初中地理會考試卷分析范文

初中地理睬考試卷分析范文試卷分析能到達準時覺察教學中存在的問題，改進教學方法，到達進一步提高教學質量的目的。下面是店鋪為您帶來的初中地理睬考試卷分析范文，期望對大家有所幫助。初中地理睬考試卷分析范文(一)考試完畢后，我們認真分析了試卷，從中找出我們在教學工作中存在的問題，并在以后的教學中引以為鑒。一、試卷分析第一局部：選擇題第5題是一道比例尺與等高線綜合運用的題目，難度很大，對絕大多數(shù)學生來說很難得分;在選擇題中有五道題是選不正確的或錯誤的，題的難度不大，但假設審題不認真，很難得分。其次局部：綜合題材料分析題，學生對根底學問把握較好，但聯(lián)系實際的綜合運用局部，學問點的把握不準確，很多學生對生活中的地理學問漠不關心，缺乏理論聯(lián)系實際的力量。二、反思教與學存在問題1、學生學習：從成績來看，多數(shù)學生對根底學問的把握相對較好，但對于綜合性強、機動敏捷、聯(lián)系實際的題目答復的不夠好，反響出學生不重視地理學科的學習，習題做的較少，學問沒有得到穩(wěn)固;學生在尋常的學習不夠扎實，學習的主動性較差。2、教師教學在尋常的教學和復習中，只是對課本的根底學問進展穩(wěn)固和練習，缺乏對綜合性題目的訓練，沒有騰出更多的時間去鉆研這局部綜合性學問，缺少把學問更加系統(tǒng)化和對學問的前后連接以及延長。另外在教學中只強調(diào)學生的記憶，沒有對學生的學習狀況準時反響，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的緣由。3、其他問題重視不夠，氣氛缺乏，任課教師孤軍奮戰(zhàn)，勢單力薄。三、今后教學應留意的問題1、正確把握課改方向，努力領悟課改精華，留意學問的成因和前后聯(lián)系，留意綜合性題目和聯(lián)系實際題目的講解。2、留意課堂教學，向40分鐘要效率，努力提高學生的學習興趣，并多練筆，將課堂反響落到實處。3、發(fā)揮教研組集體備課的力氣，尤其到最終復習階段，肯定要群策群想，把眾多力氣擰成一股繩。4、教師應標準自己的教學用語學生的錯別字，表述不清，詞不達意，不用專業(yè)術語等現(xiàn)象，很大責任應歸咎于教師自身的言行。教師尋常上課養(yǎng)成多用專業(yè)術語，語言表示清楚，規(guī)律性強，學生自然就會受到熏陶，潛移默化中養(yǎng)成標準用語的習慣。5、地理教學應聯(lián)系生活，聯(lián)系時事熱點考試題都呼吁地理課堂嚴密聯(lián)系社會生活，聯(lián)系聞大事和時事熱點。構建地理與生活的聯(lián)系，突出地理的有用性和時效性，學習對當前生活有用的地理學問。這就要求教師尋常應多關注社會，關注生活，關注聞時事，并將其與地理教學相聯(lián)系，滲透到尋常的教學當中。初中地理睬考試卷分析范文(二)本學期我擔當學校七年級的地理教學任務，這個工作受到各領導和教師們的大力支持，工作中取得了一點成績，以下我分析一下這個學期的期末試卷分析一下。一、題型及分值安排本張試卷總分值100分，本試卷分為兩個局部50(50二、掩蓋面及難易程度1.本試題沒有涵了前兩章內(nèi)容，掩蓋面還是比較全的。從整體卷面來看，大局部地球與地圖有關的地題，。難度適中，同時，敏捷性大，試題著重考察學生的根底學問和根本力量，還留意了與學生生活實際相聯(lián)系，滲透了結合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質，對學生進展有肯定的導向性。2.總分934，平均分46.7分，合格率30%，最高分72分，最低12分。三、試題的特點綜合性強：比方：單項選擇題中的第15小題，一道題中既考察了讀大陸輪廓簡筆畫，按數(shù)字挨次，他們分別表示大陸的名稱，這道題綜合性比較強，看圖生疏大陸，一道題同時考了兩個學問點。