2020四文下教案 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級語文教案課題1古詩詞三首總課時(shí)三課時(shí)年級四年級學(xué)科語文章節(jié)第一組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。2、能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。3、背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。4、誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學(xué)重點(diǎn)1、能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。2、背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的景象，體會詩的意境理解詩詞內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山一、導(dǎo)入1．同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書詩題目）。2．解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。獨(dú)坐：單獨(dú)地坐。連起來題目意思是什么？二、自學(xué)古詩1．出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。①讀詩、找出不理解的詞語。②結(jié)合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。③自己弄不懂的地方和別人交流。2．檢查自學(xué)。①指讀全詩。（正音）②交流自己對詞和句的理解。（師生評議）（盡：沒有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿足。）詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）（句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）3．這首詩描寫了怎樣的景象？表達(dá)了作者什么思想感情？（全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。）三、有感情地朗讀，背誦全詩1．體會作者感情，自己練讀這首詩。2．指讀全詩，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。3．背誦全詩。四、擴(kuò)展1．你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？2．交流。3．把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。五、布置作業(yè)：熟背《獨(dú)坐敬亭山》。第二課時(shí)望洞庭一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。3、多媒體出示洞庭湖的畫面。師：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空……4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。5、引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢?。ǘ嗝襟w出示詩和配樂朗誦。）二、精讀會意1、自讀全詩，明要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！鄙何依斫饬恕昂馇镌聝上嗪汀?。（多媒體出示）相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。師：你理解得真不錯(cuò)。生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師：詩中把什么比作什么？生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（多媒體出示）請生讀好這兩句詩。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。四、作業(yè)：1、背誦這首詩。2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。第三課時(shí)憶江南一、導(dǎo)入新課1．以前同學(xué)們學(xué)過很多古詩，今天我們來學(xué)習(xí)一首詞。2．同學(xué)們知道什么是詞嗎？（學(xué)生可根據(jù)“預(yù)習(xí)”或搜集到的有關(guān)詞的資料自由談。）3．讀讀這兩首詞，想想詞和學(xué)過的古詩有什么區(qū)別？二、學(xué)習(xí)《憶江南》1．介紹作者。（1）你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學(xué)過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（2）播放視頻資料“白居易簡介”。小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。2．簡介時(shí)代背景3．解題：“憶江南”是詞牌名，它與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。此時(shí)他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來抒寫自己江南情結(jié)的用意所在吧。4．自學(xué)（1）自由讀，說說這首詞主要講的是什么？（2）再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。（3）小組內(nèi)討論交流：你讀懂了什么？你認(rèn)為這首詞的哪些地方寫得好，好在哪里？小組內(nèi)不能解決的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決。（4）全班匯報(bào)交流。（5）有感情地朗讀并練習(xí)背誦這首詞，進(jìn)一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫法之妙。三、布置作業(yè)背誦并抄寫《憶江南》。板書設(shè)計(jì)教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級語文教案課題2桂林山水總課時(shí)二課時(shí)年級四年級學(xué)科語文章節(jié)第一組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

３．學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

４．有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，后讓學(xué)生談感受。

二、課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？

找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。"甲天下"是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。

１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解"波瀾壯闊"；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解"水平如鏡"。）

２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點(diǎn)之一"靜"。課文用"讓你感覺不到它在流動"，從感覺上突出了漓江水的"靜"。）

（特點(diǎn)之二"清"。課文用"可以看見江底的沙石"，從視覺上突出了漓江水的"清"。）

（特點(diǎn)之三"綠"。課文用"仿佛那是一塊無瑕的翡翠"這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的"綠"和"純"。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）

３．體會最后一句

４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情

注意指導(dǎo)讀好"真靜啊""真清啊""真綠啊"。

四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？

（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解"峰巒雄偉""紅葉似火"。）

２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

（特點(diǎn)之二"秀"。課文打了兩個(gè)比方"像翠綠的屏障，像新生的竹筍"，寫出"秀"的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）

