人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教學(xué)設(shè)計

1/9人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教學(xué)設(shè)計單元教材分析性的問題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計算方法°單元教學(xué)目標(biāo)過兩位的小數(shù)°2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小°3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法°單元重點(diǎn)難點(diǎn)°難點(diǎn)：探究并初步把握一位小數(shù)的加減法的計算方法°單元課時安排：5課時第1課時1～2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步把握格外之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點(diǎn)幾的形式°2、使學(xué)生正確把握小數(shù)的讀、寫法°3、使學(xué)生了解小數(shù)各局部的名稱°教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義°與米、分米、厘米的相互改寫°教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作溝通——檢查自學(xué)狀況——教師精講點(diǎn)播——課堂穩(wěn)固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升教學(xué)過程：第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)鋪墊：其次步：自主學(xué)習(xí)，合作溝通二、課：1、創(chuàng)設(shè)情景生疏小數(shù)第三步：檢查自學(xué)狀況問題：［1］從這幅圖中你覺察了什么？學(xué)生匯報，教師板書［略］第四步：教師精講點(diǎn)播叫做小數(shù)點(diǎn)°2、探究小數(shù)的讀法教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法°你們還在哪里見過小數(shù)？探究小數(shù)的寫法［教學(xué)P89例一］第五步：課堂穩(wěn)固訓(xùn)練三、穩(wěn)固1、出示數(shù)字卡片［整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)］2、把卡片上的小數(shù)打上鉤°3、讀出小數(shù)4、說一說你是怎么讀小數(shù)的？5、教師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫°6P891、2、題°第六步：課堂小結(jié)拓展、提升［1］這節(jié)課你們生疏了什么？［2］今日生疏的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)相互說°2教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的大小比較［教材第90頁例2，練習(xí)二十一第3～5題］教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步會比較小數(shù)的大小°系，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系°教學(xué)重點(diǎn)：會比較小數(shù)的大小°教學(xué)預(yù)備：卷尺教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作溝通——檢查自學(xué)狀況——教師精講點(diǎn)播——課堂穩(wěn)固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升教學(xué)過程：第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課°其次步：自主學(xué)習(xí)，合作溝通提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣？教師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起，把一樣數(shù)位上的數(shù)加以比較，°第三步：檢查自學(xué)狀況［］16○12 28○38 86○844/5○3/5 7/12 ○ 5/12 16/20○ 9/20我們先學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比較”°［板書課題］第四步：教師精講點(diǎn)播二、課°1、小組探究學(xué)習(xí)：P902［圖略］請看圖，說出左圖和右圖中有幾個幾分之一，用小數(shù)怎樣表示？這兩個小數(shù)哪個大？為什么？從小數(shù)的含義上理解得出°0.4 < 0.7緊接著要求學(xué)生再觀看以下圖并要求邊看圖邊思考：這圖和上圖有什么不同？比較時應(yīng)先比較哪一位，再比較哪一位？學(xué)生答復(fù)后，教師小結(jié)時突出以下圖中有整數(shù)，而上圖沒有；有整數(shù)的狀況下，小比較°2，所以圓圈中應(yīng)當(dāng)填“>”°2.5○ 1.83、學(xué)生試練°2.5 ○ 2.3 8.6 ○ 8.9 0.23 ○0.53 3.22 ○ 1.28 …………4、教師簡潔小結(jié)比較小數(shù)的方法°比較小數(shù)的大小方法和過去學(xué)過的整數(shù)的比較方法一樣，比較大小都從高位比小數(shù)局部；整數(shù)局部一樣，再看小數(shù)局部哪個大°第五步：課堂穩(wěn)固訓(xùn)練三、練習(xí)：P90補(bǔ)充練習(xí)，在○里填上適宜的小數(shù)°○>○ > ○>○ > ○>○第六步：課堂小結(jié)拓展、提升1、這節(jié)課你們生疏了什么？3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步把握小數(shù)加法的計算方法°2、通過比照小數(shù)加法與整數(shù)加法的一樣點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解°教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)的加法計算方法教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作溝通——檢查自學(xué)狀況——教師精講點(diǎn)播——課堂穩(wěn)固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升教學(xué)過程：第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課°其次步：自主學(xué)習(xí)，合作溝通列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么？ 74+28 51+62［］二、課：從畫面中你知道了什么信息？你想購置哪些商品？它們的價格分別是多少元？你最少選擇購置兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢？？［給出活動時間］學(xué)生活動后匯報歸總°得出小數(shù)加法的計算方法°［教師可以板書］°［強(qiáng)調(diào)格式］2、試一試［用豎式計算下面各題］4.5+2.3 0.9+6.2 14.1+3.6 2.08+0.493、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要留意什么？位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)°三、實踐活動：多少元錢？2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計算一共用去多少元錢°面條一包 食鹽一袋 火腿腸 味精一袋1.86元 1.00元 5.06元 9.47元第五步：課堂穩(wěn)固訓(xùn)練四、穩(wěn)固練習(xí)1、推斷正、誤［并說出錯誤的緣由］2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里°3、摘果玩耍說明［果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰°］第六步：課堂小結(jié)拓展、提升五、全課歸結(jié)1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？2、你在計算小數(shù)加法時，要留意些什么？教學(xué)內(nèi)容：教材P96頁的內(nèi)容°

4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步把握小數(shù)減法的計算方法°2、通過比照小數(shù)減法與整數(shù)減法的一樣點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解°教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)的減法計算方法教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作溝通——檢查自學(xué)狀況——教師精講點(diǎn)播——課堂穩(wěn)固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課第三步：檢查自學(xué)狀況1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法0.37+0.58 10.9+7.82、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則°第四步：教師精講點(diǎn)播二、課：41.2-0.6=0.6計算中你覺察了什么隱秘？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？［留時間讓學(xué)生談?wù)摗悖?、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法°［略］3、設(shè)計情景，提出問題，穩(wěn)固小數(shù)減法的計算°出數(shù)據(jù)信息尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆0.800.501.200.609.6712.404、回憶比照：小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么一樣點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？第五步：課堂穩(wěn)固訓(xùn)練三、小組活動，穩(wěn)固計算，提高計算力量°說明：1、兩人一組°每人說出一個小數(shù)°兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快°在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝°四、練習(xí)作業(yè)°1P971、22、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題°第六步：課堂小結(jié)拓展、提升1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？5教學(xué)內(nèi)容：P97~~P984~~6教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡潔的小數(shù)加、減法°2、使學(xué)生能形成比較正確、嫻熟的計算技能°教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧°教學(xué)過程：一、口算練習(xí)°4.6+5.4 0.6+0.8 0.36+0.40.9–0.7 0.8–0.4 1–0.6教師小結(jié)口算狀況°二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法°1P974P9862、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)局部只有一位，格外位上的數(shù)不夠減，評講］三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題°1、爭論：以下兩題應(yīng)當(dāng)怎樣列式計算°0.58［2］7.41.3，乙數(shù)是幾？［1］可用減法計算，列式計算0.95-