2010年高一歷史第一單元《中國古代的中央集權(quán)制度》單元總結(jié)知識

2010年高一歷史：第一單元《中國古代的中央集權(quán)制度》單元總結(jié)知識羅列中國古代的政治制度朝代中央地方特點夏商王位世襲制內(nèi)外服制度(1)中國古代的中央集權(quán)制度建立于秦代，西漢得到鞏固，完善于隋唐、北宋時加強，元朝有了新的發(fā)展，明清時發(fā)展到頂峰(2)在長期發(fā)展過程中，中央與地方、皇權(quán)與相權(quán)兩對矛盾不斷斗爭。結(jié)果是中央集權(quán)不斷加強，對地方控制日益嚴密；皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷削弱，最終專制皇權(quán)高度集中西周嫡長子繼承制為核心的宗法制度分封制秦至高無上的皇帝制度、三公九卿制郡縣制西漢三公九卿制、建立中朝、察舉、征辟制郡國并行制、后期實行刺史制度唐三省六部制、科舉制中后期大設(shè)藩鎮(zhèn)宋中書門下、宰相、樞密院、三司、諫院文臣做知州，設(shè)通判元中書省行省制度明裁撤中書省、廢丞相、設(shè)內(nèi)閣廢行省、設(shè)三司清議政王大臣會議、內(nèi)閣六部、軍機處設(shè)行省及辦事大臣等轄區(qū)專題探究1．比較中國古代三大地方行政制度(分封制、郡縣制、行省制)的異同點相同點①都是中國古代重要的地方行政制度②目的都是為了鞏固統(tǒng)治③結(jié)果都是在一定時期內(nèi)產(chǎn)生過積極作用不同點①盛行時間不同：分封制主要盛行于西周、郡縣制盛行于整個封建社會、行省制盛行于元②和中央政府關(guān)系不同：分封制下的諸侯國相對獨立，可以世襲；郡縣則是中央政府下屬的行政機構(gòu)，郡守縣令由皇帝直接任免；行省是中書省的派出機構(gòu)，長官直接對中書省負責【例1】秦《嶧山石刻》(如圖)中說：“追念亂世，分土建邦，以開爭理。攻戰(zhàn)日作，流血于野，自泰古始?！鼻厥蓟梳槍@一問題，為使“兵不復起”所采取的措施是()A．攻打匈奴，修筑長城B．實行三公九卿制C．推行郡縣制D．統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字解析：本題旨在考查學生對新情景材料的解讀能力。通過材料“追念亂世，分土建邦……流血于野”可以得出的信息是：地方紛爭，世道混亂。解答時注意“兵不復起”主要是指地方上不再割據(jù)混戰(zhàn)。答案：C2．中國古代中央集權(quán)制度的演變及其發(fā)展趨勢朝代中央政治制度地方政治制度發(fā)展趨勢秦朝皇帝制度，三公九卿制郡縣制相權(quán)不斷削弱，皇權(quán)不斷加強，直至明朝廢除丞相；分權(quán)是加強中央集權(quán)的重要手段；中央逐步強化了對地方的行政管理兩漢中外朝制度，擴大尚書臺權(quán)力郡國并行制、刺史制度魏晉隋唐三省六部制州縣兩級行政區(qū)劃宋朝中書門下、樞密院、三司削弱地方權(quán)力元朝中書省、樞密院行省制度明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣廢行省，設(shè)三司清朝前期增設(shè)軍機處【例2】(2009·遼寧/寧夏高考)明朝“折中書省之政歸六部”。六部所掌主要是()A．決策 B．行政C．監(jiān)察 D．司法解析：明朝廢除丞相權(quán)分六部，實際上六部僅是分割了當時的行政權(quán)，具體決策權(quán)掌握在皇帝手中。答案：B單元評估一一、選擇題(每小題2分，共40分)1．(2010·廣東高三統(tǒng)考)浙江省浦江縣的“鄭氏義門”，自南宋開始同居共食，鼎盛時三千多人同吃一鍋飯。其孝義家風多次受到朝廷旌表，明太祖朱元璋親賜“江南第一家”。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根源是()A．郡縣制B．分封制C．君主專制D．