美術(shù)怪獸教學反思

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美術(shù)怪獸教學反思【1】

在教學《怪獸》一課時，我是這樣創(chuàng)設(shè)教學情景的：導入時，設(shè)計一個游戲：“別出心裁”，找出動物最突出的特點。本課的教學技能目標是“能用繪畫的形式表現(xiàn)出特點突出的怪獸，培育同學的〔想象〕技能、制造技能、合作學習和綜合學習技能。”教學難點是“怪獸的設(shè)計與表現(xiàn)”。如何讓同學富有想象力的創(chuàng)作怪獸的形象呢？想象力簡約地說，就是對頭腦中的已有表象進行加工改造。制造出新形象的過程。導入時的游戲“別出心裁”，通過讓同學找動物最突出特征，就是讓同學在腦海中“形成的已有表象”。讓同學一下子進入到課堂中。此環(huán)節(jié)，一方面是通過游戲，激發(fā)同學學習的愛好；另一方面是讓同學總結(jié)動物的特點，為課堂創(chuàng)作做預備。〔話題〕一轉(zhuǎn)，“假如這些動物最突出的特點長在一種動物身上會是〔什么〕樣子的？”引導同學說出“怪獸”。老師出示課題。通過分析中國古代勞動人民是如何制造龍的.形象，讓同學了解如何將已有的形象進行改造，設(shè)計出新的“怪獸”的形象。老師出示范畫。設(shè)計的“怪獸”形象，有動物和動物特點組合的，人和動物，動物和〔植物〕……拓寬同學的思維，啟發(fā)同學大膽的想象。同時，采納觀賞錄像或多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)情境，動靜結(jié)合，豐富同學的感官，加強愛好。同學的作品效果較好。

在美術(shù)教學過程中，老師要從實際出發(fā)，利用同學的新奇、〔愛〕動、爭強的心理，運用電教媒體，演繹情境，進行啟迪誘導，激起同學劇烈創(chuàng)作欲，鞏固所學知識、技能，并結(jié)合點、線、面教學，巡回輔導，因材施教，提高美術(shù)課堂的教學效果。

美術(shù)活動《怪獸》活動反思【2】

大班美術(shù)活動的開展需要通過讓幼兒自主的爭論及獨立思索的空間，才能更好地擺脫幼兒只會臨摹老師圖畫、圖圖范樣的弊病。針對大班幼兒學習美術(shù)的特點，我開始大膽地放手讓幼兒自己親自去摸索、探究每次繪畫的主題內(nèi)容及圖畫版樣。就從本次開展的美術(shù)活動《怪獸》狀況來看，幼兒一進大班整個學習狀態(tài)氛圍非常高漲、激揚。通過我實施了以下幾個情節(jié)來更好地促進幼兒的自主學習樂趣：

一、美術(shù)活動對大部分幼兒來說是件趣事，可通過自己對圖畫的盡情涂鴉，感受到美術(shù)活動的樂趣，表達自己對美的事物的追求及摸索。但面對相對一部分囊中羞怯、苦于無從下筆的幼兒來說，還是一件挺費心、傷頭腦的學習難題呀。因此，我從幼兒大都喜愛幻想、看動畫片、學習英雄人物的特點出發(fā)。讓幼兒回家與家長共同搜尋有關(guān)怪獸主題內(nèi)容的事項及圖片，或自己大膽地想象心目中的怪獸，說出自己奇思妙想出來的怪獸模樣，幼兒大感愛好地預備了相關(guān)內(nèi)容的查找。

二、幼兒的主動、自主、愿意的學習，也讓老師對今后大班的任何活動都有了動力。課堂上幼兒大膽地匯報了他們在家自主學習的成果及趣聞，有的聲情并茂地演述了怪獸的情景劇，有的帶來了怪獸的圖片，有的上網(wǎng)刻錄怪獸VCD，為美術(shù)活動教學提供了良好的學習基礎(chǔ)及增進了家長與幼兒共〔同學〕習、促進的局面形式。幼兒因有了好的素材，動起筆來更得心應手了，都忍不住地想把自己心目中的怪獸畫得越多越好、越快越美麗，讓大家看看自己努力的成果。幼兒的沖勁十足，我也樂此不彼地參加到他們的制造當中了。

三、寧靜的創(chuàng)作氛圍給幼兒帶來好的環(huán)境因素，如同走進無人世界，靜靜靜、鴉默雀靜般，幼兒正走入自己幻想的童話般世界中，盡情享受著此時美術(shù)帶來的視覺盛宴。一幅幅佳作涌現(xiàn)了，蛇怪、恐龍怪、噴火怪、海底世界怪、鯊魚怪、好伙伴怪獸等涌現(xiàn)了許多畫面在眼前。請幼兒上臺講解并描述自己的佳作時，幼兒更是踴躍很多，也在語言表達方面有了進步，涌現(xiàn)了更多高舉的小手。在講解并描述環(huán)節(jié)中，幼兒一改以往對怪獸都是愛打斗、不好的轉(zhuǎn)化成愛幫人的怪獸、可愛的怪獸、怪獸大樂園的思