、孟子思想的異同點(diǎn)。

3.總結(jié)莊子、孟子思想對(duì)儒家、道家思想的影響。

教學(xué)過(guò)程：

教師先以PPT的形式呈現(xiàn)莊子、孟子的生平和思想特點(diǎn)，讓學(xué)

生對(duì)兩位哲學(xué)家有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

然后，教師分兩個(gè)階段分析莊子、孟子思想的異同點(diǎn)：

1.講解莊子、孟子對(duì)“道”的認(rèn)識(shí)及其不同取向。引導(dǎo)學(xué)生

從文字脈絡(luò)和哲學(xué)核心角度理解莊子、孟子所講述的“道”。

2.講解莊子、孟子對(duì)車(chē)輪、至善、良知等概念的理解，并深

入探討兩位哲學(xué)家的理論差異。

最后，教師總結(jié)莊子、孟子思想對(duì)儒家、道家思想的影響，借

此引導(dǎo)學(xué)生探究莊子、孟子思想的內(nèi)涵。

教學(xué)方法：

1.講解與演練相結(jié)合。

2.提問(wèn)與討論相結(jié)合。

3.PPT、圖片、視頻、音頻等多媒體教育手段相結(jié)合。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：

第一課時(shí)：90分鐘。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹莊暴見(jiàn)孟子的里程碑意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《莊暴見(jiàn)孟子》原文，并分析其思想內(nèi)涵和

關(guān)鍵問(wèn)題。

3.分析《莊暴見(jiàn)孟子》對(duì)文化交流和多元文化的啟示。

教學(xué)過(guò)程：

1.介紹莊暴見(jiàn)孟子的里程碑意義。通過(guò)講解“莊暴見(jiàn)孟子”

的歷史背景、文化底蘊(yùn)及其影響，讓學(xué)生了解《莊暴見(jiàn)孟子》

的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《莊暴見(jiàn)孟子》原文，并分析其思想內(nèi)涵和

關(guān)鍵問(wèn)題。教師通過(guò)配圖、情景模擬、視頻等多種形式呈現(xiàn)原

文，激發(fā)學(xué)生興趣，提高閱讀能力。學(xué)生分小組閱讀、討論，

幫助理解“道”的概念及其不同取向以及

3.分析《莊暴見(jiàn)孟子》對(duì)文化交流和多元文化的啟示。教師

引導(dǎo)學(xué)生思考《莊暴見(jiàn)孟子》中呈現(xiàn)的不同的哲學(xué)思想和文化

背景，探討文化的多元性以及交流的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解

不同哲學(xué)思想，學(xué)生可以更好地理解和尊重不同文化，增強(qiáng)跨

文化交流的能力。

教學(xué)方法：

1.閱讀原文、小組討論、集體分享。

2.錄制視頻、PPT展示、動(dòng)畫(huà)演示等多種形式呈現(xiàn)。

3.探究式學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖、案例分析等多種教學(xué)方式。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：

90分鐘

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《莊暴見(jiàn)孟子》教案（蘇教版高二選修教案設(shè)計(jì)）

前言：作為一名高中語(yǔ)文教師，我一直在探索如何將經(jīng)典文化

傳承給學(xué)生。本次教案設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解《莊子》和

《孟子》兩家思想的異同，領(lǐng)悟到中庸之道的重要性，并通過(guò)

閱讀《莊暴見(jiàn)孟子》的故事，進(jìn)一步理解孟子的人性論。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生了解《莊子》和《孟子》的主要思想，比較兩家

思想的異同。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的興趣和熱愛(ài)。

3.通過(guò)閱讀《莊暴見(jiàn)孟子》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的人

性論。

二、教學(xué)過(guò)程

stepl.知識(shí)準(zhǔn)備

先通過(guò)ppt等媒介，簡(jiǎn)單介紹《莊子》和《孟子》兩家學(xué)派的

主要思想及其代表作品，讓學(xué)生有一個(gè)初步了解。

step2.比較兩家思想的異同

通過(guò)小組討論或課堂研討的形式，讓學(xué)生比較《莊子》和《孟

子》兩家學(xué)派的主要思想，并探討其中的異同點(diǎn)。最后，分組

呈現(xiàn)討論結(jié)果。

step3.閱讀《莊暴見(jiàn)孟子》的故事

在學(xué)生對(duì)《莊子》和《孟子》兩家思想的比較中，突出《莊暴

見(jiàn)孟子》的故事，提出問(wèn)題：莊子和孟子的思想似乎存在一定

的矛盾，但他們能否有某種聯(lián)系和統(tǒng)一？

step4.分析《莊暴見(jiàn)孟子》的故事

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這個(gè)故事，并就以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

