《方正飛騰》課程標(biāo)準(zhǔn)

《方正飛騰》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《方正飛騰》適用專業(yè)：多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)建議學(xué)時(shí)：64學(xué)分：4一、課程的性質(zhì)《方正飛騰》課程是多媒體專業(yè)基于職業(yè)崗位、具體工作任務(wù)及職業(yè)能力進(jìn)而開發(fā)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中的一個(gè)學(xué)習(xí)情境。它是多媒體類專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)剛剛接觸專業(yè)排版的初始，所學(xué)習(xí)到的一門專業(yè)核心課程。它主要解決學(xué)生在文字處理、圖形圖像處理、版面設(shè)計(jì)、文字排版領(lǐng)域，有關(guān)印刷、設(shè)計(jì)、實(shí)際應(yīng)用等方面問題。本門課程是多門專業(yè)課程的綜合應(yīng)用。

課程的總體目標(biāo)及作用為：拓展多角度創(chuàng)意性思維、積累多種設(shè)計(jì)、排版方法、提高實(shí)際應(yīng)用能力、培養(yǎng)動(dòng)手排版實(shí)踐能力、加強(qiáng)溝通表達(dá)及團(tuán)隊(duì)合作精神，為實(shí)際工作服務(wù)，為學(xué)生能夠順利地步入專業(yè)排版領(lǐng)域夯實(shí)基礎(chǔ)。具體能力描述如下：

1、專業(yè)能力

（1）具備對文字、圖形、圖像形態(tài)的創(chuàng)造與組織的能力；

（2）對版面整體的概括與抽象的能力；

（3）掌握調(diào)色與配色技巧，具備準(zhǔn)確的表現(xiàn)色彩調(diào)性的能力；

（4）掌握與深度挖掘材料的性能；

（5）理解與掌握形式美的法則與規(guī)律，具備靈活應(yīng)用的能力及提高審美能力；

（6）運(yùn)用各種印前軟件進(jìn)行構(gòu)思準(zhǔn)確表達(dá)的能力；

（7）了解工作程序，動(dòng)手實(shí)踐與制作表現(xiàn)的能力；

2、方法能力

（1）具備多種創(chuàng)意思維與排版方法并能夠靈活運(yùn)用；

（2）具備解決問題的方式方法；

（3）了解課題中所解決的問題與后續(xù)課的關(guān)系；

3、社會(huì)能力

（1）具有團(tuán)隊(duì)合作精神；

（2）溝通與表達(dá)能力；二、課程設(shè)計(jì)的理念將課程中必須要講的內(nèi)容以案例教學(xué)的形式出現(xiàn)，創(chuàng)建的問題情境首先要使學(xué)生感興趣、解決問題的目標(biāo)明確，入手容易；課題內(nèi)容以點(diǎn)帶面，課題難度循序漸進(jìn)；排版排版思維、排版方法的導(dǎo)入本著“授人以魚，不如授人以漁”的教育理念，舉一反三、融會(huì)貫通；使學(xué)生在具體的工作任務(wù)與工作過程中學(xué)習(xí)，注重個(gè)性化實(shí)踐指導(dǎo)和互動(dòng)式評價(jià)，全面貫徹“教學(xué)做合一”的職業(yè)教學(xué)思想。三、課程設(shè)計(jì)的思路

1.導(dǎo)致課程開發(fā)的原因

《方正飛騰》課程隨著軟件的發(fā)展和人們審美與實(shí)際排版需求的變化而變化，存在不斷更新與變化的趨勢，一成不變勢必會(huì)存在一些不符合當(dāng)代排版趨勢及排版教育需求的弊病。課程組基于以上原因，又結(jié)合當(dāng)下高等職業(yè)教育注重操作性、應(yīng)用性及思維擴(kuò)展性的特點(diǎn)及需求，將此課程進(jìn)行了改革。

2.課程開發(fā)的過程----解構(gòu)與重構(gòu)

