幼兒園中班語言《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語言《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景《丑小鴨》是來自丹麥的童話故事，它是所有兒童故事中最具有人道主義、同情心和理解心的動(dòng)物故事之一，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，同時(shí)可以讓幼兒學(xué)習(xí)到諸多關(guān)于人性的價(jià)值觀。根據(jù)我在幼兒園中班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在孩子們的語言表達(dá)能力上，很多孩子還不能夠很好地表述自己的想法，因此本文將探討如何運(yùn)用《丑小鴨》這個(gè)材料來促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力，讓他們更好地理解和表述自己的思想和情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.提高幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒自信說話的能力；2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)；3.使幼兒理解并感受到人類情感的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)從故事中讀懂人的情感。三、教學(xué)內(nèi)容1.《丑小鴨》故事講解第一步，我們將口語交流作為課程的開端。我們可以通過一系列問題來引導(dǎo)幼兒們思考如下問題：丑小鴨說了些什么？丑小鴨是如何被大家對(duì)待的？故事中有哪些角色？2.詞匯學(xué)習(xí)使用課件，給孩子們展示故事中的生詞，幫助他們理解故事中的含義。例如，“緩慢的，很長(zhǎng)時(shí)間，漂亮的，羽毛等。可以使用生動(dòng)的圖片和實(shí)際物品進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們能夠更好地理解。3.角色扮演角色扮演是教學(xué)中擴(kuò)大幼兒文學(xué)體驗(yàn)的好方法。在教學(xué)中，我們可以讓孩子們扮演不同的角色，感受到他們的心情和情感，體驗(yàn)故事中角色的內(nèi)心世界。4.故事續(xù)寫故事續(xù)寫是一個(gè)很有趣的游戲，它是一種思維的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。我們可以讓孩子們通過續(xù)寫故事來訓(xùn)練他們的寫作和思維能力，并讓他們進(jìn)一步理解故事的情節(jié)和人物。四、教學(xué)實(shí)踐第一周：第一周我們將主題詞匯進(jìn)行了講解和詢問。并且和幼兒們一起討論了故事中的角色、情節(jié)以及重點(diǎn)內(nèi)容。孩子們通過積極互動(dòng)和思考，逐漸理解了故事中的情感和含義。第二周：在第二周，我們進(jìn)行了角色扮演的活動(dòng)。我們事先分配好了不同的角色，讓孩子們扮演并表演。在表演過程中，學(xué)生們不僅鍛煉了思維，還鍛煉了口語表達(dá)和身體語言能力。第三周：在第三周，我們進(jìn)行了故事續(xù)寫的活動(dòng)。孩子們通過續(xù)寫故事來發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并且嘗試將故事進(jìn)行延伸和有趣的寫作。在這個(gè)過程中，孩子們對(duì)故事的理解更深了一步，同時(shí)也鍛煉了自己的寫作能力。第四周：在第四周，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了一個(gè)故事大變身的活動(dòng)。我們讓學(xué)生們拿來一份自己喜歡的故事，并作出驚人的修改。孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的創(chuàng)造力，還鍛煉了對(duì)語言和寫作的理解。五、教學(xué)反思通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡這樣一種富有創(chuàng)造性的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn)。他們不僅增加了對(duì)故事的理解和對(duì)人情感的理解和感受，同時(shí)也掌握了基本的寫作能力，并能夠更加自信和深入的表達(dá)自己的想法。然而，在教學(xué)過程中也遇到了一些困難。例如，在展示課件中，一些孩子們對(duì)生詞理解不夠深入，他們需要更多的實(shí)際物品和圖片幫助理解。在角色扮演的活動(dòng)中，一些孩子的表演不夠自然，他們往往非常依賴于其他孩子的幫助，不能夠很好地體驗(yàn)所扮演的角色。綜上所述，我認(rèn)為，教學(xué)體驗(yàn)是一種非常有趣和有創(chuàng)造性的語言學(xué)習(xí)方式。通過培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，以及引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)對(duì)人際關(guān)系和人情感的理解，我們可以讓幼兒們更好地