六年級(jí)綜合實(shí)踐教案

六年級(jí)綜合實(shí)踐教案六年級(jí)綜合實(shí)踐教案〔精選3篇〕作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力氣。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是我的六年級(jí)綜合實(shí)踐教案范文，供大家參考借鑒，期望可以幫助到有需要的朋友。六年級(jí)綜合實(shí)踐教案1活動(dòng)背景：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程著眼于創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣的培育，而小制造、小制作活動(dòng)正是培育學(xué)生創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣的重要途徑。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了確定的學(xué)問(wèn)貯存，具備初步分析和解決問(wèn)題所需的根本學(xué)問(wèn)。選擇這一課題來(lái)開(kāi)展，可以在學(xué)生現(xiàn)有力氣的根底上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)嘗試解決社會(huì)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！白鰝€(gè)生活中的有心人”作為開(kāi)題課，是整個(gè)單元活動(dòng)的根底。教師將通過(guò)介紹一些制造故事，引出活動(dòng)主題，讓學(xué)生感受到制造并不驚奇也不高深；接著教師將帶著學(xué)生就身邊的某一個(gè)事物提出改進(jìn)意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生制造制造的興趣。最終引導(dǎo)學(xué)生去觀看，從中覺(jué)察生活中不便利的地方，為小制造查找突破點(diǎn)。活動(dòng)目的：1、通過(guò)介紹一些與學(xué)生生活接近的制造故事，讓學(xué)生感覺(jué)到制造不驚奇，也不高深。2、通過(guò)“改造胸卡”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)制造制造的經(jīng)受，使他們感受到嘗試制造制造的樂(lè)趣。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的小組分工，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。4、培育創(chuàng)意識(shí)和制造潛能，培育學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。活動(dòng)過(guò)程：一、比照導(dǎo)入，故事激趣1、出示小時(shí)候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生查找差異。2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更便利地翻開(kāi)罐頭蓋子?！矊?shí)際演示〕這里邊還有一個(gè)精彩的制造故事呢！3、講《易拉罐的制造》：傳統(tǒng)的玻璃罐頭，翻開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不便利。但幾十年來(lái)也沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)想轉(zhuǎn)變這種不便利。后來(lái)，一個(gè)小女孩在吃罐頭時(shí)，從這個(gè)不便利中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過(guò)努力制造出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個(gè)拉環(huán)，吃罐頭時(shí)，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以翻開(kāi)。這種產(chǎn)品受到千萬(wàn)消費(fèi)者的歡送，也使很多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來(lái)的更便利、更簡(jiǎn)潔的易拉罐，更是受到寬闊消費(fèi)者的寵愛(ài)?！策@個(gè)故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂(lè)等〕4、生談感受。5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加便利，就成了一個(gè)有用的小制造。而這只有有心人才做得到。〔出示課題“生活中的有心人”〕二、鏈接生活，加深生疏1、師導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，珠無(wú)完圓。”世界上的任何事物都不行能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，假設(shè)有意識(shí)地針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)展制造性思考，是不愁沒(méi)有制造制造課題的。2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時(shí)候有什么缺點(diǎn)。3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改進(jìn)以后就便利多了。4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過(guò)改進(jìn)以后更加好用的?！布僭O(shè)一時(shí)想不出來(lái)，就先從文具盒里找〕5、小結(jié)：看來(lái)，轉(zhuǎn)變生活中一些不便利的物品，使它更加便利，是一件多么富有價(jià)值的制造活動(dòng)。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)不然，有很多小朋友，也可以有制造制造。