1.莊子和孟子的思想有哪些不同之處？

2.莊子和孟子的思想有哪些相通之處？

3.莊子看待人性的觀點(diǎn)是什么？

4.孟子看待人性的觀點(diǎn)是什么？

5.從莊子、孟子兩方面的觀點(diǎn)，如何理解“人性本善”？

6.孟子的“性善論”和莊子的“道”有何區(qū)別與相通之處？

step5.總結(jié)和歸納

通過(guò)學(xué)生的討論和教師的引導(dǎo)，對(duì)《莊暴見(jiàn)孟子》的故事進(jìn)行

總結(jié)和歸納，以便幫助學(xué)生進(jìn)一步理解孟子的人性論。

三、教學(xué)評(píng)估

1.課堂討論或小組討論（20分）

2.閱讀理解（20分）

3.組織課堂呈現(xiàn)（30分）

4.課后寫(xiě)作業(yè)（30分）

四、教學(xué)體會(huì)

通過(guò)本次教學(xué)，我認(rèn)為：

1.《莊暴見(jiàn)孟子》這個(gè)故事很有意義，可以引出許多問(wèn)題，

讓學(xué)生在逐漸理解孟子的人性論的同時(shí)，也進(jìn)一步了解到莊子

和孟子兩家思想的異同點(diǎn)。

2.通過(guò)小組討論或課堂研討的形式，讓學(xué)生從不同角度和角

度去思考和困惑，有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和學(xué)習(xí)能力。

3.參與到這個(gè)故事的閱讀和討論中，讓學(xué)生更易于接受和理

解古代哲學(xué)思想，也有助于提高他們對(duì)經(jīng)典文化的興趣和熱愛(ài)。

在今天的社會(huì)，中庸之道是一種非常重要的生活態(tài)度和哲學(xué)思

想，而《莊暴見(jiàn)孟子》這個(gè)故事在我們今天教育中的意義也正

是體現(xiàn)了這種重要性。希望我們的教育，能更多地傳承經(jīng)典文

化，讓更多的人受益

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生深入了解了孟子的“人性本善”觀點(diǎn)以及

莊子的“道”哲學(xué)思想，了解了兩位思想家在此問(wèn)題上的觀點(diǎn)

和理解。同時(shí)，學(xué)生也探討了故事中的人物形象和行為，增強(qiáng)

了對(duì)經(jīng)典文化的興趣和熱愛(ài)。本次教學(xué)通過(guò)小組討論和課堂研

討的形式，培養(yǎng)了學(xué)生批判性思維和學(xué)習(xí)能力，預(yù)示了古代哲

學(xué)思想對(duì)我們當(dāng)今教育的重要性

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《莊暴見(jiàn)孟子》教案（蘇教版高二選修教案設(shè)計(jì)）

一、教案背景

本教案是為蘇教版高中選修課程《莊暴見(jiàn)孟子》所設(shè)計(jì)的教案,

旨在通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生深入理解道家思想和儒家思想的區(qū)別

和聯(lián)系，了解莊子哲學(xué)及其與儒家思想的爭(zhēng)論，進(jìn)一步拓展學(xué)

生的思維領(lǐng)域，提升其綜合思考和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉道家思想和儒家思想的基本概念和主要特點(diǎn)，了解兩

種思想的區(qū)別和聯(lián)系；

2,熟悉莊子哲學(xué)及其思想體系，了解其與道家思想和儒家思

想的關(guān)系；

3.熟悉孟子思想及其思想體系，了解其與道家思想和儒家思

想的關(guān)系；

4.深入理解莊子與孟子的爭(zhēng)論及其背后的思辨精神，了解莊

子哲學(xué)及孟子思想對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響；

5.善于運(yùn)用學(xué)習(xí)所得知識(shí)進(jìn)行分析和綜合性思考，提高解決

問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

《莊暴見(jiàn)孟子》

四、教學(xué)方法

1.結(jié)合課本原文和相關(guān)文獻(xiàn)，開(kāi)展授課講解，以教師為主導(dǎo),

學(xué)生為主體，采用解說(shuō)、討論、演示等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深

