2013-2014學年第一學期大仇中學九年級物理期中考試試卷分析

大仇中學（期中考試）學業(yè)檢測分析時間2013.11.11年級九班數(shù)1學科物理參考人數(shù)28平均分47合格率32%優(yōu)秀率3.6%最高分89最低分0失分情況此次考試，試卷題目難度相對較低，按說得分應該很容易，但就整個九年級來說，反映的現(xiàn)實是學習基礎(chǔ)太差，對題目分析方面欠缺歷練，做題時分析能力不強，書寫不規(guī)范，對知識了解不夠全面，對物理生活不太了解。這些都導致了大量失分。學情分析本屆九年級學生源質(zhì)量明顯下降，學生基礎(chǔ)整體太差，多數(shù)學生來自農(nóng)村貧困家庭，家庭經(jīng)濟條件稍好的學生多數(shù)流動到了辦學條件好的城區(qū)學校。學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例很小很小，后進生所占比例太大，從考試情況來看，優(yōu)等生占3.6%，后進生占71.4%。其中后進生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。學生們不會進行知識的梳理，同時面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。可以稱得上優(yōu)等生的那么一兩個同學對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好。典型題目分析第14題，本題是多選題，考查了電路故障分析。本題無人全對，選對但不全的有6人，占21.4%，選錯或不選的22人，占78.6%。由本題可看出學生對電路故障類型、故障位置不能做出有效判斷，今后應該多加練習。第17題，本題是填空題，考查了對內(nèi)燃機工作循環(huán)的理解。本題僅3人做對，得分率為10.7%.關(guān)于“內(nèi)燃機一個工作循環(huán)有幾個沖程、活塞往復幾次、曲軸（或飛輪）轉(zhuǎn)幾周、對外做功幾次”這些內(nèi)容，除了上述3個人，其他同學都忘記了，這應該屬于對知識點的遺忘，是考前復習時遺漏造成的，今后復習時一定要全面，不能漏掉每一個知識點。第24題是綜合題，是對太陽能熱水器的閱讀理解題。綜合考查了熱量的計算、熱機效率、熱值計算、節(jié)能環(huán)保等知識點，考查內(nèi)容多，但試題難度低，應屬拿分題，但我校學生在這道題上完成得并不理想，只有2個人全對，失2分以內(nèi)的同學有3人，得分率很低。部分同學讀不懂題，這與學生的閱讀理解水平有關(guān)。再有就是學生沒有掌握相關(guān)公式。第28題也是綜合題，本題是一道實驗題，考核了“伏安法”測電阻的知識，涉及電路連接、故障分析電表讀數(shù)等內(nèi)容，題出得很好。雖然我們在期中考試前只講到了歐姆定律，但有6位同學仍能順利完成。由此可見，少數(shù)幾個同學很有潛力，有待進一步開發(fā)！試卷指導思想試卷試題的編制基本上能立足于對學生的基本知識、物理科學素養(yǎng)和能力的考查，較好地體現(xiàn)新課程要求，尤其是能通過試題較好的檢驗了學生對十三——十七章的理解、認識。整個試卷結(jié)構(gòu)比較合理，符合中考題型模式，試題陳述比較科學、準確。本次考試主要是檢驗全縣九年級學生目前學習水平，因而特別注重基礎(chǔ)知識的考查。試卷考查的內(nèi)容本套試題共四道大題，二十八個小題。試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，涉及了內(nèi)能、內(nèi)能的利用、電流和電路、電壓和電阻以及歐姆定律的初步知識。試題的分數(shù)權(quán)重試卷中第1、2、3、11、15、22、23題考查了內(nèi)能，共計21分。第4、12、16、17、24題考查了內(nèi)能的利用，共計21分。第5、6、7、13、18、25題考查了電流和電路，共計17分。第8、14、19、20、21、26題考查了電壓和電阻，共計23分。第9、10、27、28題考查了歐姆定律，共計18分。試題的難度信度效度試卷能反映出各章節(jié)教學目標和要求。注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗和實驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。試卷有益于引導教師關(guān)注課堂教學、積極參加課程改革、促進教師在教材處理、合理利用教學資源、教學重點的體現(xiàn)、難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討?？己蠓此挤治鼍C合學生的答題與得分情況可以看出，大多數(shù)學生對基本知識掌握不牢固，對概念、公式不夠理解，應用不夠靈活。出現(xiàn)錯誤較多的為作圖，電路故障的分析和判斷，試驗和綜合應用。這反映了學生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。這也說明了在教學過程中存在的一個不容忽視的問題：既如何提高學生的試驗探究能力，如果對知識有效的消化總結(jié)，使學生能做到舉一反三，靈活多變的應用物理知識來解決生活中的常見現(xiàn)象和實際的問題。考后教學策略分析1、抓好課堂教學。課堂四十五分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質(zhì)量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。如何激發(fā)學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。2、做好課外輔導。根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學生在課堂上學習的知識，在一天后會遺忘大部分，因此學生做好復習是對知識進行鞏固的重要方法。在課外要經(jīng)常找學生輔導，督促學生及時復習，對學生的疑難問題加以解答。3、注重對學生實驗探究能力的培養(yǎng)。當今的教育，不僅僅是教給學生知識，更重要的是提高學生的能力，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。在教學中要注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，多做演示實驗，指導學生自己設(shè)計和操作實驗。4、加強學生語言表達能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的考試要求學生根據(jù)物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質(zhì)，在敘述的時候就無法表達準確，在平時老師