半命題作文講解

半命題作文的審題

【題型特點(diǎn)】

半命題作文就是指命題者只提供一種不完整的作文題，由考生將題目缺略的部分自行補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文形式。半命題作文題目只出現(xiàn)二分之一或一部分，另外二分之一或一部分由考生自己去補(bǔ)充。這種題型的最大特點(diǎn)是：考生立意、選材有較大的自由度，在一定范疇內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有助于考生發(fā)揮自己的寫作水平，能夠較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適宜加以限制，既可使評分更精確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。因而越來越受到命題者的青睞。其構(gòu)造形式有以下幾個(gè)：1.補(bǔ)前半題：如《

____________，太棒了！》；2.補(bǔ)后半題：如《善待。》；3.補(bǔ)中間部分：如《和在一起》；4.補(bǔ)首尾部分：如《《是》。【題目回放】人生路上風(fēng)景好。一路與老師同行，在老師的教導(dǎo)下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在朋友的影響下我們?nèi)￠L補(bǔ)短，攜手并進(jìn);一路與書籍同行，在書籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知，提高端；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實(shí)現(xiàn)夢想……請以"一路與________同行"為題寫一篇文章。【審題環(huán)節(jié)】上面的作文題目是一道十分典型的半命題作文考題，題面涉及題目、提示性導(dǎo)語和規(guī)定三個(gè)部分。對于這樣的作文題目，我們在審題時(shí)要分三步進(jìn)行：第一步審導(dǎo)語半命題作文的導(dǎo)語或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范疇的作用。我們細(xì)心研讀上面的導(dǎo)語，能夠梳理出以下的某些重要的信息：提示語有四個(gè)分句構(gòu)成，內(nèi)容上是從老師、朋友、書籍、精神四個(gè)角度提示了我們，幫我們打開了思路，但我們不能被提示語所限制，最佳不要用提示語來寫作，而是應(yīng)當(dāng)展開聯(lián)想，從不同的角度打開思路，拓寬寫作素材。例如我們能夠聯(lián)想到：人（親情、友情、師生情）、事、物、景，愛好愛好，精神、品質(zhì)（信仰、拼搏、堅(jiān)強(qiáng)、寬容）等等，思路打開了，可寫作的材料就諸多了。我們能夠選擇一種新穎的材料作為寫作的素材。第二步審題目把握已有的那二分之一題目所透露出來的信息：認(rèn)真推敲“一路”這個(gè)詞語，它能夠?qū)崒懧飞习l(fā)生的事情，也能夠指人生之路，寫作時(shí)要注意點(diǎn)明?！巴小笔侵副舜穗p方共同完畢，而不是寫一方。認(rèn)真琢磨自己所填內(nèi)容和已定部分的搭配，如果是背面的兩種形式，還要注意自己所填內(nèi)容的前后搭配問題。我們在填題時(shí)要考慮到前后所填內(nèi)容的搭配問題。第三步審規(guī)定作文的規(guī)定經(jīng)常涉及體裁、篇幅及體現(xiàn)等方面限制，我們也要認(rèn)真閱讀，才干寫出符合考場規(guī)定的作文來。在通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格審題后，我們就能夠胸有成竹地去補(bǔ)全作文題目了?！疽族e(cuò)點(diǎn)再現(xiàn)】擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機(jī)率”也相稱高。例如這個(gè)作文諸多學(xué)生易寫《一路與老師同行》《一路與友情同行》《一路與拼搏同行》《一路與月亮同行》但是這樣命題不僅太直白，并且老師看得太多，就會出現(xiàn)審美疲勞。固然，也有少數(shù)同窗命題甚佳，能夠找一種很小又吸引眼球的角度，例如：《一路與馬頭琴同行》《一路與越劇同行》《一路與薔薇同行》《一路與林黛玉同行》《一路與老街同行》例如“——的味道”這二分之一命題作文，大多學(xué)生會首先想用“愛”來補(bǔ)充，如《愛的味道》、《父愛的味道》、《母愛的味道》，如通過一碗姜湯來懷念爺爺，命題為《一碗姜湯的味道》；尚有同窗以媽媽每天早上把稀飯為自己盛好涼好為素材，將題目命為《一碗涼稀飯的味道》那就很新穎。因此，半命題作文，我們首先應(yīng)當(dāng)將題目補(bǔ)充得新穎獨(dú)特，俗話說“題好文二分之一”，命了一種新穎的作文題目，作文就成功了二分之一。擬題過大，難下列筆?！兑宦放c大自然同行》《一路與愛同行》《一路與青春同行》這類范疇過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實(shí)感。這類既無新意、涵蓋范疇又過大的擬題比比皆是，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，且不說內(nèi)容的創(chuàng)新。

