浙江金華中考?xì)v史模擬試題卷解析版

【文庫獨(dú)家】一、選擇題1.重農(nóng)固本，是安民之基。下列屬于“強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)”政策的有（）①唐太宗實行輕徭薄賦②推行土地改革和三大改造③農(nóng)村人民公社化運(yùn)動④實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】B【解析】試題分析：解答此題可以用排除法。在1958年總路線的指引下，黨中央錯誤發(fā)動了大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動。人民公社化運(yùn)動嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，因此不符合題干的“強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)”政策。排除③，所以①②④符合題意，答案是B?！究键c(diǎn)定位】人教新課標(biāo)八年級下冊·社會主義道路的探索·探索建設(shè)社會主義道路2.元朝設(shè)立宣政院，明朝加固增修長城，清朝大規(guī)模推行改土歸流，其共同意義在于（）A.加強(qiáng)中央集權(quán)B.削弱地方權(quán)力C.抵御外來入侵D.維護(hù)國家統(tǒng)一【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】人教課標(biāo)版七年級下冊·經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展·蒙古的興起和元朝的建立；人教版七年級歷史下冊·我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)·統(tǒng)一多民族國家的鞏固3.右邊是某歷史興趣小組繪制的知識簡圖，據(jù)此推斷他們學(xué)習(xí)的主題是（）A.新體制的創(chuàng)立B.中國近代化的探索C.工業(yè)革命的沖擊D.馬克思主義的傳播【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生對中國近代化探索有關(guān)知識的準(zhǔn)確識記。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，為了挽救清朝的統(tǒng)治，地主階級洋務(wù)派提出中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，于是他們掀起洋務(wù)運(yùn)動。洋務(wù)運(yùn)動以“自強(qiáng)”和“求富”為口號，主要創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)?？涤袨?、梁啟超領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法是除學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)之外，還學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)制度。1911年孫中山等人領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命。辛亥革命的指導(dǎo)思想是三民主義。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深人人心。陳獨(dú)秀等領(lǐng)導(dǎo)的新文化運(yùn)動提出民主和科學(xué)的口號，促進(jìn)了人們的思想解放。洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動都屬于中國近代化的探索。ACD不能體現(xiàn)主題。B符合題意，故選擇答案B。【考點(diǎn)定位】人教新課標(biāo)八年級上冊·中國近代化的探索·洋務(wù)運(yùn)動、維新變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動4.下列能為抗日戰(zhàn)爭“使中華民族的覺醒和團(tuán)結(jié)達(dá)到了前所未有的高度”提供史料支撐的有（）①美蘇等國協(xié)同作戰(zhàn)②中共促成西安事變和平解決③華人華僑歸國參戰(zhàn)④人民群眾廣泛開展游擊戰(zhàn)爭A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】人教新課標(biāo)八年級上冊·中華民族的抗日戰(zhàn)爭·難忘九一八、血肉筑長城5.金華金東區(qū)有位愛國詩人，吃著“大堰河”乳汁長大，血液里流淌著一腔熱愛祖國和人民的赤子情懷，被譽(yù)為20世紀(jì)詩壇泰斗。他是（）A.李漁B．錢兆鵬C．艾青D．邵飄萍【答案】C【解析】試題分析：艾青，1910年3月27日生于浙江金華，現(xiàn)代文學(xué)家、詩人。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術(shù)院。1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。1935年，出版了第一本詩集《大堰河》。