入思考，激發(fā)興趣；

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，開(kāi)展小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生為主導(dǎo),

教師為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和興趣；

3.以案例為基礎(chǔ)，進(jìn)行思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極

主動(dòng)參與課堂，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.莊子哲學(xué)的思想體系及其與儒家思想的關(guān)系；

2.孟子思想的思想體系及其與儒家思想的關(guān)系；

3.莊子與孟子的爭(zhēng)論及其背后的思辨精神。

六、教學(xué)評(píng)估

1.課堂參與度（包括討論發(fā)言、課堂表現(xiàn)）；

2.課堂練習(xí)成績(jī)（包括課堂練習(xí)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)）；

3.課程論文作業(yè)（包括文獻(xiàn)查找、閱讀分析、個(gè)人思考等）；

4.期末考試成績(jī)（綜合考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力）o

七、教學(xué)過(guò)程

1.莊暴見(jiàn)孟子

（1）莊子哲學(xué)及其思想體系

莊子哲學(xué)以其樂(lè)觀、自由、無(wú)欲的思想為特點(diǎn)，以“自由自在”

的生活觀為核心，認(rèn)為大道萬(wàn)物應(yīng)渾然一體，因此強(qiáng)調(diào)宇宙間

一切都是相互聯(lián)系、相互制約，總體和各部分之間沒(méi)有本質(zhì)上

的區(qū)別。莊子認(rèn)為人生的本質(zhì)在于心靈和內(nèi)在自我，即“無(wú)為

而無(wú)不為”。他強(qiáng)調(diào)要拋棄物質(zhì)的貪欲，尋求內(nèi)心的自由和平

靜，才能與天地萬(wàn)物相通。

(2)孟子思想及其思想體系

孟子思想是儒家學(xué)派的代表之一，他的哲學(xué)思想體系圍繞著

“仁者必勝”的觀點(diǎn)展開(kāi)，認(rèn)為個(gè)體需要根據(jù)人性的天性來(lái)實(shí)

現(xiàn)自己的價(jià)值。他反對(duì)野心家的功利主義和莊子的自由主義，

強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我約束和道德法則及其在個(gè)人行為中的實(shí)施，提

出了“仁、義、禮、智”四個(gè)基本概念，成為儒家文化的重要

組成部分。

(3)莊子與孟子的爭(zhēng)論

莊子和孟子關(guān)于自由與約束的思想體系近乎相反，他們?cè)谡巍?/p>

倫理、哲學(xué)等方面存在著巨大的分歧。莊子認(rèn)為自由是“大自

然”的本性，反對(duì)夜郎自大，強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由；而孟子則強(qiáng)調(diào)人

性善良、有原則，反對(duì)過(guò)度放任和對(duì)人性的否定。兩種思想在

向往、構(gòu)想、審視風(fēng)格上存在著顯著的差異，因此在對(duì)待問(wèn)題、

看待問(wèn)題上，存在著一定的代表性。

2.學(xué)生思考：

(1)莊子哲學(xué)相對(duì)孟子思想而言更為絕對(duì)和獨(dú)立，講求自欣和

自我內(nèi)飾，如何看待莊子的個(gè)人主義、自由主義？

(2)魯迅說(shuō)：“孟子與司馬遷的區(qū)別在于一個(gè)有理想一個(gè)沒(méi)有,

孟子是'學(xué)復(fù)始于仁'，司馬遷是'史無(wú)吾軀'。孟子有他的

崇高卓越，史無(wú)吾軀悲壯。但歷史進(jìn)程全然出在后者，永遠(yuǎn)都

不會(huì)完全出在前者。”你對(duì)此有什么反駁，還是贊同?為什么？

(3)正直、廉潔是我們現(xiàn)代中國(guó)重要的

(1)莊子的個(gè)人主義和自由主義表現(xiàn)了他對(duì)于“大自然”的崇

尚和對(duì)于個(gè)體自主的重視。莊子認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該借鑒自然之道，

放棄功利和虛榮的追求，自我內(nèi)省并保持內(nèi)在的自由和平衡。

個(gè)人的自由和獨(dú)立并不意味著不需要社會(huì)和他人的關(guān)愛(ài)與輔助,

莊子也同樣強(qiáng)調(diào)了助人的義務(wù)與責(zé)任。

(2)我認(rèn)為魯迅所