三、典范引導(dǎo)，學(xué)習(xí)制造1、表達(dá)：有一個(gè)小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個(gè)小學(xué)生，不過(guò)她已經(jīng)擁有一項(xiàng)專(zhuān)利制造，這項(xiàng)制造還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小制造家?！舱n件呈現(xiàn)〕迷你粉筆套①去年冬季的一天，江西廣豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見(jiàn)教師用冷水洗手上的粉筆末。②要是制造一個(gè)粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。③楊昕想用自動(dòng)鉛筆改裝。她找遍縣城全部商場(chǎng)，學(xué)校四周小鋪，都沒(méi)有適宜的自動(dòng)鉛筆。④在科技教師的幫助下，楊昕參照自動(dòng)鉛筆的原理，用銅皮做了一個(gè)套子。制造成功啦?、輻铌拷o它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時(shí)，教師被感動(dòng)了?？渌切睦锏胗泟e人的好學(xué)生。⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第xx屆全國(guó)青少年創(chuàng)科技大賽中，獲得優(yōu)秀工程二等獎(jiǎng)。2、看了這個(gè)故事，你有什么想法？3、從這個(gè)故事中，你能總結(jié)動(dòng)身明制造的一些根本步驟嗎？四、改造胸卡，感受制造過(guò)程1、制造制造的第一步，就是要在生活中覺(jué)察問(wèn)題，然而人常有一種惰性，對(duì)于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它原來(lái)就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今日，就讓我們“一起來(lái)找茬”。〔板書(shū)：敢于質(zhì)疑〕2、今日找茬的對(duì)象，大家都很生疏，那就是胸卡。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個(gè)胸卡是咱們身份的識(shí)別，看到它，就能知道你的身份是晉江其次試驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較便利，哪些方面還有問(wèn)題？〔小組先溝通溝通。〕改造“胸卡”它的缺點(diǎn)：我的初步設(shè)想：3、集體溝通覺(jué)察的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想?！踩秉c(diǎn)主要有：卡面會(huì)褪色、簡(jiǎn)潔掉落；胸卡用的針常常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等?！场哺脑煸O(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等?！?、從剛剛的體驗(yàn)中，你知道了什么？〔制造制造很有樂(lè)趣，也并不驚奇?！澄濉⑿〗M分工，指導(dǎo)活動(dòng)1、那么，就讓我們都來(lái)做生活中的有心人，去覺(jué)察身邊那些不便利的地方吧！想一想，我們可以去觀看、去覺(jué)察的場(chǎng)全部哪些呢？〔生談〕2、這么多地方可以觀看，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)爭(zhēng)論一下，讓哪個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)哪一局部的觀看。3、小組活動(dòng)提示：分工時(shí)要考慮同學(xué)們自身活動(dòng)的特點(diǎn)，要選擇常常活動(dòng)的地方去觀看，這樣的話，會(huì)更有體會(huì)?！残〗M開(kāi)展活動(dòng)〕我們小組的分工負(fù)責(zé)觀看公交車(chē)上的不便利之處負(fù)責(zé)觀看家庭中的不便利之處負(fù)責(zé)觀看校園里的不便利之處負(fù)責(zé)觀看商場(chǎng)里的不便利之處負(fù)責(zé)觀看公園中的不便利之處4、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。5、其實(shí)我們?cè)谏钪校瑫r(shí)時(shí)處處都能或多或少地感受到生活中的不完善之處，然而卻不是什么時(shí)候都能想出好點(diǎn)子的。因此，做好記錄格外重要。〔板書(shū)：做好記錄〕6、科學(xué)家們也常說(shuō)，“最淡的墨跡賽過(guò)最好的記憶。”因此，課后，同學(xué)們都來(lái)設(shè)計(jì)一張記錄表，將你覺(jué)察所得記錄下來(lái)。下節(jié)課咱們?cè)僖黄饋?lái)溝通。六、“名言趣畫(huà)”，有效鼓舞板書(shū)設(shè)計(jì)：做生活中的有心人敢于質(zhì)疑做好記錄六年級(jí)綜合實(shí)踐教案2活動(dòng)目的通過(guò)對(duì)神六的關(guān)注，讓學(xué)生知道我國(guó)的航天事業(yè)在不斷的進(jìn)步，綜合國(guó)力在不斷增加。豐富學(xué)生的課余生活，了解我國(guó)航天事業(yè)不斷進(jìn)展的過(guò)程，以及航天員的衣食住行。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的寵愛(ài)，在對(duì)神六有所了解的根底上，讓學(xué)生去暢想神七?；顒?dòng)重點(diǎn)神舟一號(hào)到神舟五號(hào)每個(gè)階段都有不同的突破。神舟六號(hào)，航天員的衣食住行?；顒?dòng)預(yù)備學(xué)生收集資料，與中國(guó)的航天事業(yè)有關(guān)的資料，特別要關(guān)注這次神舟六號(hào)的有關(guān)報(bào)道。教師預(yù)備一些圖片，點(diǎn)火那一瞬間的片段。活動(dòng)過(guò)程：〔一〕引入課題課前，教師播放10月11日上午九點(diǎn)神舟六號(hào)準(zhǔn)時(shí)放射的錄象片段?！