成長的足跡備課教案

小學(xué)語文集體備課教案年級學(xué)科語文主備人使用人課題成長的足跡教學(xué)時間總第課時教學(xué)目標(biāo)1、回憶小學(xué)階段的美好時光，寫寫難忘的老師、同學(xué)、校園或一次活動。2、和同學(xué)暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”。3、培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì)重點(diǎn)感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。教學(xué)方法以學(xué)生為主體，說一說，寫一寫，做一做。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整第一課時一、談話，激發(fā)興趣。1、教師：同學(xué)們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這不僅是大家自己努力的結(jié)果，也浸透這學(xué)校、老師的心血。這次的綜合性學(xué)習(xí)，我們就一起來回憶一下難忘的小學(xué)生活。2、教師導(dǎo)讀：六年時光，變化最大的就是你們成長了。一路走來，我們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？我們來讀讀課文給我們的建議。二、讀題，了解活動內(nèi)容。1、學(xué)生足有讀題目，了解本次活動的主要內(nèi)容。2、指名反饋，教師小結(jié)。（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長故事。（4）共同尋找班級“成長的足跡”。（5）制作班級紀(jì)念冊。三、討論，制定活動計(jì)劃。1、教師：這么多項(xiàng)內(nèi)容，要在短時間內(nèi)完成，我們必須進(jìn)行合理的安排。請同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么，在干什么，最后干什么？2、指名反饋。（1）利用課余時間收集班級的照片以及自己成長的照片，搜集制作班級紀(jì)念冊的插圖等。（2）說說自己的成長故事。（3）課前自讀“閱讀材料”上的文章，課堂上來交流。（4）寫一寫難忘的人或事。（5）集體反饋尋找到的班級“成長的足跡”，然后合作制作班級紀(jì)念冊。四、課堂小結(jié)，鼓勵積極參與活動。教師小結(jié)：同學(xué)們，你們是這次綜合實(shí)踐課的主人，希望你們積極地參與到這次活動中來，把你們小學(xué)階段最珍貴的記憶留給老師，留給同學(xué)們。五、布置作業(yè)。1、搜集活動中所需要的相關(guān)圖片及資料。2、閱讀“閱讀材料”中的文章。小學(xué)語文集體備課教案年級學(xué)科語文主備人使用人課題成長的足跡教學(xué)時間總第課時教學(xué)目標(biāo)1、暢談自己的成長故事。2、回憶自己的成長經(jīng)歷，把事件說清楚，說具體。3、使學(xué)生感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對老師，對母校的熱愛和感激之情。重點(diǎn)感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情。難點(diǎn)回憶自己成長的故事，把事件說清楚，說具體。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整第二課時一、教師導(dǎo)，激發(fā)興趣。教師導(dǎo)讀：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為我們最珍貴的記憶。今天，就讓我們一起來說話自己成長的故事。二、教師引導(dǎo)，明確方向。1、教師：成長的故事可以是哪一些呢？（學(xué)生自由地說一說）2、教師歸納小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長階段的喜、怒、哀、樂都可以。例如：第一次……我學(xué)會了……高興的、傷心的、難忘的……三、自由說，拓展思維。1、讓學(xué)生自己選擇喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事。2、推薦個別說得好的上臺說一說。3、集體評議：好在哪里？4、教師小結(jié)：說事。不僅要說出事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件，還應(yīng)該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關(guān)鍵是在敘述事情的過程中真切地流露自己的思想感情。四、小組說，回味生活。學(xué)生明確要點(diǎn)后，在小組內(nèi)自由地說一說。（有搜集的照片的，可結(jié)合照片說一說）3、小組推薦，集體反饋。4、指名反饋：聽完同學(xué)的成長故事，你們有什么感受呢？（學(xué)生自由說一說）5、教師小結(jié)：是呀，時間過得真快，馬上要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。五、布置作業(yè)把你今天和同學(xué)交流的成長故事簡單地記錄下來，再好好地找一找是否留下相關(guān)的記錄材料。板書設(shè)計(jì)：成長的故事第一次……我學(xué)會了……高興的、傷心的、難忘的……小學(xué)語文集體備課教案年級學(xué)科語文主備人使用人課題成長的足跡教學(xué)時間總第課時教學(xué)目標(biāo)1、把握文章主題，體會文章思想感情；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。2、能流利有感地朗讀課文，體會文章主要內(nèi)容。3、感受作者對啟蒙老師的崇敬，感謝和懷念的思想感情。重點(diǎn)把握文章主題，體會文章思想感情；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。教學(xué)方法學(xué)生自讀自悟，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整第三課時一、檢查，了解學(xué)生的自讀情況。1、指名反饋“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別事什么？2、教師：通過自讀，你們都了解了這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰愿意來說一說不？《難忘的啟蒙》：文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制這三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念?！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》：作者回憶了童年時代啟蒙老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。《新來的王老師》：寫了新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。《忘不了的笑聲》：圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，表現(xiàn)出同學(xué)們的不同特點(diǎn)，字里行間里洋溢著同學(xué)之間的友情。《作文上的紅雙圈》：寫了處女作《補(bǔ)考》給了作者自信和力量，以致作者最終成為知名作家，贊賞老師對自己人生的引領(lǐng)作用。二、再讀，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。1、教師導(dǎo)讀：五篇文章，有的寫老師，有的寫同學(xué)，有的寫對自己人生起著重大作用的事，篇篇都