班主任研修：家校共育-從獨(dú)角戲走向共舞 課件

家校共育主題班主任研修分享家校共育——從獨(dú)角戲走向共舞時(shí)間：11月24日目錄有效溝通，形成合作的橋梁01肯定家長，尋找教育同盟0203拓展網(wǎng)絡(luò)空間，匯聚向上能量有效溝通，形成合作的橋梁第1部分01同心一致的教育理念共同的教育目標(biāo)相同的教育要求統(tǒng)一的教育行動的教育者同向同力同步家校共育，就是尋找最好的“教育合伙人”

蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校與家庭的一致性。如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育、教學(xué)就會像紙房子一樣倒塌下來?！庇行Ъ倚贤ㄊ橇己藐P(guān)系的雙向奔赴，更是提高家校共育的前提和基礎(chǔ)。有效溝通，形成合作的橋梁01溝通的前提是心態(tài)，溝通成功與否的關(guān)鍵是態(tài)度關(guān)鍵詞：尊重態(tài)度平等肯定協(xié)作主動專業(yè)換位朋友1、謙和而不遷怒，絕不居高臨下，盛氣凌人。2、中正而不偏執(zhí)，堅(jiān)持因材施教，不計(jì)報(bào)酬。3、理解而不拆臺，務(wù)必相互包容，避免摩擦。如何尋找最好的“教育合伙人”？011.多贊美，少批評。讓家長感受到教師對學(xué)生的認(rèn)可。2.委婉反饋問題。3.引導(dǎo)家長觀念。一些家長在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候多數(shù)會大聲訓(xùn)斥或者指責(zé)。這樣做不但會激起孩子的叛逆，還會造成孩子的性格缺失，不利于我們對學(xué)生的輔導(dǎo)。因此，必須要讓家長明白批評、訓(xùn)斥孩子要有度。4.及時(shí)反饋進(jìn)步。家校溝通的小技巧01肯定家長，尋找教育同盟第2部分

教育不是單方努力，也不是教師的獨(dú)角戲，更需要有家長這一同盟，一起完成教育使命。肯定家長，尋找教育同盟02（一）建立家校聯(lián)絡(luò)簿（二）精心組織好每一次家長會（三）理性對待臨時(shí)性的會面（四）適時(shí)進(jìn)行家庭訪問（五）線上及時(shí)聯(lián)絡(luò)尋找“教育同盟”的途徑021、過分依賴學(xué)校，孩子送到學(xué)校就不管不問了。---依賴型這一問題存在的原因可能有：①

家長工作忙，忙工作、忙生意等，從不主動與學(xué)校聯(lián)系。②

家長責(zé)任意識不強(qiáng)，認(rèn)為孩子送到學(xué)校，教育孩子就是學(xué)校的事情了。經(jīng)常聽到家長對老師說：老師，孩子我就交給你了，拜托了?；蛘哒f：我說十句也抵不上你一句，孩子不聽我的，聽老師的，請你多費(fèi)心。③

還有的家長在家中確實(shí)管不住孩子，又怕孩子進(jìn)入社會沾染壞習(xí)氣，就送到學(xué)校，老師只要看住就行，學(xué)不學(xué)不重要，從而使這些孩子變成我們管理中最費(fèi)勁的一族。教育同盟的“區(qū)別對待”022、站在學(xué)校的對立面。---對立型

這些家長對學(xué)校工作求全責(zé)備，不允許學(xué)校和老師有絲毫差錯?！昂⒆咏唤o你了，出了問題我可跟你沒完?！贝祟惣议L是極少數(shù)的，但卻對教育造成了極大的影響。3、護(hù)短，不把真實(shí)的情況拿出來交流。---護(hù)短型

這類家長沒有從思想上認(rèn)識到學(xué)校和家長在教育孩子上是一致的，老師把在校的事實(shí)擺出來，他不認(rèn)同，反而認(rèn)為老師在針對自己的孩子。教育同盟的“區(qū)別對待”02對策:講求藝術(shù)，巧妙對待不同類型家長。

盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動請他們提出意見和建議，認(rèn)真傾聽，充分肯定和采納合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出不足。要充分尊重家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出，溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是的反映學(xué)生情況，千萬不要因溺愛而隱瞞孩子的過失。①對于有教養(yǎng)的家長②對于溺愛型的家長教育同盟的“區(qū)別對待”02

我們要讓家長對自己的孩子充滿信心，孩子成績不理想的原因很多，只有多見面，多溝通，才能盡快找出原因，采取措施，使孩子獲得進(jìn)步，而且在我們老師的眼里所有的孩子都是可愛的，我們不能用成績這唯一的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生，要盡量挖掘其閃光點(diǎn)。

一定要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對缺點(diǎn)不能不談，但不要言過其實(shí)。說優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情，有力度，說缺點(diǎn)是語氣要婉轉(zhuǎn)，這樣家長會對孩子充滿信心，才會主動與老師交流，配合老師工作。③對于后進(jìn)生的家長教育同盟的“區(qū)別對待”02

要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變放任不管態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。

同時(shí)，要委婉的指出放任不管對孩子的影響，生活在一個(gè)缺乏愛心的家庭中對孩子來講是痛苦的，增強(qiáng)家長的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女之間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。④對于放任不管型的家長教育同盟的“區(qū)別對待”02

我們要以理服人，沉得住氣才行。最有效的做法是面帶微笑，請他先平靜自己的心緒，說明原因，通過調(diào)查取證，再來剖析事情的原因和經(jīng)過，再處理起來就會得心應(yīng)手。⑤對于氣勢洶洶的家長教育同盟的“區(qū)別對待”02拓展網(wǎng)絡(luò)空間，匯聚向上能量第3部分拓展網(wǎng)絡(luò)空間，匯聚向上能量03

如今是信息化、智能化時(shí)代,我們教師要積極借助網(wǎng)絡(luò)載體讓師生家長分享更多的正能量。向大家分享“三個(gè)每，三個(gè)一”的方案。三個(gè)每:每日、每周、每學(xué)期。

03(1)每日必要溝通：與存在問題的學(xué)生家長及時(shí)溝通，一起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。(2)每周小表揚(yáng)：每兩周我會根據(jù)班級情況，在班級優(yōu)化大師進(jìn)行積分排序，和家長分享班級學(xué)生的進(jìn)步之處和表揚(yáng)每周小達(dá)人。一來家長能及時(shí)了解到孩子每周的表現(xiàn)，知道他們進(jìn)步之處，能讓家長引以為豪，增強(qiáng)家長對孩子的信心，加強(qiáng)家長對教師對學(xué)校的信任。三個(gè)每:每日、每周、每學(xué)期。

03(3)每學(xué)期一封信、一段話。

每學(xué)期一開始，可以給家長發(fā)一封信。讓家長知道新學(xué)期需要做的準(zhǔn)備工作、教學(xué)安排與培養(yǎng)方向。

在每學(xué)期的期末，可以以一段話總結(jié)本學(xué)期的得與失，只有在不斷地反省中才能更好地帶好班集體，也能帶領(lǐng)家長反思。教育好學(xué)生三個(gè)一:一次活動、一次共讀、一次分享03(1)一次活動

家長進(jìn)課堂、家長見面會、家長培訓(xùn)會、幼小銜接、家庭教育專題講座、家長護(hù)學(xué)等形式多樣的活動，充分發(fā)揮家校共育的育人作用。(2)一次共讀

讓學(xué)生邀請家長一學(xué)期陪他們共讀一本書，讀書能明智，共讀能促情。家長們每次共讀都可以分享照片在群里，也激勵全班家長陪孩子閱讀，營造良好的家校共讀氛圍。教育好學(xué)生三個(gè)一:一次活動、一次共讀、一次分享03(3)一次分享