沧寣W(xué)生留意力集中，進(jìn)入我們今日要活動(dòng)的主題〕〔二〕提示課題師：課前教師要求同學(xué)們回去可以通過(guò)各種渠道來(lái)收集資料，我們都知道我國(guó)的航天事業(yè)，從神舟一號(hào)到神舟五號(hào)，實(shí)現(xiàn)了能夠載人的`突破，以及今日的神六，我國(guó)的航天事業(yè)始終在不斷的進(jìn)步。就請(qǐng)每個(gè)小組收集到的資料來(lái)與我們大家共同共享。第一小組：199911月20日6時(shí)30試驗(yàn)飛船——神舟一號(hào)，從酒泉衛(wèi)星放射中心放射升空。經(jīng)過(guò)21小時(shí)的飛行，在完成預(yù)定的科學(xué)試驗(yàn)后，在內(nèi)蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國(guó)人成功實(shí)現(xiàn)了天地來(lái)回的重大突破！師：可以說(shuō)那個(gè)時(shí)候大家還是娃娃，下面其次小組。其次小組生1：我們組收集到了三號(hào)和四號(hào)的資料，神舟三號(hào)飛船在產(chǎn)品進(jìn)場(chǎng)的第4天，消滅了飛船穿艙插座信號(hào)有一個(gè)點(diǎn)不導(dǎo)通的問(wèn)題。決策者們毅然打算：進(jìn)度聽(tīng)從質(zhì)量，推遲放射！當(dāng)飛船船艙內(nèi)30002023325升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號(hào)設(shè)備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動(dòng)參數(shù)。軌道艙在太空留軌運(yùn)行180多天，工作正常，預(yù)定試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)全部到達(dá)，試驗(yàn)獲得圓滿成功！2：91230成功。2023年1月5日，飛船安全返回并完成全部預(yù)定試驗(yàn)內(nèi)容，突破了我國(guó)低溫放射的歷史紀(jì)錄！神舟三號(hào)、四號(hào)在全載人狀態(tài)下連續(xù)放射成功，預(yù)示著中國(guó)人“摘星攬?jiān)隆币褳槠诓贿h(yuǎn)。師：很精彩，哪個(gè)小組收集到了關(guān)于神舟二號(hào)的資料。生：我們組?！驳谖逍〗M〕神舟二號(hào)雖是其次艘無(wú)人飛船，但卻是中國(guó)第一艘正樣飛船，也可以說(shuō)是載人飛船的“最本”，各種技術(shù)狀態(tài)與載人時(shí)根本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進(jìn)展了微重力環(huán)境下的空間生命科學(xué)、空間材料、空間天文和物理等領(lǐng)域的試驗(yàn)，各種儀器設(shè)備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數(shù)據(jù)，飛船技術(shù)狀態(tài)與載人飛船根本全都。第六小組：202310159船神舟五號(hào)！21個(gè)小時(shí)23分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國(guó)已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國(guó)之后第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家，航天員大家都知道的：楊利偉！〔學(xué)生一起說(shuō)〕師：從神一到神五，說(shuō)明我國(guó)我國(guó)航天事業(yè)不斷進(jìn)步，每一次都有的技術(shù)突破，誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我們今日的神六呢？生1：神舟六號(hào)構(gòu)型與神舟五號(hào)一樣，由返回艙、軌道艙和推動(dòng)艙3個(gè)艙段構(gòu)成。由于這次飛行沒(méi)有交會(huì)對(duì)接任務(wù)，飛船取消了附加段。依據(jù)神舟六號(hào)飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個(gè)艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推動(dòng)艙。生2：神舟六號(hào)飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應(yīng)急狀態(tài)時(shí)使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個(gè)大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一5生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類(lèi)符合航天員的個(gè)人喜好外，還必需制造一個(gè)與地球上類(lèi)似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調(diào)動(dòng)航天員的食欲。神舟六號(hào)航天員就餐時(shí)將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤(pán)中，使用刀進(jìn)展進(jìn)餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對(duì)食品進(jìn)展加熱，一般進(jìn)展30分鐘左右的加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。師：剛剛這位同學(xué)談到了航天員的吃飯，教師很想知道他們的衣食住行，與我們生活有什么不同呢？生1：航天服不是簡(jiǎn)潔的服裝，它是航天員的個(gè)人防護(hù)系統(tǒng)。在飛船消滅意外狀況時(shí)，航天服將成為保護(hù)航天員生命安全的最終防線?！爸袊?guó)航天員的艙內(nèi)航天服重10多公斤，價(jià)值高達(dá)數(shù)十萬(wàn)元人民幣?！