全科醫(yī)學(xué)常用教學(xué)方法_第1頁
全科醫(yī)學(xué)常用教學(xué)方法_第2頁
全科醫(yī)學(xué)常用教學(xué)方法_第3頁
全科醫(yī)學(xué)常用教學(xué)方法_第4頁
全科醫(yī)學(xué)常用教學(xué)方法_第5頁
已閱讀5頁，還剩34頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

全科醫(yī)學(xué)常用教學(xué)方法整理課件一、概述孫寶志編著．實(shí)用醫(yī)學(xué)教育學(xué)：人民衛(wèi)生出版社，2021：110-111.整理課件教學(xué)方法的分類整理課件影響教學(xué)方法選擇的因素整理課件教學(xué)方法選擇的根本原那么整理課件由于全科醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)多元性和專業(yè)的特殊性，今天簡(jiǎn)單介紹講授法、案例教學(xué)法、PBL、角色扮演法、床邊教學(xué)法和模擬教學(xué)法。整理課件一、講授法整理課件講授法的優(yōu)點(diǎn)整理課件講授法的缺點(diǎn)整理課件講授法的根本原那么整理課件講授法的根本技能整理課件幻燈片制作常見問題整理課件幻燈片制作的根本原那么整理課件二、案例教學(xué)法整理課件案例教學(xué)法的特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重能力。重視師生互動(dòng)。整理課件鄭金洲編著．教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)：華東師范大學(xué)出版社，2006.整理課件案例教學(xué)法的本卷須知整理課件案例教學(xué)法的演示整理課件三、PBL教學(xué)法整理課件PBL教學(xué)法的特點(diǎn)整理課件PBL教學(xué)法的主要形式整理課件經(jīng)典PBL整理課件大班PBL整理課件改進(jìn)PBL與講授法相結(jié)合的PBL。根本流程如下：整理課件網(wǎng)絡(luò)PBL利用網(wǎng)絡(luò)模擬醫(yī)院的PBL。根本流程如下：整理課件PBL教學(xué)中的教師角色整理課件PBL教學(xué)的根本要求整理課件四、角色扮演法整理課件角色扮演法的主要步驟8-10名學(xué)生和1名導(dǎo)師組成一個(gè)小組。根本流程：整理課件角色扮演法的演示整理課件五、床邊教學(xué)法床邊教學(xué)法〔bedsideteaching〕就是在實(shí)際病人床旁進(jìn)行的教學(xué)。門診教學(xué)也可以歸入此類。此類教學(xué)以小組形式進(jìn)行，每組不超過10人，有時(shí)甚至師生一對(duì)一進(jìn)行。整理課件床邊教學(xué)法的主要步驟整理課件床邊教學(xué)法根本原那么整理課件床邊教學(xué)法教學(xué)要求整理課件六、模

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論