試題與學生的生活實際親熱聯(lián)系：例如：單項選擇題中的第3、6、第10、第11題和簡答題的第30題，都表達了不起這一特點。尤其是第31題，由于與學生的生活聯(lián)系嚴密，所以這樣的簡答題，學生答起來會有話可說，有感可言，得心應手。能夠考察學生分析問題和解決問題的力量。主要表達在讀圖分析題上和材料分析題上。四、試卷中存在的問題我認為在本張試卷中綜合讀圖分析與問題有脫節(jié)現(xiàn)象。也就是說題目是“閱看圖填空”，而下邊的問題都要生疏課本上圖才可以寫出來答案。而給人感覺給出的材料只是一個“引子”，下邊提出的問題都來自書中對應的章節(jié)中的學問點。那么這則材料就是可有可無的了。五、今后工作中的打算1、加強數(shù)學學問與實際生活的聯(lián)系，留意地理與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受地理學的樂趣，提高課堂教學效果。2、重視根底學問的教學，強化學問的運用和延長。大局部學生雖然對根底學問把握得比較扎實，但在對有關概念、性質的綜合運用時，總是模糊不清，由于他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領悟知識的聯(lián)系，也就談不上敏捷運用了。因此，在今后的教學中，在學生已把握理解的前提下，要強化所學學問點與其他學問點的聯(lián)系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學學問能夠得到進一步的延伸拓展。3、轉變課堂教學方式，養(yǎng)成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的歡快，樹立學習的信念，不斷提高自主合作學習的力量。4、提高學生的分析力量。5、培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？辞孱}意，思考全面，答題認真，答復完整，認真檢查。6、留意學生的規(guī)律思維和逆向思維的進展，在尋常多強調(diào)通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學生答題的正確率。初中地理睬考試卷分析范文(三)現(xiàn)將近幾年會考考試狀況做出分析，以便今后在教學中更好的利用考試對教學有所引領作用，準時的覺察教學中存在的問題，改進教學方法，到達進一步提高教學質量的目的。我將從試題分析及評價、學生答題狀況、今后的教學措施三個方面進展分析與評價。一、試題分析及評價(一)試題總體分析天津市初中結業(yè)會考地理試題依據(jù)地理課程標準命制，綜合整套試題來看，題量適中，難易適當，試題內(nèi)容比例適當，根底性強，學問掩蓋面廣，尤其突出了根底學問和根本技能的考察，地圖考察突出，彰顯地理特色，比較貼近學業(yè)水平測試。試題重視記憶、應用和創(chuàng)相結合，能反映地理學問的內(nèi)部聯(lián)系和根本規(guī)律，理論聯(lián)系實際，兼顧學問、力量、情感的考察，這種命題有利于培育學生的探究學習、分析問題及學問遷移力量，發(fā)揮了考試對教學的引領作用。(二)試題的構造及考察內(nèi)容本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇題和綜合題兩種題型組成，選擇題共20多個，綜合題5、6個?？疾靸?nèi)容是七年級上冊下冊及八年級上冊下冊的全部內(nèi)容。(三)試題的根本特點1、強調(diào)根底學問的考察，突出主干。強調(diào)根底學問，突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，大局部考點都能到達課本學問的再現(xiàn)，本次考試掩蓋面廣，根底性較強，重視考察地理學科內(nèi)根底的、核心的學問體系。整套試卷掩蓋了各章節(jié)，且各局部學問點的分布比較合理。