1985年獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章。艾青血液里流淌著一腔熱愛祖國和人民的赤子情懷，被譽(yù)為20世紀(jì)詩壇泰斗。ABD不符合題意。故選C?！究键c(diǎn)定位】鄉(xiāng)土史二、非選擇題：6.閱讀材料，回答問題。（10分）材料一：人類在早期區(qū)域文明誕生過程中創(chuàng)造了諸多成就：如古代埃及的象形文字、盂斐斯城；古代中國的甲骨文、二里頭宮殿遺址；古代希臘的字母文字、雅典城等（1）請依據(jù)材料一歸納人類走向文明的顯著特征。（2分）材料二：中國古代曾積極同世界各國交流；漢朝有這樣—條路，沿著這條路，東方的絲織品及冶鐵等技術(shù)相繼傳至歐洲，西方的汗血馬、音樂等也紛紛東來；唐朝有這樣一群人，他們歷盡艱難把域外文化帶入唐土，又矢志不渝把盛唐文化傳播四方……（2）材料二體現(xiàn)了文明交流的哪些形式？請列舉“這一群人”的相關(guān)史實予以說明。（4分）（3）綜合分析兩則材料，得出歷史結(jié)論及對進(jìn)一步繁榮發(fā)展中華文明的啟示。（4分）【答案】（1)文字的發(fā)明、城市的出現(xiàn)或國家的產(chǎn)生。(2)引進(jìn)來、走出去。玄奘西行去天竺學(xué)習(xí)佛法，帶回大量的佛學(xué)經(jīng)典；鑒真東渡日本，傳播了佛教，還帶去盛唐的醫(yī)藥、建筑、雕塑、繪畫等技術(shù)和知識。(3)結(jié)論：人類文明各自獨(dú)立產(chǎn)生、交相輝映；中華文明與世界文明相互促進(jìn)、相互影響。啟示：尊重各國文化獨(dú)特性，傳承民族文化；堅持對外開放，吸收不同文明成果，弘揚(yáng)和傳播中華文化等?！窘馕觥吭囶}分析：（2）分析材料二的“東方的絲織品及冶鐵等技術(shù)相繼傳至歐洲，西方的汗血馬、音樂等也紛紛東來；唐朝有這樣一群人，他們歷盡艱難把域外文化帶入唐土，又矢志不渝把盛唐文化傳播四方?！?，其中的“西方的汗血馬、音樂等也紛紛東來和把域外文化帶入唐土”體現(xiàn)的交流方式是引進(jìn)來；“東方的絲織品及冶鐵等技術(shù)相繼傳至歐洲和把盛唐文化傳播四方”體現(xiàn)的交流方式是走出去。唐朝貞觀初年，玄奘從長安出發(fā)，歷經(jīng)艱險，前往天竺取經(jīng)，貞觀后期，玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安。唐玄宗時期，鑒真應(yīng)日本學(xué)問僧的邀請，去日本弘揚(yáng)佛法，六次東渡，歷盡艱辛，到達(dá)日本后受到朝野的熱烈歡迎，并主持設(shè)計了唐招提寺?！究键c(diǎn)定位】人教新課標(biāo)七年級下冊?繁榮與開放的社會?對外友好往來；人教新課標(biāo)七年級上冊·統(tǒng)一國家的建立?漢通西域和絲綢之路；人教新課標(biāo)九年級歷史上冊·古代文明的傳播與發(fā)展·古代科技與思想文化7.2016年4月15日是新出臺的國家安全法實施后首個全民國家安全教育日，學(xué)校時事宣傳欄刊出了兩則材料。閱讀材料，回答問題。（10分）材料一：1950年6月25日，朝鮮半島發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)……27日，美國總統(tǒng)杜普門宣布出兵朝鮮，武裝干涉朝鮮內(nèi)政。與此同時，美國還派兵入侵臺灣海峽。妄圖一舉占領(lǐng)朝鮮、控制中國、遏制蘇聯(lián)……中國政府毅然決定抗美援朝，保家衛(wèi)國”。材料二：進(jìn)入新世紀(jì)，我國仍面臨多元復(fù)雜的安全威脅。美國持續(xù)推進(jìn)亞太“再平衡”戰(zhàn)略，日本大幅度調(diào)整軍事安全政策，個別海上鄰國在涉及中國領(lǐng)土主權(quán)問題上采取挑釁性舉動……暴力恐怖事件也影響著國家的安全。（1）從時事宣傳欄里可獲取哪些關(guān)于時代主題的信息？這些信息集中反映了什么問題？（4分）（2）指出從材料一到材料二國際格局發(fā)生的變化，并結(jié)合所學(xué)知識闡述新形勢下我國維護(hù)國家安全的對策。（6分）溫馨提示：此題后半問4分，分層給分。要求圍繞中心，多角度多層次言之成理，表述完整?！敬鸢浮浚?)在傳統(tǒng)安全問題方面，帝國主義、霸權(quán)主義是戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源；領(lǐng)土爭端是引發(fā)戰(zhàn)爭的重要因素；恐怖主義等非傳統(tǒng)安全問題危害性大。和平問題。(2)由兩極格局走向多極化；努力推動政治多極化,防止單極化和避免單邊主義的危害；建立國際新秩序,促進(jìn)國際合作,發(fā)揮好聯(lián)合國的作用,樹立聯(lián)合國的權(quán)威等。【解析】試題分析：（1）主要考查學(xué)生對威脅和平問題有關(guān)知識的準(zhǔn)確識記。分析材料一的內(nèi)容，“美國總統(tǒng)杜普門宣布出兵朝鮮，武裝干涉朝鮮內(nèi)政。與此同時，美國還派兵入侵臺灣海峽?！狈从车氖堑蹏髁x、霸權(quán)主義是戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源。分析材料二的“個別海上鄰國在涉及中國領(lǐng)土主權(quán)問題上采取挑釁性舉動”反映出領(lǐng)土爭端是引發(fā)戰(zhàn)爭的重要因素。分析材料二的“