宗法制解析：由“鄭氏義門”“同居共食”“孝義家風”可知，題干所反映的是家族聚居的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的根源是宗法制。答案：D2．(2010·浙江嘉興月考)著名學者李慎之曾說：“歷覽前史，中國的封建時代恰恰是人性之花開得最盛最美的時代，是中國人的個性最為高揚的時代?！辈牧现械摹胺饨〞r代”應(yīng)是()A．先秦時期B．唐宋時期C．明清時期D．秦漢時期解析：史學界習慣稱先秦時期為前史。先秦時期在以宗法制為核心的分封制下，諸侯具有相對的獨立性，君主專制主義中央集權(quán)尚未建立，故有“人性之花開得最盛最美的時代”的說法，故A項符合題意。答案：A3．新華社2008年10月28日電，最后一代“衍圣公”，孔子第77代嫡長孫孔德成在臺北病逝。承襲“衍圣公”體現(xiàn)了()A．禪讓制B．分封制C．嫡長子繼承制原則D．禮樂制度解析：本題考查學生知識遷移能力。在宗法制下以嫡長子繼承制為核心，“衍圣公”的承襲就體現(xiàn)了這一原則。答案：C4．北京奧運會開幕式上，2008名演員擊缶而歌，歡迎來自世界各地的朋友。根據(jù)《史記集解》：“缶者，瓦器，所以盛酒漿，秦人鼓之以節(jié)歌也?！遍_幕式中使用的“缶”，其原型來自于湖北曾侯乙墓出土的青銅冰鑒缶。而據(jù)《墨子·三辯》中記載：“昔諸侯倦于聽治，息于鐘鼓之樂，士大夫倦于聽治，息于竽瑟之樂，農(nóng)夫春耕夏耘，秋斂冬藏，息于瓴缶之樂?！边@說明()①最初的樂器來自于人們的生產(chǎn)和生活②最早的樂器，材質(zhì)都是陶土或青銅③春秋戰(zhàn)國時期，我國的樂器就已經(jīng)有了不同的種類④中國古代樂器使用有嚴格的等級，是禮樂制度的重要組成部分A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④解析：從材料“農(nóng)夫春耕夏耘，秋斂冬藏，息于瓴缶之樂”可以看出最初的樂器來自于人們的生產(chǎn)和生活；從材料中有“鐘鼓”、“竽瑟”等可以看出古代樂器有了不同的種類；從材料“諸侯倦于聽治，息于鐘鼓之樂”和“士大夫倦于聽治，息于竽瑟之樂”可以看出古代樂器使用有著嚴格的等級。但從材料內(nèi)容我們無法判斷缶就是最早的樂器。故C項符合題意。答案：C5．秦始皇建立的中央集權(quán)制與分封制相比，主要特點是()①確立皇權(quán)的至高無上②爵位世襲制③確立中央和地方的行政機構(gòu)④三公九卿和郡縣長官直接由皇帝任免A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解析：本題考查學生的比較分析能力。②是屬于分封制的特點，故排除。西周通過分封制，保障了貴族世卿世祿的特權(quán)。答案：C6．三十五年(公元前212年)：始皇幸梁山宮，在山上見丞相出行時車騎很多，心甚不快。當時大概有在其身旁的宮中隨行侍者私下告訴了丞相。丞相從此便減少了車騎。始皇知道后大怒，推斷“此中人泄吾語”。于是“詔捕……在旁者，皆殺之”?！妒酚浘砹で厥蓟时炯o》材料表明秦始皇()①竭力維護自己的威嚴②實行三公九卿制③專制、殘暴④此時正在統(tǒng)一全國的過程中A．①②B．②③④C．①②③D．①③④解析：本題考查學生分析能力。①③通過材料可判斷正確，由“丞相”可確定②正確，公元前221年已完成統(tǒng)一，故④不正確，應(yīng)排除。答案：C7．《漢書·刑法志》描述秦朝刑罰的殘酷說：“赭衣塞路(秦時罪犯皆著紅褐色的囚服)，囹圄成市(監(jiān)獄像市場一樣擁擠)，天下愁怨，潰而叛之。”這說明秦律()①給人民帶來了極大痛苦②沒有積極作用應(yīng)當禁絕A．①正確②不正確B．①不正確②正確C．①②都正確D．①②都不正確解析：本題考查學生閱讀分析能力。秦律在一定程度上維護了秦朝專制主義中央集權(quán)制度，有一定的積極作用，故②不正確。辯證地看秦律也給人民帶來了痛苦，故①正確。答案：A8．