首先，課題組縱觀了兩大構(gòu)成后，根據(jù)課程目標(biāo)與職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，將原課程內(nèi)容進(jìn)行了解構(gòu)與離析；將必要的、最本質(zhì)的內(nèi)容提取出來，又結(jié)合排版內(nèi)容、制版、曬版與打樣內(nèi)容、色彩設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)融合現(xiàn)代排版思維與方法形成了必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，將必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，將其轉(zhuǎn)化為若干個(gè)課題訓(xùn)練任務(wù)，以課題訓(xùn)練的形式出現(xiàn)，創(chuàng)建問題情境。希望引導(dǎo)學(xué)生在完成每個(gè)課題任務(wù)的過程中，使其具備相應(yīng)的排版應(yīng)用能力。其中每個(gè)訓(xùn)練課題都是一個(gè)完整的工作任務(wù)。

3.在課題任務(wù)驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性

首先，教師授課時(shí)要在第一時(shí)間交待課題訓(xùn)練任務(wù)，然后導(dǎo)入能夠支撐學(xué)生完成這個(gè)課題任務(wù)的排版思維、排版方法并講解知識要點(diǎn)，理論教學(xué)遵循以支持課題任務(wù)的解決為講授尺度的原則。

然后，根據(jù)具體的課題任務(wù)，將學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的工作情境。按照正確的工作程序，結(jié)合必要的市場調(diào)研，使學(xué)生經(jīng)歷完整的工作過程。在此過程中教師要向“師傅帶徒弟式”地進(jìn)行個(gè)性化實(shí)踐指導(dǎo)及互動(dòng)式講評。使學(xué)生在思維方法、排版排版方法及排版軟件的選擇和排版工具選用等方面獲得豐富的個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)、歸納事物的能力，進(jìn)而將感性認(rèn)識變?yōu)槔硇灾R。從而達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力、排版能力、審美能力、制作能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生對成果形成的過程有親身的經(jīng)歷與總結(jié)。四、課程目標(biāo)學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉《方正飛騰》各種功能,軟件界面,最終達(dá)到能以此軟件獨(dú)立完成版式設(shè)計(jì)、印刷排版及最終輸出的工作。是培養(yǎng)圖形藝術(shù)人員，設(shè)計(jì)人員，編輯人員，排版人員等技能的重要課程，它適用于編輯出版物,包括傳單、廣告、包裝封套、手冊和書籍,此課程針對廣告設(shè)計(jì)及印刷專業(yè)熟練掌握印前處理而設(shè)，是設(shè)計(jì)理論與技能（實(shí)際制作）相結(jié)合的課程,它主要訓(xùn)練學(xué)生利用排版軟件來進(jìn)行版面設(shè)計(jì)及印刷排版。本門課程所選用的教材為《方正編輯/排版師飛騰創(chuàng)藝5.0標(biāo)準(zhǔn)教程》，選用《方正編輯/排版師飛騰創(chuàng)藝5.0標(biāo)準(zhǔn)教程》教程是因?yàn)樵摪姹靖恼伺f版本的一些錯(cuò)誤，增加了一些新功能。針對現(xiàn)在印刷行業(yè)的特點(diǎn)及我院多媒體專業(yè)的實(shí)際情況，課程為校企合作課程，在講解和實(shí)踐中對本書部分內(nèi)容有所刪減，并根據(jù)需要增加了一些重要內(nèi)容的講解及實(shí)訓(xùn)時(shí)間。五、《方正飛騰》課程特色與創(chuàng)新1.“授人以魚，不如授人以漁”，注重對創(chuàng)意性思維方法的講解，確保多種思維

方法在實(shí)際計(jì)算機(jī)排版過程中的應(yīng)用。

2.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，使學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)地工作任務(wù)與完整地工作過程，注重市場調(diào)研、分組研討、動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感受、分析總結(jié)，互動(dòng)式講評、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等，“教學(xué)做合一”的教學(xué)過程。

3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)相一致。課程中所涉及的與排版原理與方法的培養(yǎng)目標(biāo)明確，主要為實(shí)際排版印刷做準(zhǔn)備。

4.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在互動(dòng)式講評中，給予大力地弘揚(yáng)與推廣。