試題源于課本文字，不照搬，不死板，稍加改動，就成了掩蓋全教材的根底性的試題。2、大量使用地圖，尤其留意學生讀圖、記圖、析圖、圖文轉換能力的考察。地圖是培育學生力量的重要載體，是地理學科的其次語言，地理試題可謂無圖不成題。本套試題使用各類地圖、圖表共16幅。地圖類型多樣，有枕面地圖、柱狀圖、景觀圖、漫畫、圖表等?？疾旆较蛞哺鳟悾?9年第9題重點考察學生圖文轉換力量，11年第1、2題重點考察學生從圖中提取信息的力量，12年第33、34、35重點考察學生讀圖析圖力量，0821、223、貼近生活，貼合時事熱點，本試題聯(lián)系學生生活和社會實際設置問題情境，題意創(chuàng)。13年如3-62011年12月2日西昌衛(wèi)星放射，同選擇地圖、定位置，地球運動、高科技相聯(lián)系，很多題目和社會實際聯(lián)系嚴密，題意，讓學生感覺地理學問就在我們身邊。4、突出實踐，理論聯(lián)系實際，留意考察學生的學問遷移力量、分析和解決問題的力量。如08年29題到正定參與“正博會”選擇鐵路線。5、主觀性、開放性試題比重增加。09年34題中從“疆略圖”和“塔里木盆地的綠洲分布”入手幫助學生分析疆的自然地理，要求學生答復疆的位置優(yōu)勢、交通優(yōu)勢、人口分布、地形分布，這類開放性的試題不拘泥固定答案，能充分調(diào)動學生的思維樂觀性。二、學生答題狀況分析學生答題中暴露出來的問題1、根底學問把握不結實。本套試題考察的都是最根本的根底學問和根本技能，根底性強，標高適度，沒有任何一個超出范圍或難度過大的題目，都是課堂上反復強調(diào)的根本學問，仍有學生答得并不抱負，甚至根本不會。2、讀圖力量有待于進一步提高。地圖的考察是地理的重頭戲，幾乎題題與地圖有聯(lián)系，大局部考察學生地理事物在地圖中的分布，地圖中各事物的名稱，有些學生會背但一旦落實到圖上就不會做了，所以讀圖題失分較多。3、學生審題不認真，馬虎大意，失分較多。 這些不屬于學問性的錯誤，根底學問都已把握，但由于審題不認真或馬虎大意致使出錯，大局部學生試卷都有因馬虎而失分現(xiàn)象。4、答題不標準，表述不嚴密，錯別字較多。 學生訓練少，答題不標準，答題技巧不強，而且消滅了較多的錯別字，尤其消滅在中游學生，屬于學問把握不結實，半生不熟，名稱記得但字寫錯了，不得分。5、地理素養(yǎng)及各種力量有所欠缺。地理不僅是考察學生的記憶力量，還考察分析解決問題的力量、讀圖力量、學問遷移力量、計算力量等，有的學生會背不會用，學到的學問都是死的，不會變遷，三、今后的教學措施及整改建議1、教師認真爭論考試說明，結實樹立目標意識，依據(jù)考試內(nèi)容和范圍及有限的教學時間，制定合理的復習打算。合理安排每一個學問點的課時，建議給學生也印發(fā)一份考試說明，讓學生知道到底考什么，提高復習的針對性。2、認真爭論教法，怎樣在有限的時間內(nèi)獲得最大的效益，要調(diào)動學生的樂觀性和主動性，如讓學生看書梳理每一塊學問點。然后教師在補充歸納，理清學問構造，形成學問網(wǎng)絡。實現(xiàn)對根底學問的活用，不必面面俱到，教師之補充學生沒有歸納出的學問點即可。教師重點講清各學問點間內(nèi)在的聯(lián)系，強化學生記憶。3、突出教師的主導作用，復習的效果不是以教師講了多少衡量的，要看學生真正把握了多少，固然教師的講在復習課中也是至關重要的，對于那些學生模糊不清，教材上沒有文字表達只有圖的學問點教師要幫助學生進展圖文轉換，給學生明確的空間位置，如我國各地形區(qū)的分界及山脈的走向，七大洲和四大洋的分布等。教給學生讀圖的方法，重點在于對學生地理事物的空間分布、差異、聯(lián)系等根底學問的教學和重視識圖技能的培育，幫助學生準確獵取圖文信息，擅長調(diào)動和運用已有地理學問根本技能，正確描述地理事物的空間分布，歸納地理特征等力量的培育。4、標準練習，多角度思考，舉一反三，做到“講—