《頤和園》教案設計(一)

一、教學分析

主要內容課文介紹了古典園林頤和園的主要景物，體現(xiàn)了頤和園的美麗景

色。

中心思想課文通過對頤和園美麗景色的描寫，展示了祖國美好的山水，贊

美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

段落結構課文共六個自然段。第一自然段講總的印象：“北京的頤和園是

個美麗的大公園?！苯榻B長廊、萬壽山、昆明湖的特點，是按照游覽順序敘述的。

第二自然段介紹了長廊的兩個特點。一是“長”?！耙谎弁坏筋^”，通過游人

的感覺表現(xiàn)長廊的長：“有700多米長，分成273間”，使用具體的數(shù)字表現(xiàn)長

廊的長。二是“美”。700多米長的長廊273間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，

總共8000多幅彩畫?！睅浊Х嫑]有哪兩幅是相同的”，說明畫的內容豐富，

形式多姿多彩，這是一種藝術美?！皟膳栽詽M了花木，這個種花還沒謝，那一種

又開了"，說明長年都有盛開的鮮花，這是環(huán)境的美。而且還有微風從湖上吹來,

游人漫步長廊，感到空氣清新，身心愉快舒暢。

第三、四自然段分別描寫了作者以萬壽山為中心，在山下往上看和在山上向四周看所

觀賞到的主要景色。從山下抬頭往上看，著重介紹了半山腰的佛香閣和排云殿。佛香閣的形

狀是“八角寶塔形的三層建筑”，“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光”。排云殿在佛香閣的下面?！敖?/p>

碧輝煌”，形容建筑物異常華麗，光彩奪目。從“一排排金碧輝煌的宮殿”能夠看出，排云

殿規(guī)模宏大，壯觀華美。第四自然段寫“登上萬壽山，站在佛香閣前面”觀賞到的景色。共

有五句話，寫了三個不同的觀察角度。第一、二句講的是“向下望”，“頤和園的景色大半

收在眼底”?！笆赵谘鄣住?，是看得清清楚楚的意思。站在佛香閣的前面往下看，能把前山

景色看得清清楚楚，后山景色看不到，所以說“大半收在眼底”，用詞十分確切?！笆[郁”，

青翠茂密?！爸旒t”，較鮮艷的紅色。“掩映”，彼此遮掩而互相襯托?！笆[郁的樹叢，掩

映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻”，這是一幅多么鮮艷美麗的圖畫。第三句講的是向

“正前面”看，主要寫昆明湖的美麗風光，突出了湖面的靜一一“靜得像一面鏡子”，湖水

的清一一“綠得像一塊碧玉”?！爱嬼场保簿褪怯未?，但裝飾得比較美?！坝未?、畫舫在

湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點痕跡”中的“滑”字用得確切巧妙，從另一角度寫湖面如鏡。

