二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6備課教案

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第六章（單元）第一課（節(jié)）兩課時(shí)課題識(shí)字6備課日期2014年12月10日通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文，而且在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的反義詞，比如：黑白、上下……所以對(duì)反義詞并不陌生，但在理解本課的反義詞時(shí)還需要教師的有效引導(dǎo)，需要教師要多運(yùn)用圖片和具體事例等幫助學(xué)生理解，同時(shí)自主識(shí)字寫字的能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記9個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系，正確、較流利地朗讀課文。知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。過(guò)程與方法1、用“反號(hào)施令”的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。2、感受漢語(yǔ)言文字的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)示意圖識(shí)字６美──丑貧──富愛──恨冷──暖真誠(chéng)──虛假饑寒──溫飽冷漠──熱忱索取──奉獻(xiàn)教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、“唱反調(diào)”，游戲激趣。1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，愿意和老師玩“唱反調(diào)”嗎？看看誰(shuí)的反應(yīng)快?。◣熒螒?。）（學(xué)生們回答：愿意）2、同學(xué)們的反應(yīng)真快，掌聲送給自己。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首特別的兒歌，板書課題，聰明的小手伸出來(lái)，跟著老師一起寫課題《識(shí)字六》。二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，圈出你認(rèn)為難讀的字。2、讀好的小朋友，用你的坐姿告訴老師。3、出示生字。（考察學(xué)生生字掌握情況）4、找四個(gè)小朋友個(gè)別讀，不跟讀（如：你的后鼻音讀得真準(zhǔn)確；你關(guān)注到了前鼻音，字音讀得真好聽。）5、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，一個(gè)男生一個(gè)女生，帶著我們小朋友來(lái)讀。（這里不用組詞、不要拼讀，直接讀。）6、去掉拼音，開火車讀。我們班的同學(xué)真棒，火車開得又快又穩(wěn)，老師要再增加難度了，變成詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？7、和同桌互讀，如果有錯(cuò)的幫助他糾正，讀好的同學(xué)請(qǐng)用你的姿勢(shì)告訴老師。8、請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)小老師教教我們，如果他讀對(duì)了，就請(qǐng)跟著他一起讀一遍。三、指導(dǎo)朗讀，陶冶情操1、分層朗讀學(xué)完生字，相信大家一定能把課文讀得既正確又流利。誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗讀了，這樣吧，我請(qǐng)女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、清楚、整齊。2、自己會(huì)讀不算什么，要懂得配合大家整齊地朗讀才算了不起。你們今天做到了。掌聲送給自己。3、喜歡第一小節(jié)的請(qǐng)舉手，你們一起來(lái)讀一讀。在這一小節(jié)中既有反義詞，又有近義詞，請(qǐng)小朋友用圓圈劃出反義詞，用“﹏”劃出近義詞。誰(shuí)找好了，與大家分享分享？4、指導(dǎo)朗讀（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀?讀出意思相反的感覺。老師發(fā)現(xiàn)了，他在讀“美、愛、真誠(chéng)、熱忱”的時(shí)候臉上都是微笑的，而在讀“丑、恨、虛假、冷漠”的時(shí)候連眉頭都皺起來(lái)了。（2）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（3）我們一起讀一讀。3、理解感悟（1）感悟美老師看到小朋友在讀“美”的時(shí)候臉上都掛著笑容，能告訴一下老師你想到了什么讓你覺得很美？連心情都好起來(lái)了。你們都想到了鮮花，有沒有小朋友想到別的畫面？你們覺得她美嗎？美在哪里？主動(dòng)為有需要的人讓座——行為美“你請(qǐng)坐”，非常有禮貌——語(yǔ)言美同學(xué)們，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美有很多種，有外表美，還有語(yǔ)言美、行為美、心靈美。見到老師問(wèn)聲好——這是語(yǔ)言美，公交車上主動(dòng)讓個(gè)座——這是行為美，給災(zāi)區(qū)的小朋友捐一本書，捐一塊零花錢——這既是行為美又是心靈美。所以外表美不是真正的美，我們要做語(yǔ)言美、行為美、心靈更美?。?）讓我們用我們美的行為（示意學(xué)生坐端正），美的語(yǔ)言來(lái)讀一讀這一段。有的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，讓我覺得他們很美；有的小朋友眼睛一直盯著老師，聽得特別認(rèn)真，老師覺得他們也很美。（3）體會(huì)熱忱和冷漠（結(jié)合生活體會(huì)。）小結(jié)：看來(lái)熱情幫助別人，主動(dòng)和別人交朋友的人是熱忱的，是受大家歡迎的，而驕傲自滿，不關(guān)心他人，愛嘲笑別人的則讓人感到冷漠與討厭。想和老師做朋友的同學(xué)請(qǐng)坐端正，讓老師通過(guò)你們的朗讀感受你們對(duì)我的誠(chéng)意。（4）一起來(lái)讀一讀這一小節(jié)。（5）鞏固誦讀，加深記憶四、書寫指導(dǎo)1、今天我們學(xué)到這里，老師還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字——饑、餓，你有什么辦法記住他們呢？（記住字形）2、請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)字結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)，都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（觀察結(jié)構(gòu)）3、要寫好這兩個(gè)字，首先要寫好，他們是站在田字格的左邊，豎提的起筆在橫中線上，不要超出，旁邊的撇要寫在豎中線上，（說(shuō)筆順）4、手書空，寫一遍。5、先描紅，在練寫。6、展示評(píng)價(jià)。7、自己觀察飽，自寫。五、總結(jié)。這節(jié)課你有了哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，提升學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也能反饋學(xué)生的課堂掌握情況。）盡量選擇一些學(xué)生比較熟悉的反義詞,比如說(shuō)高低、上下、左右等等，同時(shí)也要控制好時(shí)間。特別注意“忱”、“索”、“奉”字的讀音在開火車時(shí)要注意適當(dāng)更換指讀生字的順序在理解“助人為樂”、“雪中送炭”時(shí)，可結(jié)合學(xué)生在生活中的例子。指導(dǎo)書寫時(shí)，可以讓學(xué)生多自己觀察，同時(shí)老師及時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)要有層次指導(dǎo)書寫時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多觀察，多練筆，當(dāng)然也要示范和點(diǎn)撥。作業(yè)布置教學(xué)反思將文中的反義詞組抄寫到自己的好詞好句本上?？偟膩?lái)說(shuō)，課堂氣氛不錯(cuò)，課堂目標(biāo)還是比較明確，把識(shí)字和認(rèn)字作為了本課的重點(diǎn)，特別