薄步處熛?qū)W生呈現(xiàn)航天服的有關(guān)圖片〕生2：在神舟六號(hào)上天之前，航天醫(yī)學(xué)專(zhuān)家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了具體的太空食譜。食譜中包括50多種各類(lèi)食品，航天員在太空中每日進(jìn)餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要養(yǎng)分均衡，還考慮到了航天員的口味習(xí)慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時(shí)使用加熱器加熱。副食包括肉類(lèi)、蔬菜、罐頭3大類(lèi)。我還親自做了一份，呵呵，現(xiàn)在呈現(xiàn)給大家看看。師：雖然不是很科學(xué)，但表達(dá)了她的那番熱忱?！泊藭r(shí)教師播放航天員吃飯的情景，在失重狀態(tài)下〕生3：在太空中居住，航天員感到最不便利的可能就是大小便了。神舟六號(hào)飛船上安裝了我國(guó)科學(xué)家自己研制的太空馬桶。航天員需要便利時(shí)，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內(nèi)的抽氣設(shè)備將會(huì)把航天員的大小便收集到一個(gè)固定的容器里。小便或許比較簡(jiǎn)潔，但大便就不太簡(jiǎn)潔了。依據(jù)美國(guó)和俄羅斯宇航員的閱歷，在無(wú)重力的環(huán)境里人體內(nèi)的腸子漂移著，內(nèi)臟并不能正常工作，很多人從太空馬桶上下來(lái)時(shí)常常喃喃自語(yǔ)：“又失敗了?！鄙?：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號(hào)中的兩名航天員雖不出艙活動(dòng)，但需要在返回艙和軌道艙兩個(gè)“房間”之間來(lái)回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，打開(kāi)連接返回艙和軌道艙的艙門(mén)，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個(gè)艙飄移到另一個(gè)艙?！踩晨偨Y(jié)：通過(guò)今日的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)中國(guó)的航天事業(yè)，尤其是神六有了很多了解，充分說(shuō)明白我國(guó)的航天事業(yè)在不斷的進(jìn)步，綜合國(guó)力在不斷的強(qiáng)大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學(xué)好科學(xué)學(xué)問(wèn)，為了我們的神7、神8……現(xiàn)在就讓我們?nèi)诚胛覀兊?8六年級(jí)綜合實(shí)踐教案3教學(xué)目的：1、讓學(xué)生依據(jù)自然災(zāi)難發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。2、能學(xué)會(huì)實(shí)行樂(lè)觀有效的措施，盡量的削減損失。3、通過(guò)讀聞、模擬表演、交通安全學(xué)問(wèn)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。4、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些根本的消防規(guī)章，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)當(dāng)怎樣做，尋常留意怎樣預(yù)防火災(zāi)。課前預(yù)備：1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的聞。2、組織學(xué)生排演小品。3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。4、了解一些根本的消防學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)生自然災(zāi)難時(shí)的自救自護(hù)1、生活中都有哪些自然災(zāi)難？學(xué)生爭(zhēng)論、溝通。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。2、發(fā)生這些自然災(zāi)難時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？學(xué)會(huì)小組先爭(zhēng)論發(fā)生地震時(shí)怎么辦？溝通：不慌張失措，不要去陽(yáng)臺(tái)或窗下躲避，不要擁向樓梯。要快速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。在學(xué)校要聽(tīng)從教師指揮，安全疏散。模擬演示。二、消防安全教育1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？看火災(zāi)資料片。爭(zhēng)論溝通。模擬演示練習(xí)。主持小結(jié)：人們的生活離不開(kāi)火。但是火假設(shè)使用不當(dāng)或者治理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)峻威逼人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)進(jìn)展造成巨大的損失。因此消防安全格外重要。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)學(xué)問(wèn)。2、消防安全學(xué)問(wèn)競(jìng)賽〔搶答形式〕火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？易燃物品應(yīng)當(dāng)怎樣放置？尋常用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？蠟燭為什么要準(zhǔn)時(shí)熄滅？年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警？并且要說(shuō)清楚什么？小學(xué)生能不能參與滅火行動(dòng)？從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危急？3