第五句講的是“向東遠眺”就看到了北京城內的古老的城樓和白塔?！鞍姿?，是北京有名

的風景點。因為是遠眺，看得不很清楚，所以說“隱隱約約能夠望見”。

第五自然段重點介紹了圍著昆明湖的長長的堤岸、式樣不同的石橋、湖中心的小島。

特別是那座通往湖心小島的十七孔橋更是不同一般。這座橋的特點是橋洞多，橋欄上的石柱

上都雕刻著小獅子?！白藨B(tài)不一”，姿勢、神態(tài)都不一樣。上百根石柱上都雕刻著小獅子，

共544只獅子?！斑@么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩僅僅相同的"。說明雕

刻獅子的技藝多么高超。句中的“也”字與第二自然段中的“幾千幅畫沒有哪兩

幅是相同的”相呼應。細細觀賞這些景物，真是一種美的享受，會感到我國古代

的繪畫、雕刻藝術真是了不起。

頤和園的景點很多，而且各有特色。課文只重點介紹了幾處。聯(lián)系全文內容，最后一

段概括了“頤和園到處有美麗的景色，說也說不完”。通過這個句展開想象，使我們對頤和

園這個美麗的大公園有更深的感受，也一定會由衷地贊美祖國園林藝術的成就和古代勞動人

民的智慧才能。

寫作方法課文采用總一一分一一總的寫作方法，結尾與開頭相呼應，使文

章前后銜接，連成一體。主體部分則采用移步換景的方法，按不同的觀察點，寫

出了景物有不同特色，所以文章層次清楚、重點突出。

教材重點第二到第四自然段是課文的重點。所寫景物構成了頤和園的整體

景色，顯示了頤和園美而大的特點，同時這部分的課文具體反映了作者的觀察方

法和理解事物、描寫景物的方法，是學生學習觀察和描述靜態(tài)事物的范例。教學

時，要著重指導學生理解語句的意思，注意語句之間的聯(lián)系，使學生透過語句的

意思去理解景物的特點，抓住語句聯(lián)系，體會作者觀察和描述的方法。

教材難點

體會圍繞中心實行表達的方法。

教學疑點

全文除了按游覽順序描寫外，在每個自然段中也存有自己的順序。描寫佛香閣按從下

到上的順序，在萬壽山頂按從近到遠的順序，描寫昆明湖按從中間到四周的順序，描寫手法

各不相同，既突出了重點景物的特點，又不讓人感到重復、單調。

二、教學建議

1.學習這篇課文，首先要弄清楚游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個主要

景點的方位。預習中提出的要求和思考，練習1安排的填空，都是為了這個目的，

在學生預習的基礎上做第一個思考題，為理解課文內容打下基礎。

2.理解課文內容著重于理解幾個景點的特點，要抓住最能表現(xiàn)特點的重點

詞句，然后展開想象，使長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等景物在頭腦中浮現(xiàn)

出畫面，仿佛身臨其境。思考、練習2"簡要說說下列景點的主要特點”，可在

理解課文的基礎上，讓學生用自己的話概括地說一說。長廊:可以引導學生從“美”

字入手，找出長廊的各種美、形狀美，“一眼望不到頭”；顏色美一一“綠漆的

柱子”、“紅漆的欄桿”；藝術美一一“每一間的橫檻上都有五彩的畫”；環(huán)境

美一一“開滿了花木”；心情美一一“神清氣爽”。綜合了各種美的長廊最大的

特點就是美。佛香閣：要讓學生抓住“八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上”、

“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光”等語句。體會佛香閣巍峨壯麗、建造精美的特點。站

在佛香閣半山腰看以觀察順序為主，有三個觀察點向下、向前、向東看。昆明湖：

可以通過“靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”、“在湖面慢慢地滑過”，“幾

乎不留一點痕跡”等語句體會從高處遙望，昆明湖平靜幽美的特點。通過“長長

的堤岸”、“式樣不同的石橋”、“數(shù)不清倒垂的楊柳”、“湖中心有個小島”、

“島上一片蔥綠……”等語句體會昆明湖岸邊和湖心島的景色特點：橋多，樹多，

風景別致。十七孔橋：可以通過“十七個橋洞上百根石柱上都雕刻著小獅子”，

體會十七孔橋橋洞多，石柱上的獅子多，姿態(tài)不一的特點。

3.進行本篇課文的教學，要繼續(xù)練習概括課文中心思想，還可以在理解頤

和園每個景點主要特點的基礎上進行概括。還要引導學生體會課文是怎樣圍繞中

心來表達的，為以后學習《寫文章要有中心》這一讀寫例話積累感性材料。

4.頤和園的景色很美，課文的語言文字也很美，要讓學生多讀。在反復有

感性地朗讀中加深理解，讀出味道，受到景色美和語言美的感染熏陶。

5.本課應注重的字詞

生字中的“頤”讀yO,不要讀成y@；左半部“藕”不要寫成“臣”或“巨”。

“栽”和“蔥”是平舌音，“爽”和“朱”是翹舌音，要讀準?！霸浴庇蚁逻吺?/p>

“木”，注意同“截"''裁"的區(qū)別?！袄取崩镞吺恰袄伞辈皇恰袄省??！笆[”

