2023年漢語拼音教案范文集合五篇

2023年漢語拼音教案范文集合五篇漢語拼音教案篇1

教學(xué)目的

1.學(xué)會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)和其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音精確。

2.學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以和zhsh與介母u韻母#的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)精確，聲音洪亮。

4.能正確地書寫本課學(xué)的四個聲母。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.精確拼讀（或直呼）三拼音。

教學(xué)難點(diǎn)

精確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

第一課時

老師談話：同學(xué)們，今日我們接著來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看圖身手用到今日的課上，學(xué)會新的學(xué)問。

一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi

板書：zhzhi

問：1.誰能依據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音？

講：前一個是聲母zh，后一個是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

老師或同學(xué)領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀。

2.比一比今日學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來記？

（以前學(xué)的聲母都是單個字母，今日學(xué)的聲母有兩局部是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）

3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？

（整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i）

講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以干脆給字注音。

板書后練習(xí)四聲zhīzhízhǐzhì

二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi

（方法基本同圖1）

1.依據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。

2.區(qū)分聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

3.區(qū)分記憶ch與chi的形。

4.練習(xí)chi的四聲。

課中休息：練習(xí)zcs的兒歌與新的學(xué)問進(jìn)行區(qū)分。

三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

1.依據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

2.區(qū)分聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

3.區(qū)分記憶sh和shi的形。

4.練習(xí)shi的四聲。四、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri

1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。

2.依據(jù)圖中小苗的樣子記住r的`形再記住ri的形。

3.練習(xí)的ri四聲。

五、指導(dǎo)書寫

1.zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時留意把字母挨得緊一些不要分家。

2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。

留意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)分，發(fā)覺問題和時訂正。

板書設(shè)計(jì)：

其次課時

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1.用卡片打亂依次讀聲母。

2.用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.用卡片讀四聲。

二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

板書：

方法：1.請較差的同學(xué)拼讀。

2.請較好的同學(xué)直呼。

3.請一般的同學(xué)學(xué)著直呼。

三、練習(xí)三拼音

方法：1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。

2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)（桌、說）。

四、看圖讀音節(jié)（見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）

方法：1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。

2.看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。

3.依據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

五、直呼訓(xùn)練（見書）

zhazhezhiri

chachechi

shasheshi

reru

方法：1.按豎著的依次讀。

2.橫著的依次讀。

3.不按依次讀。

漢語拼音教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會后鼻韻母angenging和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，漢語拼音13。正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angenging組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、相識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

難點(diǎn)：enging的發(fā)音和三拼音的拼讀。

課時支配：3課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第46課時）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

1、引導(dǎo)并回憶：上節(jié)課我們相識了5個前鼻韻母，你們還記得嗎？（請學(xué)生開火車認(rèn)讀5個前鼻韻母）

2、引導(dǎo)學(xué)生：今日我們又要相識幾個新?lián)从?。首先，請大家看圖，每幅圖用一個字讀出來。（在老師的引導(dǎo)下識圖讀字：“羊”“燈”“鷹”“鐘”）

那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個新的韻母——后鼻韻母。

3、出示：angenging。它們有什么相同點(diǎn)？（后面都是—ng）

講解并描述：—ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，剛好訂正不正確的.。）

那誰能來讀讀ang的讀音？

表揚(yáng)學(xué)生：同學(xué)們很聰慧，從a音往—ng滑動。

那么：anang有什么區(qū)分？（前鼻韻與后鼻韻）

“羊”的韻母就是ang。

4、eng的發(fā)音，誰來？

比較eneng的不同，練習(xí)讀eng的四聲。

提問：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）

讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

5、看圖“鷹”“鐘”。提問：鷹、鐘的韻母各是誰呢？

講解并描述：依據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing各自先發(fā)哪個字母的音。

（請學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）

小組賽讀ing的四聲。（做擊鼓傳花嬉戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯了，就沒有花兒。）

