14.《圓明園的毀滅》 【知識提要+培優(yōu)拓展】 部編版 五年級語文上冊

第十四課圓明園的毀滅【詞語雜燴】學好語文的方法就是積累多音字量liáng（測量）“量”在表示“用器物計算東西的多少或長短”“估量”等意思時讀“l(fā)iáng”，如“丈量、測量、思量”；在表示“限度”“數(shù)量，數(shù)的多少”等意思時讀“l(fā)iàng”，如“流量、質(zhì)量”。liàng（重量）籠lóng（鳥籠）早上，小村莊籠（lǒng）罩在薄薄的霧氣中，爺爺拎著鳥籠（lóng）朝山坡走去。lǒng（籠罩）解詞語1.估量（gūliang）：估計。例句：人的潛能是一座無法估量的礦藏，只等著我們?nèi)ネ诰颉?.損失（sǔnshī）：消耗或失去的東西。例句：今年的洪澇災害給災民造成了巨大損失。3.眾星拱月（zhòngxīngpěngyuè）：比喻許多人簇擁著一個人，或許多個體擁戴一個核心。例句：外面層層的花瓣襯托著蓮花和花蕾，好似眾星捧月。4.殿堂（diàntáng）：指宮殿、廟宇等高大建筑物。5.玲瓏剔透（línglóngtītòu）：形容景物精致，孔穴明晰，結(jié)構奇巧（多指鏤空的工藝品和共玩賞的太湖石等）。例句：我端詳著它那小小的花瓣，覺得真是玲瓏剔透。6.漫游（mànyóu）：隨意游覽。例句：暑期，我們一家人乘船漫游了長江三峽。7.飽覽（bǎolǎn）：充分地看；盡情地觀賞。例句：大觀園的青瓦粉墻朱柱令人飽覽美景。8.奇珍異寶（qízhēnyìbǎo）：珍異難得的寶物。例句：宮女們站在這些奇珍異寶面前直發(fā)愣。9.瑰寶（guībǎo）：特別珍貴的東西。例句：漢字，是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶。近義詞估量-估計仿照-依照景觀-景色宏偉-雄偉任意-隨意銷毀-毀滅瑰寶-珍寶玲瓏剔透-小巧玲瓏反義詞熱鬧-冷清銷毀-保存精華-糟粕金碧輝煌-黯然無光詞語搭配（不可估量）的損失（舉世聞名）的皇家園林（金碧輝煌）的殿堂（玲瓏剔透）的亭臺樓閣（珍貴）的歷史文物一（座）皇家園林一（片）灰燼詞語拓展帶有天體名稱的的四字詞語：眾星捧月、風和日麗、日新月異、風花雪月、斗轉(zhuǎn)星移、日月如梭、九天攬月、日積月累描寫景點名稱的四字詞語：平湖秋月、南屏晚鐘、曲院風荷、雷峰夕照、蘇堤春曉你學會了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧！【課內(nèi)基礎提優(yōu)】打好地基，才能建起高樓大廈一、選擇題1.下列加點字的讀音不正確的一項是（）A.侵略（luè）陵園（líng）灰燼（jìn）B.郊區(qū)（jiāo）剔除（tī）建筑（zhù）C.大殿（diàn）籠罩（lǒng）毀掉（huǐ）D.宏大（hóng）瑰寶（guī）奉命（fèng）2.對下列句子使用的修辭手法判斷不正確的是（）A.在我們腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。（比喻）B.柏油路被曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌也要被曬化了。（夸張）C.那些絕崖石縫中的松樹難道是靠人栽種養(yǎng)活的嗎？（反問）D.楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了；桃李絢爛多彩，可謂鮮艷極了。（對偶）3.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（）A.它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。B.這位父親問：“你是不是來幫我的？”C.大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。D.為什么我的眼里常含淚水！因為我對這土地愛得深沉……4.下列對圓明園的描述，錯誤的一項是（）A.圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風格獨特，還收藏著最珍貴的歷史文物。B.圓明園是皇家園林，它風景優(yōu)美，令人流連忘返。C.圓明園由圓明園、綺春園組成。5.下列對課文內(nèi)容理解正確的是（）A.作者從圓明園的建筑風格和收藏的文物兩個方面來介紹，再現(xiàn)了它的宏偉壯觀。B.作者用較多筆墨寫圓明園昔日的輝煌，目的是讓讀者先了解這座園林藝術的瑰寶，這么美的東西毀滅了，真是一個悲劇，激起讀者對侵略者卑劣行徑的憤怒，從而突出文章的中心。C.課文的第五自然段中出現(xiàn)了兩組表示時間的詞語，目的是讓敘事更清楚。D.本文是按照“總一分-總”的構段方式來敘事的。6.下列對《圓明園的毀滅》一文理解有誤的一項是（）A.“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。”這句話是一個過渡句。B.英法聯(lián)軍連搶帶砸，最后還放火燒毀圓明園，這體現(xiàn)了他們的殘暴、貪婪、無恥。C.“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”句子中連用兩個“不可估量”，突出說明了“圓明園的毀滅”所造成的損失之巨大。D.這篇課文用大量的篇幅寫圓明園輝煌的過去，偏離了文章主題。二、按要求完成句子練習。1.他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走。（改為“被”字句）________________________________________________________________________________2.圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。（用加點字詞仿寫句子）____________________________________________________________3.將下列句子用合適的關聯(lián)詞合并成一句。（1）圓明園中有民族建筑。圓明園中有西洋景觀。__________________________________________________________（2）侵略者放火燒了圓明園。