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圈點(diǎn)批注閱讀法
圈點(diǎn)批注閱讀法
不動筆墨不讀書讀書就要———
圈點(diǎn)批注圈點(diǎn)批注閱讀法康熙讀書圈點(diǎn)批注:圈點(diǎn)批注閱讀法圈點(diǎn)批注閱讀法周恩來讀書的圈點(diǎn)批注:圈點(diǎn)批注閱讀法圈點(diǎn)批注閱讀法一名初中生課本的圈點(diǎn)批注:圈點(diǎn)批注閱讀法古人云:“讀文無批注,即偶能窺其微妙,日后終至茫然,故評注不可已也?!比c(diǎn)批注閱讀法閱讀程度不夠的原因,閱讀太少是一個(gè),閱讀不得法尤其是重要的一個(gè)。多讀固然重要,但尤其重要的是怎樣讀。
——葉圣陶圈點(diǎn)、批注的方法閱文章效果最佳。
圈點(diǎn)批注閱讀法圈點(diǎn)批注,其實(shí)是我國傳統(tǒng)的一種讀書的輔助方法。元代學(xué)者程瑞禮在《讀書分年日程》一書里,要求十五歲以前的學(xué)童,讀書要自己斷句和加標(biāo)點(diǎn),并且圈出多音字、假借字;十五歲后讀經(jīng)書要能用不同顏色的筆加批語和注釋。在他的書院里念書的學(xué)生都得掌握這項(xiàng)基本功。
圈點(diǎn)批注閱讀法宋朝著名學(xué)者朱熹讀書時(shí)就十分喜歡在書上做各種記號,初讀,再讀,三讀都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫,他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋到那精英處?!?/p>
圈點(diǎn)批注閱讀法什么是圈點(diǎn)?閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號在文章的字、詞、句段上在書頁上劃出文章中的重要詞句,標(biāo)出文章的層次段落,點(diǎn)出疑難之處等等。圈點(diǎn)批注閱讀法常用圈點(diǎn)符號1、圈字碼①②③用來標(biāo)示自然段的序號。便于查找內(nèi)容。2、圓圈“”畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時(shí)注音或解詞。3、黑點(diǎn)“●”畫在生動的詞語和典型的成語上,用以提示重要詞語。4、波浪線“~~~”畫在文章景物(環(huán)境)描寫的句子下面,以便加深記憶、理解或摘錄,也方便回讀。
圈點(diǎn)批注閱讀法
5、三角符號“△△△”畫在修辭方法(說明方法、論證方法)下面。6、橫線“——”畫在人物描寫的語句下面。
7、雙橫線“〓〓”畫在文章中心句或關(guān)鍵句、精彩句、點(diǎn)題句下面,以助于理清文章結(jié)構(gòu)及中心。
8、運(yùn)用了表現(xiàn)手法的地方畫雙波浪線“≈≈”
9、問號“?”用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。
10、表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語可用方框“□”或橢圓“”圈起來。圈點(diǎn)批注閱讀法
“批”即批語,也指品評,如在文章旁邊寫上段落、層次大意,敘述、說明、議論的方式,或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點(diǎn)見解、表達(dá)方法、作者思路、遣詞煉句加以評論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞?!白ⅰ?,就是注釋,如對難字生詞,文章背景,作者材料,人物典故,風(fēng)土人情等等加以解釋或提示?!芭ⅰ本褪前雅Z和注釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。批注圈點(diǎn)批注閱讀法
批注有“眉批”(批在書頭上)、“旁批”(字、詞、句的旁邊,書頁右側(cè))、夾批(字行的中間)、“尾批”(批在一段或全文之后)。圈點(diǎn)批注閱讀法如何做批注1、找到關(guān)鍵詞語。如《五彩池》中的“沒想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龍山上,我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。”(“沒想到和真的”這兩個(gè)詞語,寫出了自己看到五彩池驚喜的心情。)動詞、形容詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞、加引號的詞、反常用法的詞圈點(diǎn)批注閱讀法2、運(yùn)用了修辭手法的句子。如《五彩池》中的“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……”(此句使用了比喻的修辭手法,把水池比作彩帶,顏色特別好看;把水池比作鐮刀、盤子、蓮花和葫蘆,形狀千奇百怪。它這樣一比喻,使人有一種身臨其境之感。)如何做批注圈點(diǎn)批注閱讀法3、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。
如《五彩池》中的“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……”(省略號寫出五彩池的形狀不僅僅是作者描述的這幾個(gè),還有很多,讓我對五彩池的美麗產(chǎn)生更多的遐想。)如何做批注圈點(diǎn)批注閱讀法4、人物語言動作心理活動的精彩。如《跳水》中的“猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端,它用后腳鉤住繩子,把帽子掛在最高的那根橫木的一頭,然后坐在桅桿的頂端,扭著身子,齜(zī)牙咧(liě)嘴做著怪樣?!保ㄅ赖?、鉤住、掛、坐、扭和做等幾個(gè)動詞就寫出了猴子的調(diào)皮搗蛋。)如何做批注圈點(diǎn)批注閱讀法5、文章的空白之處作批注。《窮人》最后似乎沒有結(jié)尾。(結(jié)尾言有盡而意無窮:桑娜和漁夫領(lǐng)養(yǎng)了西蒙的孩子,以后他們生活會怎么樣呢?我有些擔(dān)心。)如何做批注圈點(diǎn)批注閱讀法批注的分類1、賞析式:
這么“靈敏”的身手看似與年歲不符,實(shí)則與其見錢眼開、見利忘義的本性相符,不“縱”不“撲”怎能稱其為葛朗臺。這一細(xì)節(jié)十分形象地寫出了葛朗臺對金錢的崇拜、貪婪。“老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上個(gè)睡著的嬰兒?!比c(diǎn)批注閱讀法批注的分類2、感想式:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香?宋濂能取得如此大的成就,就因?yàn)樗芙?jīng)受得惡劣的環(huán)境的考驗(yàn)?,F(xiàn)在正值冬天,這幾天所處的環(huán)境有點(diǎn)和書中的環(huán)境相似,但我有時(shí)候卻想打退堂鼓,看來只有吃得苦中苦,才能方為人上人啊!”圈點(diǎn)批注閱讀法
《水滸》只是寫人粗鹵處,便有許多寫法。魯達(dá)粗鹵是性急,史進(jìn)粗鹵是少年任氣,李逵粗鹵是蠻,武松粗鹵是豪杰不受羈絆,阮小七粗鹵是悲憤無說處,焦挺粗鹵是氣質(zhì)不好。(金圣嘆
)3、評價(jià)式:圈點(diǎn)批注閱讀法批注的分類4、補(bǔ)充式:這種閱讀方法就是順著作者的思路,依照作者的寫法,接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫,從而活躍自己的思維,打開自己的視野,提高寫作能力。圈點(diǎn)批注閱讀法參考范例
(1)這篇文章寫了XX(人)做了XX事。(2)線索:XXX,結(jié)構(gòu):總——分——總……
寫法:先抑后揚(yáng)(托物言志)(以小見大)……
(3)這個(gè)地方用了(修辭方法、描寫手法、表現(xiàn)手法)……寫出了……特點(diǎn),起到了……的作用(表達(dá)了……感情)。(4)我認(rèn)為文中的XX是一個(gè)……的人,從……可以看出。(5)文章采用第X人稱的寫法(采用了……記敘順序),起到了……的作用。(6)標(biāo)題很妙,包含了……的內(nèi)容,起到了……的效果。(7)這一句我是這樣理解的:…………(在文章中起了……的作用)(8)我同意……我支持……我也認(rèn)為……
(9)從這里我體會到……讀后我了解了……我喜歡……
(10)如果不這樣……會……?假如我是他(她、它)……我會……
(11)由此我想到……生活中我也遇到過同樣的事(人)(12)不可能,這個(gè)地方有問題……這里沒有寫出……圈點(diǎn)批注閱讀法《從百草園到三味書屋》
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了?!瑔问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時(shí)會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
圈點(diǎn)批注閱讀法《從百草園到三味書屋》
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了?!瑔问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時(shí)會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
圈點(diǎn)批注閱讀法
示例:曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著,有羞澀的打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動,像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。
通感本段描寫荷塘形神兼?zhèn)淙c(diǎn)批注閱讀法《紫藤蘿瀑布》
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣,有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!
圈點(diǎn)批注閱讀法《紫藤蘿瀑布》
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣,有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮?,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!
“挑逗”一詞準(zhǔn)確、形象,而且傳神。給靜態(tài)的事物,賦予了生命的活力,讓人感到這花是有生命的,是有情感的,是在和人進(jìn)行著對話交流。
紫藤蘿花那么富有情感,那么朝氣蓬勃,那么富有青春的活力和快樂。
開花的紫藤蘿在整體上給作者的美感——壯美圈點(diǎn)批注閱讀法“我在開花!”它們在笑。
“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>
每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。
刻畫了紫藤蘿花的外在美。通過對花的精彩描繪,表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。
圈點(diǎn)批注閱讀法“我在開花!”它們在笑。
“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>
每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。
紫藤蘿局部給人的美感——優(yōu)美
這是用帆和船艙作比喻,細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài),給人以生機(jī)勃勃的感受;比做笑容,就有美好可愛的感覺,也抒發(fā)了喜悅之情。
圈點(diǎn)批注閱讀法但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時(shí)直壓在我心上的焦慮和痛楚,那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
圈點(diǎn)批注閱讀法但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時(shí)
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