3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相稱于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來體現(xiàn)，但有些同窗卻拋開題目，任意為文。如有位同窗擬題為《一路與老師同行》，這是一種缺少新意的文題，這位同窗在文章里卻歌頌老師的偉大崇高，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分

?！百N標(biāo)簽”的作文出現(xiàn)的比較多。例如《一路與拼搏同行》寫的是媽媽教他學(xué)游泳，明顯的不合題意。【如何審好半命題作文】

一、尋找核心詞。核心詞是試題中的重點(diǎn)，文章該寫什么，甚至該怎么寫，都能夠從這個(gè)詞中看出。如福建卷《這也是一種

》，題目中的“這”顯然是核心詞，它是批示代詞，指代比較近的事和物。比較近，就暗示你所寫的要突出真實(shí)、真切之感，最佳是寫你自己的感受。把“這”字替代一下，就能夠明了寫作的內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等。另一種核心詞是“也”，“也”表達(dá)同樣。寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差別，但通過寫作者個(gè)體獨(dú)特的理解、認(rèn)識和升華終于有了感悟。一種“也”字，規(guī)定文中有作者認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，你能夠不交代這個(gè)認(rèn)識的變化過程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。再如作文題《我終于

》，有的考生對“終于”兩字視而不見，所寫作文只有“終于”產(chǎn)生的成果而沒有寫“終于”之前的通過狀況，這樣，就偏離了題意。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所體現(xiàn)的意思。

二、化大為小就是選擇一種比較小的切入口.從一種具體的角度切人題目.從而將一種相對比較“大”的題目縮小為一種比較“小”的題目.像《走近

》這樣的題目，學(xué)生經(jīng)常會把題目擬得過大，難以寫出情真意切的佳作來。如果把題目補(bǔ)為《走近科學(xué)》、《走近自然》、《走近名著》，對于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實(shí)感。因此，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。例如補(bǔ)為《走近揚(yáng)州剪紙》、《走近大觀園》、《走近東關(guān)街》等，這就具體得多，就能用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)來寫活名著、生活等對自己的深刻影響，生動形象地呈現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。三．力求新穎由于半命題作文有限制的一面，考生中最常見的毛病便是補(bǔ)題雷同。寫的作文“撞題幾率”也相稱高。例如，半命題作文《難忘的

》，極易雷同的補(bǔ)題是《難忘的一天》、《難忘的一件事》等，由于平時(shí)習(xí)作中多出現(xiàn)類似的命題，相稱多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“難忘的”；例如：《難忘的》，可填上“一條紅絲帶”，寫《當(dāng)我面對的時(shí)候》這二分之一命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對成功的時(shí)候》的作文便會成批出現(xiàn)，要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺少創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去補(bǔ)題，怎能不出現(xiàn)補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象呢？填題，要力求創(chuàng)意新穎補(bǔ)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的規(guī)定，對已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范疇。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)手法和生動的語言來體現(xiàn)文章的主題。新題演習(xí)請以“我生活在

之中”為題，寫一篇600字左右的記敘文，規(guī)定思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適宜的議論或抒情。寫作導(dǎo)航：半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語，打破思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，普通說這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，因此容易寫新穎。另首先，要學(xué)會比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在之中”，填“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣薄w淺直露，味同嚼蠟，并且“學(xué)?！薄吧鐣狈懂犔?，不易入題；填“集體”“親人”“友情”——詞語日常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時(shí)弊