四年級上冊《盤古開天地》說課課件

Teachingandspeaking《盤古開天地》說課說教材01學生學情02目錄說教法03說教學過程04說教材01說教材01《盤古開天地》位于部編版小學教材四年級上冊第四單元。之前學生已經粗略的了解過《大禹治水》《羿射九日》，因此學生對神話的閱讀是有一定基礎的，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。但本單元是第一次以神話文體組織的單元，《盤古開天地》本單元是第一課，因此教師需要通過這一課激起學生對神話的閱讀興趣，以便更好的開展接下來的教學工作。1、說教材的地位和作用說教學目標0101知識與技能02過程與方法(1)知識與技能目標：1、認識“劈、濁”等7個生字，會寫“翻、劈”等13個字，會寫“黑乎乎、翻身”等12個詞語。2、認識書中的兩組反義詞：“輕——重”，“清——濁”依據(jù)：積累認識常用漢字2500個左右，其中1800個左右會寫——《小學語文課程標準（2021）》1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、體會“隆隆的雷聲”，“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展（《小學語文課程標準（2021）》在閱讀方面要求學生需要積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段）3、能邊認邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。（培養(yǎng)學生的想象力）4、能講述盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。（《小學語文課程標準（2021）》要求學生粗知文章大意。此外本單元的語文要素也要求學生了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容）說教學目標01031、體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力（語文要素：感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象）情感態(tài)度與價值觀說重難點0103重點難點1、體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。依據(jù)：這種要求比較抽象，學生在之前沒有較多的關于神話方面的基礎知識。1、認識“劈、濁”等7個生字，會寫“翻、劈”等13個字，會寫“黑乎乎、翻身”等12個詞語。依據(jù)：只有掌握了生字詞，才能更好的理解和掌握文章的內容，識字是閱讀的基礎。學生學情0201知識基礎02能力基礎03教師需要四年級的學生學習了《大禹治水》和《羿射九日》，對神話有一定的了解。有一定的識字能力與閱讀能力。但是歸納總結能力以及想象能力有待提高。不斷地引導，并且激發(fā)學生的學習興趣，使其積極參與到教學過程中，讓他們樂于想象，不懼總結，這些都是我在本節(jié)課需要重點關注的地方。說教法03利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。例如導入環(huán)節(jié)。直觀演示法小組討論法思考評價法分析歸納法讓學生自由討論，自由發(fā)言，不點名提問，可以活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，提高學生的口頭表達能力。學生針對教師的問題進行自主思考，對問題進行回答與評價，充分的展現(xiàn)了以學生為主體的指導思想。主要在小結的時候用到教學過程04教學過程041234導入環(huán)節(jié)課堂作業(yè)講授新課板書設計在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。關于教學設備的情況，我選擇了多媒體教學手段。多媒體的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識興趣化。04導入新課（3~5分鐘）04您的內容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。方式：游戲導入方法:老師展示出比較著名的神話故事中的角色，例如：牛郎織女，孫悟空，哪吒等等，讓學生猜測他們是誰，之后引出本課課題《盤古開天地》依據(jù)：在日常的教學中，教師將游戲引入課堂教學中，不但能夠活躍課堂氣氛，而且能使學生積極參與到教學活動中來。它可以將枯燥、乏味的灌輸式、陳述式教學變成學生喜歡的活動方式，從而使學生在活動和游戲中獲得新的知識。講授新課（30分鐘）04初讀課文，掃除障礙《小學語文課程標準（2021）》中指出了語文的課程性質與地位語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。因此在本節(jié)課中，教授的內容既包括認讀生字也包括課文理解。學生自由朗讀課文，借助讀音認讀生字，學生朗讀，老師糾正讀音、強調生字詞并傳授朗讀技巧。（7分鐘）依據(jù)：小學四年級，即使學生有一定的識字基礎，老師仍需發(fā)揮主導作用，統(tǒng)一糾正并強調讀音。01講授新課（30分鐘）04再讀課文，理解文本（22分鐘）教師按照自然段的順序，分別向學生提出問題，讓學生在文中找答案或者說說自己的感受。我設置了三種問答方式：1、讓學生自己思考，尋找答案，并舉手回答，例如：出示句子，“人類的老祖宗盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”，請同學們自由讀詞句并思考這句話中哪個詞是關鍵？（先提出問題，然后讓學生從課文中閱讀思考并得到答案，鍛煉了學生的思維能力，也使學生有成就感，提高學習的積極性）2、讓學生思考之后小組交流，例如：你心中的盤古是什么樣子的呢？（讓學生自由討論，自由發(fā)言，不點名提問，可以活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，提高學生的口語表達能力）3、讓學生共同回答比較簡單的問題，例如：在第二段中，你能找出反義詞嗎？都有幾對？（這是一種面向全體的問答方式，部分內向或者害怕回答錯問題的學生在這個問題中，可以獲得成就感，增加自信心）02課堂小結（5分鐘）04方式：學生總結，教師補充方法:教師讓學生說說學到的內容，并在此基礎上歸納總結依據(jù):1、學生進行課堂小結時，往往會回顧一節(jié)課所學的知識，在回顧的過程中加深了對知識的認識。2、簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解文章內核，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的整理總結習慣。布置作業(yè)04針對四年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：1、寫一寫本課的生字詞，看看哪些寫起來比較難，容易錯，下節(jié)課和同學們分享一下。（全體學生）2、