（特點(diǎn)之三"險(xiǎn)"。課文用"危峰兀立，怪石嶙峋"概括了這一特點(diǎn)，并用"好像一不小心就會栽下來"的感覺，突出了桂林山的"險(xiǎn)"。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）

３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"真奇氨"真秀氨"真險(xiǎn)氨。）

五、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受２．看看作者有什么感受？

（１）畫出感受最深的句子："像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是'舟行碧波上，人在畫中游'"。

（２）理解"畫卷""連綿不斷的畫卷"及"舟行碧波上，人在畫中游"。

（"畫卷"繪畫長卷，一般要卷起來收藏。"連綿不斷"，接連不斷。"連綿不斷的畫卷"，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅"連綿不斷的畫卷"，十分貼切。"舟行碧波上，人在畫中游"，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的"桂林山水甲天下"相呼應(yīng)。）

３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

六、朗讀全文

七、作業(yè)

１．朗讀課文２．識記生字

第二課時(shí)一、指名讀課文

二、自讀課文，思考以下問題，然后討論

１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的"桂林山水甲天下"有什么關(guān)系？

（第一段總的說人們贊美"桂林山水甲天下"，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）

２．朗讀課文第四自然段，想象"這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山"是怎樣一種景象，體會"舟行碧波上，人在畫中游"的感覺，然后用自己的話說一說。

三、識記生字，練習(xí)書寫

漓：注意右半部的寫法。

瀾：前鼻音。右邊"門"里面是"柬"。

瑕：可與"假"進(jìn)行比較。注意右上是"尺"。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)"習(xí)"，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與"瀾"比較讀音。與"戀"比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

四、指導(dǎo)背誦

１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

五、完成"思考·練習(xí)３"抄寫句子，注意分號的用法

要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法（長句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。）