(2010·山東濟南質(zhì)檢)河南大學教授王立群指出，“古來帝王，由秦始皇至清代宣統(tǒng)，正統(tǒng)偏安者共二百余人，真正懂得國家政體并善以此治國者，不過秦皇、漢武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已”。這里的“國家政體”是指()A．王位世襲制度B．中央集權(quán)制度C．選官制度D．監(jiān)察制度解析：解答本題時要抓住題干材料中“國家政體”“秦皇、漢武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已”等關(guān)鍵信息。結(jié)合所學知識可知，這里的“國家政體”是指中國古代的中央集權(quán)制度。答案：B9．(2009·上海模擬)《漢書》載：“丞相初置吏員十五人，皆六百石，分為東西曹。東曹九人出督州為刺史。”由此看出當時刺史的任務(wù)是()A．選拔地方人才B．征收地方賦稅C．監(jiān)察地方官員D．管理地方行政解析：本題考查學生知識遷移能力。由所學知識可知漢代刺史職責是監(jiān)察地方官員，故選C項。答案：C10．(2010·浙江高考)科舉制是我國古代的選官制度。下列各項中，確切反映唐朝科舉制情況的是()A．其形式都是以官舉士B．采用八股考試方式C．分進士等科目考試D．要求應(yīng)試士人熟讀四書五經(jīng)答案：C11．(2010·浙江杭州高中月考)“鄧氏自中興后，累世寵貴，凡侯者二十九人，公二人，大將軍以下十三人……其余侍中、將、大夫、郎、謁者不可勝數(shù)?！?《后漢書·鄧寇列傳》)這一現(xiàn)象與當時的選官制度有關(guān)。“當時的選官制度”是()A．軍功爵制B．世襲制C．察舉制D．科舉制解析：由“累世寵貴”“侯者二十九人”等信息可知，鄧氏家族進入仕途的人很多；又由《后漢書·鄧寇列傳》可判斷這一現(xiàn)象出現(xiàn)在東漢時期。東漢時的選官制度是察舉制。答案：C12．下圖所反映的制度，從本質(zhì)上反映了()A．統(tǒng)治者維護統(tǒng)治的需要B．統(tǒng)治者注重選拔人才C．封建制度日趨衰落D．選拔人才標準日趨完善解析：本題考查學生認識本質(zhì)問題的能力?？婆e制沖破了世家大族壟斷仕途的局面，有利于庶族地主參與到政權(quán)中來。答案：A13．漢武帝設(shè)刺史，宋太祖設(shè)置通判。這些舉措反映了封建統(tǒng)治者在加強對地方管理的過程中重視()A．分割地方權(quán)力B．對地方官的監(jiān)察C．發(fā)揮文官作用D．利用地方矛盾相互制衡解析：本題考查學生綜合分析能力。刺史負責監(jiān)察地方官員，通判負責監(jiān)察州郡長官。答案：B14．(2009·汕頭模擬)北宋基本解決的地方分權(quán)與中央集權(quán)的矛盾，主要是通過以下哪些官制的變化實現(xiàn)的()①文官任州郡長官②轉(zhuǎn)運使的設(shè)立③通判的設(shè)置④刺史制⑤三司使的設(shè)置A．②③④⑤B．①③④C．①②③⑤D．①②③解析：本題考查學生的綜合分析能力。北宋時期為了解決中央和地方的矛盾，主要通過采用文官任州郡長官，設(shè)轉(zhuǎn)運使掌管地方財政，設(shè)通判監(jiān)督州郡長官的辦法，④不是北宋時期的，而是西漢時期加強中央集權(quán)的措施，⑤是不正確的，三司使的設(shè)置主要是保證中央權(quán)力集中在皇帝手中，而不是加強對地方的控制。答案：D15．(2009·中山模擬)以下有關(guān)中國古代地方管理制度從分封制——郡縣制——行省制的演變的說法中，正確的是()①都是一種制度創(chuàng)新②都是以地域為紐帶③都對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響④都加強了中央集權(quán)，強化了中央對地方的管理A．①②B．②③C．③④D．①③解析：本題考查學生知識遷移能力。②不符合分封制；④也不符合分封制，故排除②④。答案：D16．(2009·茂名高一檢測)下列選項中，通過直接變革宰相制度來加強君主專制的措施有()①西周實行分封制②西漢設(shè)置刺史③唐朝實行三省制④宋朝設(shè)立參知政事A．