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying，誰會讀？

2、提示學(xué)生：這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。

3、請學(xué)生讀ying的四聲，并組詞。

三、鞏固小結(jié)，書寫指導(dǎo)

1、今日，我們又相識了拼音王國的一個新家族——后鼻韻母，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音13》。會讀了，那你們會寫嗎？

2、提示：書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近些。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時，留意要寫緊湊，留意調(diào)號的位置。

其次課時（總第47課時）

一、復(fù)習(xí)舊知

1、前面我們相識了拼音王國里前鼻韻和后鼻韻的很多摯友，讓我們一起來跟它們打個招呼，好嗎？

2、開火車認(rèn)讀前、后單韻母。

二、拼讀教學(xué)，盡展豐采

1、現(xiàn)在我們來開展一個“拼讀音節(jié)”擂臺賽，想?yún)⑴c嗎？

2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jingxingzhangshangbengmengcch）

3、哪個小組先來，拼讀出音節(jié)還要組詞。

4、競賽起先！每個組的成員每次要換，讀錯了一個要受罰的。

5、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的嬉戲，老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰?？茨膫€組反應(yīng)最快！

6、現(xiàn)在我把競賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuangchuangshuangjiqixi.（三拼音節(jié)）

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。

聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞：“太陽”

8、宣布第4、5條競賽成果。

9、拓展練習(xí)：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

第三課時（總第48課時）

一、談話激趣，讀文識字

1、每個星期我們都上計(jì)算機(jī)課，那你們會用計(jì)算機(jī)畫畫嗎？

那我們看看書中的老師教小摯友用計(jì)算機(jī)畫了什么呢？自己讀一讀，呆會兒告知我。（學(xué)生自由讀）

2、指名讀，隨機(jī)讀。

3、范讀，小老師帶讀，齊讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思，問：你讀懂了什么？（相機(jī)出示詞語卡片：老師、小文、一朵、白鵝、一條）

5、教學(xué)生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。

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6、在詳細(xì)的語境中識記生字。問：把這些生字藏到句子里，大家還相識它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個文明的學(xué)生。（3）小摯友們愛老師。（自由讀，指名讀）

二、借助畫面，學(xué)習(xí)兒歌

1、出示彩虹圖，問：“小摯友們，

漢語拼音教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。

２．相識四種標(biāo)點(diǎn)符號及它們的用法。

３．讀句子，在肯定語境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

４．熟記成語。

５．朗讀背誦古詩。

６．練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

７．按肯定的依次視察一幅圖，并有條理說一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：相識標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。

教具學(xué)具打算：小黑板、掛圖。

主要板書支配：練習(xí)２

作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。

教學(xué)時間：四課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．教學(xué)第一題

１．審題。

２．指導(dǎo)

(1).齊背字母表。

(2).啟發(fā)學(xué)生將形態(tài)基本一樣的字母連起來。

(3)引導(dǎo)學(xué)生將形態(tài)比較接近的字母連起來。

(4).引導(dǎo)學(xué)生將形態(tài)有部分像的字母連起來。

(5).讓學(xué)生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊留意他們的形態(tài)。

３．練習(xí)。

(1).老師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。

ＧＷＺＭＱＤＦＢＮ

Wmgsfbnzq

(2).指名認(rèn)讀比照。

(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二．教學(xué)其次題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1).讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號歌》。

