一年級數學項目化學習案例認識人民幣

一年級數學項目化學習案例認識人民幣一、活動背景人民幣作為我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。但隨著互聯網的興起，當人民幣的學習與支付寶、微信支付、刷臉支付的美麗邂逅，并未開啟一場美好的學習之旅，反而讓人民幣的學習更加困難，更加虛無。如何將人民幣的學習落到實處？如何體現人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用？如何進行人民幣的簡單計算？人民幣是什么時候發(fā)行的？人民幣的單位有哪些？以前人們是用什么錢幣進行購物的？如何將數學知識與現實生活聯系？所以我校一年級數學組基于此開展了認識人民幣的微項目化學習。在本單元的學習中，學生已經認識了各種常用面值的人民幣，了解各種面值人民幣之間的換算及大小關系，并會進行簡單的計算。本次微項目化學習的目的，旨在通過實踐活動，讓學生加深對各種人民幣面值的認識，體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受元是人民幣最常用的主要單位，了解簡單的貨幣文化，自覺愛護人民幣，感受數學知識與現實生活的緊密聯系，培養(yǎng)學生的應用意識。二、項目目標1.讓學生加深對各種常用面值人民幣的認識，了解各種面值人民幣之間的換算及大小關系，并會進行簡單的計算。2.通過跳蚤市場的購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受數學知識與現實生活的緊密聯系，培養(yǎng)學生對數學學習的興趣。3.喚起學生對人民幣知識的探究欲望，結合現實生活感受人民幣知識學習的必要性，感受貨幣文化，自覺愛護人民幣。三、活動時間軸2022.5.16-2022.5.20子問題1：生活中哪里需要用到人民幣？子問題2：你會認各種面值的人民幣嗎？子問題3：你會各種面值人民幣之間的兌換嗎？2022.5.21-2022.6.31子問題4：你知道各種面值人民幣的正面、背面圖案是什么嗎？子問題5：我國現在流通的人民幣是第幾套人民幣？子問題6：你知道人民幣的發(fā)展史嗎？子問題7：你想知道古代的貨幣有哪些嗎？2022.6.3-2022.6.8子問題8：你會用人民幣進行購物嗎？2022.6.9-2022.6.12子問題9：商場、超市中物品的價格是怎樣呈現的？子問題10：你會看超市中的商品標價嗎？四、驅動性問題：人民幣在生活中有什么作用？五、項目實施過程說一說、換一換課堂上老師讓孩子們說說生活中哪里需要用到人民幣？并帶著孩子們認識各種面值的人民幣。通過教材給學生提供的各種面值的模擬人民幣，讓學生借助實物來進行學習，認識到人民幣的單位及其進率，會進行各種面值人民幣之間的兌換。問一問、找一找以問題為導向，激發(fā)學生對人民幣相關知識的探究，變“要我學”為“我要學”，學生帶著問題去收集、整理資料，并用自己喜歡的形式將收集的資料展示出來，豐富了人民幣的相關知識。買一買、賣一賣數學知識來源于生活，為生活服務。如何讓學生真切得感受到人民幣的商品功能？我們年級組特別設計了跳蚤市場的購物活動，讓學生玩轉跳蚤市場，感受購物樂趣。學生在真實的購物活動中，鞏固了人民幣的認識、計算，發(fā)展了學生的能力，讓學生認識到賺錢的不易。想一想、講一講一切商品交換都離不開人民幣，但在實際購物中，商場、超市中物品的價格卻是以小數的形式來呈現的。商場、超市中以小數形式來呈現的商品價格，又表示的什么意思呢？因此，我們設計了讓學生講解超市中商品標價意思的活動，學生在講解活動中既鞏固了人民幣的知識，又鍛煉了學生口語表達能力。六、項目總結本項目中給學生創(chuàng)設了很多的實踐活動，讓學生在實踐活動中加深對人民幣的認識，拓展了貨幣相關的知識。學生在活動中真切感受到數學知識與生活的緊密聯系。學