①②B．①④C．②③D．③④解析：本題考查學生綜合分析能力。依據(jù)所學知識排除①②，③④均是關(guān)于變革宰相制度的措施。答案：D17．(2009·吉林高一檢測)制度創(chuàng)新與改革往往促進社會發(fā)展和國家強盛，以下曾一度發(fā)揮過這種作用的制度創(chuàng)新與改革是()①西周分封制②隋唐的三省六部制③隋唐科舉制A．①②B．①②③C．②③D．①③解析：本題考查學生綜合分析能力。①②③方面的制度創(chuàng)新都曾起到積極作用，符合題意。答案：B18．楊家將的故事是根據(jù)宋太宗時期西路軍副帥楊業(yè)及后代的故事改編的。楊業(yè)是前方指揮作戰(zhàn)的將領(lǐng)，本應(yīng)該具有較大的自主權(quán)，但卻受到皇帝、________、主帥和監(jiān)軍等多方面的制約，只能絕對服從，不得應(yīng)變，最后戰(zhàn)死在沙場。文中的“________”應(yīng)是指()A．丞相B．知州C．樞密使D．通判解析：本題考查學生知識遷移能力。宋朝相權(quán)被分割，軍政歸樞密院掌管，材料中楊業(yè)的軍權(quán)受制于樞密使。答案：C19．(2009·廣東五校模擬)下面哪種制度最可能被認為是“皇權(quán)下的民主”()A．中朝制度B．三省六部制C．三公九卿制D．內(nèi)閣制解析：本題考查學生分析理解能力。三省長官都是宰相，各司其職，又互相牽制，防止大權(quán)獨攬，最終加強了皇權(quán)，因此可能被認為是“皇權(quán)下的民主”。答案：B20．(2009·江蘇南京模擬)網(wǎng)上書店介紹易中天《帝國的終結(jié)：中國古代政治制度批判》一書的內(nèi)容時說：“這是一個帝國制度不斷成熟、完善的過程，它表現(xiàn)為中央集權(quán)的不斷加強。秦創(chuàng)郡縣制，漢因之；隋創(chuàng)科舉制，唐因之；宋創(chuàng)文官制(文臣將兵制)，明因之；明創(chuàng)閣臣制，清因之?！本痛?，同學們展開了討論()甲同學：秦朝建立的中央集權(quán)制度奠定了中國古代政治體制的基本模式。乙同學：秦朝開創(chuàng)的郡縣制奠定了中國古代管理地方的基礎(chǔ)。丙同學：隋朝開始形成的科舉制是封建選官制度的一大進步。丁同學：明太祖設(shè)置殿閣大學士，標志著內(nèi)閣的出現(xiàn)。根據(jù)所學知識，你認為()A．乙丙對，甲丁錯B．甲丙對，乙丁錯C．甲乙錯，丙丁對D．甲乙對，丙丁錯解析：郡縣制最早出現(xiàn)在春秋晚期，故乙的說法錯誤；內(nèi)閣出現(xiàn)于明成祖，不是明太祖，故丁的說法錯誤，甲丙說法正確。答案：B二、非選擇題(本題共60分，其中21題18分，22題22分，23題20分)21．閱讀下列材料：材料一：《史記》中記載：“(楚莊王十六年，公元前598年)伐陳，殺夏征舒。征舒弒其君，故殺之也。已破陳，即縣之。(秦惠文王十三年，公元前312年)攻楚漢中，取地六百里，置漢中郡?！辈牧隙涸谥袊鴼v史上，專制主義中央集權(quán)制度似乎是一個永恒的政治主題。不同時期有不同的中樞權(quán)力體系及其相應(yīng)的地方控制網(wǎng)絡(luò)。漢哀帝說：“丞相者，朕之股肱，所與共承廟宇，統(tǒng)理海內(nèi)，輔朕之不逮以治天下也?！钡煸皡s認為：“自秦以下，人人君天下者，皆不鑒秦設(shè)相之患，相從而命之，往往病及于國君者，其故在擅專威福?！?主父)偃說上曰：“今諸侯子弟或十數(shù)，而嫡嗣代立，余雖骨肉，無尺地之封，則仁孝之道不宣，愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿”。賈誼提出“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力，力少則易使以義，國小則亡邪心?！绷谠凇斗饨ㄕ摗分姓f：“(夏、商)周、漢封建而延，秦郡邑而促(短促)?！