美術(shù)怪獸教學(xué)反思

第第頁(yè)美術(shù)怪獸教學(xué)反思

美術(shù)怪獸教學(xué)反思【1】

在教學(xué)《怪獸》一課時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的：導(dǎo)入時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：“別出心裁”，找出動(dòng)物最突出的特點(diǎn)。本課的教學(xué)技能目標(biāo)是“能用繪畫的形式表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸，培育同學(xué)的〔想象〕技能、制造技能、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)技能?！苯虒W(xué)難點(diǎn)是“怪獸的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)”。如何讓同學(xué)富有想象力的創(chuàng)作怪獸的形象呢？想象力簡(jiǎn)約地說(shuō)，就是對(duì)頭腦中的已有表象進(jìn)行加工改造。制造出新形象的過(guò)程。導(dǎo)入時(shí)的游戲“別出心裁”，通過(guò)讓同學(xué)找動(dòng)物最突出特征，就是讓同學(xué)在腦海中“形成的已有表象”。讓同學(xué)一下子進(jìn)入到課堂中。此環(huán)節(jié)，一方面是通過(guò)游戲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；另一方面是讓同學(xué)總結(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)，為課堂創(chuàng)作做預(yù)備。〔話題〕一轉(zhuǎn)，“假如這些動(dòng)物最突出的特點(diǎn)長(zhǎng)在一種動(dòng)物身上會(huì)是〔什么〕樣子的？”引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“怪獸”。老師出示課題。通過(guò)分析中國(guó)古代勞動(dòng)人民是如何制造龍的.形象，讓同學(xué)了解如何將已有的形象進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)出新的“怪獸”的形象。老師出示范畫。設(shè)計(jì)的“怪獸”形象，有動(dòng)物和動(dòng)物特點(diǎn)組合的，人和動(dòng)物，動(dòng)物和〔植物〕……拓寬同學(xué)的思維，啟發(fā)同學(xué)大膽的想象。同時(shí)，采納觀賞錄像或多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)靜結(jié)合，豐富同學(xué)的感官，加強(qiáng)愛(ài)好。同學(xué)的作品效果較好。

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師要從實(shí)際出發(fā)，利用同學(xué)的新奇、〔愛(ài)〕動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)的心理，運(yùn)用電教媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起同學(xué)劇烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，并結(jié)合點(diǎn)、線、面教學(xué)，巡回輔導(dǎo)，因材施教，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

美術(shù)活動(dòng)《怪獸》活動(dòng)反思【2】

大班美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展需要通過(guò)讓幼兒自主的爭(zhēng)論及獨(dú)立思索的空間，才能更好地?cái)[脫幼兒只會(huì)臨摹老師圖畫、圖圖范樣的弊病。針對(duì)大班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)，我開(kāi)始大膽地放手讓幼兒自己親自去摸索、探究每次繪畫的主題內(nèi)容及圖畫版樣。就從本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)《怪獸》狀況來(lái)看，幼兒一進(jìn)大班整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)氛圍非常高漲、激揚(yáng)。通過(guò)我實(shí)施了以下幾個(gè)情節(jié)來(lái)更好地促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)樂(lè)趣：

一、美術(shù)活動(dòng)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)是件趣事，可通過(guò)自己對(duì)圖畫的盡情涂鴉，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，表達(dá)自己對(duì)美的事物的追求及摸索。但面對(duì)相對(duì)一部分囊中羞怯、苦于無(wú)從下筆的幼兒來(lái)說(shuō)，還是一件挺費(fèi)心、傷頭腦的學(xué)習(xí)難題呀。因此，我從幼兒大都喜愛(ài)幻想、看動(dòng)畫片、學(xué)習(xí)英雄人物的特點(diǎn)出發(fā)。讓幼兒回家與家長(zhǎng)共同搜尋有關(guān)怪獸主題內(nèi)容的事項(xiàng)及圖片，或自己大膽地想象心目中的怪獸，說(shuō)出自己奇思妙想出來(lái)的怪獸模樣，幼兒大感愛(ài)好地預(yù)備了相關(guān)內(nèi)容的查找。

二、幼兒的主動(dòng)、自主、愿意的學(xué)習(xí)，也讓老師對(duì)今后大班的任何活動(dòng)都有了動(dòng)力。課堂上幼兒大膽地匯報(bào)了他們?cè)诩易灾鲗W(xué)習(xí)的成果及趣聞，有的聲情并茂地演述了怪獸的情景劇，有的帶來(lái)了怪獸的圖片，有的上網(wǎng)刻錄怪獸VCD，為美術(shù)活動(dòng)教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒共〔同學(xué)〕習(xí)、促進(jìn)的局面形式。幼兒因有了好的素材，動(dòng)起筆來(lái)更得心應(yīng)手了，都忍不住地想把自己心目中的怪獸畫得越多越好、越快越美麗，讓大家看看自己努力的成果。幼兒的沖勁十足，我也樂(lè)此不彼地參加到他們的制造當(dāng)中了。

三、寧?kù)o的創(chuàng)作氛圍給幼兒帶來(lái)好的環(huán)境因素，如同走進(jìn)無(wú)人世界，靜靜靜、鴉默雀靜般，幼兒正走入自己幻想的童話般世界中，盡情享受著此時(shí)美術(shù)帶來(lái)的視覺(jué)盛宴。一幅幅佳作涌現(xiàn)了，蛇怪、恐龍怪、噴火怪、海底世界怪、鯊魚(yú)怪、好伙伴怪獸等涌現(xiàn)了許多畫面在眼前。請(qǐng)幼兒上臺(tái)講解并描述自己的佳作時(shí)，幼兒更是踴躍很多，也在語(yǔ)言表達(dá)方面有了進(jìn)步，涌現(xiàn)了更多高舉的小手。在講解并描述環(huán)節(jié)中，幼兒一改以往對(duì)怪獸都是愛(ài)打斗、不好的轉(zhuǎn)化成愛(ài)幫人的怪獸、可愛(ài)的怪獸、怪獸大樂(lè)園的思