課程創(chuàng)新主要體現(xiàn)在

1）理念的創(chuàng)新

本課程是參考其他印刷本科院校及印刷高職院校的綜合專業(yè)課程，并結(jié)合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，獨(dú)立創(chuàng)編的。它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以學(xué)生主動(dòng)性、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主體，以教師將課程知識以知識點(diǎn)示例及實(shí)際應(yīng)用為主導(dǎo)，以“授人以魚，不如授人以漁”作為設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新理念。

2）形式的創(chuàng)新

本課程是在縱觀了兩大系統(tǒng)、綜合圖像處理軟件Photoshop、Illustrator、Coreldraw、排版軟件方正書版、方正飛騰、方正文合、Indesign等的專業(yè)書籍后，結(jié)合課程目的、能力培養(yǎng)目標(biāo)等，將必要的內(nèi)容整合提取出來，以一種全新的面貌即課題訓(xùn)練的形式出現(xiàn)。這種將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化成“小型”課題訓(xùn)練的形式，充分體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向，“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式。

3）內(nèi)容的創(chuàng)新

課題內(nèi)容的設(shè)置本著以課程中必須要解決的問題和學(xué)生必須要具備的能力為依據(jù)，內(nèi)容體系以點(diǎn)帶面、循序漸進(jìn)，以“激發(fā)興趣、靈活多變、內(nèi)容多樣”為宗旨。

激發(fā)興趣----使學(xué)生在有趣的問題情境中展開學(xué)習(xí)。

靈活多變----部分課題針對不同專業(yè)內(nèi)容有所側(cè)重。

內(nèi)容多樣----有以開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為目的的課題、有以拓展多種創(chuàng)意性思維為目的的課題、有以經(jīng)歷真實(shí)的工作任務(wù)為目的的課題、有以積累排版構(gòu)造為目的的課題等。

4）先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)過程

利用自制的多媒體課件教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，以排版與模擬實(shí)際情境的導(dǎo)入為課題訓(xùn)練的引領(lǐng)，使學(xué)生在具體的工作任務(wù)與工作過程中學(xué)習(xí)，注重個(gè)性化的實(shí)踐指導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教學(xué)做合一”的職業(yè)教育思想。學(xué)時(shí)分配表單元章節(jié)授課內(nèi)容學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)第一單元第1章暢游方正飛騰創(chuàng)藝5.0321第2章創(chuàng)建合格的版心文件321第3章報(bào)紙版面的文字處理422第二單元第4章報(bào)紙版面的段落設(shè)置1024第5章報(bào)紙版面的圖像處理1064第6章版面圖形的處理1064第7章表格的制作22

第三單元第8章絢麗的色彩傳達(dá)1064第9章報(bào)紙版面的圖文組合1064第10章報(bào)紙頭版的制作17107第11章報(bào)紙內(nèi)容版的制作17107第12章普通廣告的制作1064第13章分類廣告的制作1486第四單元附錄1排入BD小樣321附錄2快捷鍵匯總附錄3字體轉(zhuǎn)換對照表321附錄4報(bào)紙版面知識164.實(shí)施建議4.1教材編寫1.需依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)基于工作過程項(xiàng)目課程的設(shè)計(jì)思想，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的思路。2.學(xué)習(xí)項(xiàng)目按照學(xué)習(xí)情境的要求設(shè)計(jì)，項(xiàng)目中所要學(xué)習(xí)的工作任務(wù)可以是交叉與重復(fù)的。3.教材的各項(xiàng)目通常應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）工作任務(wù)；（3）實(shí)踐操作（相關(guān)實(shí)踐知識）；（4）問題探究（相關(guān)理論知識）；（5）知識拓展（選學(xué)內(nèi)容）；（6）英語詞匯索引和解釋；（7）實(shí)訓(xùn)與練習(xí)。4.工作任務(wù)通常應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）工作任務(wù)名稱；（2）工作任務(wù)背景；（3）項(xiàng)目訓(xùn)練載體；（4）技能訓(xùn)練目標(biāo)；（5）學(xué)習(xí)環(huán)境要求。5.教材中的活動(dòng)