我們再也看不到圓明園昔日的景觀了。________________________________________________________________________________三、閱讀課文片段，完成練習。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。1.照樣子，寫詞語。（1）亭臺樓閣（并列結(jié)構）：________、________（2）奇珍異寶（含有近義詞）：________、________2.讀了第1自然段，我們知道圓明園的景觀大致包括這幾類：一是仿照各地名勝建造的，二是根據(jù)________________建造的，三是________________。3.第2自然段采用了“________”的構段方式。選段中畫“”的句子是一個____句，起到了________的作用。4.課文的題目是《圓明園的毀滅》，作者卻用大量的筆墨描寫圓明園昔日的輝煌，下列對此理解不正確的一項是（）A.文章描寫圓明園昔日的輝煌，是為了突出中心，引起讀者共鳴。B.這樣寫是為了讓人們記住這段屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國的情感。C.文章用大量篇幅描寫圓明園過去的輝煌，是為了讓讀者感受到圓明園的美，從而讓讀者體會到圓明園的毀滅是一個不可估量的損失，更加憎恨侵略者。D.是為了與現(xiàn)在的園林形成鮮明的對比，表明過去建筑技術的高超。5.最后一個自然段的段落結(jié)構是（）A.分—總B.總—分C.總—分—總6.為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.片段從__________、__________兩方面寫了圓明園輝煌的過去。課文用這么多的篇幅寫它輝煌的過去是為了______________________________________________________________________________________________________________________________________________五、搜集資料，完成練習。1.【血淚控訴】請搜集資料，了解中國近代的屈辱歷史，并列舉幾個典型事例。如：甲午戰(zhàn)爭南京大屠殺____________________________2.【緬懷先烈】中華民族的屈辱歷史，也是中華兒女奮力抗爭的歷史。請列舉民族英烈的故事。如：關天培虎門殉國________________________________________________________________________________3.【成就展示】中華人民共和國成立后，中華民族取得了一系列成就。如：香港、澳門回歸________________________________________________________________________________4.【著眼當下】我們小學生能為祖國做些什么？________________________________________________________________________________【自主探究提優(yōu)】學而不思則罔，思而不學則殆一、口語交際老師：同學們，讀了《圓明園的毀滅》，大家都知道，英法強盜在洗劫了圓明園的奇珍異寶之后放火燒了圓明園，你們覺得這把火除了燒毀圓明園的建筑外，它還燒掉了什么呢？丁?。哼@把火燒毀了我國園林藝術的精華。明明：____________________________________________________________聰聰：____________________________________________________________我：___________________________________________________二、走進圓明園遺址，我們依然能夠看到它過去的影子。然而往日的輝煌已不復存在，面對圓明園的廢墟，回想侵略者的野蠻行徑，你想說些什么？________________________________________________________________________________三、語文實踐國慶期間，麗麗跟著爸爸去北京參觀圓明園?？墒莵淼侥抢?，看到的卻是一片垂頭喪氣地對爸爸說：“這里既沒有雄偉的建筑，又沒有美麗的風景，一點兒意思也沒有，早知道就不來了！”你認為麗麗說得對嗎？為什么？說說你的想法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【課后練習】學而時習之，不亦說乎？圓明園殘簡（節(jié)選）王和聲讀圓明園，如同讀一冊簡牘散佚的殘簡，斷章殘句，我無法標點。她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳。誦之吟之，如癡如醉。讀圓明園，如同讀一串珠璣絲裂的玉鏈，遺珍散珠，蒙塵染垢，我捧玉心焚。她原本是一身珠光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射。撫之玩之，如夢如幻。雨果從巴黎圣母院走來讀她，他如癡如醉：“一個近乎超人的民族所能幻想的一切都匯集于圓明園。只要想象出一種無法描繪的建筑，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的燦爛的寶庫，以宮殿廟宇的形象，那就是圓明園。如果不能親眼看見圓明園，人們就在夢中看到她……”如今我卻不能讀到她，不能在夢中看到她。1860年10月的一天，雨果看到“兩個強盜走進圓明園，一個搶了東西，一個放了火。在歷史面前，這兩個強盜，一個叫法蘭西，一個叫英吉利”。1860年10月的這一天，簡毀珠散，日月無光。我夢中的圓明園喲，令我捧玉心焚的圓明園！1.雨果看到兩個強盜，一個是_______，一個是_______。雨果稱這兩個國家為“強盜”表明了他對這兩個國家行為的______________。2.雨果是如何贊美圓明園的？用“”在短文中畫出相關語句。3.對文中畫“”的句子理解最準確的一項是（）A.那些描寫圓明園的古書，殘破不堪，“我”沒有辦法為書籍標