(2).指名試讀。

(3).老師范讀。

(4).老師講解。

３．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀。

(3)“開火車”練習(xí)朗讀。

４．反饋，檢查朗讀。

其次課時

一．教學(xué)第三題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.出示三個句子。

b.指名讀。把句子中的“慢慢”去掉，在朗讀時與原句比較，體會“慢慢”的意思。

c.讓學(xué)生邊讀邊思索：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會“慢慢”的含義。

d.再讀原句，讓學(xué)生詳細(xì)感受“慢慢”一般用來表示事物的漸漸改變，這個改變須要肯定時間。

(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個句子，思索：這兩句話分別告知我們什么？

c.指名讀其次行，思索：這句話告知我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思索：這句話中的兩個意思哪個更重要？

f.指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

３．練習(xí)。

反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。

二．教學(xué)第四題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)老師范讀。

(3)學(xué)生自由練讀。

(4)理解成語發(fā)意思。

３．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練背。

(2)同位練習(xí)背誦。

４．反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背誦。

第三課時

一.教學(xué)第五題

１．審題。

２．指導(dǎo)、練習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說書寫是留意點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)，范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)，師巡察。

３．反饋。

(1)出示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿態(tài)好的`學(xué)生。

(2)指出存在的不足。

二．教學(xué)第六題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。

(2)揭示謎底。

(3)老師范讀。

(4)學(xué)生自由練讀。

３．練習(xí)。

(1)同桌互讀。

(2)指名讀。

(3)反復(fù)練讀。

４．反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背。

(3)指名背。

第四課時

教學(xué)第七題

一．審題

１．揭示說話的話題：可愛的……

２．學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。

二．指導(dǎo)

１．指導(dǎo)視察。

(1)出示視察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜愛哪一種？根據(jù)肯定的依次視察你最喜愛的小動物，要抓住小動物的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生回答上面的問題。

２．指導(dǎo)說話。

(!)指導(dǎo)學(xué)生說出自己喜愛的小動物的特點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的依次說說小動物的樣子。

三．練習(xí)

１．學(xué)生同位練說。

２．指名說。

３．評議、補(bǔ)充。

４．指名說。

漢語拼音教案篇4

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2．學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點(diǎn)省略。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中相識了哪些韻母家族的摯友：（a、o、e、i、u、ü）。相識了哪些聲母家族的摯友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今日我們一起再相識3個聲母摯友“j、q、x”，你們情愿嗎？（貼卡片）。

二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

（一）學(xué)習(xí)“j”的音形

1．出示“j”的圖：你能依據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（1）老師范讀，訂正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2．學(xué)生“j”的形

（1）你有什么好方法記住“j”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3．書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說老師邊在四線三格中板書。

（3）學(xué)生抄寫字母“j”。老師巡察，個別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）老師范讀，發(fā)覺問題剛好訂正。

（4）開火車讀字母“q”。

2．學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)分“bpdq”的音形。

3．書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）老師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。老師巡察，個別輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能依據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母“x”

（1）相識“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的'字母筆順？

（3）老師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

（4）老師范寫

先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn)，然后在其次條線上點(diǎn)兩個點(diǎn)，留意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。老師行間巡察，個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，訂正學(xué)生不正確的書寫姿態(tài)。

三、小結(jié)：

今日我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清晰，寫得也不錯！

附：板書

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：“j、q、x”

2．背誦學(xué)過的聲母。

二、嬉戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1．請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個特別懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，立刻就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

板書：

j—ü→

q—ü→

x—ü→

3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？老師補(bǔ)寫板書：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要快速。

2．自己練習(xí)試拼，體會和駕馭拼音方法。

3．指名拼讀，老師訂正。

4．同桌同學(xué)相互拼讀、訂正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌相互拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jīqī

3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結(jié)：

今日我們相識了3個聲母摯友“j、q、x”，我們不僅駕馭了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師嘉獎每個學(xué)生。

漢語拼音教案篇5

學(xué)問與目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母“ai”能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會“ai”的四個聲調(diào)。

3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

方法與技能：駕馭復(fù)韻母ai的音、形及四聲。

情感與看法：駕馭復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。

教學(xué)打算：字母卡片，協(xié)作學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2.老師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)相識了23個聲母摯友和6個單韻母摯友，今日我們一起來相識幾個復(fù)韻母摯友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請大家看黑板：

板書：10.ai

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)“ai”的音

(1)請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