钡鹊龋鋵嵍际菄@著如何加強至高無上的皇權(quán)而提出的議論。請回答：(1)從材料一中你可以獲得哪些信息？(2)綜觀中國古代政治史，結(jié)合材料二可以從中歸納出有關(guān)加強中央集權(quán)的幾個焦點問題嗎？(3)秦漢、隋唐和元朝以來(鴉片戰(zhàn)爭前)在中央機構(gòu)的設(shè)置方面是如何體現(xiàn)其“家天下”特點的？答案：(1)①諸侯國往往在新征服的土地上設(shè)置郡縣。②春秋時期的戰(zhàn)爭往往需要尋找理由。③戰(zhàn)爭的目的是為了爭奪土地和人口。(2)中央的皇權(quán)與相權(quán)問題；中央集權(quán)與地方分權(quán)問題；思想控制和文化專制問題；官吏選拔制度問題。(3)秦漢時期的三公九卿、隋唐時期的三省六部、元朝的中書省、明朝廢丞相權(quán)分六部、清朝的內(nèi)閣和軍機處等；其次，要指出丞相由少到多、到少、到廢的過程中，相權(quán)從分散、牽制和廢作中皇權(quán)的加強。22．(2010·浙江溫州十校聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問題。材料一：唐初每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨再下中書，中書付門下?；蛴形串?，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得旨再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省，尚書省但主書填“奉行”而已。——《朱子語類》材料二：經(jīng)略安撫使……掌一路兵民之事；皆帥其屬而聽其獄訟，頒其禁令，定其賞罰，稽其錢谷、甲械出納之名籍而行以法……都轉(zhuǎn)運使……掌經(jīng)度一路財賦，而察其登耗有無，以足上供及郡縣之費……凡吏蠹民瘼，悉條以上達，及專舉刺官吏之事……提點刑獄……掌察所部之獄訟而平其曲直，所至審問囚徒，詳覆案牘，凡禁系淹延而不決，盜竊逋竄而不獲，皆劾以聞，及舉刺官吏之事……提舉常平司掌常平、義倉、免役、市易、坊場、河渡、水利之法，視歲之豐歉而為之斂散，以惠農(nóng)民……皆總其政令，仍專舉刺官吏之事?！端问贰ぢ毠僦尽凡牧先涸迫藝L謂輔臣(內(nèi)閣大臣)擬旨，幾于擅國柄，乃大不然。見其所擬，帝一一省覽竄定。有不留數(shù)字者，雖全當?shù)坌模啾馗讛?shù)字示明斷。有不符意，則駁使再擬；再不符意，則譙讓隨之矣。故閣臣無不惴惴懼者?！勥w《國榷》(1)根據(jù)材料一，指出唐初一道旨意主要包含了哪些人的意見。試評述此舉的意義。(2)由材料二可知，宋代“路”的常設(shè)機構(gòu)有安撫司、轉(zhuǎn)運司、提點刑獄司、提舉常平司等。根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析宋代地方管理機構(gòu)的特點。(3)結(jié)合上述材料，簡述我國中央集權(quán)制度的主要特點、基本矛盾和發(fā)展趨勢分別是什么。答案：(1)皇帝、中書和門下兩省官員。丞相權(quán)力一分為三，且分工明確，互相牽制，提高了行政效率，加強了中央集權(quán)。(2)地方權(quán)力一分為四，分工明確，互不統(tǒng)屬，互相牽制，且直屬中央。(3)主要特點：皇權(quán)至高無上；地方無條件服從中央，中央無條件服從皇帝?；久芎桶l(fā)展趨勢：一是中央與地方的矛盾。其趨勢是中央權(quán)力不斷加強，地方權(quán)力不斷削弱；二是皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。其趨勢是皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷削弱，最后丞相制度被廢除。23．閱讀下列材料：材料一：科舉考試制度是中國封建王朝通過設(shè)立各種科目公開考試選拔官吏的制度。創(chuàng)