六、全班背誦課文

七、作業(yè)：１．背誦課文２．抄寫字詞板書設(shè)計(jì)2

桂林山水水美

山美靜

清

綠

奇

秀

險(xiǎn)甲天下教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級語文教案課題3記金華的雙龍洞總課時(shí)二課時(shí)年級四年級學(xué)科語文章節(jié)第一組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2、練習(xí)理清文章的條理。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)理清文章的條理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》。（板書課題）2．讓學(xué)生解釋“記”是什么意思。（記載）3．本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生于1957年游覽金華雙龍洞后寫下的。4．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的我一起去游覽，好嗎？二、初讀課文，整體感知1．教師出示電腦軟件，點(diǎn)擊課文朗讀，學(xué)生邊聽課文朗讀錄音邊看課文，進(jìn)入情境，感知課文內(nèi)容。2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的。3．檢查自讀情況。（l）用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況，可采取指讀、齊讀、開火車讀（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。（3）根據(jù)作者的游覽路線，畫一張游覽示意圖，說說課文主要描寫了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答教師邊板書：（4）教師：作者是按照“路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序游覽雙龍洞的。三、細(xì)讀課文，探究解疑1．齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么？（游覽的時(shí)間和目的地。）2．探究2、3自然段。（l）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。（2）學(xué)生默讀、思考、勾畫。（3）小組討論、交流。（4）全班交流。①交流第2自然段中沿途看到的美景。a．教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物，再說這些景物有什么特點(diǎn)，最后說說作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答教師邊板書：理解“或濃或淡的新綠”，為什么會出現(xiàn)這樣的顏色？“明艷”什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？（“明艷”，指色彩明亮鮮艷?！靶戮G”，指春天新長出的草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時(shí)期，不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時(shí)的顏色是淡綠的，長出時(shí)間稍長，顏色就變深、變濃了。作者說“或濃或淡的新綠”，準(zhǔn)確地描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因?yàn)橛小胺奂t色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠”，所以作者感到“眼前一片明艷”。）b．出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹出現(xiàn)在電視屏幕上，使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。c．指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。②交流對第3自然段的理解。a．教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹，還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流，聽聽溪水的歌唱。b．討論交流：溪流為什么會時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？（溪流的樣子和聲音時(shí)時(shí)在變化，都是“隨著山勢”的變化而產(chǎn)生的。聽，溪流的聲音多好聽，有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音，有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音，有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動聽的歌啊。）C．指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。（5）小結(jié)：第2、3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。四、布置作業(yè)1．熟讀課文。2．交流搜集到的有關(guān)金華觀龍洞的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1．說說課文的第1自然段和2、3自然段主要講了什么？2．過渡：去雙龍洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、去領(lǐng)略吧！二、繼續(xù)探究課文內(nèi)容，領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇美景1．自學(xué)4－7自然段。（1）默讀思考：作者在外洞、孔隙、內(nèi)洞都看到了哪些景象，有何感受？（2）在不懂的地方做上標(biāo)記。2．小組討論交流。3．匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：（引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過說清楚的，再說說作者是怎樣具體描寫船的“小”，由外洞到內(nèi)洞的“窄”，注意學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫的方法。）教師：課文中寫道：“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出?！笨紫吨感《?、裂縫，應(yīng)該說是小的；但又能容小船進(jìn)出，那就該說是大的，那孔隙到底該說它小，還是該說它大呢？（讓學(xué)生各談自己的理解，最后經(jīng)過討論得出結(jié)論，說它“大”或“小”，要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較，才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開會，當(dāng)然很大，而內(nèi)洞更有十來進(jìn)房子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小，因而稱之為“孔隙”。至于這個(gè)“洞”或“裂縫”本身并不小。）有感情地朗讀第5自然段。①出示電腦課件，欣賞內(nèi)洞的神奇美景。②感情朗讀6、7自然段。③質(zhì)疑問難，合作解疑。a．作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)像”，到底像不像？（學(xué)生可能有的說“像”，有的說“不太像”。經(jīng)過爭論可逐步得出結(jié)論：此處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，又可見其形態(tài)，再加上燈光搖曳，產(chǎn)生一種“像”的感覺；但由于它是石鐘乳自然形成，沒有經(jīng)過人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者說“有點(diǎn)像”，可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。）4．齊讀第8自然段，思考：這段講什么？（乘船出洞）三、總結(jié)全文1．出示電腦課件，按游覽順序播放全文景象，體會雙龍洞一游的種種美的感受。2．指名有感情地朗讀全文。四、拓展延伸根據(jù)課文的描述，展開合理想象，分小組設(shè)計(jì)“外洞”“內(nèi)洞”及“兩洞連接”處的解說詞，輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說得好的同學(xué)在班上說一說。五、指導(dǎo)寫字，鞏固字音，記憶字形，讀寫詞語1．小組內(nèi)說一說是怎樣記憶生字的。2．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。3．讀寫詞語。板書設(shè)計(jì)3記金華的雙龍洞

高小黑

途中見聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞

大矮奇

教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級語文教案課題4*七月的天山總課時(shí)一課時(shí)年級四年級學(xué)科語文章節(jié)第一組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改與補(bǔ)充一、直接揭題指名讀課文前面的導(dǎo)語。帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。二、引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時(shí)正音、解詞、通讀句子。三、合作學(xué)習(xí)你覺得哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。四、班級交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會。五、激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。六、作業(yè)復(fù)習(xí)詞語卡。板書設(shè)計(jì)4*七月的天山走進(jìn)天山

雪峰

溪流

再往里走

森林

走進(jìn)天山深處

野花

奇異風(fēng)光天山景

生機(jī)無限七月情教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級語文教案課題語文園地一總課時(shí)五課時(shí)年級四年級學(xué)科語文章節(jié)第一組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能就春游活動講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

3、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。教學(xué)重點(diǎn)1、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

2、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。教學(xué)難點(diǎn)能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國錦繡河山圖片資料的