中間不能寫成“勿”，“眺”左邊是“目”，不是“日”。注意提醒學生注意，

不要寫錯。

“蔥郁”、“掩映”、“朱紅”、“遠眺”、“神清氣爽”、“姿態(tài)不一”等詞語要

讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。

【背景材料】

頤和園：我國名園之一。在北京西郊，1151年改為金完顏亮的行宮。原名“好

山園”。清乾隆時又改建，又名“清漪園”。清朝慈禧太后執(zhí)政后，為把它作為

避暑游樂之地，竟移用海軍軍費，重加修建并改稱“頤和園”。曾先后遭遇英法

聯(lián)軍和八國聯(lián)軍侵入破壞。面積約為3.4平方公里。園內各種宮殿園林建筑3000

余間。以萬壽山為中心，前山有長廊、排云殿、佛香閣、智慧海等著名建筑。面

臨昆明湖，點綴著清晏舫（石舫）、十七孔橋和知春亭。后山蒼林修竹，曲徑通

幽，景物多變，有江南園林式的諧趣園，小巧玲瓏，別具一格。頤和園以西山、

玉泉山等景物為陪襯，形成了“景外有景、園外有園”的布局，是我國造園技術

與藝術的結晶。

三、素質教學目標

德育目標了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的

陶冶。

能力目標練習概括課文的中心思想，并體會作者是怎樣圍繞中心表達的。

知識目標學習本課生字詞。有感情地朗讀課文。

四、教學重點

通過語言文字，理解頤和園主要景點的美麗景色。

五、教具準備

電化教學軟件、光盤、實物投影儀、古箏曲磁帶、生字卡片。

六、教學方法

演示法、講授法。

七、教學時間

兩課時。

八、教學過程

第一課時

（一）檢查預習

1.指名讀七組的“導讀”。板書：7頤和園。

2.提問：頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園

的哪些景點？（學生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充）。

3.用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音（栽zli,蔥c#ng）翹舌

音（朱zh&）,前鼻音（殿di4n）,后鼻音（廊12ng爽shu3ng蔥c#ng）。

4.開火車朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字

和讀破句的地方。

（二）初步理解課文

1.提出要求：默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的

方位；默讀課文后做“思考、練習1”的填空題。再看課文可以分成幾段，分段

的根據(jù)是什么？

2.學生自學，教師巡視。

3.檢查交流

（1）請學生講說自己是怎么填寫的。

（2）指名將填寫的幾個句子連起來讀一讀。

4.討論分段，并指導概括段意。

（三）學習詞語

1.指導分段朗讀

2.提出詞語，討論詞義

（1）講解詞義

琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

（2）聯(lián)系上下文，理解詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

舉目遠眺：抬頭向遠處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

（四）正確流利地朗讀課文

（五）布置作業(yè)

I.抄寫課后習題4規(guī)定的詞語。

2.朗讀課文。

第二課時

（一）導入新課

同學們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤

和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和

園。（板書：頤和園）［啟發(fā)原有認知導入］

（二）講授新課

本段充分利用電化教學（電化演示，激發(fā)學生學習興趣，使學生對頤和園的美有初步

認識，通過視覺、感覺加深印象。）

I.講讀第一自然段

（出示光碟錄像）請同學們在欣賞的同時想一想，作者是按什么順序游覽頤和園的？

（在屏幕上出示填空題?！斑M了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就

到了（）。從萬壽山下來，就是（）。"（學生回答：長廊、萬

壽山、昆明湖。學生邊回答邊在平面圖上顯示箭頭）。

2.作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們打開書，自

由讀課文，想一想長廊有什么特點？（又長又美）

你從哪句話看出了長廊的美，說一說？

（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美

麗。

（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。”像一條長龍臥

在萬壽山腳下。

（3）長廊上的畫美，“每一間的橫檻上都畫著五彩的畫”這些畫顏色各異,

內容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。

（4）長廊周圍的風景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了

“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。（配

合學生的講解，共討論了六幅圖片在屏幕上展示，擴展書本的內容，讓學生通過

直觀的優(yōu)美圖片，體會長廊的特點）。

3.小結：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面

的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

4.指導朗讀

（1）誰愿意帶領大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學們體

會到長廊的美。（放古箏曲配樂）目的是在悠揚的樂曲中把學生帶到如畫的環(huán)境

中，展開豐富的想象，運用各種感觀參加學習，加深對課文內容的認識和理解。

（回顧投影彩圖）。

（2）教師評議，再指名朗讀，找同學評議。

（三）講讀第三段

（回顧投影彩圖）（本段繼續(xù)使用電教手段，設計圖片，分別為佛香閣，遠眺全景，

全段注重通過對重點詞語的解釋，體會句子含義，抓住事物特點，以學生講解為主，教師從

中輔助，因本段文字寫的景物較多，不明顯，除電教手段外，還要進行講解）。

1.作者走完長廊，又來到了哪里？（萬壽山投影顯示教學軟件）作者在萬

壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。（佛香閣、排云殿）這些景物有什么特點？

（萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。）

（1）“聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。

（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。

（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香閣的造型精巧。

（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指

宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

（學生邊講解邊練習朗讀，要求讀的時候，能充分展示出在萬壽山腳下所感覺到的那

種壯美氣勢。教師給予評議和指導。）